Unit 3 lt's a colourful world!Period 1 （教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3lt'sacolourfulworld!Period1（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3It'sacolourfulworld!Period1

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和欣賞多彩世界的視覺素養(yǎng)。

2.提升學生的語言表達能力和跨文化交流意識，鼓勵學生用英語描述身邊色彩。

3.增強學生的團隊合作精神，通過小組活動共同完成色彩世界的探索任務。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，通過任務驅動學習，激發(fā)對英語學習的興趣。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但基礎知識和技能相對薄弱。在知識方面，學生對顏色單詞和基本句型有一定了解，但詞匯量有限，對顏色的描述能力有限。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作能力尚待提高。在素質方面，學生的觀察力和想象力有待培養(yǎng)，需要通過實踐活動激發(fā)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，需要教師通過趣味活動吸引他們的注意力。此外，學生的參與度不高，可能因為害羞或缺乏自信，需要教師創(chuàng)設輕松的學習氛圍，鼓勵他們積極參與課堂互動。

在課程學習方面，學生對色彩世界的主題感興趣，但可能對英語描述色彩感到困難。因此，教學設計應注重詞匯和句型的重復練習，同時結合圖片和實物，幫助學生建立直觀的聯(lián)系。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，可以提高學生的參與度和合作能力，促進他們在實際語境中運用英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的彩色圖片、動畫視頻，以及有關顏色的圖表和卡片。

3.教學工具：準備彩色粉筆、彩色卡片，用于課堂上的互動和游戲。

4.教室布置：布置一個色彩豐富的教室環(huán)境，包括色彩主題的掛圖和色彩拼圖，以激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對色彩世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么顏色？為什么？”

展示一些關于不同顏色的圖片或視頻片段，讓學生初步感受色彩的魅力或特點。

簡短介紹色彩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、色彩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解色彩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解色彩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹色彩的組成部分，如色相、明度、飽和度，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、色彩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解色彩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的色彩案例進行分析，如不同文化中的色彩象征意義、色彩在藝術作品中的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解色彩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用色彩設計來改善環(huán)境或情緒。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與色彩相關的主題進行深入討論，如“如何使用色彩來提升學習效率”或“色彩在服裝設計中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對色彩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調色彩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括色彩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調色彩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用色彩知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察周圍環(huán)境中的色彩運用，并嘗試用英語描述它們的特點和感受。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生對色彩的興趣，提高他們的審美能力。

過程：

播放一段關于色彩設計的視頻，讓學生欣賞不同色彩搭配的藝術作品。

引導學生討論視頻中的色彩搭配，并嘗試設計自己的色彩搭配方案。

鼓勵學生課后收集更多關于色彩設計的資料，進行自主學習。

八、總結與反思

在本節(jié)課結束后，教師應進行教學反思，評估教學效果，并根據(jù)學生的反饋調整教學策略。同時，教師應鼓勵學生反思自己的學習過程，總結學習收獲，并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與顏色相關的詞匯，如red、blue、green、yellow、purple等，以及描述顏色的形容詞，如bright、dark、vivid等。學生能夠在日常生活中正確使用這些詞匯，如描述自己喜歡或討厭的顏色，或者描述周圍環(huán)境的顏色。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿和練習，能夠運用基本的句型來描述顏色，如"It'sred."（它是紅色的）、"Ilikegreen."（我喜歡綠色）。學生能夠在簡單的對話中運用這些句型，與他人交流對顏色的喜好。

3.觀察力提升：學生在學習過程中，通過觀察圖片、視頻和實物，提高了對色彩細節(jié)的觀察力。他們能夠注意到不同顏色之間的對比和搭配，以及顏色在不同環(huán)境中的變化。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：通過小組討論和拓展活動，學生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠設計出獨特的色彩搭配方案，并嘗試將這些方案應用到實際生活中，如設計自己的房間或服裝。

5.合作能力增強：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的建議，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.跨文化理解：通過分析不同文化中顏色的象征意義，學生增加了對跨文化的理解。他們認識到顏色在不同文化中的含義可能有所不同，這有助于他們尊重和理解不同文化的差異。

7.英語學習興趣：本節(jié)課通過豐富的教學資源和活動，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。學生更加積極地參與課堂活動，愿意用英語表達自己的想法。

8.實踐能力：學生在課后作業(yè)中，通過撰寫關于顏色的短文或報告，將課堂所學知識應用于實踐。這有助于他們將理論知識與實際生活相結合，提高英語寫作能力。

9.情緒管理：色彩對人的情緒有影響，學生在學習色彩知識的過程中，學會了如何通過色彩來調節(jié)自己的情緒。他們能夠意識到不同顏色對情緒的正面或負面影響，并嘗試在日常生活中運用這一知識。

10.終身學習意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程。他們意識到色彩知識只是英語學習的一部分，鼓勵自己在課后繼續(xù)探索和學習，培養(yǎng)終身學習的意識。課堂1.課堂提問與互動：

-在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對顏色的認識和詞匯的掌握情況。例如，教師可以提出問題：“Whatisthiscolor?”（這是什么顏色？），讓學生指出圖片或實物中的顏色。

-教師觀察學生的回答是否準確，是否能夠流利地使用顏色相關的句型。通過這種即時反饋，教師可以評估學生的理解和發(fā)音能力。

2.觀察學生參與度：

-教師在整個課堂過程中觀察學生的參與度，包括他們是否積極參與課堂活動，是否愿意表達自己的觀點。

-教師關注學生的注意力集中情況，是否在課堂上分心，以及是否能夠跟上教學進度。

3.小組活動評估：

-在小組討論和合作活動中，教師觀察學生之間的互動，評估他們是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-教師檢查每個小組的討論成果，評估他們的創(chuàng)意和解決問題的能力。

4.課堂測試與練習：

-通過課堂測試，如填空、選擇題或簡答題，教師可以評估學生對顏色知識的掌握程度。

-教師在練習環(huán)節(jié)觀察學生是否能夠正確使用顏色相關的詞匯和句型，以及他們在實際情境中的運用能力。

5.個性化反饋：

-教師在課堂上對學生的個別表現(xiàn)給予個性化反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)突出的學生，教師給予正面的鼓勵和表揚，以增強他們的學習動力。

6.學生動手實踐：

-在色彩搭配或設計活動中，教師評估學生是否能夠將所學知識應用到實際操作中。

-教師檢查學生的作品，評估他們的色彩感覺和創(chuàng)造力。

7.課后作業(yè)反饋：

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和項目作業(yè)。

-教師提供詳細的反饋，指出學生的錯誤和改進方向，鼓勵學生在下一堂課或作業(yè)中繼續(xù)努力。

8.學期總結評價：

-在學期末，教師通過學生的期中或期末考試成績來評估他們在色彩學習方面的整體進步。

-教師結合學生在課堂上的表現(xiàn)，給出全面的評價報告。板書設計①知識點：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,brown,black,white

-形容詞：bright,dark,vivid,soft,bright,dull,pale,bright,dark,light

②詞：

-It'sred.

-Ilikegreen.

-Whatcolorisit?

-Myfavoritecolorisblue.

③句型：

-Canyousaythecolor?

-Whichcolordoyoulike?

-Whatcoloristhis?It'syellow.

-Isthisgreenorblue?It'sgreen.課后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：MyFavoriteColor

-要求：學生用英語描述自己最喜歡的顏色，解釋為什么喜歡這個顏色，并描述這種顏色在生活中的應用。

-答案示例：

Myfavoritecolorisblue.Ilikeitbecauseit'scalmandpeaceful.Itmakesmefeelrelaxedandhappy.Inmyroom,mybedisblue,andIthinkitlooksverynice.Ialsoliketowearblueclothesbecausetheyarecomfortableandmatchwithmanyothercolors.

2.創(chuàng)意繪畫：

-題目：ColorfulDay

-要求：學生畫一幅描繪一天中不同時間色彩的畫，并在畫上用英語標注出相應的顏色和描述。

-答案示例：

[畫有太陽、草地、天空和房屋的畫]

-Sun:yellow

-Grass:green

-Sky:blue

-Roof:red

3.詞匯匹配：

-題目：MatchtheColors

-要求：學生將顏色詞匯與對應的圖片匹配。

-答案示例：

-Red:apple

-Blue:sky

-Green:tree

-Yellow:banana

4.句型練習：

-題目：CompletetheSentences

-要求：學生用所給的顏色詞匯完成句子。

-答案示例：

-Myfavoritecoloris__________.It's__________.

-__________ismyfavoritecolor.Ilike__________.

-Theskyis__________inthemorning.It's__________atnight.

5.角色扮演：

-題目：ColorfulShopping

-要求：學生扮演不同角色的購物者，用英語詢問店員顏色，并選擇他們喜歡的顏色的物品。

-答案示例：

-Customer:CanI