鑒賞詩歌的表達技巧

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鑒賞詩歌的表達技巧教案鑒賞詩歌的表達技巧最新文檔(可以直接使用，可編輯最新文檔，歡迎下載）一、典型例題1．(2021年高考全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。你認為這首詩在寫作上有什么特色？(3分)答：________________________________解析：本題要求寫出該詩的寫作特色，我們應(yīng)從全詩出發(fā)，考慮描寫、抒情、修辭等表現(xiàn)手法。作者首句寫凄涼的靜夜景色，次句寫撲朔迷離的春夜景色，第三句寫世事變遷，感慨人生，末句寫酒興已闌，黯然思家。四句分敘了四個不同的意境，都是夢中光景，都透露出作者客居他鄉(xiāng)、仕途失意的無奈之情。從修辭上分析，該詩前后兩聯(lián)字字相對，對仗工巧，天衣無縫。答案：①一句一個場景；②擬景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。2．(2021年高考湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙·七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭①如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀ⅰ竣贍帲涸?。此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分)答：________________________________解析：賞析對比襯托手法的詩句，注意襯托包括反襯。前三句，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡織，就連天上的眾仙女也忌妒，反襯“雙星良夜”的美好?！靶職g不抵舊愁多”，“舊愁”與“新歡”構(gòu)成對比。此外，“新歡”反襯“新愁”，凸顯兩人的感情。答案：①通過“群仙相妒”(具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”)反襯“雙星良夜”的美好。②通過“舊愁多”與“新歡”少(“相逢草草”)的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。③通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。(舉出任意兩例，言之成理即可)3．(2021年高考天津卷)峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。有人認為《峽口送友人》一詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________解析：《峽口送友人》借暮春時節(jié)，飛花飄蕩，表達了主人公對友人的惜別之情與思歸之情；雍詩表達情感較為復(fù)雜，既有惜別的憂傷、思鄉(xiāng)的傷感，也有對友人得以還鄉(xiāng)的喜悅。所寫景物為清新的早春，為樂景。答案：(示例1)同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。(示例2)不同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。二、考查類別及解答方法（一）、修辭手法的考查經(jīng)?？疾榈男揶o有比喻、夸張、擬人、對比、借代、雙關(guān)、對偶等。(2021年高考安徽卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。歲暮①[唐]杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！【注】①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。答：_________________________________【解析】“煙塵”并非自然界中的煙塵，而是有特定含義的“戰(zhàn)爭”，這也與后文相應(yīng)?！罢埨t”可聯(lián)想到高中課本中的“無路請纓，等終軍之弱冠”(《滕王閣序》)，可知該詞還有其暗含的意思?！敬鸢浮拷璐?，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。技巧撥點答題步驟1．運用了什么修辭手法。2．結(jié)合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的。3．指出運用此種修辭的藝術(shù)效果。（二）、表現(xiàn)手法的考查古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等。另外抑揚結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。1．抑揚結(jié)合：“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調(diào)一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一種是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。2．象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達的含義。如：紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。(2021年高考全國卷Ⅰ)閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩劉孝綽①隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ竣賱⑿⒕b(481－539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？答：________________________________【解析】詠物之作，意在借物以寓情，托物以言志，此詩并非泛泛的詠蝶之作，而是寄寓了詩人的身世之感。史載劉孝綽自幼聰穎，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此詩前六句描摹素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者對未來生活的渴望與追求?！敬鸢浮窟@首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。技巧撥點答題步驟1．明確運用了什么表現(xiàn)手法。2．詩(詞、曲)中是怎樣運用這種手法的？(托物言志要闡明“物……志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義)3．闡明這種表現(xiàn)手法的效果。（三）、描寫手法的考查詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的動靜結(jié)合、渲染、烘托、白描、虛實相生等。1．動靜結(jié)合：對景物進行動景和靜景的描寫，有以靜襯動、以動寫靜等手法。2．渲染：對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。3．烘托：“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達不同的情感。4．白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象。5．虛實相生：實寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實中的真實景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。(2021年高考廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒②尋得雁分付③。又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。③分付：交付。請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答：__________________________________【解析】上下兩片的前兩句均為眼前景(事)，為實寫；后兩句均為想象中的景(事)，為虛寫?！敬鸢浮竣偕掀皟删鋵崒戇h望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。②下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。技巧點撥答題步驟1．指出詩歌運用了什么描寫手法。2．結(jié)合詩句分析描寫了什么內(nèi)容，是怎樣描寫的。3．說明這種描寫手法的作用。（四）、抒情方式的考查常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。1．直抒胸臆：直接抒情，直接表達對人物或事物的愛憎情感。2．借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。3．情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。4．托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。5．用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。6．借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝?！敖韫拧笔鞘侄?，“喻今”是目的(2021年高考山東卷)閱讀下面這首古詩，回答問題。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。答：______________________________________________________________________________________【解析】這首詩用了托物言志的手法，借“鳳凰”的意象抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情。阮籍以隱約曲折的詩風(fēng)著稱，此詩猶以“鳳凰”象征詩人自己，借寫“鳳凰”的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無奈，具有強烈的生命孤獨感?！敬鸢浮窟@首詩運用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法；以“鳳凰”自喻(或“象征詩人自己”)，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報國無門”)的悲傷情懷。技巧點撥答題步驟1．指出運用了哪種抒情手法。2．怎樣運用的這種手法。3．簡析這種手法在塑造形象、表情達意中的妙用。（五）、行文結(jié)構(gòu)的考查行文結(jié)構(gòu)方面的技巧有：卒章顯志、以景結(jié)情等。1．卒章顯志：在文章的結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。2．以景結(jié)情：指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。(2021年高考課標全國卷)閱讀下面這首古詩，然后回答問題。雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總(519－594)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答：________________________________________________________________【解析】題干第一問實際要求考生思考“天寒”“地暗”的自然環(huán)境與“旗彩壞”“鼓聲低”的戍卒生活之間的關(guān)系?！疤旌薄暗匕怠币衙鲗懥俗匀画h(huán)境的惡劣，后面分別接上“旗彩壞”“鼓聲低”，給人的感覺就是“因為天寒”，所以使得彩旗褪色；“因為(烏云使得)地暗，所以使得鼓聲變低了”，這樣就借自然景物寫出人的心理感受。第二問可根據(jù)第一問的答案和“寒”“別路”等詞語判斷出來?！敬鸢浮窟@樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。技巧點撥答題步驟1．點出行文技巧的名稱。2．闡述“志”的內(nèi)涵或“景”和“情”的關(guān)聯(lián)。3．概述這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。鑒賞詩歌的表達技巧的答題套路這首詩運用了×××的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法)，如×××從而突出了(強調(diào)了，更有效地表達了)作者的×××情感(心情、心境)。詩歌人物形象鑒賞教案【考點分析】“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧"是閱讀“古代詩文"的重要組成部分，是高考的必考內(nèi)容.能力層級為D級。古代詩歌里形象的主體應(yīng)該是由是個里的“人、事、景、情、物"等具體內(nèi)容構(gòu)成的.其中人物形象是考察的重點之一?！緦W(xué)情分析】古代詩歌鑒賞既是教學(xué)的重點,也是教學(xué)的難點，一些學(xué)生在鑒賞古代詩歌時有畏難情緒，因為詩歌的語言凝練，思維又具有跳躍性，所以需要讀者發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象。學(xué)生對人物形象的理解不到位，答題也不夠規(guī)范，所以應(yīng)對學(xué)生做必要的鑒賞指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標】（一）知識與能力(1）掌握詩歌中塑造人物形象的方法（2）掌握人物形象類題型的答題步驟(二）過程與方法(1)了解高考詩歌鑒賞中人物形象題型的重要性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的答題模式。（2）學(xué)會用答題模式解決實際問題。（三)情感態(tài)度價值觀(1）落實新課標精神，實踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個性差異,培養(yǎng)學(xué)生積極思考與探索精神。(2）品味詩歌優(yōu)美的語言，提升詩歌藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美意識和情趣?！窘虒W(xué)重點、難點】規(guī)范答題步驟全面答題內(nèi)容準確把握詩歌主旨【課時安排】一課時【設(shè)計理念】根據(jù)新課程改革的目標，并結(jié)合“誘思探究教學(xué)論”，要讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生真正動起來,這就要求教師結(jié)合學(xué)生的具體情況創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，根據(jù)高考《考綱》要求，重在方法、技巧地點撥和答題的規(guī)范性、準確性和熟練程度的訓(xùn)練。教學(xué)流程一、導(dǎo)入“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧"是閱讀“古代詩文”的重要組成部分，是高考的必考內(nèi)容。其中詩歌中的人物形象是考察的重點之一。但是每次考試下來,同學(xué)們得分率比較低的題就是詩歌題，認為難的也是詩歌題.到底問題出在哪里.今天我們就針對這些問題來進行查缺補漏，增分突破。二、（ppt展示教學(xué)目標）三、回顧答題步驟答案應(yīng)由以下三部分構(gòu)成:①點特點：概括形象特征。②析例句：結(jié)合詩句具體分析特點③明作用：對表現(xiàn)主題和作者感情的作用四、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題（說）說出同學(xué)存在的問題說出自己存在的問題五、積累（讀）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、武藝不凡英勇善戰(zhàn)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)淡泊名利、悠閑自得、漂泊零落、熱愛山川活潑嬌媚、天真純潔哀嘆昔盛今衰、孤獨、寂寞、自由、閑適、灑脫、孤傲、清高、高雅、高潔等。六、合作探究虞美人李煜①春花秋月何時了②,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中.雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流.注釋①李煜，世稱南唐后主,974年，宋兵攻下金陵，975年后主肉袒出降，被俘虜?shù)姐昃膺`命侯，過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。兩年后作此詞,為絕筆之作.②了：完結(jié)。這首詞塑造了怎樣的詞人形象，請簡要分析。1、塑造了一個思念故國和宮廷生活卻又不能實現(xiàn)的無可奈何又非常哀怨的亡國之君的形象。2、此詞運用了借景抒情情景交融的手法。“春花秋月"“小樓”“雕欄玉砌"都是宮廷生活的事物,而“知多少”“不堪回首”“朱顏改”就表現(xiàn)出了物是人非和一種無可奈何的情緒和愁苦.末句的“”更是將看不見的摸不著的無形的愁化為有形的“向東流”的“一江春水”。3、通過這樣的手法,將一個亡國之君的無限哀怨表現(xiàn)的淋漓盡致.1、塑造了一個思念故國和宮廷生活卻又不能實現(xiàn)的無可奈何又非常哀怨的亡國之君的形象。2、“春花秋月何時了，往事知多少”寫出了詞人的往事之嘆;“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中”體現(xiàn)出了詞人的亡國之恨；“雕欄玉砌應(yīng)猶在"寫出了詞人的離家之痛，思鄉(xiāng)之苦，種種愁緒愁緒凝結(jié)在一起，像一江春水綿延不絕。3、詞人通過今昔對比，化抽象為具體，讓我們體味到了一個亡國之君的無限哀怨。七、檢驗知識掌握程度(寫）點絳唇李清照蹴罷秋千,起來慵整纖纖手。露濃花瘦,薄汗輕衣透.見有人來，襪刬①金釵溜.和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。注：①襪刬（chǎn):踩著襪子走路。1。學(xué)生獨立思考回答。分析李清照的《點絳唇》中女主人公形象。【答案】①塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。②第一句是動作描寫,寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的情態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀;第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅"的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理(含羞、好奇、愛戀等）.八、總結(jié)請一個同學(xué)起來總結(jié)我們這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。九、結(jié)束語語文是一門浪漫的學(xué)科，文學(xué)也是詩的文學(xué)。我希望同學(xué)們在做題拿分之余，又重新走進詩歌:讓美充滿詩的心靈，讓詩的心靈充滿美十、作業(yè)2021年至2021年全國二卷詩歌真題練習(xí)。詩歌鑒賞表達技巧之詩歌結(jié)構(gòu)手法（一）所謂“詩歌結(jié)構(gòu)”，是指詩人對作品內(nèi)容的組織安排。體現(xiàn)在人、事、場景的布局，局部與整體的協(xié)調(diào),首尾的照應(yīng)，段落的過渡，線索的安排，詳略虛實的設(shè)計，時空動靜的調(diào)度等等。出題者常以“結(jié)構(gòu)”為抓手，引導(dǎo)考生進入審美境界，體會詩人的匠心睿智。詩歌整體結(jié)構(gòu)的把握，既涉及詩歌寫作的構(gòu)思,又涉及詩歌即景抒情、由事轉(zhuǎn)議等常見方法。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明.曉看紅濕處，花重錦官城。"全詩圍繞“喜雨”展開，以春夜雨為特定對象，以“喜”字為貫穿前后的詩脈，層層敘寫，雖不見一個“喜”字在詩中出現(xiàn),但無處不顯露了詩人的喜悅之情。又如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃.今春看又過，何日是歸年？”一二句寫美景,三四句寫鄉(xiāng)愁，由景入情，結(jié)構(gòu)分明。詩歌常見的結(jié)構(gòu)方式很多.下文例舉并解析一些以“詩歌結(jié)構(gòu)”為考點的實例，幫助同學(xué)們掌握相關(guān)知識，提高相關(guān)能力。1、線索竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙（李益)微風(fēng)驚暮坐,臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。［注］苗發(fā)、司空曙是李益詩友。⑴詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇.請對此作具體說明。（2005江蘇卷）【分析】標題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的“線索”，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來;頸聯(lián)寫風(fēng)吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風(fēng)，是遐想,期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。【答案】頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門,吹動竹子（引起懷念故友之情）;頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水(滴在階下青苔上）；尾聯(lián):希望微風(fēng)吹進簾幔(拂去琴上塵埃)。2、照應(yīng)：照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng).一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系.前面交待過的話,后面得有照應(yīng);后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。（1)

照應(yīng)的作用。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹.（2）

照應(yīng)的種類。①

首尾照應(yīng)。開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。②

扣題照應(yīng)。圍繞主題反復(fù)照應(yīng).

③

伏筆照應(yīng).先設(shè)伏筆，后予交代的照應(yīng).在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我對照的方式,來抒發(fā)自己或他人情感，如：《訴衷情》

陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州.關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅,鬢先秋，淚空流.此生誰料，心在天山，身老滄州！【析】此詩共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋。“心在天山”與“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老蒼州”與“關(guān)河夢"句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照,抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。秋思（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重.復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。前人評價這首詩時說“意萬重”一詞是全詩的關(guān)鍵，“意萬重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？【析】此題要求我們理解全詩的關(guān)鍵,并對之作評價。一共三問，第一問是為答后兩問服務(wù)的，因此只要理解了“意萬重”的內(nèi)涵,后兩問就容易多了。從題目和詩中景物來判斷，詩人的“意萬重"就是說不完、道不盡的愁緒。參考答案:“意萬重”就是指詩人心中說不完、道不盡的愁緒。同意這種說法?！耙娗镲L(fēng)”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬重”，正是“意萬重”，欲說還休，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才引發(fā)“臨行又開封”?？梢娫娭械囊磺袃?nèi)容都是由“意萬重"引起的，詩人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。再如韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》：楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時.漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊,這里點明了詩題中的“暮雨"，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。杜甫《倦夜》竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅.重露成涓滴，稀星乍有無.暗飛瑩自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂！這首詩前六句寫景,后兩句抒情。寫景通過對秋夜里的綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，寫出了月出到月落的過程，勾畫出一幅清涼月夜意境圖.六句無一“倦”字，但所寫意象均“照應(yīng)”詩題中的“倦”，我們從中看到詩人一夜不曾合眼，突出了詩題的“倦夜"意。詩人為什么“倦夜”呢?原因是“萬事干戈里”，使得詩人“空悲清夜徂”。詩構(gòu)造的意境和抒發(fā)的議論相結(jié)合，表達了詩人對當(dāng)時政局動蕩不安的擔(dān)憂，對國家和人民命運的深切關(guān)注。３、過渡浣溪沙（晏殊)小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎，曲欄干影入涼波.一霎好風(fēng)生翠幕,幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁金多。請說說“一霎好風(fēng)生翠幕"這句在詞中起什么作用？【分析】此小令實際是寶貴者的人生嘆息-—時光易逝，盛筵不再，美景難留。而詞人的情感是通過一組景物意象傳達的。仔細分析：上片寫的是“重簾”之外的景,訴諸“視覺”；下片筆觸轉(zhuǎn)到“重簾”以內(nèi)，訴諸“聽覺"。這兒的“轉(zhuǎn)”，正是由“一霎好風(fēng)生翠幕”完成的,“好風(fēng)入幕”，便是一個巧妙的“過渡”。秋夜（朱淑真）夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更.鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。【分析】一個“涼"字，既寫天涼,又寫心境的凄涼--這似乎不是考“詩歌結(jié)構(gòu)”。但我們要回答第二問，就必須注意到：正是由“涼”這個字，詩人將筆觸從“床上之月"巧妙自然地過渡到“梧桐缺處”的“天上之月",讓“梧桐"、“月影”進入畫面與“涼床"組合，共同渲染愁情，從而營造出孤寂的意境。5、鋪墊鋪墊是以一系列非主要情節(jié)做主要情節(jié)的準備或高潮到來前作氣氛醞釀.必要的鋪墊可以制造懸念，引起讀者的興趣、注意和情感上的期待，使讀者的注意力隨情節(jié)的發(fā)展而延伸。比如杜牧的《山行》，描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列地處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起的，前三句是賓,第四句是子是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的.鷓鴣天室人降日，以此奉寄［元]魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯.一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了,兒女團圞夜煮茶。[注]室人降日：妻子生日。⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶?。?006江蘇卷）【分析】而我們要完成本題的這一問,就應(yīng)調(diào)用與“鋪墊”相關(guān)的知識：本詩前六句，鋪陳天涯流浪之苦，恰恰是為了最后兩句抒情做鋪墊—-作者企盼與家人一起自食其力,共享天倫之樂。語言平素樸實,親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。6、伏筆詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代,使詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng),文題呼應(yīng)。比如張可久的《[黃鐘]人月圓·山中書事》興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯.孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒,春水煎茶。此首小令借感嘆古今的興亡盛衰表達自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史,下片抒懷。開頭兩句，總寫歷來興衰都如幻夢，自己早已參破世情，厭倦塵世.接下來三句,以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉(zhuǎn)入對眼前山中生活的敘寫，雖然這里僅有簡陋的茅舍，但有詩書萬卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，悠閑寧靜，詩酒自娛，自由自在?！霸娧劬胩煅?中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗之苦,又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。詩歌常見的結(jié)構(gòu)方式還有很多：如開門見山、層層深入、先景后情、卒章顯志、畫龍點睛、起承轉(zhuǎn)合……這兒就不再贅述.【經(jīng)典例題】2005年天津卷閱讀下面一首詩，然后回答問題。湖州歌(其六）（南宋?汪元量）北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。[注］此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。簡析“望"在詩中的作用.這道題抓住首句的“望”字設(shè)問，可謂抓住了關(guān)鍵。無盡的煙云，悠悠江水,夕陽下的寒鴉,還有南宋統(tǒng)治下四百州的土地和人民,全詩之景均為詩人“望”中所見，故“望”字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。一個“望”字也寫出了詩人不勝依戀與痛惜之情，奠定了全詩的基調(diào).2006年遼寧卷閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東坡①（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注］①此詩為蘇軾被貶官黃州時所作.東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確:山多大石。第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析.這一題直接向“起”句發(fā)問,如果我們了解“起"句在全詩中的一般作用，再結(jié)合對這首詩的具體理解,就能夠得出這樣的答案:“這一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛,以映襯作者心靈明澈的精神境界。”當(dāng)然詩人心境的澄明，結(jié)合最后兩句看就更加明朗。此外，“起”句還常常是埋伏在前面的“密電碼”,和最后的“合"句遙相呼應(yīng)，“首尾貫注”，共同彰顯詩歌主旨.雖然表面上看來是寫景語,實際上是情蘊景中.所以讀詩解詩，“起”句是不可不重視的。2006年安徽卷．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題.柳梢青?送盧梅坡（劉過)泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行.［注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》?！熬凵⒋掖摇币痪?在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？從結(jié)構(gòu)來看，“聚散匆匆”一句為全詞第二句，相當(dāng)于絕句中的“承"句?！俺小笔拙洹熬邸币?“同在京城”），啟下句“散”情，并進一步用“云邊孤雁,水上浮萍”兩個意象表現(xiàn)對友人的不舍與牽掛，答案如下：“強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用.”閱讀下面這首唐詩,回答問題。（8分）寄遠（09年山東卷）杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋.正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與,也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為第三句的“客心孤迥"作了準備，打下了鋪墊。詩歌表達技巧之篇章結(jié)構(gòu)技巧（二)一、知識積累：篇章結(jié)構(gòu)的技巧有:先景后情、先情后景、以景結(jié)情,首尾照應(yīng)、呼應(yīng)、開門見山、層層深入、過渡、照應(yīng)、抑揚,卒章顯志、以小見大、對比等。（一）、古詩詞形象與情感的關(guān)系其中心是景（事,物)情(或主旨）的關(guān)系：按景情的順序先景后情、先情后景、以景結(jié)情1、先景后情：詩歌多先寫景造境,而后再在此基礎(chǔ)上抒懷.2、先情后景：下筆即寫情,對詩歌而言，有點類似開門見山。3、以景結(jié)情：詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌"此時無情勝有情”，言盡而意猶未盡。（二）、古詩詞的結(jié)構(gòu)特點其內(nèi)容是前句（聯(lián)）與后句（聯(lián))的關(guān)系重章疊句照應(yīng)鋪墊抑揚4、重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法.5、鋪墊即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準備或高潮到來前的氣氛醞釀。6、照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回應(yīng)，恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊，嚴謹.7、抑揚指的是在褒貶人，事,物的時候，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處,這種手法就是抑揚.抑揚可分兩種:1。欲揚先抑法;2。欲抑先揚法。（三）、古詩詞主旨表現(xiàn)其內(nèi)容是如何體現(xiàn)出主旨卒章顯志以小見大對比8、卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達自己的心志或情懷。如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾"安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句”長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海"，表達實現(xiàn)理想的豁達.9、以小見大在表現(xiàn)大題材時,詩人不是敘述描寫大事件,大場面，而是著眼于小事情,小景象，通過”小事””小物””小景”來反映大境界,大主題,這種手法叫做以小見大.過華清宮（杜牧）長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來.暴露唐玄宗楊貴妃的腐化生活,杜牧僅攝取”妃子笑”入詩,一切便盡在不言中了。千里迢迢,快馬飛馳,完全為了博得一人的歡心,不知內(nèi)情的或許以為是為了軍國大事呢。10、對比對比手法在詩歌中運用較多,因其具有層次性的特點，結(jié)構(gòu)性較強,如:二、鑒賞示例渡湘江杜審言遲日園林悲昔游,今春花鳥作邊愁.獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。［注］杜審言，唐代詩人，唐中宗時曾被貶到極為偏遠的降州。這首詩是他被貶的途中所作。簡析“獨憐京國人南竄"在整首詩中的作用.答:這是全詩的中心,起承上啟下過渡的作用。前兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁;后一句為江水北流而感嘆。這都是詩人遠離京城，正在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨憐京國人南竄”生發(fā)出來的。三、課堂演練1、在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。這首詩的尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上起什么作用。注：這首詩是駱賓王任侍御史時，因上書縱論天下大事，得罪了武則天，蒙冤下獄后作。2、過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。本詩在結(jié)構(gòu)技巧上有什么特色？古代詩歌鑒賞——篇章結(jié)構(gòu)詩詞的結(jié)構(gòu)又稱章法。分“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四部分.起：即起句，用一個話頭，引出下面想說的話。承:就是承接開頭的話題,自然地按著順序往下說。轉(zhuǎn)：就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，引起波瀾.合:則是結(jié)句。往往有點明題旨，收束全詩的作用。一、“起”定基調(diào)

近體詩的起句為一詩之首句或者首聯(lián)，地位很重要。常見的作用有：交待人、時、地、事、環(huán)境；渲染氣氛，烘托感情，奠定基調(diào);統(tǒng)領(lǐng)全篇，設(shè)置線索，照應(yīng)題目等。（如果首句設(shè)問，那么就有引人入勝或發(fā)人深省的作用）二、“承”“起”續(xù)境

“承”句與“起"句語意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對“起"句簡單的重復(fù)，而是“起"句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。

承句或聯(lián)多為寫景或事，

在結(jié)構(gòu)上,1、有承上啟下的作用.

2、為下文鋪墊和蓄勢。三

、

“轉(zhuǎn)”

制造波瀾

“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索.所以詩歌的“轉(zhuǎn)”句最為關(guān)鍵，而詩歌命題也常在“轉(zhuǎn)"句上做文章。

由此可見,“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的跌宕和作者思路上的轉(zhuǎn)換（由事及理、由景及情、由物及人)“轉(zhuǎn)”在詩詞的結(jié)構(gòu)中多指律詩的頸聯(lián)、絕句中的第三句詞和曲中的“過片”而言。它能引導(dǎo)讀者從中體認思路，品味出作者的情感詩歌主旨.四、妙“合”主旨

“合”它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點,常常有點明題旨,收束全詩、照應(yīng)開頭、照應(yīng)題目的作用.從內(nèi)容上說，“合”句是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在.“合”句在古典詩歌鑒賞中的作用可以概括如下：1、總結(jié)全詩,深化或升華主題2、卒章顯志,點明題旨3、照應(yīng)上文或題目,前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹4、言有盡而意無窮,使人回味無窮總結(jié)：一、首句的結(jié)構(gòu)作用：1開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起以下對什么的描寫

2為下文對什么的描寫作鋪墊

3渲染某種氣氛，烘托某種心情，為詩歌奠定某種基調(diào)。4如果首句設(shè)問，那么就有引人入勝或發(fā)人深省的作用.二、中間句（轉(zhuǎn)承句）的結(jié)構(gòu)作用:1、過渡、承上啟下

、2、打伏筆3、轉(zhuǎn)換話題三、尾句的結(jié)構(gòu)作用：1總結(jié)全詩，深化或升華主題

2卒章顯志,點明題旨3照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹4言有盡而意無窮,使人回味無窮詩歌鑒賞表現(xiàn)手法歸納一．描寫手法1。白描：本是中國畫的技法名稱，用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。用在文學(xué)創(chuàng)作中，指用簡練的筆墨，不加烘托,刻畫出鮮明生動的形象的寫作方法。例：（散文）“房間內(nèi)的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個八角形的光斗。因此大家就把這個樓叫做‘八角樓’?！弊髡哂脴闼氐恼Z言，不作任何形容，簡明地寫房間內(nèi)簡陋的陳設(shè),重點介紹了“八角樓”名稱的由來。(詩歌）“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！泵枥L了一副父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬?！卑呀?jīng)過選擇的九種事物,巧妙地排列開來，勾勒出荒遠古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人"眼中的凄涼景象。2。渲染：本是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術(shù)效果。文藝創(chuàng)作表現(xiàn)手法是對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托,在需要強調(diào)的地方濃墨重彩。例：（詩歌)“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花.”這里“家家雨”“處處蛙"渲染了一種氣氛,襯托夜的靜、心情的焦急。寫出了焦急等待的心情。(詩歌)“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！弊髡咄怀隽藙偝樾卵康牧?，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。3、烘托：對所描寫的主要對象不作正面的刻畫,而是通過寫周圍的人物、環(huán)境，使主要對象更加鮮明突出。屬于側(cè)面描寫.例:（詩歌)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。"寫劉備頻繁問計，是為了從側(cè)面烘托出孔明的才智.4.虛實結(jié)合：有者為實,無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；顯者為實，隱者為虛；現(xiàn)實為實，想象為虛。例:（詩歌)“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?！北驹妼懥藘纱巍鞍蜕揭褂辍保谝淮问菍崒?，第二次是虛寫：想象未來一天與妻子團圓,“共剪西窗燭"時再回憶起今晚巴山夜雨的情景.虛寫分為兩類：聯(lián)想和想象。確實存在是事物是聯(lián)想,由此及彼。如“遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星”。思維再創(chuàng)造是想象,虛構(gòu)的虛幻的神仙世界和夢境都是想象。如《夢游天姥吟留別》《虞美人》.“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺.”（劉禹錫的《望洞庭》）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。5.襯托：分為正襯和反襯。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。如《愛蓮說》中用菊花襯托蓮。反襯:用相反或相異的事物襯托所描繪的事物.如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。"例：(詩歌）“返景入深林，復(fù)照青苔上.”林深樹密，陽光很少,直到夕陽西下的時候，才有幾道余光斜射進來,把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點點亮光,反而使人更感到樹林的昏暗、幽深。6。對比：對比既是描寫手法，也是修辭手法。例:(詩歌)“臺城六代竟豪華,結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花.”全詩以臺城這一元朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活,和如今野草叢生的凄涼景象形成對比，把嚴肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨?！疤毡M門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥,鱗鱗居大廈.”通過陶者和富家的對比，深刻揭露了封建社會制度的貧富差距和不同命運，表達了對勞動人民的深切同情。7。動靜結(jié)合動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯，多角度開拓意境，構(gòu)成一種情趣.（1）。以動襯靜如王維《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動"突出了春山、春澗的“靜"，從而創(chuàng)造出了靜謐、高遠的意境。(2）。以聲襯靜如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽.”長久寂靜后的偶爾聲響，或一陣聲響后的寂靜,都會使寂靜更明顯。例：（詩歌）“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。空園白露滴,孤壁野僧鄰。"運用以動襯靜的手法，突出夜闌人靜,只有露珠滴落在枯葉上的聲響的靜寂.（3)有動有靜“涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。"采用了前兩句的靜景和后兩句動景結(jié)合的方法,將山水的明麗動人,月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。8。細節(jié)描寫：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。例：(詩歌）“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娭袑懥诉@樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時,又覺得有話要說,故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。9.點面相結(jié)：“點"，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”,指的是對人事景物的敘述或概括性描寫?！包c”，可以突出重點，體現(xiàn)深度;“面”,可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。例：（詩歌）“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！贝嗽娭星?、萬徑是面，孤舟、蓑笠翁是點?！扒Ю锼煲簧垂馒櫭鳒??！膘o態(tài)的“千里水天”的畫面上,又加上了孤鴻這個動點。點面結(jié)合,表現(xiàn)了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活。10。移步換景：描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。例：（詩歌）“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！蓖砩?，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮,結(jié)成了海市蜃樓般的奇景.二．描寫角度角度可以分為感官角度和方位角度兩種。感官角度主要指觸覺(吹面不寒楊柳風(fēng)），視覺、聽覺（千里鶯啼綠映紅)，嗅覺（遙知不是雪,為有暗香來.）味覺（采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？)方位角度只要是指遠（遠看山有色）,近（潮平路帶沙），高（高處不勝寒）低（低綺戶，照無眠）三．修辭手法1.比喻（明喻、暗喻、借喻.）例1:“遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）本詩巧妙地以“螺”作比,將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看?！薄叭缑肌?，以眉喻月,繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”,以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔.2。比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。古詩詩賞，主要是擬人.例1：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀.”這首詩用擬人的手法，讓楊柳化身為美人出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。例2:“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲.野徑云俱黑,江船火獨明.曉看紅濕處,花重錦官城.”這首詩歌以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇,喜悅之情躍然紙上.例3：物擬物“一滴太白酒,十里草木香?！卑丫葡銛M成花香.人擬物“文壇花爭艷，桃李果竟先?！卑讶藬M成花.3。對偶:用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。例1:“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》)例2：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼.”（李華《春行即興》）4.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長.”（李白《秋浦歌》）用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈"那么長,可見愁思的深重.例2：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。5.借代：用事物的特征代替所要表達的事物。例1：“知否,知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢令》）用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零.例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易《琵琶行》）以“絲竹"代音樂.例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》)“鞍馬”代“客人”。例4:“檣櫓灰飛煙滅?！保ㄌK軾《念奴嬌·赤壁懷古》）“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。例5:“想當(dāng)年，金戈鐵馬,氣吞萬里如虎.”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。6。設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。例1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?阿魯威作）設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。例2：岱宗夫如何?齊魯青未了.泰山啊你究竟怎樣？你橫跨齊魯兩地，還留著滿山蒼翠。7.反問:在問句當(dāng)中包含著答案。例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《題烏江亭》）8.對比：以強烈反差突出事物特征。例1。朱門酒肉臭，路有凍死骨。例2.“陶盡門前土，屋上無片瓦，十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！眲趧诱卟荒芟硎軇趧映晒?不勞動者反而占有勞動果實的不平等的社會現(xiàn)實.9.雙關(guān)：表面是一個事物，實際上還暗指另外的含義。古人送別折柳就是希望對方留下來，就是雙關(guān)修辭。例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴."（劉禹錫竹枝詞）“晴"與“情”同音，是雙關(guān)隱語.例2:夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！皼?字既寫天涼又寫心境之凄涼，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的