四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Howmuchisit教案人教版pep

Unit5Howmuchisit?PartBlet’slearn我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Unit5Howmuchisit？PartBlet’slearn局部。一、 說(shuō)教材教材的地位講，本課時(shí)略微地拓寬了一下他們的學(xué)問(wèn)面，從原先生疏的服裝名稱拓寬到本課時(shí)的各類鞋子名稱。從整一冊(cè)教材來(lái)看，我們會(huì)覺(jué)察，有關(guān)服飾的話題是其次次消滅了。第三單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于購(gòu)物的一些根本學(xué)問(wèn)，從而為本單元學(xué)習(xí)埋下了伏筆。購(gòu)物話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，是課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握的一個(gè)重要的語(yǔ)言功能。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生們對(duì)購(gòu)物話題有一個(gè)更完整更深入的了解。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課詞匯sneakers,sandals,slippers,boots物情景下正確運(yùn)用以下句子：CanIhelpyou?Yes,Iwantapairof……并能夠提問(wèn)Howmucharethey?Theyare…yuan.力量目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂Let’sdo局部的指示語(yǔ)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。能依據(jù)天氣狀況和適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合選擇相應(yīng)的鞋類和衣著。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度；培育學(xué)生對(duì)衣著要留意樸實(shí)，大方的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1)學(xué)生把握本課時(shí)boots,slippers,sneakerssandals以及詞給apairof的使用；2)學(xué)生能夠理解句型CanIhelpyou?Yes,Iwantapairof……的使用場(chǎng)合，并能運(yùn)用它們進(jìn)展情景溝通。能用Howmucharethey?They’re…yuan.進(jìn)展提問(wèn)和答復(fù)。二、 說(shuō)教法為了更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法。教法的選擇與運(yùn)用充分表達(dá)英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀性與趣味性原則。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)留意趣味性，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)中，通過(guò)敏捷使用各種方法，結(jié)合開(kāi)心教學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生的樂(lè)觀參與，通過(guò)活動(dòng)與情景，鼓舞學(xué)生多開(kāi)口進(jìn)展英語(yǔ)溝通，從而提高英語(yǔ)交際力量。三、說(shuō)學(xué)法主要局部。教師要退到一個(gè)指導(dǎo)者的位置上。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等方式學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，同時(shí)，為學(xué)生搭建一個(gè)自由溝通的平臺(tái)，通過(guò)使用語(yǔ)言把握語(yǔ)言；認(rèn)真愛(ài)心 認(rèn)真 1針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)表演的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)展小組任務(wù)活動(dòng)，進(jìn)展合作溝通，真正表達(dá)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教學(xué)原則。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前預(yù)備：鞋類卡片、鞋類剪貼紙，課件點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：第一步：Warm-up１、 Freetalk.Howmuchisit？It’s…yuan.通過(guò)對(duì)話，復(fù)習(xí)以前詢問(wèn)價(jià)格的方式，為這節(jié)能更好的了解比較本節(jié)學(xué)習(xí)Howmucharethey?Theyare…yuan.打下根底。２、 Revisionofcolourandclothes〔這兩局部?jī)?nèi)容與本課聯(lián)系格外嚴(yán)密，必需進(jìn)展一定回憶〕課件呈現(xiàn)各種款式的衣物，通過(guò)教師的問(wèn)：eg:Whatcolouristheskirt?引起學(xué)生的主動(dòng)答復(fù)：It’sred.經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的Freetalk后，教師引導(dǎo)學(xué)生用Ilikethe……句型表達(dá)服裝喜好。通過(guò)這樣的形式，從師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生自由的衣物喜好表達(dá)，從而體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。其次步：Presentation創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，呈現(xiàn)句型。Ａ首先通過(guò)手拿多個(gè)文具，問(wèn)Howmucharethe…?Theyare…yuan.先學(xué)習(xí)本課的句型，為后面能綜合運(yùn)用語(yǔ)言打下根底。課件照舊呈現(xiàn)服飾店，通過(guò)教師扮演售貨員〔myshop,canIhelp引入句型同時(shí)，把語(yǔ)言使用的環(huán)境激活，把學(xué)生帶入顧客的角色，這時(shí)，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，產(chǎn)生親切感，并產(chǎn)生想要表達(dá)“買(mǎi)什么”的愿望。教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Iwantthe……”進(jìn)展表達(dá)〔Iwanttheredskirt時(shí)，教師把課前預(yù)備好的一張skirt“Hereyouare,15yuan,please.”通過(guò)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作與語(yǔ)言，既增加了情景的真實(shí)性，同時(shí)，學(xué)生由于通過(guò)購(gòu)置得到小卡片而感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感〕Ｂ教學(xué)詞組apairof當(dāng)某個(gè)同學(xué)說(shuō)出句子Iwanttheredsocks時(shí)，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)展apairof的教學(xué)〔通過(guò)asock與apairofsocks的比照，讓學(xué)生理解apairof“一雙”的意義〕１、 提出問(wèn)題，引入詞。當(dāng)同學(xué)用Iwantthe進(jìn)展購(gòu)置時(shí)，無(wú)意中已經(jīng)到達(dá)操練句型的目的，學(xué)生對(duì)這個(gè)句型已經(jīng)具有肯定的嫻熟程度。這時(shí)，教師要和學(xué)生進(jìn)展角色的轉(zhuǎn)換。角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生具有使用不同的語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。教師通過(guò)購(gòu)置得到了一些衣服〔黑板上貼好的四套衣服，并引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題：Ihavesomeclothesnow.ButIhavenoshoes引起學(xué)生的思考，幫教師想方法得到一雙鞋子。最終，教師提出建議——Goshopping。學(xué)生會(huì)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)格外感興趣，于是，教師與學(xué)生在鞋店背景下進(jìn)展單詞的教與學(xué)。單詞教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生理解apairof區(qū)分四種鞋類也是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之一，因此，教學(xué)單詞時(shí)，我們通過(guò)圖片讓學(xué)生進(jìn)展直觀除了必要的帶讀、跟讀〔跟錄音讀，跟教師讀〕這些機(jī)械性操練外，讓學(xué)生把握單詞的發(fā)音外，還要引導(dǎo)學(xué)生把單詞運(yùn)用到句子中進(jìn)展使用。例如：Ihaveapairofslipperswhatcolouraretheslippers：They‘rewhite.通過(guò)這樣的形式，實(shí)現(xiàn)英〔結(jié)合黑板上教師通過(guò)向?qū)W生購(gòu)置得認(rèn)真愛(ài)心 認(rèn)真 2到的衣服。讓學(xué)生思考各類鞋子的穿著及使用場(chǎng)合。并且，帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入let’sdo局部的教學(xué)。Let’sdo局部?jī)?nèi)容無(wú)疑能讓學(xué)生把單詞放到句子中進(jìn)展操練，同時(shí)，這局部?jī)?nèi)容或多或少有提到關(guān)于let’sdo局部?jī)?nèi)容和黑板上的服飾進(jìn)展鞋類搭配。通過(guò)解決這個(gè)生活實(shí)際的衣裝搭配問(wèn)題，培育了學(xué)生學(xué)以致用的力量。第三步：Practice為了穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，知呈現(xiàn)完成后，設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生感興趣的玩耍任務(wù)，讓學(xué)生在開(kāi)心地玩耍Task1What’smissing?課件呈現(xiàn)三雙鞋子，讓學(xué)生通過(guò)觀看，說(shuō)出缺少了哪雙鞋子。通過(guò)這個(gè)玩耍，讓學(xué)生更好地穩(wěn)固對(duì)四類鞋子的區(qū)分識(shí)別力量。同時(shí)，我們把重點(diǎn)放在兩個(gè)發(fā)音較難的單詞slippers,sneakers上，讓學(xué)生通過(guò)覺(jué)察，通過(guò)說(shuō)，更好把握這兩個(gè)單詞的發(fā)音。Task2Findouttheshoes在房間里，通過(guò)認(rèn)真觀看，找到鞋子，用Icansee……表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)生感興趣的查找活動(dòng)，緊緊吸引住學(xué)生的留意力，從而進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)單詞的把握。當(dāng)學(xué)生順當(dāng)完成以下兩任務(wù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重回到鞋店的背景下，依據(jù)自己的喜好進(jìn)行鞋類購(gòu)置的表達(dá)。首次實(shí)現(xiàn)本課時(shí)單詞與句型的結(jié)合使用。學(xué)生在表達(dá)鞋類購(gòu)置愿望的過(guò)程中，不知不覺(jué)地到達(dá)操練使用的效果。第四步：Extension任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與、實(shí)踐和合作等方式，運(yùn)用語(yǔ)言，感受成功。因此，我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)展小組購(gòu)置活動(dòng)〔小組內(nèi)部某個(gè)同學(xué)扮演售貨員，其它同學(xué)扮演顧客，使用句型開(kāi)放情景交際對(duì)話。給學(xué)生一些單詞卡片作為購(gòu)置的物質(zhì)，這些卡片可以是本課時(shí)學(xué)的單詞種類，在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作溝通完成情景交際任務(wù)，形成和諧互助的教學(xué)局面，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。小組活動(dòng)完畢后，檢查活動(dòng)效果。為了增加課堂樂(lè)趣。第五步：homework業(yè)：AListentothetapeandreadafterthetape.BPracticethedialoguewithyourfriend.五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)以簡(jiǎn)潔明白為主，把本課時(shí)主要句型與單詞板書(shū)出來(lái)。整個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)都是為了一個(gè)目的：讓學(xué)生整體感知本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生主動(dòng)建