高三化學(xué)教師工作總結(jié)范文8篇

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高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)負(fù)高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái)，我充分認(rèn)識(shí)到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將徑直影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。

為了取得良好的效果，在開(kāi)學(xué)初仔細(xì)討論了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。

因此開(kāi)學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，討論制定了具體的計(jì)劃，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、積極抓好日常的教學(xué)工作

積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)在班上評(píng)講，實(shí)時(shí)反饋；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時(shí)間就去討論。仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查技能的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、考查的方式和技能要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題要細(xì)心選擇，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對(duì)于講過(guò)練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，盡量讓同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)腦。一貫以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)許多遍的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。

其實(shí)，在課堂上同學(xué)只著重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課都要留些時(shí)間讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有援助，對(duì)同學(xué)的知識(shí)掌控也事半功倍。

三、積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平向更高處提升

仔細(xì)參與學(xué)校教研組的聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)，借助這些活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際，提高自己的業(yè)務(wù)技能，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

積極聽(tīng)取每次班級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和建議，聽(tīng)取老老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。

積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識(shí)預(yù)備和教學(xué)方法預(yù)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、著重落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

積極學(xué)習(xí)，避開(kāi)走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。為此，在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不讀鉆研，始終保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

2、重視基礎(chǔ)和培育技能的關(guān)系。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

四、實(shí)時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線(xiàn)，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，我會(huì)定期檢查。

為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理。檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。每次考試結(jié)束后要仔細(xì)分析總結(jié)。要回頭看一看，想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。

五、下學(xué)期努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，著重對(duì)同學(xué)技能的培育，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的技能和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇2

我在把握高考動(dòng)態(tài)、討論考試說(shuō)明、定位復(fù)習(xí)要求是精確的，是勝利的。以下我談?wù)剮c(diǎn)總結(jié)：

一、加強(qiáng)目標(biāo)、責(zé)任意識(shí)，看準(zhǔn)高考方向

質(zhì)量是學(xué)校生存和進(jìn)展的生命線(xiàn)，也是家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)判學(xué)校的標(biāo)尺。高考成果就是這樣一個(gè)窗口，所以學(xué)校對(duì)每一屆高三年畢業(yè)班工作都制定有管理目標(biāo)，它是我們?nèi)w畢業(yè)班老師的一個(gè)努力方向。做為三中的一人，做為高三畢業(yè)班集體的一員，對(duì)于落實(shí)學(xué)校的畢業(yè)班的管理目標(biāo)我深感責(zé)任重大，不敢懈??；對(duì)高三畢業(yè)班的化學(xué)和理綜教學(xué)質(zhì)量，我責(zé)無(wú)旁貸。

每一屆高考試題都會(huì)在穩(wěn)定中有一些改變，在新方案沒(méi)出臺(tái)之前，考什么，怎么考，考多難，這是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，我們只能仔細(xì)討論考綱，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、要討論課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，我們的教學(xué)方向就不會(huì)偏。高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、技能考查點(diǎn)衍生而來(lái)。課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原那么”等重要信息。仔細(xì)討論“兩綱”就能把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必定會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率。

2、要討論高考試題和考綱例題，使我們的教學(xué)會(huì)更深入。重點(diǎn)討論20**年以后新課改福建近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和技能要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。就理綜化學(xué)來(lái)，基本上三大題是固定了的形式，23題無(wú)機(jī)綜合、24題工業(yè)流程圖、25題綜合試驗(yàn)。

二、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，抓好復(fù)習(xí)工作

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們采納的復(fù)習(xí)過(guò)程是“二輪一沖刺”，即：第一輪復(fù)習(xí)：按章節(jié)進(jìn)行；第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試；最末沖刺：回來(lái)課本，查漏補(bǔ)缺。下面分階段簡(jiǎn)約表達(dá)復(fù)習(xí)過(guò)程。

第一輪復(fù)習(xí)——按章節(jié)進(jìn)行。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，同學(xué)對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多，大約六個(gè)月左右。第一輪復(fù)習(xí)從暑假時(shí)就開(kāi)始，在福州市質(zhì)檢左右完成第一輪總復(fù)習(xí)。根據(jù)選定的復(fù)習(xí)用書(shū)《高考密碼》中的結(jié)構(gòu)順次逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重打好基礎(chǔ)，不能追求速度。不能只單純的照課本內(nèi)容簡(jiǎn)約的復(fù)述一遍，而是全面、立體式的復(fù)習(xí)。盡量使同學(xué)嫻熟掌控基本知識(shí)，形成基本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f(shuō)第一輪復(fù)習(xí)效果的好壞徑直決斷了將來(lái)高考的成果。

此外，我們還結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，進(jìn)行分層次教學(xué)，布置分層次作業(yè)。對(duì)于優(yōu)秀生，選些技能題、敏捷題讓他們練，拓寬他們的知識(shí)面，培育他們的制造力，沖擊一流名校。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，鼓舞他們堅(jiān)持復(fù)習(xí)，并進(jìn)行最基礎(chǔ)的內(nèi)容的強(qiáng)化，如：高考選擇題?？疾榈膬?nèi)容：離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子共存、離子濃度大小判斷、溶液ph計(jì)算、化學(xué)平衡移動(dòng)、試驗(yàn)基本操作、電化學(xué)原理等。使他們掌控基此題，做到章節(jié)過(guò)關(guān)，進(jìn)而掌控一些中檔題，不斷提高成果。對(duì)于中等同學(xué)，那么要求扎實(shí)基礎(chǔ)，掌控深度，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，考上重點(diǎn)高校。

進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，摸規(guī)律。小結(jié)歸納一些易記易忘，考前應(yīng)重點(diǎn)掌控的知識(shí)點(diǎn)，摸索一些規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)〔高三復(fù)習(xí)后期，各地的模擬試卷特別多，肯定要仔細(xì)討論，精選適合自已的試題，并進(jìn)行重組來(lái)運(yùn)用，這樣才能取得好的效果〕。還要收集福建各地市的最新理綜試卷進(jìn)行分析，篩選。

三、深入開(kāi)展教研，加強(qiáng)化學(xué)集備

集體備課是教學(xué)工作諸多環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，它是課堂教學(xué)高質(zhì)量的重要保證，又是提高老師教學(xué)素養(yǎng)的`重要途徑。我感覺(jué)備課組工作既要保證集備的質(zhì)量，又要營(yíng)造和諧的備課組氣氛。我們強(qiáng)化對(duì)集備的要求，要求集備做到“三定四備五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人〔其他老師再進(jìn)行補(bǔ)充〕；備大綱教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重難點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容、單元檢測(cè)。

當(dāng)然一周一次的集備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)中的問(wèn)題，我們?cè)诿刻斓慕虒W(xué)過(guò)程中會(huì)實(shí)時(shí)提出探討、討論解決。同時(shí)積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。正是由于我們高三化學(xué)備課組四位老師同心協(xié)力、和諧的工作，才有在省檢中平均分取得福州第6名的驕人成果，在福清市僅次于一中，多次受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。要落實(shí)“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思”的備課制度，挖掘集體聰慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，營(yíng)造共贏氛圍，培育合作精神，讓“合作是老師重要的專(zhuān)業(yè)品性，是老師文化的進(jìn)展方向，溝通和對(duì)話(huà)理應(yīng)成為老師專(zhuān)業(yè)生活中不可缺少的方面”成為全校老師的自覺(jué)意識(shí)。

四、統(tǒng)一思想，三科同心協(xié)力

這幾年我都在高三年帶畢業(yè)班，我的體驗(yàn)是：高考“成也理綜，敗也理綜”，理綜考得如何是制約同學(xué)總分的一個(gè)重要因素，這幾年我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層很重視理綜，這是特別英明的。理科綜合是三科合在一份試卷進(jìn)測(cè)試，同學(xué)物理、化學(xué)、生物三科都學(xué)得好，不代表考試成果就會(huì)很突出。為了讓同學(xué)能從以往單科考試中走出來(lái)，很好地適應(yīng)綜合科考試。

在高三上期末，我們就進(jìn)行了一次理綜考試。到了高三下，基本上每周一次進(jìn)行理科綜合考試。試卷是依據(jù)教學(xué)狀況自己組卷或選擇合適的套卷。在這里我要特別感謝林為書(shū)老師對(duì)我工作的支持。在此期間，物理、化學(xué)、生物三科備課組的老師都統(tǒng)一思想，不要求同學(xué)先做哪一科，要求要合理安排考試時(shí)間，講究先簡(jiǎn)后難，無(wú)論哪一科的試題，會(huì)做的先做，能取得高分就好。由于以技能立意的高考理綜選擇題〔俗稱(chēng)“小題”〕，其特點(diǎn)是：涵蓋知識(shí)面廣、基礎(chǔ)性強(qiáng)、數(shù)形兼?zhèn)洹⒔夥艚?，但運(yùn)算量不大、綜合度較小、題小賦分值高，所以我們要求同學(xué)平常做題時(shí)“小題”應(yīng)“大做”。通過(guò)多次的訓(xùn)練和指導(dǎo)，熬煉了同學(xué)的解題技巧和心理承受技能，提高了應(yīng)試技能。

我們通常在星期日上午進(jìn)行理科綜合技能測(cè)試，考后實(shí)時(shí)改卷，選擇題用閱卷機(jī)，對(duì)選擇題的正答率，各科、各題的得分狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。下周一立刻進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，援助同學(xué)理清思路，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試技能。并讓同學(xué)找出自己由于審題、馬虎、答題不規(guī)范所失的分?jǐn)?shù)，明確各自可以改進(jìn)的方向。正是由于理綜三科全體老師的和諧相處、同心同德，才有最末好成果的取得。

以上是我在高三畢業(yè)班的詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和作法，不足之處請(qǐng)大家批判指正。感謝！

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇3

在高三第一學(xué)期，化學(xué)一輪總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，效果將徑直關(guān)乎高考成果。一學(xué)期以來(lái)，試驗(yàn)班的化學(xué)成果達(dá)到了預(yù)期效果，期末考試班級(jí)平均分為71.9分(總分78)，現(xiàn)分幾方面總結(jié)如下。

1、抓好了常規(guī)教學(xué)工作。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就制定了較具體的教學(xué)工作計(jì)劃，確保高三一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)工作順當(dāng)開(kāi)展。在實(shí)際工作中依據(jù)同學(xué)需要和學(xué)校、班級(jí)計(jì)劃適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做到了工作效益的最大化。

2、著重了把握新教材和教學(xué)理念的更新。

切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，深化課堂教學(xué)改革。仔細(xì)研讀教材，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去，并把每節(jié)課涉及到的課標(biāo)內(nèi)容分解成學(xué)習(xí)目標(biāo)在課件展示給同學(xué)，讓同學(xué)針對(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)。改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

3、存在的問(wèn)題、緣由和設(shè)想、思索

通過(guò)期末考試，發(fā)覺(jué)平常復(fù)習(xí)中有時(shí)還存在過(guò)高估量同學(xué)，對(duì)做過(guò)、講過(guò)的題反饋訂正不夠;同學(xué)審題不夠認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、表達(dá)不夠清晰。鄭紀(jì)昌、郝嘉琪、謝冰瑩等幾名相對(duì)期末考試中化學(xué)較差的同學(xué)都是這些緣由造成的。故此，以后應(yīng)做以下幾方面的改進(jìn)：

①著重討論高考化學(xué)試題：縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終連結(jié)穩(wěn)中有變的原那么。重點(diǎn)討論一下課改區(qū)試題與山東試題的差別，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和技能要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

②加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)做高考復(fù)習(xí)的主人。

③要重視書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、審題等方面的錯(cuò)誤主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，更嚴(yán)格要求同學(xué)，仔細(xì)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)，精確完備地回答簡(jiǎn)答題，要落實(shí)在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時(shí)，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，不要忽視環(huán)節(jié)和詞語(yǔ)的寄義，也不憑思維定勢(shì)誤會(huì)題意，遇到新的情境問(wèn)題不要急躁，要反復(fù)閱讀，開(kāi)采隱蔽信息，查找沖破口。

總之，上學(xué)期的一輪總復(fù)習(xí)是在為高考做好知識(shí)預(yù)備和精神預(yù)備，從實(shí)際效果來(lái)看，還算滿(mǎn)足。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇4

對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。除仔細(xì)鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解同學(xué)，了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上傳授教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和同學(xué)實(shí)際很好的結(jié)合起來(lái)，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

一、提高業(yè)務(wù)技能

努力加強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，扣緊學(xué)科的特點(diǎn)，采納不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

二、加強(qiáng)同學(xué)科老師溝通

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同學(xué)科老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

三、作業(yè)實(shí)時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正

將同學(xué)在作業(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，面對(duì)面進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

對(duì)目標(biāo)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)心理的輔導(dǎo)，要提高目標(biāo)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，在高考中取得好成果。

總之，在高三下一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我取得了肯定的成果，也存在不足，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成果。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇5

高三下學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高三四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)班均為一般班，周課時(shí)為8課時(shí)?，F(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié)：

一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”

高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、技能考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)表達(dá)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本、《*教學(xué)大綱》和《*考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原那么”等重要信息。仔細(xì)討論“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必定會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材運(yùn)用后考試內(nèi)容有較大改變的狀況下，兩綱把握更顯重要。依據(jù)兩綱要求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫穿，敏捷運(yùn)用課本知識(shí)，并通過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的技能。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不可盲目探測(cè)不準(zhǔn)確的高考信息，把精力糜費(fèi)在猜題上，不可大大超過(guò)課本而任意拓寬和加深知識(shí)范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或非常解法。要切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“技能立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

二、重視基本試驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新

試驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往涌現(xiàn)在試驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來(lái)高考試驗(yàn)試題，發(fā)覺(jué)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回來(lái)課本的態(tài)勢(shì)；重視同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)反應(yīng)原理和試驗(yàn)原理的考查；試題考查方式表達(dá)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點(diǎn)是考查同學(xué)試驗(yàn)的技能〔觀(guān)測(cè)技能、操作技能、分析理解技能、試驗(yàn)設(shè)計(jì)技能等〕，涌現(xiàn)了開(kāi)放性試題；；試驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：仔細(xì)復(fù)習(xí)課本試驗(yàn)，弄清試驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和考前須知等試驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；復(fù)習(xí)試驗(yàn)要做試驗(yàn)，不要“在黑板上做試驗(yàn)”，也不要講試驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)情境，使同學(xué)置身于做試驗(yàn)的情境中才能做好試驗(yàn)題，否那么同學(xué)可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn)；培育同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)技能和試驗(yàn)創(chuàng)新技能以適應(yīng)開(kāi)放性試題。使同學(xué)在遇到新的試驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的試驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗(yàn)題。在著重課本試驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置試驗(yàn)訓(xùn)練題，使同學(xué)見(jiàn)多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益

由于時(shí)間等問(wèn)題，復(fù)習(xí)過(guò)程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁心情，滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦，同學(xué)聽(tīng)得很辛苦，很多同學(xué)聽(tīng)不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽(tīng)懂了，但并沒(méi)有聽(tīng)懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如同學(xué)學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，課堂上講解并描述要精要、精到。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭，讓知識(shí)之樹(shù)在同學(xué)心中扎根，否那么不僅增加同學(xué)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向究竟，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會(huì)使同學(xué)坐享其成，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過(guò)講來(lái)啟迪同學(xué)思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來(lái)”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓同學(xué)不跳就摘到果子，要讓同學(xué)跳一跳甚至跳兩跳摘果子。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要求同學(xué)做肯定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)疑是須要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬牽強(qiáng)做過(guò)去，以后遇到同樣的問(wèn)題，仍舊有可能做不出來(lái)。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高同學(xué)技能，只能讓同學(xué)消化不良。因此老師首先要跳出“題海”，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而仔細(xì)篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視知識(shí)深度和知識(shí)體系，又要著重檢查同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控的“全”、“細(xì)”程度；既要有典型性、針對(duì)性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性，符全高考命題趨勢(shì)和題型改變。援助同學(xué)走出題海，通過(guò)演練，力爭(zhēng)同學(xué)“答一會(huì)一類(lèi)，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。

其實(shí)高考并不難，高考試題中難題還會(huì)超過(guò)20%，切不可講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率

所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思索，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，提示問(wèn)題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)覺(jué)。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獵取有效知識(shí)的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)反思，積極反思，培育同學(xué)的反思意識(shí)，要通過(guò)嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來(lái)援助、督促同學(xué)養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

1、“一門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積累?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題〔其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀(guān)性試題〕，這么多知識(shí)點(diǎn)在高考中不可能面面具到，對(duì)知識(shí)的考查只能是對(duì)同學(xué)所學(xué)知識(shí)的抽樣，技能考查也只能是高中同學(xué)所能達(dá)到的技能水平。但基本概念和原理不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此需要的確留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、著重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)，要認(rèn)真比較，仔細(xì)琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素養(yǎng)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等，通過(guò)對(duì)課本中很多相像、相關(guān)、相對(duì)、相依概念、性質(zhì)、試驗(yàn)等內(nèi)容的反思，明確其共性，認(rèn)清差異，達(dá)到真正掌控實(shí)質(zhì)之目的。

2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過(guò)程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌控化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

3、實(shí)時(shí)歸納總結(jié)。每個(gè)單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要討論了哪些問(wèn)題？重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的知識(shí)有哪些聯(lián)系？通過(guò)反思融匯同類(lèi)知識(shí)而形成有效的知識(shí)塊，使普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。例如：對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物〔氫化物〕→存在”為線(xiàn)索；學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可以從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線(xiàn)”，熟識(shí)了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機(jī)物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物種類(lèi)的繁多。這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散技能的培育。實(shí)踐證明，光有很多零碎的知識(shí)而沒(méi)有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就如同沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線(xiàn)，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，老師不要全部包辦，要在同學(xué)自己歸納整合后再展示給同學(xué)，讓同學(xué)在對(duì)比中體驗(yàn)勝利的喜悅和意識(shí)整合過(guò)程中的不足。

4、仔細(xì)做好考后分析。每次考試結(jié)束后要求同學(xué)仔細(xì)填寫(xiě)失分統(tǒng)計(jì)表，要回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。

重視做題和考后的糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷或參考書(shū)上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。第二種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的解題錯(cuò)誤摘錄在錯(cuò)題集上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。

每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)實(shí)時(shí)反思，實(shí)時(shí)訂正，對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清原理不明方法不當(dāng)造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)涌現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地清除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

五、優(yōu)化考試心理，清除失分隱患

解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問(wèn)題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可忽視的一環(huán)。面對(duì)一套題，應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號(hào)順次作答的前提下，可適當(dāng)采納先易后難、先熟后生，先同后異〔同學(xué)科、同類(lèi)型〕的策略，以最正確狀態(tài)去克服慌亂急躁、焦灼焦慮和丟三落四的心情，對(duì)會(huì)做的題，要特別留意表述精確，考慮周到，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題；解題時(shí)既要著重一次性勝利，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平常的模擬訓(xùn)練中，肯定要表達(dá)“平常是高考，高考是平?！保挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，只有關(guān)注了時(shí)間，就有了時(shí)間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機(jī)敏。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然就會(huì)平和了。

高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)同學(xué)努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)上的自我完善、技能層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我進(jìn)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡(jiǎn)約的拼時(shí)間、拼精力、漫無(wú)邊際地大量演題的過(guò)程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的過(guò)程。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，肯定要時(shí)刻以課本為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)化學(xué)各類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考，相信今年定是我們大豐收的季節(jié)！

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇6

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、積極主動(dòng)靠愛(ài)好

俗話(huà)說(shuō)得好：愛(ài)好是最好的老師。我們能掌控教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)高校生的知識(shí)視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛(ài)好、最長(zhǎng)久的愛(ài)好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛(ài)好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求同學(xué)聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)，教法上采納小步子，步步到位的做法，讓同學(xué)簡(jiǎn)單接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。同學(xué)對(duì)一門(mén)科的愛(ài)好來(lái)源于對(duì)老師的愛(ài)好和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的愛(ài)好。首先老師要著重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓同學(xué)覺(jué)得可親可敬。

在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近；在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得敬愛(ài)；在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)同學(xué)關(guān)懷像益友更像父母。其次要實(shí)時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過(guò)設(shè)置合理的情景色調(diào)讓同學(xué)領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的親密關(guān)系，充分激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)

俗話(huà)說(shuō)：開(kāi)頭是勝利的一半。仔細(xì)分析同學(xué)課堂課后反饋中的問(wèn)題，與他們是否精確理解和掌控基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)同學(xué)掌控的狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避開(kāi)了至少減削了同學(xué)消化不良的狀況，減削差生面，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和熱忱。

由于在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本知識(shí)，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)技能不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌控技能，接受消化技能差異明顯。因此針對(duì)不同同學(xué)因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。

三、技能提高重過(guò)程

俗話(huà)說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就數(shù)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給同學(xué)充分的時(shí)間，按一條線(xiàn)元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖——電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給同學(xué)充分的時(shí)間，在爭(zhēng)論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能徑直告知口訣。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三〔11〕、〔13〕二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：根據(jù)備課組的要求完成高考第一輪復(fù)習(xí)。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，它是夯實(shí)基礎(chǔ)、培育技能、提高同學(xué)高考成果的重要階段，抓好了本階段的教學(xué)，也就為以后的綜合復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)就我在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的做法總結(jié)如下：

一、抓好化學(xué)基本知識(shí)的教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)

課本是“根”，在復(fù)習(xí)過(guò)程中千萬(wàn)不能脫離課本。有些同學(xué)重資料輕課本的思想特別嚴(yán)峻，每次上課拿出來(lái)的都是資料和試卷，卻沒(méi)有課本，長(zhǎng)此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中我通過(guò)歷屆高考試題為例，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，引導(dǎo)同學(xué)讓他們充分認(rèn)識(shí)到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”，重視課本基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

二、重視對(duì)規(guī)定試驗(yàn)的原理與方法的理解

縱觀(guān)近幾年的高考，試驗(yàn)題對(duì)同學(xué)的理解技能、創(chuàng)新技能等都提出了較高的要求，而要應(yīng)對(duì)此種改變，同學(xué)肯定要對(duì)試驗(yàn)的原理掌控清晰，并能對(duì)所學(xué)試驗(yàn)原理加以應(yīng)用，能自行設(shè)計(jì)一些基本試驗(yàn)，用最好的試驗(yàn)方法來(lái)完成試驗(yàn)習(xí)題。

三、仔細(xì)分析同學(xué)狀況，明確主攻方向，把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏

我所教的班級(jí)一個(gè)是平行班一個(gè)是重點(diǎn)班，各班的同學(xué)都存在較大的差別，需要仔細(xì)分析同學(xué)狀況，才能找出比較適合自己教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法。

1、分析同學(xué)水平，選擇合適的練習(xí)題，切忌盲目追難、追新、追偏。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)資料上的練習(xí)題，千萬(wàn)不能不分青紅皂白照單全收，對(duì)資料上的練習(xí)題總有一些不適合自己同學(xué)的習(xí)題，假如做了，不但不會(huì)提高同學(xué)的成果，反倒會(huì)挫傷同學(xué)的積極性。同時(shí)還會(huì)打亂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此肯定要進(jìn)行篩選，選取合適我們同學(xué)的習(xí)題，假如該題的確是“雞肋”，應(yīng)勇于舍棄。

2、分析同學(xué)的問(wèn)題所在，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)是查找同學(xué)基本知識(shí)漏洞，鞏固知識(shí)的重要階段。在這個(gè)過(guò)程中我們老師要時(shí)刻留意同學(xué)反映出的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題組織好對(duì)應(yīng)的練習(xí)，以彌補(bǔ)同學(xué)們?cè)谶@些方面的不足，真正達(dá)到整體提高。

四、少講、精講、講透

第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，而時(shí)間又緊，在此過(guò)程中，老師都有時(shí)間太少的感覺(jué)，但是又不能馬虎從事，一味趕進(jìn)度，那么，我們就只有著重講、練題的效益。對(duì)重要的知識(shí)要講，但不是講得越多越好，而應(yīng)是講到點(diǎn)子上去，挖出其精髓，達(dá)到“一箭封喉”的效果。

對(duì)于典型題更應(yīng)當(dāng)講，主要講其思路和方法，真正做到“授之以漁”，使同學(xué)融合貫穿，能舉一反三，讓其以后遇到類(lèi)似題時(shí)能快速地解決。

五、著重習(xí)題的選取，培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣

做習(xí)題是提高同學(xué)成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是我們不能一味地追求數(shù)量，陷入“題?！?，肯定要著重質(zhì)量和效果。這樣對(duì)我們老師就提出了很高的要求，無(wú)形之中就增大了備課量。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練方法，努力培育同學(xué)正確、良好的解題習(xí)慣。在這方面，我們要教會(huì)同學(xué)一些基本的解題方法〔如：差題法、過(guò)量問(wèn)題分析法、極端假設(shè)法、平均值法、十字交叉法、守恒法等〕，同時(shí)要求同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

其次，用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練，以求同學(xué)真懂，幫其克服思維定勢(shì)。許多同學(xué)在做題時(shí)常常會(huì)聯(lián)系以前做過(guò)的習(xí)題，結(jié)果陷入誤區(qū)，涌現(xiàn)錯(cuò)誤的解法。因此，我們老師在講解過(guò)一種類(lèi)型的題后，肯定要花點(diǎn)心思，對(duì)其進(jìn)行加工改造，設(shè)計(jì)出一些改變題讓同學(xué)做，從而克服同學(xué)的思維定勢(shì)。

第三，適當(dāng)?shù)匕才啪哂羞m當(dāng)難度、綜合性強(qiáng)的習(xí)題以拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)有肯定的新穎感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏，而應(yīng)當(dāng)是選擇一些同學(xué)通過(guò)自己的思維完全可以獨(dú)立解決的問(wèn)題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋(píng)果”，否那么同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，從而引起不須要的恐慌，究竟高考不是難倒同學(xué)，只是檢查同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌控程度，是一種面對(duì)全體同學(xué)的檢測(cè)形式，是招收多數(shù)同學(xué)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。

最末，肯定要求同學(xué)實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題要分析清晰緣由、掌控正確的解題方法，真正做到“對(duì)了的以后會(huì)做，錯(cuò)了的以后不再錯(cuò)”。總之，習(xí)題不要多，一味求多不能解決問(wèn)題，只會(huì)滋生同學(xué)的厭煩心情。

六、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

老師可針對(duì)詳細(xì)同學(xué)的不同實(shí)情，傳授不同的奧秘武器，只要能消滅“敵人”就是好方法。同時(shí)要同學(xué)養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法、技巧進(jìn)行“過(guò)電影”，依據(jù)記憶的規(guī)律性，定期對(duì)所學(xué)知識(shí)加以回顧，無(wú)疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。

做為一名老師，我秉承自己一貫做事的原那么——仔細(xì)、負(fù)責(zé)。做為備課組長(zhǎng)凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無(wú)論是備課、鉆研教材、教研爭(zhēng)論、選題、出試題我都能以身作那么，所以本學(xué)期大家一起工作很舒心，效率也很高。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范文篇8

這學(xué)年我擔(dān)負(fù)高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，