校園文化扶植運(yùn)動(dòng)總結(jié)

校園文化扶植運(yùn)動(dòng)總結(jié)校園文化扶植是學(xué)生發(fā)展的緊張道路。下面是找總結(jié)整理的校園文化扶植范文，迎接參考。校園文化扶植運(yùn)動(dòng)總結(jié) (1)我校在校園文化扶植中，以社會(huì)主義榮辱不雅為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以扶植精良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化情況為重點(diǎn)，以富厚多彩、積極向上的校園文化運(yùn)動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接收先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的沾染，匆匆進(jìn)了學(xué)生的康健發(fā)展，推進(jìn)了德育扶植，進(jìn)步了學(xué)校的成長(zhǎng)條理，形成了具有濃厚的校園文化氣氛，營(yíng)造出了一個(gè)文明、協(xié)調(diào)的校園。我們的主要做法是:一、開(kāi)展富厚的文化運(yùn)動(dòng)校園文化運(yùn)動(dòng)是校園文化扶植的緊張?bào)w現(xiàn)，是育人的緊張道路。為此，我校充分掘客潛力，普遍運(yùn)用教導(dǎo)資源，積極開(kāi)展校園文化運(yùn)動(dòng)。包括:、主題光顯，形式多樣的主題班會(huì)。依據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)廣泛關(guān)切的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì):養(yǎng)成教導(dǎo)(主題有:做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與交情、我心中的偶像、自信與勝利等);感德教導(dǎo)(主題有:感謝父母、感謝先生、關(guān)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5愛(ài)、名人鼓勵(lì)我發(fā)展等 );心理指點(diǎn)(主題有:如何適應(yīng)新情況、降服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試--相信本身、如何正確對(duì)待失意等)。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教導(dǎo)后果，如黃太福先生的主題班會(huì)--感謝父母，活躍杰出，父母和后代相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的先生也留下了沖動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題光顯，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教導(dǎo)的一道亮麗的風(fēng)景，獲得了家長(zhǎng)、社會(huì)以及上級(jí)主管部門(mén)的確定。、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教導(dǎo)。我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分應(yīng)用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教導(dǎo)，如愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)、出路抱負(fù)教導(dǎo)、集體主義教導(dǎo)、文明禮貌教導(dǎo)、誠(chéng)篤守信教導(dǎo)等等。話語(yǔ)雖不多，但異常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氣氛中，收到了很好的教導(dǎo)后果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教導(dǎo)的一個(gè)緊張的、高效的渠道。、施展媒體的作用，營(yíng)造優(yōu)越的文化氣氛。我們充分應(yīng)用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分施展其鼓吹作用，盡力營(yíng)造正確的輿論氣氛，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播光陰1小時(shí)，除了鼓吹學(xué)校大好人好事、扶正貶邪外，還依據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不應(yīng)時(shí)段設(shè)計(jì)了不合的廣播板塊，大大活潑了校2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5園文化氣氛。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教導(dǎo)的鼓吹窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大變亂、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教導(dǎo)的體會(huì)都可以或許在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中獲得直接的體現(xiàn)，有力地共同了學(xué)校工作，進(jìn)步了教導(dǎo)后果。、開(kāi)展各類課表里運(yùn)動(dòng)，搭建個(gè)性成長(zhǎng)平臺(tái)。我們充分普遍地開(kāi)展各類課表里運(yùn)動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)平臺(tái)。如“創(chuàng)建平安文明校園”、“建立社會(huì)主義榮辱不雅”、“珍愛(ài)生命，回絕毒品”、“回絕管束刀具進(jìn)校園”、“勤儉從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專題運(yùn)動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教導(dǎo)，又富厚校園文化生活，開(kāi)發(fā)了同學(xué)們的視野;“故國(guó)在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報(bào)比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“六一游園運(yùn)動(dòng)”等課外運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng);“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)變亂緊急自救的知識(shí)，大大加強(qiáng)了師生的平安意識(shí)。通過(guò)普遍開(kāi)展各類課表里運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了悲不雅、腐敗思想的滲透，克制了初級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向康健文雅的偏向成長(zhǎng)，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面成長(zhǎng)， 進(jìn)步了德育的實(shí)效性。二、扎實(shí)抓好操行養(yǎng)成教導(dǎo)優(yōu)越的行為習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)是是德育工作中最“實(shí)”的部2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5分，是看得見(jiàn)、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反應(yīng)學(xué)校德育工作成效的緊張標(biāo)志。我們突出抓了兩個(gè)方面 :一是完善“他律”，提倡“自律”。通過(guò)《學(xué)生守則》、《學(xué)誕辰常行為規(guī)范》的實(shí)施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求;樹(shù)立優(yōu)越的獎(jiǎng)懲與鼓勵(lì)機(jī)制并實(shí)時(shí)闡發(fā)總結(jié)學(xué)生品德性為的勝利經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn);在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生優(yōu)越行為的情境，形成康健的輿論，杜毫不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教導(dǎo)者的內(nèi)心自律。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)越言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都必要顛末自覺(jué)地演習(xí)和實(shí)踐能力定型。我們勉勵(lì)并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教導(dǎo)，通過(guò)建立模范，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做本身言行習(xí)慣的主人而不是奴隸。優(yōu)越的言行習(xí)慣形成的歷程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身必要的歷程。二是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，匆匆進(jìn)養(yǎng)成教導(dǎo)。在師生中普遍提倡“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人;教師無(wú)小節(jié)，處處是榜樣”等古訓(xùn)和格言，倡導(dǎo)“寓卓越于平凡，寓勝利于細(xì)節(jié)”等理念，實(shí)時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、確定與否定等集體輿論手段，并與家庭教導(dǎo)殺青共識(shí)，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起” ，漸漸養(yǎng)成優(yōu)越的行為2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5習(xí)慣。顛末不懈盡力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、 講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了優(yōu)越的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)， “各人是赤小形象，個(gè)個(gè)是赤小情況的掩護(hù)者”的場(chǎng)所場(chǎng)面已經(jīng)形成。三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)情況物質(zhì)情況是校園文化的“硬件” ，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到康健的成長(zhǎng)。為了優(yōu)化育人情況，建立光顯的學(xué)校形象，形成有