中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件

中小學(xué)生防溺水教育PPT模板21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中小學(xué)生防溺水教育PPT模板中小學(xué)生防溺水教育PPT模板21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。兒意小學(xué)生防額水安全袤育e月錄危水域不注意事項游泳的何正確施如何自救水如隨著城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的松動、城市流動壁壘的取消，數(shù)以億計的農(nóng)村勞動力涌入城市打工，當(dāng)前，農(nóng)民工在城市務(wù)工成為一種常態(tài)。打工收入大大改善了他們的經(jīng)濟(jì)狀況，然而，他們也為此付出了很大的代價，子女教育的忽視就是長期打工所帶來的問題。農(nóng)民工子女的問題近代年來屢有報道，厭學(xué)、輟學(xué)、自閉、心理不健康等問題接蹤而來，甚至出現(xiàn)了一些犯罪現(xiàn)象。這不得不引起我們的關(guān)注。那么，是什么原因?qū)е罗r(nóng)民工子女教育問題的發(fā)生呢？筆者以為，代際生活分離、教育方法問題、新的社會文化環(huán)境等，是造成這種現(xiàn)象的一些原因。一、代際生活分離與子女教育缺失農(nóng)民工開始長期在外務(wù)工之后，他們與子女的生活模式大致有三種情況，即間斷性與子女居住、長期分離、攜帶子女定居城市等，以下我們進(jìn)行詳細(xì)論述。第一，間斷性與子女居住。農(nóng)民工初入城市打工時期，大多數(shù)民工呈現(xiàn)季節(jié)性務(wù)工。他們在農(nóng)閑時到附近城市打工，而到農(nóng)忙時回來種地，這樣一來，他們與子女之間能夠保持不斷的共居。從當(dāng)前來看，那些務(wù)工機(jī)會多的城市附近的農(nóng)民工，由于離家較近，他們也可以和子女間斷性地生活在一起。第二，長期分離。這種情況在當(dāng)前比較突出，那些典型的農(nóng)業(yè)型村莊往往容易出現(xiàn)農(nóng)民工與子女長期分離的狀況。農(nóng)民工常年在城市打工，將子女留給年邁的父母撫養(yǎng)。第三，攜子女生活在城市。近年來，這種代際生活模式逐漸增多，農(nóng)民工在城市長期務(wù)工之后，生活有了一定的保障，就希望讓子女也生活在城市。他們有的是將子女從農(nóng)村接到城市來，有的索性就將孩子出生在城市。[1]上述三種生活模式相比過去固守在農(nóng)村代際共同生活的狀態(tài)發(fā)生變化，由此也引發(fā)了子女教育問題不同程度的忽視。孩子的成長是伴隨父母的關(guān)心愛護(hù)以及形成規(guī)矩的過程，父母與孩子的分離都不同程度造成上述因素的缺失。得不到安全感的孩子極容易形成內(nèi)向、自閉的性格，而沒有養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的孩子則更容易成為問題少年。孩子安全感的獲得和規(guī)矩的養(yǎng)成是在父母長期潛移默化中建立起來的，而父母的缺場則必然導(dǎo)致孩子無法獲得健全的家庭教育。模仿是孩子的天性，父母不在身邊，孩子失去了模仿的對象，而老人則常常偏向于溺愛孩子，對于規(guī)矩的樹立往往顯得不足。因此，留守兒童常常表現(xiàn)為一意孤行、不聽建議。跟隨父母到城市的孩子雖然可以與父母生活在一起，但父母的生活重心往往是打工掙錢，而無心教育子女。甚至女子的安全常由于父母的粗心而造成事故，農(nóng)民工子女在城市中出現(xiàn)意外傷害的事件屢見不鮮。一言以蔽之，這都是農(nóng)民工生活重心偏向經(jīng)濟(jì)收入所付出的代價。二、家庭教育方法問題重重當(dāng)農(nóng)民工將生活重心放置到如何掙錢時，他們對子女的教育就顯得時間上、精力上、耐心上都力不從心。以至于導(dǎo)致農(nóng)民工教育子女的方法出現(xiàn)問題，有些農(nóng)民工就會使用放任型、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償型、簡單粗暴型的方式來對待子女。以下我們進(jìn)行具體探討。[2]第一，放任型。農(nóng)民工把主要精力投入務(wù)工經(jīng)濟(jì)中，以至于他們沒有時間來教育子女，所以他們要么完全交給老人照顧，要么自己照顧也對子女不管不問，孩子想干什么就干什么。我們經(jīng)?？吹降暮⒆娱L期出入網(wǎng)吧，過早地與社會青年混跡到一起等不良行為，就是父母放任子女的后果。等到他們想管孩子的時候，突然發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，即使想管也管不住了。第二，經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償型。一些較為成功的農(nóng)民工在城市賺到了錢，但他們卻特別忙，整天疲于奔命地游走在城市各個角落，根本顧忌不到孩子的教育問題。他們總覺得虧欠孩子，于是孩子要什么就給什么。一些有錢的農(nóng)民工就通過經(jīng)濟(jì)給予來補(bǔ)償對孩子情感照料的不足，然而他們卻疏忽了金錢是代替不了情感的照料。有錢的孩子開始無所顧忌地花錢，而不用心讀書，曠課、逃課成為這些孩子的家常便飯。第三，簡單粗暴型。在城市沒有社會資本、文化資本、經(jīng)濟(jì)資本的農(nóng)民工，想要生存下來，無論掙錢多還是少，他們都得投入大量時間和精力，因此，子女教育不再是生活的重心。但當(dāng)子女出現(xiàn)問題時，他們往往以恨鐵不成鋼的心情對待子女，教訓(xùn)孩子、罵孩子，甚至打孩子的情況時有發(fā)生，這種教育就是簡單粗暴型的方法。而這種方式常常收不到良好的效果，具有逆反心理的孩子則可能趨向做出與父母期待相反的行為。[3]上述三種教育子女的方式僅是從理想類型的角度進(jìn)行劃分，事實上在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)多是三種類型某種程度的混合。盡管三種方法看似有所不同，然而如果我們仔細(xì)分析的話，就會發(fā)現(xiàn)三者背后折射的問題是一樣的，即農(nóng)民工沒有時間、精力和耐心來教育子女。這樣一種只生育而不好好教育的代際關(guān)系，著實給孩子、給社會造成不小的問題。三、新的社會文化環(huán)境與教育問題困境事實上，農(nóng)民工子女身上所發(fā)生的問題，不僅是由于父母對子女照顧的不足，還與新的社會文化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)社會的影響有緊密關(guān)系，這多種因素纏繞疊加在一起，使得農(nóng)民工的子女教育問題非常復(fù)雜。改革開放之前的農(nóng)村社會是穩(wěn)定而不流動的生活境況，農(nóng)村社會有著一整套約束人們的習(xí)俗、倫理以及輿論，每個人都較為穩(wěn)固地生活在熟人社會中。農(nóng)村家庭更有著強(qiáng)大的管理機(jī)制，子女教育根本不成為問題。然而，改革開放之后，隨著現(xiàn)代文化的到來，傳統(tǒng)農(nóng)村的那套約束機(jī)制受到動搖，農(nóng)村社會輿論、習(xí)俗、倫理等都發(fā)生很大變化。尤其是網(wǎng)絡(luò)社會對人們的沖擊更為強(qiáng)烈。青年人開始向傳統(tǒng)農(nóng)村那套約束機(jī)制發(fā)起挑戰(zhàn)，他們?nèi)諠u有了自己的價值觀，面向村莊之外、尋求城市生活成為他們的向往。[4]改革開放之前的老一輩是典型的農(nóng)民，而以后人的價值觀則增加了現(xiàn)代文化的痕跡，增加經(jīng)濟(jì)收入、探求新世界、迷戀網(wǎng)絡(luò)世界等，成為青年人的生活常態(tài)。毋庸置疑，這種社會文化也會影響到兒童的生活觀。在當(dāng)前農(nóng)村中，青少年兒童玩耍手機(jī)、上網(wǎng)也是正?，F(xiàn)象。然而，這種現(xiàn)象也帶來了家庭教育的問題。一、初中體育教學(xué)學(xué)生主動參與程度低的原因從筆者查閱的資料和實際情況來看，導(dǎo)致學(xué)生主動參與程度低的原因主要有以下幾方面：1.學(xué)生主動參與積極性低初中學(xué)生在體育教學(xué)中自身的主動參與的積極性較低。導(dǎo)致該類情況存在的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性差，對體育學(xué)習(xí)缺少興趣。在一些初中體育課堂上，體育教師的講課模式無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中主要是被動接受的狀態(tài)，進(jìn)而影響到學(xué)生的主動參與。在具體的初中體育的教學(xué)層面上，教師沒有真正運(yùn)用好這些理念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中積極性不高，表現(xiàn)為主動參與程度低。2.教育內(nèi)容單一在初中體育教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。一些學(xué)校在初中體育教師教學(xué)工作質(zhì)量的評定方面存在著以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u定標(biāo)準(zhǔn)的情況，這就導(dǎo)致教師在體育課程的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)試性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單一。單一的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主動性與積極性的降低，阻礙了學(xué)生主動參與性的提高。3.學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)從現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式來看，在教學(xué)過程中以教師講授為主，沒有突出學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)有的主體地位。這種教學(xué)模式使得初中體育課堂在具體的教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)教師的單方面活動，忽略了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的溝通與參與。教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注知識的講解、動作的示范以及對體育課堂教學(xué)本身的控制，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不會主動參與到教學(xué)活動中。以體育練習(xí)課為例，教師過多地強(qiáng)調(diào)練習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)自身對教學(xué)過程的控制，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)出來。二、努力激發(fā)學(xué)生的興趣俗話說：“興趣是最好的老師?！币恢币詠恚隗w育課堂中，教師都按照自己的習(xí)慣來安排課堂內(nèi)容，不注重學(xué)生自身的愛好和興趣。在教育新理念的影響下，老師應(yīng)以學(xué)生為本，需按照學(xué)生的興趣來備課，安排教學(xué)內(nèi)容，并且做到因材施教，讓學(xué)生們都能積極主動地投入體育活動中去，在體育鍛煉中得到樂趣，而不是唯有的疲憊和汗水。與此相反，如果教師一味地按照自己的想法安排教學(xué)，學(xué)生們便容易對體育課產(chǎn)生反感甚至厭煩的心理，不容易發(fā)揮體育課放松身心的真正目的，反倒會適得其反，學(xué)生們在枯燥的內(nèi)容中逐步喪失對體育的興趣，這是很可怕的事情。比如，談起跑步，現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子都會很頭疼，但一說到籃球，大部分孩子都會喜歡，教師完全可以換一種方式，將枯燥的跑步融入充滿樂趣的籃球中，這樣不僅使學(xué)生得到鍛煉，又可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，達(dá)到對體育的審美享受。三、豐富教學(xué)方法中學(xué)生正處于青春期，活潑好動是避免不了的情況。教師在體育教學(xué)中，要注意變換教學(xué)方法來吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生們能夠集中精力，認(rèn)真上好每一堂課。為了提高學(xué)生的參與度，教師應(yīng)該靈活選擇教學(xué)方法，讓初中體育教學(xué)變得更能讓學(xué)生接受，并讓學(xué)生喜歡上體育學(xué)習(xí)，愛上體育運(yùn)動。例如，在學(xué)習(xí)墊上前滾翻的時候，教師就可以改變教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行單人練習(xí)、雙人練習(xí)以及小組練習(xí)，在練習(xí)的過程中還可以進(jìn)行比賽、互評，通過配合交替練習(xí)的方式來提升學(xué)生體育教學(xué)的參與性。同時，還能讓學(xué)生在多種方式中學(xué)會合作，學(xué)會分享，進(jìn)而提高學(xué)生的合作能力和競爭意識。再如，在一節(jié)體育課上，理論學(xué)習(xí)累了，教師便可以以比賽的形式讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，這樣，學(xué)生不僅扎實地掌握了所學(xué)知識，又從中收獲了樂趣和友誼，更重要的是，經(jīng)過這堂課，學(xué)生會對下堂課有所期待，這便形成了一個良性循環(huán)，學(xué)生的積極性也便自然而然地調(diào)動起來。就以排球教學(xué)來說，很多學(xué)生是在初中才開始接觸到排球的，因此對排球運(yùn)動并不是很熟悉，也因此沒有十分濃厚的興趣。教師為了更順利地開展教學(xué)活動，可以事先組織學(xué)生在室內(nèi)利用多媒體觀看一場精彩的排球賽事，教師在一邊做講解，向?qū)W生介紹一些排球的基本知識，以及讓學(xué)生感受排球運(yùn)動的熱情。在調(diào)動學(xué)生積極性以后，教師再安排學(xué)生到室外進(jìn)行練習(xí)。首先為了保證學(xué)生能耐心地學(xué)習(xí)基本技能知識，教師可以讓學(xué)生先不接觸排球，而是做一些徒手訓(xùn)練，并且讓學(xué)生分組搭檔，互相觀察對方的動作是否準(zhǔn)確到位再進(jìn)行討論，教師從旁做一些專業(yè)性的指導(dǎo)。徒手訓(xùn)練以后教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)操作，互相墊球和傳球。在這一系列教學(xué)活動都結(jié)束以后，為了讓學(xué)生現(xiàn)場體驗排球賽事的火熱就可以組織學(xué)生進(jìn)行一場排球淘汰賽，保證每個同學(xué)都有機(jī)會參與比賽并且通過淘汰競爭的機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的積極性。這種“視頻觀摩――知識講解――徒手訓(xùn)練――實物訓(xùn)練――實戰(zhàn)演練”的模式充分利用了各種教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性。此外，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也十分重要，構(gòu)成教學(xué)情境的主要有教學(xué)現(xiàn)場的環(huán)境與人際關(guān)系心理環(huán)境。教師在課堂上，這兩個情境都要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境，以使體育課堂達(dá)到事半功倍的效果。素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而初中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能的重要途徑，所以，廣大教師應(yīng)該運(yùn)用有效的策略來提高初中體育教學(xué)的效率。通過豐富教學(xué)內(nèi)容和改變教學(xué)方法等策略，使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄，便于日后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。中小學(xué)生防溺水教育PPT模板21、靜念園林好，人間良可辭。中1兒意小學(xué)生防額水安全袤育兒意小學(xué)生防額水安全袤育2e月錄危水域不注意事項游泳的何正確施如何自救水如e月3天氣漸熱,小學(xué)生溺水事件不斷!同學(xué)們請說說你身邊的哪些地方容易發(fā)生溺水?天氣漸熱,小學(xué)生溺水40D)遠(yuǎn)離野外危險水域0D)遠(yuǎn)離野外危險水域5遠(yuǎn)野外危險水或地安一般發(fā)生溺水的水河流、溪邊,游泳水池((<11遠(yuǎn)野外危險水或6水庫水庫7水坑/xE村中深水坑戲水3人溺水身亡。水坑/xE8河邊河邊9在人們慣性思維里,都覺得在河里或水庫里游泳比較危險。其實從最近幾年的經(jīng)驗看,游泳池里出意外的案例也特別多,而且有增多的趨勢。在人們慣性思維里,都覺得在河里或水庫里游泳比10人在溺水后,2分鐘后將失去意識4-6分鐘身體將遭受不可避免的傷害如果在野外落水,很難被及時營救,從而溺水死亡。所以,不管是野外的小溪河流水庫,還是游泳池都可能會發(fā)生溺水危險,同學(xué)們不僅要遠(yuǎn)離野外危險水域,在正規(guī)游泳池,也要牢記游泳安全。人在溺水后,2分鐘后將失去意識11中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件12中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件13中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件14中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件15中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件16中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件17中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件18中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件19中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件20中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件21中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件22中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件23中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件24中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件25中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件26中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件27中小學(xué)生防溺水教育PPT模板課件28中小學(xué)生防溺水