復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件

復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藦?fù)合材料在汽車上的應(yīng)用復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇擞幸晃唤逃龑W(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了孩子的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個孩子都要培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒音樂課教學(xué)的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動孩子們的興趣，打動孩子們的情感，讓他們愉快地受到教育。在音樂教學(xué)中，教師要認(rèn)真了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取適合孩子的教學(xué)內(nèi)容來施教。如《在農(nóng)場里》《好媽媽》《值日生》等從本能需要的立場出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲《摘果子》就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來有積極性，并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿趣味性的，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“小雨點”“獅王進行曲”等等。幼兒將獲得的有關(guān)音樂知識，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過對物體（樂器、道具）的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動，去真正理解知識。所以，只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西，他們自然地進行探索、創(chuàng)造。如“小熊切西瓜”游戲活動，不管是孩子們?nèi)绾吻形鞴?，還是在音樂的什么地方孩子相互跑等等，教師并沒有進行示范，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在探索，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行，然后加以鼓勵，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中，教師不著力于幼兒動作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽其想象然后進行鼓勵提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動“解放區(qū)的天”，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但教師給予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種成功感。教師不能著急“這像什么音樂”，應(yīng)耐心等待，而且一開始建構(gòu)出來的東西，一定是很簡單的，不像樣的，如果能認(rèn)識到這一點，就會保護幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個成長過程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程。通過情景式教學(xué)的實驗，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動真實的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們積極的情感，讓他們在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識，對其進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。在情境式教學(xué)模式中，每節(jié)課都沒有太多的講述，教師主要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，如歌曲“值日生”就是讓孩子們通過親身體驗，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓幼兒真正的參與實踐活動，并給予積極的評價和恰當(dāng)鼓勵，幫助幼兒建立自信，獲得成功感，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以肯定，使幼兒最后通過努力合作而取得成功。在音樂教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，允許幼兒根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。教師要創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃幼兒的求知火焰。作為一名幼兒教師必須善于走進幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，讓幼兒在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發(fā)展。（責(zé)任編校：白水）隨著信息技術(shù)教育的普及,科目的重要性日漸明顯。信息技術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。提高綜合利用信息技術(shù)的能力。一、注重學(xué)生信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)信息化的今天,信息技術(shù)在人們的社會生活中越來越重要。我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們信息獲取的能力、信息分析的能力信息加工的能力、信息利用的能力。教育家蘇姆林斯基曾說過:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練,有的內(nèi)容枯燥無味難度大,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論,教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此,教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點,在鼠標(biāo)練習(xí)中,我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲,在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿足學(xué)生的求知欲,不斷提高教學(xué)效率。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進入知識經(jīng)濟時代,知識的不斷創(chuàng)新,高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化,使得經(jīng)濟持續(xù)增長。而在這一時代,起核心作用的是知識創(chuàng)新,它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ),是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者,在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考,善于思考,學(xué)會獨立思考,突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng),強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會,給學(xué)生留有更多的思維空間,不須面面俱到,包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里,學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗創(chuàng)新的樂趣。例如:在講WORD圖文混排時,需要用到繪圖工具欄,我只是把工具欄上重點工具,如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下,具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察,豐富的想象,做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚,課堂氣氛達到了高潮。在親自實踐的過程中,他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。三、注重與其他學(xué)科的整合信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識,這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起,使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個具體的,現(xiàn)實的情況,要求用到多種知識和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段,提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想,這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合,就是以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去,從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時,又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。結(jié)合初一語文教學(xué),我校采用的“計算機與語文識字教學(xué)整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件,讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼,同時跟隨教學(xué)軟件進行聽、說、讀、寫、打(打字)的訓(xùn)練,通過人機交互進行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。四、注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外,也有許多不健康的內(nèi)容,有時還有計算機犯罪,計算機病毒肆虐等,而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時,我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處,而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學(xué)外,還要以自己的模范行動來教育學(xué)生,使他們能樹立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術(shù)道德。未來21世紀(jì)信息社會的發(fā)展,教育信息化的實現(xiàn),對教育既是機遇又是挑戰(zhàn),從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上,要求德智體美全面發(fā)展,具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力;在培養(yǎng)內(nèi)容上,教育需要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養(yǎng)方法上,教育需要更新觀念,要尋求新的模式和傳播手段,以適應(yīng)終身教育,全民教育的需要。復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！鴱?fù)合材1復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件2復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件3復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件4復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件5復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件6復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件7復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件8復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件9復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件10復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件11復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件12復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件13復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件14復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件15復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件16復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件17復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件18復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件19復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件20復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件21復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件22復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件23復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件24復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件25復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件26復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件27復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件28復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件29復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件30復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件31復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件32復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件33復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件34復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件35復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件36復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件37復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件38復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件39復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件40復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件41復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件42復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件43復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件44復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件45復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件46復(fù)合材料在汽車上的應(yīng)用課件47復(fù)合