初中教師培訓(xùn)總結(jié)（5篇）

第第頁(yè)中學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)（集錦5篇）轉(zhuǎn)瞬間,一系列的工作已經(jīng)結(jié)束,回頭看看本身的工作,想必會(huì)有不少的感慨,那么就讓我們來(lái)整理一下本身的工作,然后再來(lái)寫(xiě)一個(gè)工作總結(jié)。以下是我為大家收集整理的中學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。中學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)第1篇這次河北省全員老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我們河北省全體老師搭建了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，使我受益匪淺。通過(guò)本階段中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)金傳富、賴力敏、朱傳世老師講座《中學(xué)現(xiàn)代文文學(xué)作品教學(xué)策略》《中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課案例與評(píng)析》《中學(xué)語(yǔ)文評(píng)論文寫(xiě)作與評(píng)價(jià)》這三門(mén)必修課。通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講老師視頻講課、提交作業(yè)、寫(xiě)學(xué)習(xí)日志、參加在線研討和交流”等各種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程，使我在文化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了質(zhì)的變化，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊要性。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是無(wú)比寶貴。專家們講解的深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例都深深地吸引了我，激勵(lì)著我以后的工作思想、工作方法和教學(xué)策略。同時(shí)結(jié)交了浩繁的教育同行，與他們一起交流、共同學(xué)習(xí)，使我實(shí)受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、提高了本領(lǐng)，內(nèi)化了學(xué)問(wèn)通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)同學(xué)我重視了對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)科愛(ài)好的培育。課堂上，將問(wèn)題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的同學(xué)的積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì)說(shuō)。讓同學(xué)參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，明白語(yǔ)文就是生活，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱誠(chéng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文評(píng)論文寫(xiě)作和評(píng)價(jià)》《中學(xué)現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》《中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課與案例評(píng)析》這三門(mén)課，我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學(xué)到學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能當(dāng)兩只腳的書(shū)櫥，應(yīng)當(dāng)將學(xué)到的學(xué)問(wèn)內(nèi)化，汲取，轉(zhuǎn)化為本身的東西，學(xué)有全部，引導(dǎo)本身的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我肯定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到教學(xué)第一線，在實(shí)踐中制造出獨(dú)屬于本身的教學(xué)方法。2、重視了內(nèi)修，加強(qiáng)了讀書(shū)要想教好語(yǔ)文，本身必需先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高處與低處，要以“讀書(shū)”為先，多讀書(shū)，有才情，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人說(shuō)外修修身，內(nèi)修修心。我會(huì)重視本身的內(nèi)修，吸取中外經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)本身的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為同學(xué)做好為人師的榜樣。讓同學(xué)也多閱讀，提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合，才能一步步走向成功?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識(shí)到作為一名教育工應(yīng)積極自動(dòng)吸納當(dāng)今最新的教育理念，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)外的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高本身的教科研本領(lǐng)，竭盡全力彰顯本身的工作特色，實(shí)現(xiàn)本身的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可我的思考并沒(méi)有結(jié)束，由于教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的“悟”的過(guò)程。這次培訓(xùn)帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)多而雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！中學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)第2篇有幸今年暑假參加了四川省中學(xué)老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我覺(jué)得這是給本身充電的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)近兩個(gè)月各個(gè)專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，專題像就像一道道精致的菜肴，讓我在這里享受了一頓豐富的大餐。我重要有以下感想：這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，使我明白了很多：同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)；老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的本領(lǐng)，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理本領(lǐng)，離不開(kāi)探究、討論的精神；老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)變成真正意義上的'學(xué)習(xí)主體，老師則重在發(fā)揮引導(dǎo)者或引導(dǎo)者的作用。老師要諳習(xí)教材，勤于工作，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。由于老師面對(duì)的同學(xué)是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有本身的新思想和新主張，他們會(huì)思考，會(huì)用本身的雙眼看世界，假如我們老師僵化了本身的思想，失去了學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，我們老師不僅要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，更要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代快，舊學(xué)問(wèn)快速老化，新學(xué)問(wèn)飛速生成。假如我們老師依舊死抱本身的傳統(tǒng)，不樂(lè)意學(xué)習(xí)，就勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因此，老師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為緊要。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)得到我們每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一片海洋。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述艱深的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。優(yōu)秀老師=教育過(guò)程+反思。反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題于不足，依據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過(guò)程中，老師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告知我們，反思型的老師不是被動(dòng)地、消極地考察、評(píng)判本身，而是積極自動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、探究本身的行為表現(xiàn)和同學(xué)的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對(duì)本身“不充足”的批判中，努力調(diào)整本身的教學(xué)行為以改善同學(xué)學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)同學(xué)取得更大的學(xué)習(xí)成就。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識(shí)到作為一名老師應(yīng)積極自動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高本身的教學(xué)水平和本領(lǐng)。在培訓(xùn)中我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了學(xué)問(wèn)，既獲得了學(xué)問(wèn)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過(guò)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺(jué)到了本身學(xué)問(wèn)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我——由于有同事的幫忙，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我會(huì)努力的!此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛(ài)好的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更儉樸、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到歡樂(lè)，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富!我們熱切期望著這種培訓(xùn)多多開(kāi)展，由于我們每個(gè)人都很期望本身的成長(zhǎng)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，希望遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們供給源源不斷的新鮮血液，每個(gè)人都能享受到其中的幸福。中學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)第3篇我是一名語(yǔ)文老師，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感到責(zé)任的重點(diǎn)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是老師把學(xué)問(wèn)、技能傳授給同學(xué)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是老師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的權(quán)威變化為同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)或討論的公平參加者，從學(xué)問(wèn)的傳遞者變化為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者。老師要為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展供給信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)、推舉方法和線索，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；老師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫忙同學(xué)建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面予以必要的支持；要監(jiān)督同學(xué)自發(fā)完成相應(yīng)討論內(nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫忙同學(xué)，掛念同學(xué)，鞭策同學(xué)。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求老師教的策略與同學(xué)學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的老師和同學(xué)關(guān)系，一種互動(dòng)和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的老師和同學(xué)關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓同學(xué)自信地想、大膽地說(shuō)，給與他們思想的空間、感情的自由、制造的靈感。老師要有敏銳的察看力，要擅長(zhǎng)捕獲來(lái)自同學(xué)的信息。老師必需要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子、懂得寬容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生愛(ài)好時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達(dá)本身的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自若地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)本身的需求時(shí)，我們老師更應(yīng)細(xì)小察看，適時(shí)察覺(jué)，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。我們老師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。老師要依據(jù)本身的教學(xué)閱歷和理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、精準(zhǔn)的使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行實(shí)踐交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問(wèn)卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對(duì)象的認(rèn)真特征，對(duì)癥下藥，因地制宜；訂立適合我們同學(xué)的實(shí)施方案，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的求知欲望；通過(guò)老師和同學(xué)互評(píng)、生生互評(píng)，在老師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染同學(xué)，促使同學(xué)對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的確得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使同學(xué)學(xué)到更多的東西。中學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)第4篇20xx年8月21至22號(hào)，我參加了中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的認(rèn)得。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。一、明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“把握語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新訂立的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培育同學(xué)的口語(yǔ)本領(lǐng)，使每一個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)。二、更改英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽(tīng)眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力特別差。現(xiàn)在我們要變化這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把自動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué)。合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最緊要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何調(diào)配，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性決議了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性重要在于老師的調(diào)動(dòng)。在同學(xué)除去心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。3、充分利用同學(xué)的差異。在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的個(gè)性，充足同學(xué)的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要敬重同學(xué)的不同理解和認(rèn)得，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。4、制造性運(yùn)用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)察看，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來(lái)，同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使同學(xué)動(dòng)起來(lái)：（1）激發(fā)同學(xué)在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地研討教材，討論同學(xué)，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師本身備，同時(shí)也可要求同學(xué)參加。（2）引導(dǎo)同學(xué)在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順當(dāng)進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面磨練同學(xué)的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他同學(xué)的聽(tīng)力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會(huì)引起同學(xué)的厭倦情緒。假如老師能加添一些新花樣，變換一下方式的話，同學(xué)的注意力肯定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。（3）激勵(lì)同學(xué)在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓同學(xué)在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、快樂(lè)地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。新課程改革強(qiáng)調(diào)本領(lǐng)，但更應(yīng)重視基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。中學(xué)英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本學(xué)問(wèn)和培育一些基本技能，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培育同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用本領(lǐng)。老師以同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，堅(jiān)固結(jié)實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“同學(xué)為中心”，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。但是中學(xué)同學(xué)連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的自動(dòng)權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于老師的，老師來(lái)布置和調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。中學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)第5篇按教研室統(tǒng)一布置，中學(xué)物理老師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間是8月18日下午2：30，地點(diǎn)在新城區(qū)試驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳。培訓(xùn)當(dāng)天，天氣酷熱，溫度一度達(dá)到36攝氏度，