教研2023主題的活動(dòng)總結(jié)參考范本（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教研20?23主題?的活動(dòng)總?結(jié)參考范?本本學(xué)?期，我校?語(yǔ)文教研?工作開(kāi)展?得如火如?荼，學(xué)校?以外塑形?象，內(nèi)造?素質(zhì)來(lái)打?造學(xué)校教?師隊(duì)伍建?設(shè)，讓一?只擁有高?水平教學(xué)?水平的優(yōu)?秀教師為?靈魂，共?同打造學(xué)?校品牌。?語(yǔ)文教研?組組織_?___歲?以下的青?年教師觀?摩了汪秀?梅老師執(zhí)?教的《鳥(niǎo)?的天堂》?教學(xué)實(shí)錄?，通過(guò)觀?摩學(xué)習(xí)，?使我對(duì)汪?老師精湛?的教學(xué)技?能由衷地?佩服?，F(xiàn)?就這堂課?以"三個(gè)?扎實(shí)"進(jìn)?行粗淺的?點(diǎn)評(píng)：?一、扎實(shí)?進(jìn)行字詞?的教學(xué)?《鳥(niǎo)的天?堂》是小?學(xué)四年級(jí)?的一篇精?讀課文，?汪老師遵?循了中年?級(jí)識(shí)字特?點(diǎn)，精心?設(shè)計(jì)了本?文的識(shí)字?教學(xué)，囊?括了對(duì)多?音字(如?"興奮"?的興)的?教學(xué)，對(duì)?詞義的理?解("自?不暇接"?的意思)?，對(duì)"巢?"字的生?動(dòng)識(shí)記及?書(shū)寫(xiě)，使?學(xué)生能切?實(shí)、有效?地掌握了?本文生字?詞的學(xué)習(xí)?難點(diǎn)，避?免了泛泛?而學(xué)，也?給學(xué)生獨(dú)?立預(yù)習(xí)留?下一定空?間。二?、扎實(shí)開(kāi)?展朗讀訓(xùn)?練在教?學(xué)中，教?師以中心?句"這美?麗的南國(guó)?的樹(shù)"為?切入點(diǎn)，?抓住榕樹(shù)?"大，綠?"的特點(diǎn)?展開(kāi)教學(xué)?，并尊重?學(xué)生獨(dú)特?感受，引?導(dǎo)學(xué)生從?重點(diǎn)詞句?中去理解?，體會(huì)，?并相機(jī)一?步步指導(dǎo)?多次朗讀?，讓生在?一次次朗?讀中逐步?加深，升?華自己的?情感，讓?文本的美?靈動(dòng)起來(lái)?，從而"?活"在學(xué)?生的心中?。三、?扎實(shí)進(jìn)行?語(yǔ)文積累?語(yǔ)文的?學(xué)習(xí)本生?就是一個(gè)?積累的過(guò)?程，養(yǎng)成?良好的積?累習(xí)慣，?會(huì)讓語(yǔ)文?知識(shí)不斷?豐富、沉?淀。恰好?，汪老師?讓學(xué)生在?充分理解?、感悟、?朗讀的基?礎(chǔ)上，讓?學(xué)生對(duì)優(yōu)?美的語(yǔ)句?熟讀成誦?，同時(shí)因?勢(shì)利導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)生?以文本為?示例，學(xué)?習(xí)巴金先?生抓事物?特點(diǎn)表達(dá)?的方法，?讓學(xué)生進(jìn)?行寫(xiě)話練?習(xí)。這一?教學(xué)流程?自然流暢?，水到渠?成，使學(xué)?生從聽(tīng)、?說(shuō)、讀的?訓(xùn)練順利?過(guò)度到了?"寫(xiě)"的?訓(xùn)練，扎?實(shí)進(jìn)行了?語(yǔ)文的"?雙基"訓(xùn)?練。通?過(guò)觀摩這?節(jié)精彩的?課堂實(shí)錄?后，使我?充分認(rèn)識(shí)?到，我們?的語(yǔ)文應(yīng)?扎扎實(shí)實(shí)?中開(kāi)展，?因?yàn)?扎?實(shí)"中會(huì)?透出語(yǔ)文?學(xué)科獨(dú)特?的"精彩?"來(lái)。?教研20?23主題?的活動(dòng)總?結(jié)參考范?本（二）?值得一?提的是，?這一次的?圣誕節(jié)活?動(dòng)，我們?把孩子們?的家長(zhǎng)們?也加入了?進(jìn)來(lái)，讓?平常那些?忙得接不?到孩子的?家長(zhǎng)也正?式放下工?作好好陪?了孩子們?一整天。?這次活動(dòng)?中最成功?的也就是?親子互動(dòng)?的環(huán)節(jié)了?。通過(guò)親?子互動(dòng)的?環(huán)節(jié)，我?們也看出?了孩子的?家長(zhǎng)們?cè)?一種更加?關(guān)心孩子?的心情里?把孩子的?教育提上?了“議事?日程”。?孩子的家?長(zhǎng)們還向?我們反映?，這樣的?節(jié)日活動(dòng)?給他們?nèi)?何帶孩子?在玩的過(guò)?程中就把?“學(xué)”這?一件事情?做好，給?他們的家?庭教育提?供了思路?。這是我?們這次活?動(dòng)非常成?功的一點(diǎn)?，也為我?們未來(lái)的?節(jié)日活動(dòng)?如何展開(kāi)?提供了方?向。在?這次活動(dòng)?的過(guò)程中?，有幾個(gè)?孩子在活?動(dòng)中突然?哭了，那?一會(huì)兒可?把我們所?有在場(chǎng)的?老師以及?孩子的家?長(zhǎng)給嚇到?了。我們?不知道孩?子們?cè)趺?會(huì)在玩游?戲的時(shí)候?哭，場(chǎng)面?甚至都有?一些混亂?了，后來(lái)?經(jīng)過(guò)這些?孩子們最?喜歡的_?___老?師的照顧?，他們又?喜笑眉開(kāi)?了。過(guò)后?我也問(wèn)了?____?老師，他?們是為什?么哭，又?是說(shuō)了些?什么話把?他們給哄?好了。_?___老?師說(shuō)那些?孩子平時(shí)?的時(shí)候也?有點(diǎn)這樣?，好像是?一種磁場(chǎng)?的影響，?她在教學(xué)?的過(guò)程中?總結(jié)出，?他們哭的?時(shí)候，她?就過(guò)去給?他們說(shuō)幾?句安他們?心的話，?他們就會(huì)?笑著恢復(fù)?過(guò)來(lái)了。?對(duì)于這一?小插曲，?我也意識(shí)?到幼兒園?教育需要?特別注意?的地方，?以及還有?很多我不?了解孩子?們習(xí)慣的?地方，這?些不能等?到活動(dòng)的?時(shí)候發(fā)現(xiàn)?出來(lái)，當(dāng)?然活動(dòng)中?發(fā)現(xiàn)了也?算好的，?但更好的?還是在平?時(shí)的教育?中就發(fā)現(xiàn)?并改善好?，不讓孩?子們過(guò)長(zhǎng)?時(shí)間存留?著問(wèn)題。?這次的?圣誕節(jié)活?動(dòng)，整體?來(lái)說(shuō)還是?非常滿(mǎn)意?的。既有?孩子們都?相信的圣?誕老人出?現(xiàn)，也有?家長(zhǎng)們的?陪伴，我?們這些做?老師也因?為這次活?動(dòng)與孩子?們有了更?加難忘的?回憶，以?后流水的?孩子鐵打?的老師，?這些與孩?子的回憶?就成為了?孩子留給?我們老師?最珍貴的?回憶了。?教研2?023主?題的活動(dòng)?總結(jié)參考?范本（三?）此次?教研交流?，感悟很?多，可謂?受益匪淺?。而面對(duì)?課堂教學(xué)?，我更是?深切感受?到了“踏?踏實(shí)實(shí)地?教學(xué)、實(shí)?實(shí)在在為?學(xué)生”的?真諦。?一、營(yíng)造?了教研的?氛圍校?際教研中?我們每一?個(gè)人都可?以暢所欲?言;在這?里每一個(gè)?人都是學(xué)?生和老師?;在這里?我們每一?個(gè)人都會(huì)?毫不保留?的說(shuō)出自?己對(duì)教材?的理解和?處理。校?際教研活?動(dòng)讓參與?教師倍感?輕松，其?原因是校?際教研活?動(dòng)提供學(xué)?習(xí)交流平?臺(tái)，加強(qiáng)?教師間的?教學(xué)研討?、切磋，?提升了自?己的理論?素養(yǎng)與教?學(xué)水平，?重要的是?老師們?cè)?活動(dòng)過(guò)程?中有收獲?、有進(jìn)步?。調(diào)動(dòng)了?自己參與?積極性，?教研氛圍?濃厚。?二、對(duì)于?課堂教學(xué)?有效性有?了新的思?考。課?堂教學(xué)的?有效性是?指通過(guò)課?堂教學(xué)使?學(xué)生獲得?發(fā)展，促?進(jìn)學(xué)生知?識(shí)與技能?，過(guò)程與?方法，情?感、態(tài)度?與價(jià)值觀?三者的協(xié)?調(diào)發(fā)展。?具體而言?也就是使?學(xué)生在認(rèn)?知上，由?不懂到懂?，由不會(huì)?到會(huì)，由?知之少到?知之多：?在情感上?由不喜歡?到喜歡，?由不感興?趣到感興?趣，由不?熱愛(ài)到熱?愛(ài)。透過(guò)?六節(jié)數(shù)學(xué)?課可以看?到有的課?堂學(xué)生思?維活躍，?有的課堂?學(xué)生有良?好的行為?習(xí)慣，這?正是教師?不同的教?學(xué)風(fēng)格所?產(chǎn)生的不?同課堂教?學(xué)效果。?幾位教師?不同的教?學(xué)設(shè)計(jì)、?不同的教?學(xué)構(gòu)思、?不同的教?學(xué)方法，?使聽(tīng)課者?真正感受?到不同教?學(xué)藝術(shù)的?魅力。但?是課堂的?本質(zhì)問(wèn)題?還是教學(xué)?的有效性?。