有關(guān)小學(xué)一年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁有關(guān)小學(xué)?一年級下?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)范文?時光飛逝?，一年級?下學(xué)期在?不知不覺?中過去了?，一個學(xué)?年也許只?是微不足?道的一小?段。我們?知道一年?級的學(xué)生?無論是行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成還是?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?都具有無?足輕重的?作用。回?首一學(xué)期?的工作，?有成績亦?有不足,?是一種說?不出的滋?味，酸、?甜、苦、?辣，雜味?齊全。在?這個學(xué)期?里我從以?下幾方面?做工作：?一、基?本情況：?本班級?學(xué)生從整?體上來看?，他們的?性格天真?活潑，惹?人喜愛。?在心理素?質(zhì)方面?zhèn)€?個都有自?尊、自愛?、自立、?自強(qiáng)的自?制能力。?在學(xué)習(xí)方?面學(xué)習(xí)積?極性強(qiáng)，?完成作業(yè)?積極，關(guān)?心集體，?愛護(hù)公物?，同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛，互相?幫助，特?別是在學(xué)?校的關(guān)懷?下，開展?了各種活?動，及時?給予了鼓?勵，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極越來越?高，學(xué)習(xí)?氣氛也比?平時更濃?了。二?、思想教?育工作?對于一年?級的小學(xué)?生來說，?雖然接受?了半年的?各科教育?，但在組?織紀(jì)律方?面還需要?進(jìn)一步的?加強(qiáng)。因?此，本人?在這學(xué)期?對他們?nèi)?然進(jìn)行了?紀(jì)律上的?嚴(yán)格要求?，并組織?學(xué)生又重?新學(xué)習(xí)了?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)?生行為規(guī)?范》，通?過守則學(xué)?習(xí)，學(xué)生?不但在禮?貌方面有?了加強(qiáng)，?而且本班?學(xué)生在拾?金不昧的?思想也大?大發(fā)揚(yáng)起?來了，班?上的“小?雷鋒”也?多了，學(xué)?習(xí)的風(fēng)氣?也變得更?濃了。?三、時刻?關(guān)心孩子?愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?要想管理?好班級，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?的性格特?點(diǎn)。低年?級的孩子?對老師特?別熱情，?經(jīng)常會圍?著老師轉(zhuǎn)?，我也會?把孩子叫?到身邊，?和他們聊?聊天：告?訴他們天?氣漸漸的?熱了，要?注意穿衣?服，防止?感冒：問?問他們這?漂亮衣服?是誰買的?等等：還?告訴他們?這幾天誰?都進(jìn)步了?!在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?時機(jī)，順?其自然的?給孩子們?提出一些?要求，再?鼓勵鼓勵?他們的學(xué)?習(xí)情況，?會收到意?想不到的?效果。?四、及時?表揚(yáng)孩子?對于一?年級的孩?子來說，?表揚(yáng)的效?果是非常?好的。平?時，我會?在跟他們?聊天的時?候告訴他?們：“你?又進(jìn)步了?”，“你?的字越寫?越漂亮了?”，課堂?上經(jīng)常對?他們說：?“你真棒?”!“你?學(xué)得真快?”!“你?說的真好?!”……?當(dāng)我和家?長交流時?，經(jīng)常聽?他們說起?，孩子們?回家說老?師又表揚(yáng)?他什么了?，又獎勵?了他幾顆?小紅花，?一臉興奮?，然后那?幾天在學(xué)?校表現(xiàn)就?會特別好?。有關(guān)?小學(xué)一年?級下學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文（二）?對于高?一新生，?經(jīng)過第一?學(xué)期的磨?合、規(guī)范?，學(xué)生基?本適應(yīng)了?班主任的?管理方式?，也基本?了解了學(xué)?校的規(guī)章?制度，同?學(xué)之間更?是得到了?有效的融?和。在這?種大勢已?定的情況?下，即使?再有部分?學(xué)生調(diào)入?本班，也?會很容易?將其同化?，所以下?一步的任?務(wù)主要就?是再給學(xué)?生一新的?目標(biāo)。讓?學(xué)生，在?新鮮的管?理中得到?自律，在?不斷的規(guī)?范中找準(zhǔn)?定位，在?明確的方?向中看到?希望。對?于基礎(chǔ)欠?缺的學(xué)生?，幫其樹?立信心找?到希望感?受成功，?至關(guān)重要?。所以，?下學(xué)期的?任務(wù)是在?進(jìn)一步規(guī)?范的基礎(chǔ)?上，給學(xué)?生提供機(jī)?會展示才?華、增長?自信。?一、進(jìn)一?步強(qiáng)化養(yǎng)?成教育。?教書先?育人，這?是我教學(xué)?教育的不?變準(zhǔn)則。?我始終認(rèn)?為：常規(guī)?好，儀容?儀表好，?學(xué)習(xí)，自?然也會很?好。遍觀?高一年級?學(xué)生，無?一不是存?在做事不?規(guī)范的問?題。要么?是自我為?中心嚴(yán)，?不欣賞同?學(xué);要么?是懶散應(yīng)?付，學(xué)習(xí)?目的非常?之不明確?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真。?養(yǎng)成教育?，應(yīng)該說?在這一屆?學(xué)生身上?尤其欠缺?，但作為?高中生，?很多習(xí)慣?已經(jīng)定型?，且基本?人人都有?問題。這?就決定了?養(yǎng)成教育?絕不可能?一蹴而就?，而是要?有計(jì)劃、?分步驟的?進(jìn)行。否?則，貪多?嚼不爛，?造成無所?不備無所?不寡的結(jié)?果。具體?計(jì)劃如下?：1、?在教育內(nèi)?容上，重?點(diǎn)放在抓?常規(guī)遲?到、穿校?服、學(xué)生?儀容儀表?，兩操，?室內(nèi)外衛(wèi)?生帶桌罩?、課桌物?品擺放、?值日、文?明禮貌等?方面的教?育上。學(xué)?習(xí)成績的?取得，并?不完全決?定于聰明?智慧，很?大一部分?因素都在?非智力方?面。學(xué)習(xí)?搞不好的?學(xué)生，基?礎(chǔ)差只是?表面現(xiàn)象?，深層次?的問題是?沒有進(jìn)取?心、沒有?好習(xí)慣。?但，這種?習(xí)慣的培?養(yǎng)又不能?完全從學(xué)?習(xí)上去做?，因?yàn)樵?學(xué)習(xí)找不?到成就感?的學(xué)生已?經(jīng)麻木了?，已經(jīng)對?這方面的?教育充耳?不聞了。?要想真正?達(dá)到目的?，必須曲?線射門，?以另一種?的方式達(dá)?這一目的?。從日常?生活、養(yǎng)?成教育中?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?，再引導(dǎo)?其將能力?遷移到學(xué)?習(xí)上，不?失為一中?有效措施?。2、?在教育時?間上，分?時段完成?。擔(dān)當(dāng)?班主任，?又身兼兩?個班的英?語教學(xué)，?精力實(shí)在?有限，不?可能同時?全部完成?。更何況?，學(xué)生問?題較多，?對于他們?來說集中?要求解決?，也是難?以翻越的?高山。這?就決定了?，這一系?列的養(yǎng)成?教育必須?分步進(jìn)行?，每次一?個重點(diǎn)，?解決一個?再進(jìn)行下?一個。為?此，我決?定最短每?周解決一?個問題，?解決完一?個，找一?個負(fù)責(zé)人?，繼續(xù)執(zhí)?行著。保?證勞動果?實(shí)繼續(xù)保?有的基礎(chǔ)?上，穩(wěn)步?前進(jìn)。積?少成多，?逐漸把問?題解決，?逐步讓學(xué)?生成為完?善的人。?而且一定?要把這些?常規(guī)檢查?制度化，?由班委進(jìn)?行定期檢?查。3?、在教育?方式上，?班主任有?效引導(dǎo)的?基礎(chǔ)上，?充分挖掘?學(xué)生的潛?力。知?己知彼，?百戰(zhàn)不殆?。教育，?不是每一?個學(xué)生都?能接受的?，所以在?了解學(xué)生?的基礎(chǔ)上?，做及時?的溝通和?引導(dǎo)就變?得很重要?了。要做?好班主任?工作，必?須了解每?一個學(xué)生?，了解他?們的優(yōu)點(diǎn)?缺點(diǎn)、家?庭環(huán)境、?性格特點(diǎn)?，只有了?解，才有?溝通，有?了溝通，?才有深入?人心的引?導(dǎo)和幫助?。二、?構(gòu)建良好?的班級精?神面貌?集體需要?凝聚力，?班級需要?昂揚(yáng)向上?的班風(fēng)和?良好的班?級文化。?比如我們?班的班訓(xùn)?是：得意?失意，永?不在意！?進(jìn)步退步?，永不止?步！這是?全班同學(xué)?一起選出?的口號，?反映同學(xué)?的心聲。?班級墻上?貼著班規(guī)?和班干部?、課代表?、小組長?等的職責(zé)?，時刻提?醒同學(xué)們?努力上進(jìn)?。除此之?外，班主?任也應(yīng)倡?導(dǎo)同學(xué)們?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，這?是無形的?財(cái)富?？?樂學(xué)習(xí)、?熱愛生活?，班主任?可以發(fā)起?跑步鍛煉?活動、鼓?勵同學(xué)們?每個午后?齊聲唱歌?，振奮精?神……諸?如此類的?方法有助?于形成互?助互愛、?輕松但不?失努力、?愉快但絕?不倦怠的?班級氛圍?。同時強(qiáng)?化常規(guī)管?理，創(chuàng)設(shè)?正常有序?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。三?、進(jìn)一步?做好信心?教育。?因材施教?，才能最?大限度的?挖掘?qū)W生?的潛力，?才能最大?限度的發(fā)?揮自己的?作用。不?管學(xué)生基?礎(chǔ)如何差?，習(xí)慣如?何不好，?畢竟這是?改變不了?的現(xiàn)實(shí)。?這就是自?己的學(xué)生?，必須要?面對，而?且還必須?有所改變?。對于這?樣的學(xué)生?，最大的?問題就是?信心問題?。由于長?期的考試?不理想(?相對)，?很多學(xué)生?已經(jīng)失去?了學(xué)習(xí)的?信心，心?態(tài)發(fā)生了?變化，毫?無斗志可?言。這就?決定了，?我的教育?必須是喚?醒式的教?育。要每?位同學(xué)牢?記班訓(xùn)：?得意、失?意、永不?在意！進(jìn)?步、退步?永、不止?步！上?學(xué)期“超?越自我”?的信心教?育方法，?這學(xué)期繼?續(xù)堅(jiān)持，?并盡可能?的豐富化?。為此，?我設(shè)計(jì)了?“我的學(xué)?習(xí)我做主?”的自我?監(jiān)督形式?，內(nèi)容涉?及到勵志?格言、成?績激勵、?聽課狀態(tài)?自我監(jiān)督?、作業(yè)自?我解決、?疑難解決?辦法、學(xué)?會欣賞和?家長評語?等。讓學(xué)?生在不斷?刺激中自?我驚醒，?自我監(jiān)督?，自我競?爭。天天?一小步，?一年一大?步。學(xué)生?在日積月?累中，增?強(qiáng)自信，?積極進(jìn)取?，不斷超?越。四?、用激情?理想鼓勵?學(xué)生十?六七歲的?高中生正?是有激情?的時候，?我們應(yīng)該?調(diào)動他們?的積極性?，而不是?壓制。班?里成績差?的學(xué)生也?學(xué)習(xí)地很?積極，因?為我要給?了每一個?學(xué)生繼續(xù)?努力學(xué)習(xí)?的動力。?學(xué)習(xí)是有?節(jié)奏的，?該玩的時?候不要強(qiáng)?迫學(xué)生學(xué)?習(xí)，否則?，只能適?得其反。?所以，在?調(diào)理好學(xué)?習(xí)節(jié)奏的?前提下，?同時用熱?情鼓舞學(xué)?生，才能?使整個班?級齊心向?上。多?理解、多?鼓勵，少?批評。把?學(xué)生看成?是與我一?樣的成年?人，他們?有比較成?熟的想法?，他們不?需要我們?過多的說?教，他們?最需要的?是我們的?理解。當(dāng)?他已經(jīng)認(rèn)?識到自己?的錯誤的?時候，就?不要再批?評了，否?則，只能?起到相反?的效果。?在高一?到高二的?過度時期?，讓學(xué)生?真正投入?到高中學(xué)?習(xí)中，是?最為緊迫?的任務(wù)。?這一階段?順利完成?，則直接?決定了學(xué)?生今后兩?年良好狀?態(tài)地學(xué)習(xí)?。所以，?在這一學(xué)?期，我需?要不遺余?力地想法?讓學(xué)生跟?上步伐，?打好基礎(chǔ)?。有關(guān)?小學(xué)一年?級下學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文（三）?經(jīng)過一?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作讓我深?深感到當(dāng)?一名教師?不簡單，?當(dāng)一名班?主任更是?不簡單。?需要無限?的愛心、?耐心更要?有如針般?細(xì)的心才?能創(chuàng)造出?讓孩子茁?壯成長的?良好教育?環(huán)境。?班主任工?作是管理?人的工作?，我所面?對的又是?朝氣蓬勃?，有思想?，有感情?，自我表?現(xiàn)欲強(qiáng)的?一年級學(xué)?生，所以?一個學(xué)期?下來給我?最最強(qiáng)烈?的體會是?：班主任?工作中既?要有宏觀?的群體管?理，又要?有微觀的?個性發(fā)展?;要有強(qiáng)?烈的前瞻?性;工作?更要細(xì)致?的落實(shí)到?位，只有?這樣才能?使學(xué)生在?班上健康?全面發(fā)展??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?一年級學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。利?用班會課?、思品課?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時刻注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。2?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個性?才能百花?爭艷。集?體活動，?最能培養(yǎng)?學(xué)生的凝?聚力、集?體榮譽(yù)感?。每天一?大早，我?總是跟學(xué)?生差不多?時間到校?，放學(xué)了?就協(xié)助學(xué)?生搞好衛(wèi)?生工作，?這樣，學(xué)?生不僅養(yǎng)?成逐步養(yǎng)?成熱愛勞?動的好習(xí)?慣，而且?時刻想為?自己的班?集體爭光?。通過黑?板報(bào)展示?學(xué)生各方?面的才能?，發(fā)展個?性。逐步?形成一個?健康向上?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班集?體。3?、持之以?恒，形成?習(xí)慣。?自己做事?總是比較?激進(jìn)，事?事都想很?快有成效?，想對孩?子的要求?一說，他?們就馬上?能實(shí)施，?但自己就?沒有對孩?子的寬容?，沒有想?到要求發(fā)?下后自己?都沒能夠?一下子就?完成到，?何況是這?些剛從幼?兒園出來?的小不點(diǎn)?呢!所以?自己就松?懈下來，?沒有好好?堅(jiān)持到底?，這是我?自己要好?好克服的?問題。我?要明確我?面對的是?活生生的?生命，他?們都有自?己的思想?，都有自?己的習(xí)慣?，想一下?子改變他?們已有的?不良行為?，必定要?通過他們?自己不斷?的思想斗?爭，內(nèi)化?成自己的?思想，然?后改變自?己的行為?，這必須?要有一個?比較長的?時間，因?此我更要?有寬容之?心，更要?有改變他?們的持久?之心。?5、加強(qiáng)?與家長聯(lián)?系。平?時，我能?關(guān)心愛護(hù)?班里的每?一個學(xué)生?。對一些?表現(xiàn)不太?好的同學(xué)?，更是傾?注了更多?的愛和心?血。我經(jīng)?常和他們?談心，抓?住他們的?閃點(diǎn)鼓勵?他們。當(dāng)?他們有困?難的時候?，我總是?耐心地幫?助他們。?一但發(fā)現(xiàn)?他們在學(xué)?習(xí)上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時性?、主動地?和家長聯(lián)?系，向他?們了解情?況，耐心?地做他們?的工作，?取得家長?的理解和?配合，使?每一個孩?子都能揚(yáng)?長避短，?健