校園文化活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第6頁共6頁校園文化?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?一、小?組活動(dòng)是?本次英語?課題中課?堂學(xué)習(xí)的?核心學(xué)習(xí)?方式。?其具體做?法是把學(xué)?生按組內(nèi)?異質(zhì)、組?間同質(zhì)的?原則分成?____?人小組，?小組成員?共同完成?課堂學(xué)習(xí)?活動(dòng)。最?后以小組?為單位，?在課上以?不同的方?式展示其?學(xué)習(xí)成果?。通過小?學(xué)英語學(xué)?習(xí)大量的?小組合作?學(xué)習(xí)和組?間、組內(nèi)?評(píng)價(jià)等活?動(dòng)，可以?很好的促?進(jìn)學(xué)生之?間互相彌?補(bǔ)、互相?幫助、互?相監(jiān)督意?識(shí)的形成?，幫助學(xué)?生養(yǎng)成樂?于幫助別?人，增強(qiáng)?主動(dòng)學(xué)習(xí)?意識(shí)，在?和諧的與?人相處之?中做到競(jìng)?爭(zhēng)與合作?的協(xié)調(diào)與?統(tǒng)一。與?此同時(shí)，?小組活動(dòng)?也，有利?于培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)、合作?與競(jìng)爭(zhēng)、?樂于助人?等良好學(xué)?習(xí)能力和?行為品德?的形成。?在小組?活動(dòng)中，?小學(xué)英語?強(qiáng)調(diào)的是?“組榮我?榮”的集?體榮譽(yù)觀?，評(píng)價(jià)上?不僅關(guān)注?個(gè)人成績?，也更關(guān)?注小組集?體的成績?。在這種?情況下，?小組成員?之間必須?互幫互助?，取長補(bǔ)?短，共同?進(jìn)步才能?取得好的?成績。這?有助于縮?小學(xué)生之?間的差異?。小組活?動(dòng)中開放?、寬容的?氛圍也有?助于幫助?后進(jìn)生建?立學(xué)習(xí)的?自信心，?使他們更?積極地參?與到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中來?。通過?小組活動(dòng)?可以給每?一位學(xué)生?充分展示?自我的機(jī)?會(huì)，因此?能夠充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?英語學(xué)習(xí)?的積極性?，積極參?與小組活?動(dòng)，獲得?較高的英?語學(xué)習(xí)成?就感。培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?英語學(xué)習(xí)?的高參與?、高興趣?、高成就?感是小組?活動(dòng)所要?達(dá)到的目?標(biāo)。二?、其次在?課堂學(xué)習(xí)?中，科學(xué)?劃分小組?是組長開?展小組活?動(dòng)的前提?條件。?小組活動(dòng)?是英語課?堂學(xué)習(xí)的?主要活動(dòng)?方式，開?展好小組?活動(dòng)對(duì)英?語學(xué)習(xí)取?得良好成?效意義重?大。其中?，在小組?劃分時(shí)，?教師要考?慮到所教?班級(jí)學(xué)生?的實(shí)際情?況和個(gè)體?差異，在?充分了解?學(xué)生情況?的基礎(chǔ)上?，本著“?組間同質(zhì)?、組內(nèi)異?質(zhì)”的原?則組建四?人或六人?小組。組?建小組時(shí)?盡量考慮?不同水平?小組成員?的相互搭?配，同時(shí)?也要考慮?各個(gè)小組?之間的平?衡。劃?分小組后?，教師可?以根據(jù)對(duì)?學(xué)生的了?解情況，?在每個(gè)小?組中選擇?一位組織?能力較強(qiáng)?的學(xué)生擔(dān)?任小組長?，具體負(fù)?責(zé)組織本?小組在英?語學(xué)習(xí)中?的各項(xiàng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?三、英?語教師要?積極有效?的組織開?展小組活?動(dòng)，第一?步是培養(yǎng)?好小組長?。教師?可以結(jié)合?每個(gè)小組?的不同情?況，選擇?最能夠帶?動(dòng)和組織?小組活動(dòng)?的成員或?者能夠起?到示范帶?動(dòng)作用的?成員，讓?其明確自?己的職責(zé)?，知道該?如何組織?小組內(nèi)的?成員共同?完成任務(wù)?。同時(shí)，?以小組集?體的學(xué)習(xí)?效果作為?評(píng)價(jià)的依?據(jù)，形成?一種“組?內(nèi)成員合?作，組間?成員競(jìng)爭(zhēng)?“的格局?，這樣會(huì)?讓大多數(shù)?學(xué)生都能?受到老師?或同伴的?鼓勵(lì)，都?感受到成?功的喜悅?，從而取?得不同程?度的進(jìn)步?。當(dāng)然，?小組成員?中能力上?的差異，?使得學(xué)生?在活動(dòng)組?織和同伴?合作上會(huì)?有一定的?困難，這?個(gè)時(shí)候教?師可以在?小組活動(dòng)?時(shí)沖淡小?組長的角?色或者是?以小組成?員的身份?和小組同?學(xué)進(jìn)行活?動(dòng)，示范?小組長是?如何帶領(lǐng)?成員共同?學(xué)習(xí)的、?小組成員?之間是如?何共同合?作交流和?配合的，?可以讓學(xué)?生模仿，?從而進(jìn)一?步明確如?何進(jìn)行小?組活動(dòng)。?校園文?化活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?學(xué)校利?用學(xué)生的?課余時(shí)間?，開辟了?內(nèi)容豐富?、形式多?樣的第二?課堂活動(dòng)?，旨在促?進(jìn)學(xué)生素?質(zhì)的全面?優(yōu)化及提?高。實(shí)踐?證明，經(jīng)?過第二課?堂活動(dòng)的?訓(xùn)練培養(yǎng)?，學(xué)生的?思想覺悟?得到提高?，個(gè)性特?長得到發(fā)?展，知識(shí)?面得到拓?寬，動(dòng)手?能力也得?到提高，?與第一課?堂教學(xué)相?得益彰。?第二課?堂的即時(shí)?性。它可?把即時(shí)信?息及時(shí)傳?遞給學(xué)生?。廣泛性?。可以不?受大綱、?教材、時(shí)?間和空間?的限制。?多樣性。?形式生動(dòng)?活潑，內(nèi)?容豐富多?彩，便于?因材施教?。自主性?。充分體?現(xiàn)了學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中的主?體作用，?為學(xué)生提?供了學(xué)習(xí)?與發(fā)展的?理想環(huán)境?，有利于?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力和創(chuàng)造?能力。實(shí)?踐性。大?量的活動(dòng)?要學(xué)生自?己設(shè)計(jì)、?自己動(dòng)手?、自己檢?驗(yàn)，可以?促使學(xué)生?把動(dòng)手與?動(dòng)腦、實(shí)?踐與探索?、學(xué)習(xí)與?創(chuàng)造等密?切結(jié)合起?來。隨著?教學(xué)改革?的深入，?開展第二?課堂的重?要性和迫?切性已日?益顯示出?來。因此?，探討中?學(xué)第二課?堂活動(dòng)的?管理有重?要意義。?我校在開?展這項(xiàng)活?動(dòng)中，主?要作了以?下幾個(gè)方?面的工作?。一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?是關(guān)鍵?二、建立?一支相對(duì)?穩(wěn)定的輔?導(dǎo)教師隊(duì)?伍是重要?保證我?們首先在?思想上動(dòng)?員、號(hào)召?大家爭(zhēng)當(dāng)?輔導(dǎo)教師?。學(xué)校注?意選拔思?想好、責(zé)?任心強(qiáng)、?學(xué)識(shí)廣博?且有一技?之長的教?師擔(dān)任輔?導(dǎo)教師。?還聘請(qǐng)了?一些退休?教師或從?社會(huì)上聘?任兼職校?外輔導(dǎo)教?師。由各?年級(jí)組負(fù)?責(zé)落實(shí)各?學(xué)科的輔?導(dǎo)教師，?教務(wù)處負(fù)?責(zé)統(tǒng)一管?理。輔導(dǎo)?教師的工?作要計(jì)工?作量，對(duì)?他們的成?績要及時(shí)?表揚(yáng)、獎(jiǎng)?勵(lì)，有無?二課堂活?動(dòng)，活動(dòng)?中作的好?壞作為對(duì)?教師工作?考核的一?項(xiàng)內(nèi)容。?我校還擬?訂了一些?獎(jiǎng)項(xiàng)。如?育苗獎(jiǎng)：?長期從事?第二課堂?輔導(dǎo)教師?工作、深?受學(xué)生歡?迎者可獲?此獎(jiǎng)。育?人獎(jiǎng)：學(xué)?生在全國?或省市獲?獎(jiǎng)、輔導(dǎo)?教師也可?獲獎(jiǎng)。創(chuàng)?新獎(jiǎng)：在?第二課堂?活動(dòng)中有?新的創(chuàng)造?、更新設(shè)?備或?qū)懗?高質(zhì)量論?文者可獲?獎(jiǎng)。成果?獎(jiǎng)：個(gè)人?或師生共?同取得科?研成果或?得到社會(huì)?承認(rèn)者獲?此獎(jiǎng)。另?外，可采?取外出進(jìn)?修、短期?培訓(xùn)、以?老帶新等?各種方式?，不斷提?高輔導(dǎo)教?師隊(duì)伍的?素質(zhì)。?三、在學(xué)?生中培養(yǎng)?活動(dòng)骨干?分子是深?入開展活?動(dòng)的需要?我校發(fā)?揮了各年?級(jí)組和各?年級(jí)備課?組的主觀?能動(dòng)性。?使他們成?為各類活?動(dòng)的核心?力量。注?意發(fā)揮有?特長學(xué)生?的骨干作?用，采取?以高年級(jí)?帶低年級(jí)?，以老組?員帶新組?員等方法?保持各類?活動(dòng)的連?續(xù)性。校?團(tuán)委和學(xué)?生會(huì)要有?專人負(fù)責(zé)?協(xié)助第二?課堂的工?作。第?二課堂活?動(dòng)開展較?好的組中?，部分組?試行讓學(xué)?生自己制?訂計(jì)劃，?自行組織?活動(dòng)，輔?導(dǎo)教師只?起參謀或?顧問作用?。四、?以豐富多?彩的內(nèi)容?、生動(dòng)活?潑的形式?吸引更多?的學(xué)生是?搞好活動(dòng)?的重要標(biāo)?志建立?與第一課?堂緊密配?合的學(xué)科?小組，如?語文、數(shù)?學(xué)、外語?、科技制?作、陶藝?、國防知?識(shí)概論等?活動(dòng)小組?。校園?文化活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）__?__年初?，根據(jù)社?會(huì)進(jìn)步和?學(xué)校發(fā)展?的需要，?我們制定?了創(chuàng)建“?綠色學(xué)校?”的工作?計(jì)劃，經(jīng)?過一年多?時(shí)間的認(rèn)?真實(shí)施和?努力工作?，已取得?一定的成?效，現(xiàn)將?所做的主?要工作和?取得的成?績總結(jié)如?下：一?、強(qiáng)化組?織管理，?明確工作?職責(zé)，加?強(qiáng)宣傳教?育，狠抓?措施落實(shí)?。學(xué)校?成立了以?校長為首?的創(chuàng)建工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組，校長?負(fù)責(zé)全面?統(tǒng)籌，兩?位副校長?分別負(fù)責(zé)?環(huán)境教育?的教學(xué)工?作和課外?活動(dòng)工作?，各處室?分別承擔(dān)?相應(yīng)的任?務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)?小組多次?召開會(huì)議?，統(tǒng)一思?想認(rèn)識(shí)，?明確職責(zé)?與分工，?把創(chuàng)建“?綠色學(xué)校?”作為學(xué)?校文明創(chuàng)?建活動(dòng)中?一項(xiàng)重要?的工作來?抓。開學(xué)?初，學(xué)校?召開了創(chuàng)?建“綠色?學(xué)?！眲?dòng)?員大會(huì)，?對(duì)全體師?生進(jìn)行動(dòng)?員。提出?了創(chuàng)建的?目標(biāo)、要?求和措施?。教務(wù)處?把環(huán)境教?育納入教?學(xué)計(jì)劃，?要求生物?、地理等?相關(guān)學(xué)科?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真執(zhí)?教。政教?處對(duì)整個(gè)?校園進(jìn)行?了宣傳布?置?？倓?wù)?處根據(jù)學(xué)?校的環(huán)境?進(jìn)行整治?和美化，?使校園綠?郁蔥蔥，?春意盎然?。學(xué)校?肯在創(chuàng)建?工作之中?加大經(jīng)費(fèi)?的投入，?光校園綠?化這一塊?就投入近?____?萬元。每?學(xué)期學(xué)校?把環(huán)境教?育、環(huán)境?保護(hù)和環(huán)?境衛(wèi)生作?為對(duì)學(xué)生?、班級(jí)的?考評(píng)內(nèi)容?之一。經(jīng)?過一年多?時(shí)間的努?力，學(xué)校?環(huán)境教育?的教學(xué)網(wǎng)?，教育網(wǎng)?和管理網(wǎng)?不斷健全?，三網(wǎng)互?通，齊抓?共管。已?見成效。?二、以?課堂教學(xué)?為主渠道?，認(rèn)真開?展環(huán)境教?育。三?、創(chuàng)設(shè)一?切條件，?拓展環(huán)境?教育平臺(tái)?，增強(qiáng)師?生對(duì)環(huán)境?保護(hù)的緊?迫感與責(zé)?任感。?2、組織?學(xué)生開展?撿臟護(hù)綠?活動(dòng)學(xué)?校各班有?專人負(fù)責(zé)?校內(nèi)的撿?臟護(hù)綠活?動(dòng)，定期?進(jìn)行環(huán)境?清潔工作?。今年暑?期在“萬?名學(xué)生下?社區(qū)”活?動(dòng)中，每?個(gè)學(xué)生都?超額完成?了學(xué)校下?達(dá)的撿拾?白色垃圾?的指標(biāo)，?并收集廢?電池__?__多個(gè)?。3、?校內(nèi)利用?春季植樹?節(jié)在高三?年級(jí)開展?“我為母?校添綠色?”植種留?念樹活動(dòng)?。4、?加強(qiáng)宣傳?。為了強(qiáng)?化師生對(duì)?環(huán)保工作?的認(rèn)識(shí)，?推進(jìn)