科學(xué)活動教案7篇

第第頁科學(xué)活動教案7篇

科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、在玩玩做做中，發(fā)覺“不倒翁”不倒的緣由，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、主動與他人共享自己的發(fā)覺與想法，仔細(xì)傾聽他人的表述。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

預(yù)備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)覺問題。

——幼兒觀測并描述蛋寶寶的形狀特征。

——幼兒自由玩蛋寶寶，觀測并爭論自己的發(fā)覺。

——老師小結(jié)并將幼兒的發(fā)覺記錄下來。

2、猜想并試驗(yàn)驗(yàn)證。

——猜想和溝通。

〔1〕師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測比較，老師將幼兒的發(fā)覺記錄下來。

——試驗(yàn)驗(yàn)證。

——探究蛋寶寶不倒的緣由。

〔1〕師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測，比較勝利的作品失敗的作品。

〔3〕老師小結(jié)并將幼兒的發(fā)覺記錄下來。

3、再次試驗(yàn)驗(yàn)證，解決問題。

〔1〕師依據(jù)我們的發(fā)覺再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

〔2〕幼兒自由制作。

〔3〕老師小結(jié)，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動結(jié)束。

活動反思：

作為科學(xué)活動，我們的終極目標(biāo)是培育幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)愛好，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份新奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的寶貴理念，也是我們作為幼兒老師應(yīng)當(dāng)更新的觀念。當(dāng)然，活動中也存在較多的亮點(diǎn)。如老師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探究與愛好，在探究發(fā)覺環(huán)節(jié)弱化老師的掌握，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探究，自由大膽表達(dá)。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀測氣象的愛好。

2.了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

活動預(yù)備

課件、表格、趣味練習(xí)

活動過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系

1.讓幼兒先來觀賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思索諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣狀況的？

〔短信、電視、報(bào)紙等〕

4.觀賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

〔天氣、溫度、穿衣指數(shù)等〕

三、了解天氣與我們生活的關(guān)系

1、趣味問答

老師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。

〔1〕高溫天怎樣避暑？

〔2〕雷雨天怎樣維護(hù)自身？

〔3〕雨天出門預(yù)備些什么？

四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1、老師：天氣和我們的生活休戚相關(guān)。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷天氣狀況，依據(jù)天氣改變學(xué)會維護(hù)自身。

老師給大家預(yù)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2、請小伙伴來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

1.趣味問答

老師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。

〔1〕高溫天怎樣避暑？

〔2〕雷雨天怎樣維護(hù)自身？

〔3〕雨天出門預(yù)備些什么？

五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1.老師：天氣和我們的'生活休戚相關(guān)。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷天氣狀況，依據(jù)天氣改變學(xué)會維護(hù)自身。

老師給大家預(yù)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小伙伴來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探究發(fā)覺拉線玩具的正確制作方法；

2、鼓舞孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)初步掌控拉線玩具的正確玩法；

3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動帶來的歡樂；

活動預(yù)備

有四個(gè)洞的圓片積木，粗的毛線，細(xì)的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；

活動過程

一、介紹拉線玩具，了解制作材料；

1、老師出示拉線玩具介紹：今日老師帶來了我們小時(shí)候常常玩的一種玩具，叫拉線玩具，你們看它是用什么材料做成的？

幼兒觀測講解并描述：積木和線；

2、你知道這個(gè)拉線玩具是怎樣玩的嗎？

請幼兒來試試，后老師示范。

3、提出操作要求：請你也來自己動手做一個(gè)拉線玩具，玩一玩。

二、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探究發(fā)覺拉線玩具的正確制作方法

1、幼兒動手制作，老師可適當(dāng)援助個(gè)別孩子學(xué)習(xí)打結(jié)；

完成的孩子可以玩，老師要留意觀測孩子玩的狀況。

2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對拉線玩具的玩有肯定的影響；

〔1〕請拉線玩具轉(zhuǎn)不起來和能轉(zhuǎn)的孩子來示范，通過比較發(fā)覺穿線的時(shí)候只能穿對角的兩個(gè)洞?！怖蠋熇靡曨l展示，使幼兒掌控〕

〔2〕比較線粗細(xì)的兩個(gè)孩子玩拉線玩具的狀況，得出粗線可以，細(xì)線不能。

3、依據(jù)講解并描述的狀況請部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。

提示孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。

三、鼓舞孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)掌控拉線玩具的正確玩法

1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請孩子來示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來，有的孩子卻不能。

孩子講解并描述自己的閱歷，老師總結(jié)：肯定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動作要一拉一松。

2、孩子第三次玩，鼓舞同伴間相互介紹自己的閱歷。

四、延伸活動

1、鼓舞孩子同伴間進(jìn)行競賽，看誰玩的時(shí)間長。

2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細(xì)的繩子，鼓舞孩子嘗試再做一個(gè)，有所比較的玩一玩，發(fā)覺不同之處。

科學(xué)活動教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《胡椒生長在哪里》是一本很有知識性、圖文并茂的繪本，書中眾說紛壇的答案中滲透著游戲的元素，使原來乏味的問題有了濃濃的趣味，符合大班孩子思維方式，引發(fā)了大班幼兒新奇，探究的欲望，激發(fā)幼兒探究的愛好，在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識內(nèi)涵，同時(shí)也逐步的培育著孩子的集體榮譽(yù)感。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒借助自己的生活閱歷和對畫面環(huán)節(jié)及文字的觀測理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新閱歷。

2、在游戲中體驗(yàn)勝利的喜悅，并激起不斷探究的愿望。

活動預(yù)備：

繪本ppt，幼兒游戲用的小紅旗，記號筆，記錄紙

活動過程

——你能看懂上面寫了什么嗎？

——〔？〕這是什么符號？代表什么意思？

——這些小伙伴在干嘛？你怎么知道的？

小結(jié)：有問題就要有答案。

1、揭示答案，分析判斷

——讓我們來看看他們的回答，〔第一位。。?！?/p>

——你覺得誰的答案正確？確定嗎？都同意嗎？

——讓我們來揭曉正確答案，他們的回答有沒有正確的？你覺得第幾位小伙伴回答正確的？為什么？

2、觀測圖片，捕獲環(huán)節(jié)，提出問題并嘗試回答

——看看這幅畫你有什么問題嗎？

〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，須要時(shí)老師進(jìn)行啟發(fā)，如：這是什么季節(jié)？冬季里它應(yīng)當(dāng)干什么？〕

——看看圖片上提出了一個(gè)什么問題？

——里面的小伙伴怎么回答的？你同意嗎？你有答案嗎？

3、觀測畫面，查找答案

——看看書里的答案是什么？你從哪里看出來的？

小結(jié)：我們可以從書中的圖片中找到答案，也可以從文字中找到答案，關(guān)鍵是要認(rèn)真觀測，積極動腦才能找到答案。

4、游戲：小博士

——書里還有許多問題，比較難，你們怕不怕？我們就來個(gè)小小的游戲，做做“小博士”想做小博士的就要聽清晰游戲要求。

——講清晰游戲的規(guī)章

〔1〕游戲分三組，每組5個(gè)幼兒，每組抓鬮一個(gè)題目

〔2〕除了該小組幼兒回答外，其他幼兒可以參加。

〔3〕答案分3分、2分、1分小旗

〔4〕搶答結(jié)束后算出小組總分，決出勝敗。

——游戲中師生共同驗(yàn)證答案，幼兒獲得新的閱歷。

5、閱歷遷移

——書上的問題許多，我們生活中的問題也不少，我就遇到一個(gè)問題，讓你們來幫忙找到答案〔夏天，為什么小狗的舌頭伸在外面？〕

——你們有問題嗎？來考考我們的好伙伴，也可以考考我們的客人老師！

〔幼兒提問，師生共同探討答案〕

小結(jié)：從一本好看的書中我們發(fā)覺很多各式各樣的問題，也通過我們的努力找到了答案，在我們的生活中還會有稀奇奇怪的問題，等著我們?nèi)グl(fā)覺和查找答案，你們情愿嗎？

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在情境下操作，感知冰的涼和易溶化的特征。

2、能夠借助工具解決簡約的問題。

活動預(yù)備：

1、幫助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

活動過程：

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入：〔出示企鵝卡片〕：今日有以為南極的動物伙伴要來給我們送

禮物，南極是特別冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎？

2、老師神奇地打開罐子。

師：喲！冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3、老師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？〔讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下

冰的感覺，硬硬的?！场?/p>

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎？〔冰塊里有東西〕。

師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么

呢？〔引導(dǎo)幼兒大膽的表述〕。

老師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透亮的，可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來看看。

1、引導(dǎo)想出打開冰塊方法。

師；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰來想個(gè)方法取出我們的小禮物呢？

師：怎樣才能打開冰塊？請個(gè)別幼兒來說說自己想到的方法。〔如暴曬，放在水里泡，敲打等方法〕。老師適當(dāng)?shù)挠眯』锇橄氤鰜淼姆椒ㄑ菔敬蜷_冰塊的方法。

2、分發(fā)禮物。

師；企鵝給我們班每一位小伙伴都預(yù)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？

師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“感謝”！

3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的方法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請小伙伴趕快用你們自己想到方法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

師：援助，支持一些幼兒運(yùn)用幫助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來的。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。

師；曬的方法；原來冰冰很冷，但是也很簡單溶化。隨著溫度的增高，冰就會漸漸的溶化。

5、小伙伴們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜愛這些禮物嗎？我們一起來對企鵝說聲：“感謝”吧！

科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和心情的支配。無意記憶占優(yōu)勢，經(jīng)常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜歡的活動形式，假如單純讓幼兒認(rèn)識圓形，幼兒會感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對四周事物觀測探究的愛好，進(jìn)展幼兒的感知、觀測和想象技能。

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌控圓形的特征。

2、在四周環(huán)境中查找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培育幼兒的觀測力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品假設(shè)干〔如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子〕。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙假設(shè)干、彩筆人手一份。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形物品。

師：〔用神奇的口氣加眼神〕今日老師給小伙伴帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……

師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方？

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

師：〔出示一張圓形的紙〕提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

二、感知圓形的特征

師：請小伙伴自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……〔幼兒溝通，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？〔鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品〕

幼：碗、盆，球、掉燈……

三、觀測幻燈片《雜技表演》

師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去?！惨龑?dǎo)幼兒說〕

師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么外形的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，〔幼兒一起說〕

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

四、做圓形標(biāo)記

發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙〔四周打好圓形的小孔〕，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)識。

五、查找圓形物品

引導(dǎo)幼兒查找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)覺：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

活動延伸：

為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案〔如太陽，蘋果〕，鼓舞他畫的越多越好。

教學(xué)反思：

1、通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀測，查找到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，通過幼兒喜愛的泡泡來引出了今日的活動主題——認(rèn)識圓圓世界，幼兒能夠依據(jù)老師的引導(dǎo)參加其中，并一步一步的認(rèn)識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后肯定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語言。

3、假如讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參加其中，由于在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動幼兒的參加愛好。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

2、培育幼兒的想象力和制造力。

3、能依據(jù)自己的生活閱歷，在圓形上添畫，成為各種事物。