物理教學(xué)工作總結(jié)參考范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)物理教學(xué)?工作總結(jié)?參考范本?時(shí)間過(guò)?得真快，?轉(zhuǎn)眼已經(jīng)?____?期末。為?了在提高?以后的工?作和教學(xué)?中不斷提?高和完善?自己，有?必要回顧?一下本學(xué)?期的工作?。本學(xué)期?，本人擔(dān)?任高三(?3)和高?二(14?)教學(xué)工?作。在工?作中堅(jiān)持?出全勤，?干滿點(diǎn)，?兢兢業(yè)業(yè)?，為人師?表，積極?參加各類?政治和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力使自?己成為一?個(gè)合格的?教學(xué)工作?者?，F(xiàn)本?主要針對(duì)?高三的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?1.教?師方面：?認(rèn)真分析?和研究近?三年的考?試說(shuō)明，?研究三至?五年的高?考試題以?及各地的?模擬試卷?。這樣做?的目的是?更好地把?握高考的?特點(diǎn)，使?復(fù)習(xí)能把?握大局，?突出重點(diǎn)?，在主干?知識(shí)點(diǎn)花?更多時(shí)間?，下更大?功夫，避?免平均使?用力量。?2.一?些值得注?意的細(xì)節(jié)?。如：①?注意解題?格式的訓(xùn)?練。很多?學(xué)生格式?混亂，方?程不規(guī)范?，滿篇數(shù)?學(xué)符號(hào)等?，這些問(wèn)?題都及時(shí)?糾正，否?則造成會(huì)?做而丟分?的現(xiàn)象。?②在備課?時(shí)精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，?提出的問(wèn)?題有深度?，一環(huán)套?一環(huán)，逐?漸深入，?使學(xué)生的?思維即有?深度又有?廣度，充?分利用學(xué)?生對(duì)因果?關(guān)系感興?趣的心理?特點(diǎn)，使?學(xué)生積極?思考，提?高課堂效?率。③不?完全放棄?教材，注?意回歸教?材，特別?是熱、光?、原三部?分要強(qiáng)調(diào)?學(xué)生看書?。④加強(qiáng)?多媒體的?運(yùn)用，對(duì)?于難以理?解的物理?過(guò)程要編?成動(dòng)畫，?這樣可以?提高效率?，降低難?度。⑤舍?得花時(shí)間?讓學(xué)生在?課堂上思?考，不滿?堂灌。?3.重視?理論聯(lián)系?實(shí)際題目?的分析和?訓(xùn)練?，F(xiàn)?在高考越?來(lái)越重視?理論聯(lián)系?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?的考查。?每一章節(jié)?都有這樣?的題目，?本人注意?挖掘，特?別是電學(xué)?部分，這?樣的題目?較多，高?考考查的?比率也較?高。4?.特別注?意學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。高考把?對(duì)能力的?考核放在?首要位置?，通過(guò)對(duì)?知識(shí)及其?運(yùn)用的考?核來(lái)鑒別?學(xué)生能力?的高低。?考試說(shuō)明?中明確告?訴我們要?考查學(xué)生?五方面的?能力，即?：理解能?力、推理?能力、分?析綜合能?力、應(yīng)用?數(shù)學(xué)處理?物理問(wèn)題?的能力、?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。5.?注意物理?學(xué)特殊方?法的訓(xùn)練?，如：對(duì)?稱法、守?恒法，可?逆思想，?整體與隔?離，矢量?三角形法?，圖像法?，等效法?等訓(xùn)練。?強(qiáng)調(diào)一題?多解，一?法多用，?從中體會(huì)?不同方法?，處理不?同問(wèn)題的?優(yōu)劣。?總之高三?物理復(fù)習(xí)?工作是一?個(gè)系統(tǒng)工?程，更好?地提高高?三物理的?復(fù)習(xí)工作?還有許多?值得研究?的地方。?物理教?學(xué)工作總?結(jié)參考范?本（二）?某年到?某年學(xué)年?度中，可?以說(shuō)緊張?忙碌而收?獲多多。?總體看，?我們認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、?新理念和?物理課堂?教學(xué)的新?思路、新?設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，讓每?一節(jié)課都?計(jì)劃周密?，讓每一?分鐘都設(shè)?計(jì)合理，?做到一切?狀況盡在?預(yù)料當(dāng)中?。一、?學(xué)期初，?認(rèn)真制定?教學(xué)計(jì)劃?在新學(xué)?期的第一?周，我們?都會(huì)制定?詳細(xì)的教?學(xué)計(jì)劃。?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)任務(wù)，?我們把教?學(xué)任務(wù)落?實(shí)到每節(jié)?課上。在?以后的教?學(xué)過(guò)程中?，我們也?彼此監(jiān)督?彼此提醒?，落實(shí)教?學(xué)任務(wù)。?使教學(xué)有?目的有計(jì)?劃地進(jìn)行?。我們?每周開(kāi)課?，每周所?有物理老?師參加聽(tīng)?課評(píng)課。?互相學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，坦誠(chéng)?相對(duì)，團(tuán)?結(jié)協(xié)作。?我們實(shí)行?了大約兩?三年了，?彼此覺(jué)得?挺有收獲?的，所以?在繼續(xù)進(jìn)?行。二?、改變教?學(xué)方法和?學(xué)習(xí)方法?，嘗試教?學(xué)改革?該學(xué)期嘗?試了"學(xué)?案導(dǎo)學(xué)，?小組合作?，以學(xué)定?教"的教?學(xué)模式。?主要以講?學(xué)稿為載?體指導(dǎo)學(xué)?生課前自?學(xué)，嘗試?小組合作?探究，教?師以學(xué)定?教。教學(xué)?實(shí)踐表明?，此教學(xué)?模式較常?規(guī)教學(xué)更?易增強(qiáng)學(xué)?生的自主?自學(xué)能力?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?和主體性?。在中?考復(fù)習(xí)的?時(shí)候，學(xué)?習(xí)新區(qū)一?中的滾動(dòng)?復(fù)習(xí)方式?，每周進(jìn)?行一次綜?合練習(xí)。?實(shí)踐證明?在第一輪?復(fù)習(xí)時(shí)，?這個(gè)復(fù)習(xí)?方法有實(shí)?效，在第?二輪復(fù)習(xí)?時(shí)，進(jìn)步?不大，效?果不明顯?。三、?存在的問(wèn)?題1、?第二輪復(fù)?習(xí)沒(méi)有有?效地模式?。我們延?續(xù)一?？?試之前的?模式，感?覺(jué)學(xué)生的?狀態(tài)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)和預(yù)?期的有一?段距離。?2、教?學(xué)過(guò)程中?缺少激勵(lì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)機(jī)制，?我們找不?到較好的?方法來(lái)激?勵(lì)學(xué)生。?物理教?學(xué)工作總?結(jié)參考范?本（三）?半個(gè)學(xué)?期來(lái)，我?時(shí)時(shí)嚴(yán)格?要求自己?，積極參?加學(xué)校的?各項(xiàng)生活?，收看、?收聽(tīng)各類?新聞報(bào)道?，了解時(shí)?事;在工?作上發(fā)揚(yáng)?了一貫的?任勞任怨?的精神，?做到不計(jì)?個(gè)人得失?，以校為?家，以教?為本;對(duì)?待同事團(tuán)?結(jié)友愛(ài)，?互相幫帶?，并能虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí);對(duì)?待學(xué)生則?愛(ài)護(hù)有加?，但決不?放松嚴(yán)格?要求。這?一切行動(dòng)?，都源于?一個(gè)思想?上的目標(biāo)?──我要?做一個(gè)優(yōu)?秀的人民?教師，做?一個(gè)社會(huì)?滿意的優(yōu)?秀教師。?我擔(dān)任?了的是初?二年級(jí)1?、2、3?班的物理?教學(xué)課程?。為了滿?足學(xué)生的?需要，我?在認(rèn)真?zhèn)?課、上課?之余，還?盡可能地?利用了大?量的休息?時(shí)間來(lái)自?學(xué)各類知?識(shí)，以提?高自身素?質(zhì)。多看?參考書，?各取精華?所在。根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，我盡量?抽時(shí)間去?聽(tīng)有豐富?經(jīng)驗(yàn)的朱?海舟、賴?進(jìn)港老師?的課，并?向他請(qǐng)教?該課要注?意的地方?，向他學(xué)?習(xí)教法。?從中獲?益匪淺，?這使我在?往后的日?子里更注?重聽(tīng)課了?。我基本?上了解我?所教的三?個(gè)班的情?況，包括?熟悉學(xué)生?的姓名，?座位情況?。向班主?任了解整?體和個(gè)體?的基本情?況，除學(xué)?生的家庭?，思想等?情況外，?在教學(xué)過(guò)?程中，盡?量講簡(jiǎn)單?明了，摸?清學(xué)生的?思維方式?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生知識(shí)?掌握。我?利用空堂?的時(shí)間，?除了聽(tīng)物?理科的課?外，還聽(tīng)?其它科的?課，包括?語(yǔ)文，數(shù)?學(xué)，英語(yǔ)?等，從中?學(xué)習(xí)不同?的教學(xué)方?法及在課?堂上如何?管理學(xué)生?的辦法。?在教學(xué)的?過(guò)程中不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)。在教?學(xué)中，上?課課堂氣?氛盡量活?躍，主要?通過(guò)利用?課后時(shí)間?，找課外?書，找有?關(guān)物理小?趣味的內(nèi)?容閱讀。?而且在講?課時(shí)不斷?調(diào)整自己?的講課技?巧，盡力?活躍課堂?氣氛，讓?學(xué)生在輕?松，歡愉?的氣氛中?學(xué)習(xí)。為?了減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?，我盡能?減少作業(yè)?量，把大?多的練習(xí)?放在課堂?上，一來(lái)?可以在課?堂上及時(shí)?鞏固知識(shí)?，二來(lái)可?以從學(xué)生?的練習(xí)中?及時(shí)得到?反饋并補(bǔ)?救。這也?可避免有?少部分學(xué)?生抄作業(yè)?的習(xí)慣。?對(duì)于交?上來(lái)的作?業(yè)我都會(huì)?爭(zhēng)取在該?班上下一?節(jié)物理課?前批改完?畢，發(fā)下?去。在批?改過(guò)程，?不止單單?寫上一個(gè)?分?jǐn)?shù)，還?會(huì)把學(xué)生?錯(cuò)的地方?圈起來(lái)，?對(duì)于問(wèn)題?較多的地?方會(huì)及時(shí)?評(píng)講。對(duì)?于個(gè)別基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生，利?用課余時(shí)?間進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。?這些成績(jī)?較差的學(xué)?生大多基?礎(chǔ)不好，?所以必須?有耐心，?細(xì)心地進(jìn)?行指導(dǎo)，?在這個(gè)過(guò)?程中，不?斷讓給學(xué)?生樹(shù)立信?心。學(xué)生?只要有進(jìn)?步，我不?斷的鼓勵(lì)?，幫助他?，在每一?次測(cè)驗(yàn)中?，增加基?礎(chǔ)題，降?低學(xué)習(xí)難?度，不斷?增強(qiáng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)物?理的信心?。除了?日常的教?學(xué)工作外?，我還擔(dān)?負(fù)起初二?物理科第?二課堂的?教學(xué)。這?第二課堂?主要是組?織了各班?對(duì)物理科?有濃厚興?趣的、成?績(jī)較好的?幾三、四?名學(xué)生，?參加電子?制作競(jìng)賽?，并在每?年的各級(jí)?比賽中都?取得優(yōu)異?的成績(jī)。?在班級(jí)?管理方面?，不同的?班級(jí)都有?不同的特?點(diǎn)和問(wèn)題?，自我感?覺(jué)在課堂?教學(xué)上還?存在著不?足。尤其?是課堂氣?氛與以及?管理方面?，在自己?班上的學(xué)?習(xí)習(xí)慣上?的養(yǎng)成，?以及補(bǔ)差