讓友誼之樹常青說(shuō)課稿

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讓友情之樹常青說(shuō)課稿范文1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今日我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：讓友情之樹常青

首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

一、說(shuō)教材的地位和作用

《讓友情之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個(gè)框題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《播種友情》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和進(jìn)展友情，讓友情之樹常青。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的師愛助我成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原那么，是同學(xué)學(xué)習(xí)生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的?？純?nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一班級(jí)同學(xué)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：懂得尊敬、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友情觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、伙伴建立進(jìn)展真正的友情；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2.技能：學(xué)會(huì)與同學(xué)、伙伴正確地交往與溝通，提高與同學(xué)和伙伴交往的技能。

3.知識(shí)：掌控交友過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的幾個(gè)原那么，學(xué)會(huì)進(jìn)展和保持已建立起的友情。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本項(xiàng)目的三個(gè)目題都是重點(diǎn)。1同等尊敬真誠(chéng)2理解寬容3關(guān)愛援助

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌控了交友的原那么，才能理解和掌控如何讓友情之樹常青

教學(xué)難點(diǎn)：寬容并不是不堅(jiān)持原那么。

難點(diǎn)的依據(jù)：同學(xué)沒有這方面的知識(shí)，把握不好寬容的前提和尺度。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使同學(xué)能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們都知道思想品德課是一門培育人的實(shí)踐技能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使同學(xué)“知其然”，還要使同學(xué)“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原那么下，呈現(xiàn)獵取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校初一班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀，我主要采用同學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，讓同學(xué)真正的參加活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培育同學(xué)將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)同學(xué)全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，進(jìn)展思辯技能，著重同學(xué)的心理狀況。

當(dāng)然老師自身也是特別重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)同學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培育同學(xué)以理論聯(lián)系實(shí)際的技能，從而達(dá)到最正確的教學(xué)效果。同時(shí)也表達(dá)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獵取知識(shí)，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自學(xué)技能、思維技能、活動(dòng)組織技能。

3、集體爭(zhēng)論法:針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，組織同學(xué)進(jìn)行集體和分組爭(zhēng)論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較親密，同學(xué)已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓同學(xué)自己閱讀課本并思索，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行爭(zhēng)論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清楚、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌控學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓同學(xué)從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能方面主要采用以下方法：互動(dòng)式、啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)

最末我詳細(xì)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我著重突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也著重互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：〔2—3分鐘〕

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、伙伴、友情的重要性！友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開伙伴，人生離不開友情。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣交伙伴、和同學(xué)、伙伴建立友情呢！

這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論怎樣交伙伴，怎樣建立友情！由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使同學(xué)能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使同學(xué)明確本節(jié)課要講解并描述的`內(nèi)容，以激發(fā)起同學(xué)的求知*望。這是思想品德課教學(xué)特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：〔35分鐘〕

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明白地分析教材的難點(diǎn)。還依據(jù)教材的特點(diǎn)，同學(xué)的實(shí)際、老師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的狀況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)愛好化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

①通過(guò)溝通“自己具有哪些品質(zhì)”、大家談“自己情愿與哪些同學(xué)交伙伴”、親身體驗(yàn)，明確：與同學(xué)、伙伴交往，首先要做到“同等、尊敬、真誠(chéng)”。

②結(jié)合教材提供的四種情景進(jìn)行情景教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)探究思索：自己遇到這些狀況“盼望別人怎樣對(duì)待自己”。明確：要學(xué)會(huì)換位思索，懂得與人相處應(yīng)當(dāng)做到“理解、寬容”。

結(jié)合“哥們兒義氣”案例，援助同學(xué)感悟、體會(huì)交友“要堅(jiān)持原那么”的重要性，從而自覺地規(guī)范自己的言行礎(chǔ)上，運(yùn)用典型的案例，通過(guò)思索、認(rèn)識(shí)、分析和解決某一詳細(xì)問(wèn)題的技能。

③通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)“自己遇到這些狀況時(shí)會(huì)怎樣做”、爭(zhēng)論“有的人只在需要?jiǎng)e人援助的時(shí)候才會(huì)想到別人”、讀一讀，明確：主動(dòng)“關(guān)愛、援助”他人，也是交友應(yīng)當(dāng)具備的品德。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。〔2—3分鐘〕

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為同學(xué)的素養(yǎng)；簡(jiǎn)約扼要的課堂小結(jié)，可使同學(xué)更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且漸漸地培育同學(xué)具有良好的性格。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較著重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還實(shí)時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌控。

板書：

讓友情之樹常青

一同等尊敬真誠(chéng)

二理解寬容

三關(guān)愛援助

讓友情之樹常青說(shuō)課稿范文2

今日我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：讓友情之樹常青。

首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材的地位和作用

《讓友情之樹常青》是部編版教材初一道德與法治第二單元第五課第一個(gè)框題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《深深淺淺話友情》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第二單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和進(jìn)展友情，讓友情之樹常青。

所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的師愛助我成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題是同學(xué)學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一班級(jí)同學(xué)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：懂得尊敬、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友情觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、伙伴建立進(jìn)展真正的友情；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2.技能：學(xué)會(huì)與同學(xué)、伙伴正確地交往與溝通，提高與同學(xué)和伙伴交往的技能。

3.知識(shí)：掌控交友過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的幾個(gè)原那么，學(xué)會(huì)進(jìn)展和保持已建立起的友情。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立友情的方法

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌控了交友的原那么，才能理解和掌控如何讓友情之樹常青教學(xué)難點(diǎn)：呵護(hù)友情的方法。

難點(diǎn)的依據(jù)：同學(xué)沒有這方面的知識(shí)，把握不好寬容的前提和尺度。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使同學(xué)能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原那么下，呈現(xiàn)獵取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到初一班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀，我主要采用同學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，讓同學(xué)真正的參加活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培育同學(xué)將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)同學(xué)全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，進(jìn)展思辯技能，著重同學(xué)的心理狀況。

當(dāng)然老師自身也是特別重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)同學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培育同學(xué)以理論聯(lián)系實(shí)際的技能，從而達(dá)到最正確的教學(xué)效果。同時(shí)也表達(dá)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獵取知識(shí)，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自學(xué)技能、思維技能、活動(dòng)組織技能。

3、集體爭(zhēng)論法:針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，組織同學(xué)進(jìn)行集體和分組爭(zhēng)論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較親密，同學(xué)已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓同學(xué)自己閱讀課本并思索，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行爭(zhēng)論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清楚、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能方面主要采用以下方法：互動(dòng)式、啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)最末我詳細(xì)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我著重突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也著重互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：〔2—3分鐘〕

在學(xué)習(xí)新課之前我們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，友情的特質(zhì)是什么？友情的`澄清有幾方面？由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使同學(xué)能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使同學(xué)明確本節(jié)課要講解并描述的內(nèi)容，以激發(fā)起同學(xué)的求知欲望。這是教學(xué)特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：〔35分鐘〕

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明白地分析教材的難點(diǎn)。還依據(jù)教材的特點(diǎn)，同學(xué)的實(shí)際、老師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的狀況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)愛好化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

①通過(guò)溝通“小麗的案例”、大家談“自己交友的方法”、親身體驗(yàn)，明確：與同學(xué)、伙伴交往，首先引出“建立友情的方法”。

②結(jié)合教材提供的三個(gè)探究與共享的案例，引導(dǎo)同學(xué)探究思索：自己遇到這

些狀況“怎樣呵護(hù)友情”。明確：要學(xué)會(huì)換位思索，懂得與人相處應(yīng)當(dāng)做到“理解、寬容”。

從而自覺地規(guī)范自己的言行基礎(chǔ)上，運(yùn)用典型的案例，通過(guò)思索、認(rèn)識(shí)、分析和解決某一詳細(xì)問(wèn)題的技能。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。〔2—3分鐘〕

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為同學(xué)的素養(yǎng)；簡(jiǎn)約扼要的課堂小結(jié)，可使同學(xué)更深刻地理解道德與法治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且漸漸地培育同學(xué)具有良好的性格。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較著重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還實(shí)時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌控。1

讓友情之樹常青說(shuō)課稿范文3

依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)：

一、說(shuō)教材

《讓友情之樹常青》是人教版道德與法制七班級(jí)上冊(cè)第五課第一節(jié)的內(nèi)容。本框題重在援助同學(xué)了解建立友情需要主動(dòng)，呵護(hù)友情需要掌控技巧和方法。學(xué)好本節(jié)課對(duì)于同學(xué)擁有融洽的伙伴圈，歡樂的生活和學(xué)習(xí)具有重要的意義。

【情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)】

樹立正確的友情觀；

【技能目標(biāo)】

學(xué)會(huì)與同學(xué)、伙伴建立和呵護(hù)友情的方法；

【知識(shí)目標(biāo)】

掌控建立友情的方法；

懂得呵護(hù)友情的技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)】

呵護(hù)友情

【教學(xué)難點(diǎn)】

呵護(hù)友情

二、說(shuō)學(xué)情

七班級(jí)的同學(xué)剛剛開始中學(xué)生活，由于外界環(huán)境的改變，周邊有許多生疏的新面孔，這時(shí)候交友可能存在肯定的困惑。對(duì)于建立和呵護(hù)友情比較關(guān)注，但是又缺少方法，因此本節(jié)課應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，從同學(xué)生活取景，援助同學(xué)解決交友的實(shí)際問(wèn)題。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

從本班級(jí)同學(xué)的學(xué)情出發(fā)，我主要采用了采訪法、情景模擬法、小組爭(zhēng)論法等教學(xué)方法和自主探究與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師播放周華健的《伙伴》，采訪同學(xué)聽后感受，同學(xué)從歌詞解讀，感悟伙伴在我們生活中的巨大作用。老師追問(wèn)，友情如何建立，在與伙伴相處的過(guò)程中又應(yīng)當(dāng)如何來(lái)呵護(hù)友情呢？援助同學(xué)帶著疑問(wèn)走進(jìn)新課學(xué)習(xí)。

音頻的'形式援助同學(xué)快速集中精力，有利于本節(jié)課的順當(dāng)開展。同學(xué)對(duì)唱曲非常熟識(shí)，打開了同學(xué)參加課堂的積極性。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)建立友情

活動(dòng)一交友大采訪

老師提問(wèn)同學(xué)如何與伙伴建立的友情，同學(xué)從共同的愛好愛好、住的比較近，由于是同學(xué)，彼此父母都認(rèn)識(shí)等各個(gè)角度進(jìn)行共享。老師總結(jié)建立友情需要開放自己，并預(yù)設(shè)情境假如自己主動(dòng)交往，但是對(duì)方忽視，你會(huì)如何處理。援助同學(xué)感悟建立友情還需要持續(xù)的行動(dòng)，需要不氣餒，要真誠(chéng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要以同學(xué)逐步拓展的生活為基礎(chǔ)，采訪的形式落腳到同學(xué)的實(shí)際生活，喚起同學(xué)日常交友的體驗(yàn)，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)發(fā)言也充分踐行了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的新課改理念。

活動(dòng)二生活直播間

老師播放小青生活中的交友困惑，邀請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自身體驗(yàn)續(xù)寫故事。

鏡頭1：小青的伙伴最近病了，請(qǐng)了許多天的假……

鏡頭2：體育自助餐上，小青想讓好伙伴小迪選排球，但是小迪堅(jiān)持選乒乓球，小青再也不想和小迪說(shuō)話了……

鏡頭3：小青把自己喜愛小軍的奧秘告知好伙伴小紅，可是小紅轉(zhuǎn)身就告知了其他同學(xué)……

同學(xué)通過(guò)續(xù)寫故事懂得友情需要呵護(hù)。呵護(hù)友情需要上心去關(guān)懷對(duì)方，也需要尊敬他人的意愿，留有空間，不能替伙伴做決斷；還要恰當(dāng)?shù)奶幚頉_突；正確對(duì)待伙伴對(duì)自己的損害等。

本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)候從同學(xué)日常生活取景，同學(xué)通過(guò)續(xù)寫故事加深體驗(yàn)，在援助小青解決交友困惑的同時(shí)能夠反思自己，感悟友情的珍貴，友情需要呵護(hù)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

本節(jié)課請(qǐng)同學(xué)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，繪制思維導(dǎo)圖，并上臺(tái)溝通共享。

通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式可以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)本節(jié)課的整體感知，上臺(tái)溝通共享提高同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

為了加強(qiáng)同學(xué)對(duì)于知識(shí)的學(xué)以致用，本節(jié)課我布置的任務(wù)是課后制作屬于自

己的交友小錦囊，下節(jié)課溝通共享。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書是課程的濃縮，即使在科技進(jìn)展的現(xiàn)在，板書仍舊起到提綱挈領(lǐng)的作用，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：

讓友情之樹常青

一、建立友情

1.開放自己

2.持續(xù)行動(dòng)

二、呵護(hù)友情

1.上心關(guān)懷

2.尊敬

3.處理沖突

4.對(duì)待損害

讓友情之樹常青說(shuō)課稿范文4

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)討論形式?！罢f(shuō)課”有利于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的技能，也有利于提高老師的語(yǔ)言表達(dá)技能，因而受到廣闊老師的重視，登上了教育討論的大雅之堂。不論是在老師聘請(qǐng)考試中，還是在以后的老師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)受說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公老師特意為大家預(yù)備了《伙伴之間》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，盼望能夠援助大家更好地備考。

今日我的說(shuō)課內(nèi)容是：是人教版學(xué)校《品德與社會(huì)》六班級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面開展我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材是老師執(zhí)教的依據(jù)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版學(xué)校品德與社會(huì)六班級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，本單元教材從高班級(jí)同學(xué)獨(dú)有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的珍貴，懂得同學(xué)、伙伴之間要建立真正的友情，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊敬”的目標(biāo)。教材分為三課，分別涉及了與同學(xué)的交往、與伙伴的交往、與長(zhǎng)輩的交往等方面的內(nèi)容?！痘锇橹g》就是講與伙伴的交往。

二、說(shuō)學(xué)情

教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)同學(xué)開始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。

十一二歲的兒童漸漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與苦惱。例如：如何建立真正的友情，應(yīng)當(dāng)如何交伙伴，和什么樣的人交伙伴等等，讓同學(xué)探討與不同的對(duì)象打交道的基本原那么和方法，援助同學(xué)更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

【情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)感受伙伴給彼此帶來(lái)的歡樂和援助，認(rèn)識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視伙伴之間的友情。

【技能目標(biāo)】

能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與伙伴之間建立健康的友情。

【知識(shí)目標(biāo)】

能區(qū)分哪些行為和做法是有益于伙伴之間的友情，哪些行為和做法會(huì)損害伙伴之間的友情，并懂得伙伴之間要建立健康的友情。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

1.好伙伴推介會(huì)

首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁(yè)的兩個(gè)案例，把各自的好伙伴介紹給大家。

案例1：我和王兵、杜南是好伙伴。我們都喜愛踢足球，也很談得來(lái)。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了許多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜愛他。

案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過(guò)來(lái)，耐煩地給我講解，她一貫陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從今，我們就成了好伙伴。

通過(guò)兩個(gè)案例，引導(dǎo)同學(xué)回憶自己與好伙伴交往中的歡樂和難忘的事情，進(jìn)而感受伙伴的重要性。并讓同學(xué)把自己的好伙伴介紹給大家，共同共享伙伴之間的歡樂時(shí)間。

2.我心目中的伙伴

伙伴在我們的生活中是不可缺少的。真正的伙伴會(huì)在我們不快樂的時(shí)候，帶來(lái)快樂;在我們需要援助的時(shí)候，伸出援助的雙手。那么，伙伴究竟是什么呢?我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思索“在你的心目中把伙伴比作什么”?

我先讓同學(xué)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通教材第11頁(yè)的小詩(shī)及對(duì)各種物品的理解和看法。然后，讓同學(xué)談一談在自己的心目中把伙伴比作什么，并說(shuō)明緣由。鼓舞同學(xué)說(shuō)出各自不同的感受。

設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能夠更好地援助同學(xué)感悟伙伴的內(nèi)涵，激發(fā)同