玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)(同名1350)

《玲玲的畫》教案152團(tuán)中學(xué)張麗教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、集中會認(rèn)8個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。情感目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：集中會認(rèn)8個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：明白“壞事變好事”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引課1、師：前兩天我買了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特別喜歡。出示PPT1（白t恤）可是在我畫畫的時(shí)候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我覺得這件衣服不能再穿了，傷心極了。同學(xué)們，你們有什么好辦法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：謝謝同學(xué)們幫我想了這么多好辦法。有一位小朋友也熱心地幫助了我，在她的幫助下，我這件衣服變得更漂亮了。來看看我的這件T恤。出示PPT2（涂鴉t恤）想認(rèn)識她嗎？2、師：瞧，這位神秘的小朋友來了。出示PPT3(玲玲圖片嘿！大家好，我是玲玲。)師：誰愿意和玲玲打個(gè)招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齊打招呼）1、大屏幕上出示“玲”字，（生認(rèn)讀“玲”）怎樣記住這個(gè)字呢？它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？生：領(lǐng)、零、嶺、齡……我們?nèi)绾伟蚜嶙謱懞媚兀坑^察說，老師板書。（教師隨機(jī)表揚(yáng)寫字好的學(xué)生。）2、師：玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！今天我們就來學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》。（板書課題）（齊讀）二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字師：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你們讀書的表現(xiàn)令老師稱贊，看看課文中的生字你們能讀準(zhǔn)確嗎？帶拼音讀（找生領(lǐng)讀）去拼音讀，并說記生字生字的方法。檢測詞語：端詳一副畫一等獎(jiǎng)催促弄臟動腦筋小巧玲瓏師：同學(xué)們詞語讀得真棒，老師邀請你們來聽故事。誰能告訴大家，這個(gè)故事講了一件什么事？（指名回答）生：“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了”師：就是說畫這張畫要用很長時(shí)間，對嗎？你從哪里知道的？生：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧?！卑职钟衷诖咚藥煟嘿M(fèi)了好長時(shí)間畫完的畫，現(xiàn)在弄臟了，再畫一張也來不及了，此刻的玲玲該是多么傷心和著急?。∽屛覀冊賻е鴤?、著急的心情來讀這段話（指名讀）3、師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？現(xiàn)在誰愿意來揭曉答案？（指名說）生：是爸爸指點(diǎn)了玲玲師：你能讀讀爸爸的話嗎？（指名讀）生：爸爸仔細(xì)地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”師：你覺得爸爸對玲玲怎么樣？生：很關(guān)心師：那你能帶著關(guān)心的語氣來讀這句話嗎？（指名讀，男生讀）師：玲玲是怎么做的？師：出示PPT8（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。）師：玲玲想了想，她會想什么呢？（指名說一說）師：這說明了什么？生：玲玲的聰明，動腦筋，善于觀察。。。。。。師：誰愿意讀讀這段話？師：看看這只小花狗多可愛呀！它正懶洋洋的趴在樓梯上呢！，你是怎么理解“懶洋洋”的？能用動作表達(dá)一下嗎？生：做動作理解“懶洋洋”師：誰再讀讀這段話？師：(出示課件PPT9)多可愛的小花狗??！玲玲看著修改后的畫，還哭嗎？怎么樣了？生：滿意地笑了。師：這里的“滿意地”是什么意思？生：（理解“滿意的”）對自己修改過的畫感到滿意，對自己動腦筋，想辦法解決問題滿意，對小花狗滿意。。。。。。師：是啊，玲玲這一次的滿意，一方面是對自己修改過的畫感到滿意，還對自己能動腦筋，想辦法，解決問題的能力感到滿意，那么此時(shí)此刻她的心情怎么樣？生：開心，高興。。。。。。師：那咱們再帶著高興的心情再讀一遍這句話。（指名讀，齊讀）4、師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？生：指名讀。師：出示PPT10（爸爸的話）（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）師：這里的“壞事”指什么？生：玲玲參加評獎(jiǎng)的畫弄臟了師：“好事”呢？生：玲玲的畫最后得了一等獎(jiǎng)師：你找到壞事變好事的秘訣了嗎？生：（動腦筋）師：是啊，生活中我們會遇到很多難題，只要我們肯動腦筋，認(rèn)真思考，就一定能找到解決問題的辦法。出示板書“肯動腦筋，認(rèn)真思考”師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。男生讀，女生讀。師：爸爸說得真好，你愿意把記住爸爸的話嗎？生練習(xí)背誦，指名背誦，齊背誦5、師：結(jié)果在第二天的評獎(jiǎng)會上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀！如果評委知道了這幅畫背后的故事，我相信評委們不光會給玲玲一等獎(jiǎng)，還會對玲玲豎起大拇指，再給她一個(gè)漂亮的評語，怎么樣?孩子們，誰愿意來當(dāng)當(dāng)小評委？生：自由發(fā)言。師：看到玲玲獲得了這么多榮譽(yù)，我突然有個(gè)想法，我想采訪一下玲玲。你們說好不好？生：好師：玲玲在哪？（隨機(jī)采訪）四、拓展師：恩，你們這些小評委和小玲玲說的真棒，老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到困難和問題時(shí)你會怎么做？生自由發(fā)言師：學(xué)習(xí)了這篇課文，今后再遇到困難你知道要怎么做嗎？生自由發(fā)言。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法，只要我們生：（指板書，