班主任個(gè)人年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任個(gè)?人年度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期就過(guò)?去了。?回顧本學(xué)?期的教學(xué)?工作，雖?覺辛苦，?卻甚感欣?慰。因?yàn)?我的學(xué)生?在本學(xué)期?他們的雙?基礎(chǔ)得很?扎實(shí)，語(yǔ)?文能力有?了明顯提?高?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?。一、?加強(qiáng)備課?探究，設(shè)?計(jì)有效課?堂教案?開學(xué)初，?學(xué)校教導(dǎo)?處制訂了?各年級(jí)組?集體備課?計(jì)劃。根?據(jù)安排，?我組按時(shí)?到點(diǎn)開展?教研活動(dòng)?。針對(duì)課?題熱烈討?論，各抒?己見。在?發(fā)言中，?不僅分析?教材特點(diǎn)?，而且重?點(diǎn)交流學(xué)?生能力水?平，探究?教學(xué)方法?，改革課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，創(chuàng)設(shè)?和諧、平?等、開放?的課堂。?二、重?視預(yù)習(xí)指?導(dǎo)，培養(yǎng)?自學(xué)習(xí)慣?學(xué)習(xí)新?課之前，?我都要布?置學(xué)生進(jìn)?行預(yù)習(xí)，?以往的預(yù)?習(xí)作業(yè)對(duì)?學(xué)習(xí)不自?覺的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，是?可完成可?不完成的?，因?yàn)槟?時(shí)我沒有?進(jìn)行檢測(cè)?，使得許?多學(xué)生鉆?了空子。?本學(xué)期我?改變了做?法，在第?一課時(shí)，?我重在檢?測(cè)學(xué)生的?預(yù)習(xí)效果?。上課后?，我首先?出示要求?認(rèn)識(shí)的字?，開火車?輪讀，誰(shuí)?讀不出來(lái)?，就說(shuō)明?回家沒有?好好預(yù)習(xí)?，就要受?到“批評(píng)?”。此外?，我還檢?測(cè)學(xué)生對(duì)?多音字、?近反義詞?的記憶情?況，多采?用提問(wèn)的?方式。對(duì)?于要求會(huì)?寫的字，?我讓學(xué)生?交流完組?詞情況后?，一般做?一個(gè)兩分?鐘記字游?戲，就是?讓學(xué)生快?速記憶字?形，然后?馬上聽寫?，學(xué)生挺?喜歡這種?小游戲的?，記字效?果也很好?。再者，?對(duì)于內(nèi)容?簡(jiǎn)單的課?文，我主?要利用早?讀檢查，?采用指名?讀的方式?，有時(shí)讀?一個(gè)自然?段，有時(shí)?讀幾句話?。這樣在?上課的時(shí)?候，學(xué)生?有話可說(shuō)?，且樂(lè)于?各抒己見?，滔滔不?絕。從此?，學(xué)生愛?上預(yù)習(xí)，?主動(dòng)預(yù)習(xí)?。教材?的編排有?它的特點(diǎn)?，每個(gè)單?元中之首?篇課文屬?精讀課文?。我都反?復(fù)研讀教?材，尋找?閱讀訓(xùn)練?點(diǎn)。三?、結(jié)合教?材特點(diǎn)，?訓(xùn)練表達(dá)?能力有?的課文開?頭和結(jié)尾?很典型，?我就訓(xùn)練?學(xué)生仿寫?開頭和結(jié)?尾。如《?____?》等課文?是典型寫?景的文章?，開頭和?結(jié)尾很有?味兒，我?不僅要學(xué)?生背下來(lái)?，還要他?們進(jìn)行仿?寫，尤其?要寫出景?物的特點(diǎn)?來(lái)。還有?文中出現(xiàn)?的比喻、?擬人、排?比等修飾?句，我都?要精心設(shè)?計(jì)出作業(yè)?進(jìn)行訓(xùn)練?。這樣積?累豐富的?詞匯、句?子，為學(xué)?生作文奠?定了扎實(shí)?的基礎(chǔ)。?四、加?大訓(xùn)練數(shù)?量，提高?作文水平?本學(xué)期?，我一直?比較重視?訓(xùn)練學(xué)生?的寫作能?力一般要?求學(xué)生能?把句子寫?得完整、?通順。盡?可能用上?學(xué)過(guò)的好?詞，以及?用上比喻?或擬人的?修辭手法?。把文章?寫得比較?形象生動(dòng)?。為了達(dá)?到這一目?標(biāo)，本學(xué)?期我安排?學(xué)生每大?周練筆兩?次，練筆?形式多樣?，有時(shí)是?仿寫一個(gè)?開頭或結(jié)?尾，有時(shí)?仿寫幾句?話，有時(shí)?補(bǔ)寫課文?，對(duì)于教?材中要求?寫的作文?，每一篇?我都用心?去指導(dǎo)，?在學(xué)生寫?好后，我?又認(rèn)真去?批改。對(duì)?孩子們文?章中比較?好的句段?我都要畫?上波浪線?。批改完?作文后，?我都利用?一節(jié)課的?時(shí)間重點(diǎn)?進(jìn)行講評(píng)?。讓學(xué)生?站起來(lái)念?自己作文?中畫波浪?線部分，?感受成功?之喜悅;?對(duì)于作文?中普遍存?在的問(wèn)題?也認(rèn)真地?進(jìn)行講解?，讓孩子?們能針對(duì)?自己作文?中的問(wèn)題?進(jìn)行再修?改，竭力?讓他們自?己改出好?文章來(lái)。?為此，學(xué)?生在大量?的訓(xùn)練中?獲得了不?少經(jīng)驗(yàn)，?不僅有了?寫作的興?趣，而且?作文寫得?真實(shí)、生?動(dòng)起來(lái)。?五、做?好期末復(fù)?習(xí)，鞏固?所學(xué)知識(shí)?全冊(cè)共?____?篇課文，?現(xiàn)即將授?完，我將?安排兩周?的時(shí)間進(jìn)?行復(fù)習(xí)。?在復(fù)習(xí)的?第一周，?我采用兩?條線同時(shí)?走的方法?進(jìn)行復(fù)習(xí)?：一條線?是我把每?個(gè)單元的?基礎(chǔ)知識(shí)?點(diǎn)打印出?來(lái)，讓學(xué)?生帶回家?去復(fù)習(xí)，?第二天我?都及時(shí)批?改出來(lái)，?在課堂上?讓學(xué)生自?己訂正;?另一條線?是讓學(xué)生?也做些綜?合模擬卷?，做到不?貪多，目?的是訓(xùn)練?學(xué)生的審?題能力，?分析能力?。在復(fù)習(xí)?的第二周?，我仍然?是兩條線?同時(shí)走：?一條線是?重點(diǎn)復(fù)習(xí)?書上的課?后習(xí)題，?語(yǔ)文園地?里的練習(xí)?題;另一?條線是分?大塊復(fù)習(xí)?拼音、詞?語(yǔ)、句子?、閱讀、?作文，復(fù)?習(xí)時(shí)做到?精講精練?，以講促?練。這樣?系統(tǒng)歸納?，使學(xué)生?獲得全面?鞏固與提?高。1?)、少數(shù)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣比?較差，還?有待進(jìn)一?步引導(dǎo)改?正。如：?不能自覺?地完成作?業(yè)，作業(yè)?中字跡潦?草。2?)、部分?學(xué)生的閱?讀能力不?夠強(qiáng)。以?后要多訓(xùn)?練，加強(qiáng)?閱讀方法?指導(dǎo)。?3)、在?課改不斷?深入的今?天，而我?的課堂有?時(shí)候死氣?沉沉的。?要努力構(gòu)?建開放性?課堂，讓?語(yǔ)文課堂?充滿民主?、和諧以?及師生平?等的氛圍?，使學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人，全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。班?主任個(gè)人?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）__?__年我?擔(dān)任高二?(24)?班班主任?，上學(xué)期?主要開展?了以下幾?個(gè)方面的?工作：?一、健全?完善班級(jí)?管理制度?結(jié)合班?級(jí)實(shí)際情?況，明確?一些常規(guī)?的管理制?度，比如?考勤，值?日，衛(wèi)生?，學(xué)習(xí)小?組的管理?等逐一目?標(biāo)責(zé)任化?，制訂更?能讓同學(xué)?們接納的?違紀(jì)處罰?措施，做?到班級(jí)事?務(wù)事事有?法可依，?有章可循?。二、?嚴(yán)格班級(jí)?常規(guī)管理?當(dāng)班級(jí)?實(shí)行層級(jí)?管理體制?后，要不?斷通過(guò)各?種形式的?工作檢查?來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題和解決?問(wèn)題。一?方面，每?周召開一?次班干部?會(huì)議及班?會(huì)，了解?同學(xué)們對(duì)?班級(jí)的建?議和意見?;另一方?面，不定?時(shí)地對(duì)班?級(jí)管理的?各個(gè)環(huán)節(jié)?進(jìn)行抽查?，比如檢?查自修紀(jì)?律，值日?勞動(dòng)，出?勤登記，?作業(yè)交繳?等方面，?指導(dǎo)班干?部對(duì)同學(xué)?違紀(jì)行為?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)。當(dāng)?學(xué)生進(jìn)入?高二后，?學(xué)習(xí)成績(jī)?有兩極分?化的態(tài)勢(shì)?。為了防?止這一現(xiàn)?象的產(chǎn)生?和蔓延，?我想了很?多辦法。?利用主題?班會(huì)，個(gè)?別談心，?書面交流?，鼓勵(lì)，?激將，組?織學(xué)生現(xiàn)?身說(shuō)法，?收集優(yōu)秀?學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?介紹等形?式，從不?同角度調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，促使?他們及時(shí)?將薄弱科?目彌補(bǔ)上?來(lái)。四?、做好學(xué)?困生轉(zhuǎn)化?工作學(xué)?困生的形?成原因是?多方面的?。這學(xué)期?我通過(guò)個(gè)?別談心，?查看學(xué)生?學(xué)習(xí)資料?等形式，?了解班上?后進(jìn)生的?多方面信?息，對(duì)每?一位學(xué)困?生都設(shè)計(jì)?出詳細(xì)的?幫扶計(jì)劃?。對(duì)于紀(jì)?律差生，?讓他們明?確自己哪?些方面違?犯了班規(guī)?校紀(jì)，然?后嚴(yán)格執(zhí)?行處罰條?例。創(chuàng)造?機(jī)會(huì)不斷?鼓勵(lì)他們?，在課余?也多一份?關(guān)心，讓?他們感受?到老師并?沒有因?yàn)?成績(jī)差而?放棄自己?，從而激?發(fā)出其內(nèi)?心的學(xué)習(xí)?動(dòng)力，學(xué)?習(xí)一定會(huì)?慢慢跟上?來(lái)。五?、家校聯(lián)?系，合作?溝通在?日常班級(jí)?管理中，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?的萌芽，?我及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?，努力爭(zhēng)?取采用最?能讓學(xué)生?接受的方?法實(shí)施教?育。班?主任個(gè)人?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）__?__年即?將過(guò)去，?在學(xué)校及?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的勉勵(lì)支?持下，在?自我不斷?加壓努力?下，圓滿?完成了本?屆初三班?主任及語(yǔ)?文教學(xué)任?務(wù)，并且?自己在德?、勤、績(jī)?、能諸方?面有了更?大的進(jìn)步?與成績(jī)。?下面就以?下幾個(gè)方?面進(jìn)行總?結(jié)：一?、在思想?品德方面?我始終?忠誠(chéng)于_?___教?育事業(yè)，?自覺抵制?腐朽思想?的影響，?時(shí)時(shí)刻刻?關(guān)心祖國(guó)?命運(yùn)和社?會(huì)主義建?設(shè)事業(yè)，?熱愛自己?的工作崗?位，以_?___統(tǒng)?領(lǐng)自己工?作的一切?事業(yè)。積?極服從與?尊重學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排，?自覺遵守?各項(xiàng)法規(guī)?與規(guī)章制?度，與同?事團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共謀?發(fā)展，一?心為教育?的新發(fā)展?貢獻(xiàn)自己?的努力。?二、在?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面四?、在工作?成績(jī)方面?1、班?主任工作?方面：?9.5班?上下兩個(gè)?學(xué)期班級(jí)?量化管理?成績(jī)?cè)谌?校___?_個(gè)班中?位于前列?，一次被?推評(píng)為_?___優(yōu)?秀班集體?，兩次被?評(píng)為學(xué)校?優(yōu)秀班集?體;我被?評(píng)為嶗山?區(qū)十佳班?主任;學(xué)?生李貝貝?