初中世界地理教學(xué)設(shè)計(jì)課件

初中世界地理教學(xué)設(shè)計(jì)——理論方法與實(shí)踐策略

主講：王西安（教授）

1初中世界地理教學(xué)設(shè)計(jì)——理論方法與實(shí)踐策略1第一講：關(guān)于本次培訓(xùn)方略

基本理念：

授之以魚(yú)，不如授之以漁。

“漁”即“方法”“方法”是綱，事實(shí)是目，就事論理，由表及里，綱舉目張?；緝?nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

概括為“3—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)”

2第一講：關(guān)于本次培訓(xùn)方略23—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一個(gè)“3”—方法系統(tǒng)結(jié)構(gòu)三層次

有思想觀念層次的思想方法有較具體執(zhí)行層面的行為方法有具體操作層面的作業(yè)方法思想觀念——決策能力——教材駕馭能力行為方式——執(zhí)行能力——課堂把握能力技能手段——操作能力——知識(shí)轉(zhuǎn)化與內(nèi)化能力

33—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一個(gè)“3”—方法系統(tǒng)結(jié)構(gòu)三層次關(guān)于“觀念引領(lǐng)”

要害是應(yīng)具備“地理頭腦”。

樹(shù)立正確的地理“學(xué)科觀”、“課程觀”、“教材觀”、“教學(xué)觀”、“學(xué)習(xí)觀”和“評(píng)價(jià)觀”。用科學(xué)的地理思想觀念武裝頭腦。4關(guān)于“觀念引領(lǐng)”4樹(shù)立正確的地理“學(xué)科觀”

地理學(xué)是干什么的？“地理學(xué)是一門(mén)旨在解釋地區(qū)特征以及人類和事物在地球上出現(xiàn)、發(fā)展和分布情況的科學(xué)。地理學(xué)所關(guān)注的是人與環(huán)境在特定地點(diǎn)和位置的相互作用。它的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)范圍廣闊，研究方法多樣化，對(duì)自然和人文學(xué)科內(nèi)容的綜合以及對(duì)將來(lái)如何處理人與環(huán)境關(guān)系的重現(xiàn)?！薄浴兜乩斫逃龂?guó)際憲章》國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)

概括而言即地理學(xué)具有：區(qū)域性、綜合性、人地相關(guān)性三大特點(diǎn)。

5樹(shù)立正確的地理“學(xué)科觀”地理學(xué)是干什么的？5體現(xiàn)地理“學(xué)科觀”的“關(guān)鍵問(wèn)題”關(guān)鍵問(wèn)題：

它在哪里？它是什么樣子的？它為什么在哪里？它是什么時(shí)侯發(fā)生的？它產(chǎn)生了什么作用？怎樣使它有利于人類和自然環(huán)境？6體現(xiàn)地理“學(xué)科觀”的“關(guān)鍵問(wèn)題”關(guān)鍵問(wèn)題：6體現(xiàn)地理學(xué)科觀的“關(guān)鍵詞”關(guān)鍵詞：

位置和分布、距離、方向（位）、范圍、組成、形成、地點(diǎn)、人與環(huán)境的關(guān)系、空間的相互作用、類型、循環(huán)、擴(kuò)散、集聚、演化等。7體現(xiàn)地理學(xué)科觀的“關(guān)鍵詞”關(guān)鍵詞：7樹(shù)立正確的地理“課程觀”什么是“世界地理”“世界地理學(xué)”是“區(qū)域地理學(xué)”的一部分，主要研究地球表層各個(gè)圈層相互作用的地理空間格局和區(qū)域分異現(xiàn)象。

——《世界地理》楊青山等

8樹(shù)立正確的地理“課程觀”8體現(xiàn)地理課程觀的挑戰(zhàn)性問(wèn)題、關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)性問(wèn)題：

滄海變桑田？天氣氣候分布、變化、影響？人類文化形成問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題、人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、文化多元化問(wèn)題？9體現(xiàn)地理課程觀的挑戰(zhàn)性問(wèn)題、關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)性問(wèn)題：9樹(shù)立正確的地理“教學(xué)觀”對(duì)世界地理事物現(xiàn)象及其相互關(guān)系的認(rèn)知過(guò)程、心理體驗(yàn)過(guò)程和實(shí)踐（直接、間接實(shí)踐）過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程中要注意結(jié)合初中生的心智發(fā)育特點(diǎn)：10樹(shù)立正確的地理“教學(xué)觀”對(duì)世界地理事物現(xiàn)象及其相互關(guān)系的認(rèn)關(guān)于“行為方式開(kāi)道”

要害是要做到“天人合一，知行合一，情境合一”。

11關(guān)于“行為方式開(kāi)道”11關(guān)于“行為方式開(kāi)道”行為路徑選擇要領(lǐng)：

12關(guān)于“行為方式開(kāi)道”行為路徑選擇要領(lǐng)：12關(guān)于“行為方式開(kāi)道”舉例：世界地理中的地緣現(xiàn)象13關(guān)于“行為方式開(kāi)道”舉例：世界地理中的地緣現(xiàn)象13關(guān)于“行為方式開(kāi)道”14關(guān)于“行為方式開(kāi)道”14關(guān)于“行為方式開(kāi)道”直觀情境遷移：地震與板塊運(yùn)動(dòng)；氣團(tuán)鋒面效應(yīng)與政治板塊邊緣效應(yīng)；民族文化與文化沖突效應(yīng)……問(wèn)題情境設(shè)置：城市問(wèn)題情境；生態(tài)問(wèn)題情境；貧困問(wèn)題情境；災(zāi)害問(wèn)題情境……邏輯情境建構(gòu)：15關(guān)于“行為方式開(kāi)道”直觀情境遷移：15關(guān)于“技能通關(guān)”要害是要掌握解決具體地理問(wèn)題的技能技巧與技法。

技能是指順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式或者心智活動(dòng)方式。是具體解決地理問(wèn)題的技能、技巧和技法。

16關(guān)于“技能通關(guān)”要害是要掌握解決具體地理問(wèn)題的技能技3—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“3”—第二個(gè)“3”指教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)

認(rèn)知過(guò)程心理體驗(yàn)過(guò)程三統(tǒng)一實(shí)踐過(guò)程173—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)173—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“2”—兩項(xiàng)地理技能

地理心智活動(dòng)技能和

動(dòng)作技能。

地理動(dòng)作技能：指通過(guò)練習(xí)鞏固下來(lái)的自動(dòng)化的、完善的動(dòng)作活動(dòng)方式。包括填注和繪制地圖及地理統(tǒng)計(jì)圖表的技能，使用地球儀和一些簡(jiǎn)單地理儀器的技能，以及計(jì)算某些地理數(shù)據(jù)的技能。

183—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“2”—兩項(xiàng)地理技能183—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)注意：新課標(biāo)中地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理基本技能的培養(yǎng)是緊密結(jié)合在一起的。體現(xiàn)了這樣一種理念：

任何一項(xiàng)地理知識(shí)，都有一項(xiàng)地理技能與之相伴，相互支撐，如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼。知識(shí)+技能=實(shí)效193—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)注意：新課標(biāo)中地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理3—3—2—1式培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“1”—為了一個(gè)根本目標(biāo)

“地理為生活”即賦予課程以生活意義