瑞雪圖說課稿

《瑞雪圖》說課設計說教材《瑞雪圖》是北師大版語文第7冊主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動、優(yōu)美的語言為我們描述了膠東半島的第一場雪的美景。課文通過對這一場瑞雪的描述，表達對這一場預兆來年豐收的大雪的喜悅之情。作者按學前、雪中和雪后的順序寫了第一場寫了雪的美，寫得很有層次，首先整體寫“推開門一看，嗬！好大的雪！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成一個粉妝玉砌的世界?！苯又?，具體寫柳樹、松樹具有特色的雪后景致。先寫靜態(tài)美：“落光了葉子的樹木上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。”再寫動態(tài)美：“一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！痹趯懷┚暗幕A上，寫人的活動：“一群群孩子，在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的喊聲、嬉鬧聲把樹枝上的雪都震落下來了?！蓖ㄟ^孩子們的歡樂，表達了人們無比喜悅的心情抒發(fā)了作者喜雪、贊雪的思想感情。在了解了本課以后根據教學要求我設定了以下目標及重難點：二、教學目標的設定知識目標：認字8個，寫字6個；練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；體會課文觀察、描寫景物的順序情感態(tài)度價值觀目標：感受瑞雪的大而美，體會作者的喜悅心情。三個目標是結合本單元的教學目標，也體現“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”并重的教學理念。三．教學難點：體會課文觀察、描寫景物的順序，體會作者的喜悅心情。滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。四、教學重點：1.練習提問、區(qū)別處理問題、標畫重點詞句、品味重點詞語，理解“彤云密布、驟然、極目遠眺、粉妝玉砌、萬籟俱寂、瑞雪、幻映”等詞在文中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；3．品讀課文，感受瑞雪大而美的特點，體會作者的喜悅心情；感悟“瑞雪豐年”的豐富內涵。五．教學準備：1.因為學生基本都是南方的孩子很少有關于大雪的體驗，所以很難理解作者想表達的感情，因此我在上課初始就使用圖片引入，有利于孩子對白雪的認識。2.圈劃描寫雪的重點句子。六、說教法《瑞雪圖》是一篇閱讀課文，應該以講讀為主。1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設多種情意，使學生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學習，使他們能更好、更快、更準地把握教學的重點、難點。2、自讀自悟法：教給學生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合，提高素質的教學特點，真正做到“以學生為主體”。3、感情朗讀法：運用感情朗讀法，抓住關鍵詞句品讀課文，體會情感。七．說學法：1、讀-思-議-讀法：在學文時，我首先要求孩子們采用不同的方式進行朗讀熟悉將要學習的段落并針對每一自然段的不同要求提出問題，要求孩子們帶著問題學習課文，學會自主思考、自主學習。接著要求孩子們根據所思考的內容填寫表格，品評自己覺得優(yōu)美的語句。我從“導-扶-放”逐步引導學生學會采用“讀-思-議-讀”的方法理解課文，體會情感。2、學法遷移法：在教學“雪后美景”這段時，我引導學生遷移