教案 名師獲獎

Goforit!BookIUnit1Goodmorning!教材分析Goforit!學(xué)生用書每個單元包括SectionA,SectionB和SelfCheck三個部分。它將話題，功能和交際巧妙地融合在一起，用一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語言知識和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來。SectionA為基本的語言內(nèi)容，并為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；SectionB是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用，使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；SelfCheck供學(xué)生用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識，使學(xué)生對現(xiàn)階段的英語水平，即對本單元的語言目標(biāo)有較為明確的認(rèn)識。它的編排雖然仍以單元為單位，但是以TBL語言教學(xué)模式的板塊設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)的靈活組織留下了更大的空間。StarterUnit1是Goforit!預(yù)備篇三個單元的第一單元。預(yù)備篇是為了使那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)AaHh八個字母。學(xué)習(xí)八個人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen學(xué)習(xí)打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.教學(xué)設(shè)計(jì)思路Goforit!是以?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，每個單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個話題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中學(xué)會語言，真正體現(xiàn)：“Learnbydoing.Learnbyusing.”這一教學(xué)原則。但是在Goforit!的教材上，每個單元只有一個總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒有具體的課時(shí)數(shù)安排，也沒有分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排。所以，對教師來說，有更大的自由度來靈活運(yùn)用教材，為自己的學(xué)生來量身定做學(xué)習(xí)方案。在Goforit!教材的使用過程中教師依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力，對教學(xué)內(nèi)容所作的任何調(diào)整和取舍，都應(yīng)該是合理的。這也更有利于個性化教學(xué)的開展。StarterUnit1是該教材的第一單元，又是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動，讓沒基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。StarterUnit1教學(xué)重點(diǎn)：AaHh的字母教學(xué)。Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.教學(xué)難點(diǎn)：課本中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。整個單元的內(nèi)容，可分配在五個課時(shí)中完成。第一課時(shí)：完成SectionA1a,1b第二課時(shí)；完成SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a第三課時(shí)：完成SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b第四課時(shí)：完成SectionB3a,3b,4,5第五課時(shí)：完成SelfCheckandJustforFun教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯:LettersAaHh八個人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.B.語言技能目標(biāo)通過游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對初學(xué)知識的聽、說、讀、寫能力和靈活運(yùn)用初學(xué)的日常交際用語的能力。C.情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。2．通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。四．教學(xué)策略1．以趣激學(xué)：采用做游戲和猜謎等學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2．以放促學(xué)：開放地處理教材，插入大量有趣的圖片、增加多種趣味活動，充分利用學(xué)生自主搜集的圖文信息，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識的整合。3．以任務(wù)導(dǎo)學(xué)：以話題為綱，以任務(wù)為主線，以合作交際為方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息，獲取信息和處理信息的能力。五．學(xué)習(xí)策略1．交際策略：學(xué)會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實(shí)的生活中去。2．資源策略：學(xué)會利用多種學(xué)習(xí)資源來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。3．認(rèn)知策略：主動思考（觀察力、注意力、想象力、邏輯推理能力等），大膽實(shí)踐，及時(shí)反饋。4．調(diào)控策略：通過課堂反饋和self-check，明確自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。六．教學(xué)過程PeriodOne（SectionA1a,1b）Teachingaims:1.識別和掌握八個人名。2.學(xué)會早上見面打招呼的用語。Languagepoints.1.詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!Difficulties:八個人名的掌握Step1.Warming-upwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction.2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,…Goodmorning,…師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。Step2.Playagame.TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.Playthegamelikethis:Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.絕大多數(shù)學(xué)生都會背誦26個字母表，因此學(xué)生參與這個游戲會相當(dāng)積極。通過這個游戲首先可以鍛煉他們迅速反應(yīng)的能力；以英語名字作為獎勵，也使學(xué)生較有新鮮感，讓他們自己選擇自己的名字，使他們會更容易記住自己的名字。Step3.Presentation.Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.圖畫和名字結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，有助于記憶。并為后面的游戲做好了鋪墊。Showthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)通過閃現(xiàn)頭像來測試學(xué)生對這八個人物的特征和名字的記憶，有助于鍛煉他們的反應(yīng)力和注意力。Step5.Presentation.ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.Theansweris:Hello!orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:Hello,Eric!orGoodmorning,Eric.通過圖畫上的場景讓學(xué)生進(jìn)行猜測，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Goodmorning的使用。Step6.Workon1a.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.先聽后讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.英語的良好習(xí)慣。Step7.Workon1b.Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進(jìn)行操練，不會讀的可以請教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵學(xué)生大膽開口，愿意說的良好習(xí)慣。HomeworkMakeanamecardliketheteacher’sbythemselvesandlearnhowtoreadtheirownnames.PeriodTwo(SectionA2a-4aTeachingaims:1.學(xué)會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。2.了解一些常用縮略字的含義。3.鞏固所學(xué)的八個人名。4.記住自己和同伴的英文名字。Languagepoints詞匯：自己和同伴的英文名字。Difficulties:八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。Step1.Warming-upGreetalltheSswith:Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.(AskallthestudentstoweartheirnamecardslikeT)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.讓學(xué)生佩戴名字卡，可以讓師生早日熟悉對方，也便于學(xué)生之間的互相了解。通過打招呼既復(fù)習(xí)了舊課，也可以讓學(xué)生正確讀出自己的名字，學(xué)會如何用自己名字與朋友交流。Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)對字母有些了解，通過這種方式既進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也可以知道他們對哪些字母掌握不是很好，在后面的教學(xué)中加以注意。Step3.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)andrepeattheeightletters.allthebiglettersinorder. 從認(rèn)讀大小寫字母開始，先thebiglettersforthesesmallletters. 學(xué)會正確地朗讀，然后過渡andnumbertheletterstheyhear. 到正確規(guī)范地書寫，循序漸themhowtowritethesebigand 進(jìn)讓學(xué)生扎實(shí)鞏固地掌握從smallletters. Aa—Hh這八個字母。thesmallletterforeachbigletter.Step4.Game.(Whichletterismissing?)Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.通過這個游戲既可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又可以鞏固他們對字母的掌握。尤其通過四人小組游戲，既讓他們鍛煉了書寫，又給了學(xué)生一個彼此熟悉和合作的機(jī)會。有助于以后活動的組織。Step5.PresentationShowsomelettersandaskthemtoread 讓學(xué)生學(xué)會注意觀察日常first,andthenguesswhattheystandfor. 生活中出現(xiàn)的一些常用縮Iftheyhavedifficulties,Tcangivethem 寫詞的含義，培養(yǎng)他們仔細(xì)somehints.觀察的能力。Step6.WorkonSectionA3.Ssdiscussandguesswhattheseletters 通過討論解決問題，幫助standforandthenchecktheanswers 培養(yǎng)他們的合作精神。withthewholeclass.Step7.PresentationShowtheeightnamesontheslidepicture 通過復(fù)習(xí)所學(xué)的八個名firstandasksometoread. 字來鞏固對字母的掌握。Thenputtheminorderaccordingtothe 也起了過渡到下個環(huán)節(jié)firstletter. 的作用。Step8.Workon4a.Listentothetapeandcirclethenamesthey通過注意聽培養(yǎng)學(xué)生的hear.注意力。Step9.Practice.Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice“Goodmorning,…”toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.通過介紹讓小組間的成員互相了解和記住彼此的英文名字，通過模仿聽到的對話進(jìn)行操練，加深他們對句型的理解。Homeworktheseeightbigandsmalllettersfivetimes.asmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.PeriodThree(SectionA4b,4c,SectionB1-2b)Teachingaims:1.學(xué)會不同時(shí)段打招呼的用語。2.學(xué)習(xí)熟識朋友見面的問候語和應(yīng)答。3.記住盡可能多的同學(xué)的名字。Languagepoints:句型：Goodafternoon!Goodevening!--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.Difficulties:用英文名字來跟朋友打招呼問候。Step1.Warming-up.1.Greetthestudents. 通過問候幫助學(xué)生記憶所2.Sspracticegreetingsingroupsoffour 學(xué)對話和同學(xué)的英語名字，usingtheirEnglishnames. 加深印象。通過匯報(bào)找到的3.Areporton“Whatdotheselettersmean?”縮寫字母，既檢查了作業(yè)的Asksomestudentstogivetheirreports.完成，又開闊了學(xué)生的思維。Step2.Presentation1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.LetSsknowdifferenttimeweusedifferentwords.2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.使用時(shí)鐘讓學(xué)生清楚地認(rèn)識這三個單詞的區(qū)別，學(xué)會在不同時(shí)段來使用它們。通過圖片的場景進(jìn)一步加深對這三個句子的理解和應(yīng)用。Step3.Workon4b.Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetapeagain.ThistimeSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.先聽不做，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的聽的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)他們的專心和注意力集中。Step4.Workon4cSspracticetheconversationsinpairs.Step5.Lookandsay.ShowdifferentpictureswithdifferenttimeandletSspracticethedialogueinpairs.(Usesomepopularcartoonfigures.)用學(xué)生喜歡的卡通人物來進(jìn)行操練，可以激發(fā)他們的積極性，提高操練效果。Step6.PresentationLookatthepictureandpresentthedialogue:--Howareyou?--I’mfine,thanks.通過圖片引出對話，可以使學(xué)生加深印象。Step7.WorkonSectionB1Firstlistenandthenreadafterthetape.Sspracticethedialogueinpairs.先聽后讀再操練，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。Step8.WorkonSectionB2a—2b.1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein2bwiththeirEnglishnames.2.Playagame.Whohasthemostfriends?Ssmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let’sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Ssshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.先通過小組活動熟悉所學(xué)對話，然后通過游戲進(jìn)一步熟悉全班同學(xué)的名字。通過游戲培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精神，當(dāng)然也訓(xùn)練了他們的反應(yīng)能力，并有助于增強(qiáng)他們的交際能力。其實(shí)也是回家作業(yè)的一個很好檢查。HomeworkGreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.PeriodFour(SectionB3a–5)Teachingaims:1.學(xué)會一首英語歌曲。2.鞏固本單元所學(xué)字母，單詞及句型。3.學(xué)會將相同音素字母和單詞歸類。Difficulties:學(xué)好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。Step1.Warming-up.Greetings.(LetalltheSspracticewiththeirEnglishnames.)復(fù)習(xí)前一課時(shí)內(nèi)容，熟悉班級同學(xué)的英語名字。Step2.LetterBingo.Playagamelikethis:FillinnineblankswithAa—Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.(Showanexampleontheslidepicture.)Ssshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Sscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.通過學(xué)生填入字母的大小寫復(fù)習(xí)了八個字母的書寫；通過聽指令圈出所聽到的字母，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力又是對字母讀音的一個有效復(fù)習(xí)。加上游戲本身的趣味性，使復(fù)習(xí)字母變得不再枯燥。Step3.Workon3a.Listenanddrawlinesbetweentheletterstheyhear.Playthetapetwice.Atlastaskthemwhattheycansee.(Afish.)通過聽然后連線，讓學(xué)生帶著好奇心去得出結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。Step4.Workon3b.Matchthebigletterswiththesmallletters.Step5.Lookandfindtheletters.ShowthemapictureandaskthemtofindAa—Hhinit.通過看圖找字母有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。Step6.Workon4.Sslistenandrepeat.MakesureSsunderstandthedifferencebetweenthetwo‘a(chǎn)’soundsandthetwo‘e’sounds.通過對比讓學(xué)生了解到同樣一個字母在不同單詞中的差異，學(xué)會準(zhǔn)確區(qū)分。Step7.ListenandsingthesongPlaythetapeforSslistenfirst.Thensingafterthetape.AtlastjustplaythemusicandletSssingtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.學(xué)會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點(diǎn)句型。學(xué)歌既是一種美的熏陶，也是復(fù)習(xí)的一種有效手段。HomeworkGetreadyforapicturewithdifferentlettersinit.PeriodFive(SelfCheckandJustforFun)Teachingaims:1.復(fù)習(xí)學(xué)過的英語歌曲。2.鞏固本單元所學(xué)字母，單詞及句型。3.學(xué)會將相同音素字母和單詞歸類。Difficulties:將相同音素歸類。Step1.Warming-up1.Greetings.通過唱英語歌使學(xué)生迅速2.Asksomestudentstosingthesong.進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。Step2.Lookandfindtheletters.既檢查了學(xué)生的作業(yè)，又Showsomestudents’picturesandletSs有助于培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察findthelettersinthem.的能力，同時(shí)也是對字母的有效復(fù)習(xí)。Step3.Workon1..AskSstocheckallthelettersandwordstheyknow.Circleanywordsthattheydon’tknow.Askthemtofindoutthemeaningsofanywordsthattheydon’tknow.Theycandothisbyreviewinglessons,askingToraskingclassmates.通過自我檢查，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，然后學(xué)會如何去解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力。Step4.Workon2.AskthemtowritefivenewwordsintheirVocab-buildersonPage19.Ingroupsaskthemtosharetheirlistswithotherstudents.利用小組活動讓學(xué)生學(xué)到更多的單詞。Step5.Workon3.Lookatthefacesandputtheirnamesinthecorrectalphabeticalorder.Seeiftheycanrecognizethemandremembertheirnames.從認(rèn)讀名字到寫，步步深入，讓學(xué)生充分熟悉了課本中的這八個人物。Step6.Playagame.Playagamecalled名字蹲。GetreadyforeightbigcardswitheightEnglishnamesonthemAlice,Bob,Cindy,Eric,Frank,GraceandHelen.Theyshouldsaylikethis:Helen蹲，Helen蹲，Helen蹲完Bob蹲。Bob蹲，Bob蹲，Bob蹲完Alice蹲…用游戲來檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，在輕松愉快的氛圍里，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動，思維容易被激活。而游戲帶來的愉悅可以讓學(xué)生更積極投入到接下來的學(xué)習(xí)中。Step6.Workon4.Readaloudthewordsontheleft.AskSstorepeat.MakesuretheyknowthedistinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameLetter.AskSstrytoreadthenewwordsontheright.TmovesaroundtheclassroomandhelpsSsifnecessary.Checktheirpronunciations.這部分內(nèi)容對學(xué)生而言有一定難度，通過朗讀，觀察讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，歸納，有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當(dāng)然教師必要的指導(dǎo)也是必不可少的。Step7.Justforfun.AskSstoreadtheconversation.AskSstoexplainwherethemisunderstandingisintheconversation.體現(xiàn)了輕輕松松快快樂樂學(xué)英語的原則，英語可以在玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩。HomeworkThinkitoverandtrytoreadthesewords:game,race,and,dad,be,me,get,henStarterUnit2What’sthisinEnglish?一．說教材StarterUnit2是Goforit!三個預(yù)備單元中的第二個單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：Ii—Rr10個字母。ruler、map、quilt、jacket、key等7個單詞。辨認(rèn)物品WhatisthisinEnglish?及其回答。二．教學(xué)設(shè)計(jì)思路GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。每個單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個相對集中的主題，學(xué)習(xí)語言的過程，就是學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的過程。GoForIt!的每一個單元只有一個總體的教學(xué)內(nèi)容安排，沒有具體的分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排。教師必須首先根據(jù)所任教學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，合理安排每單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)：完成SectionA–1a,1b,1c。分課時(shí)目標(biāo):a)學(xué)習(xí)key等詞匯b)學(xué)習(xí)辨認(rèn)物體(Identifythings):What’sthisinEnglish?It’s....c)學(xué)習(xí)a/an的初步用法:akeyanorange第二課時(shí)：完成SectionA－2a,2b,2c,2d,3,分課時(shí)目標(biāo)：a)學(xué)習(xí)字母Ii–Rr。b)了解一些英語縮略詞的意思。第三課時(shí)：完成SectionA－4a,4b,4c,5,SectionB－1a,1b,2a,2b分課時(shí)目標(biāo)：a)鞏固本單元所學(xué)的字母、單詞。b)學(xué)習(xí)拼寫單詞和相關(guān)句型:Spellit,please.K-E-Y,key.第四課時(shí)：完成SectionB-3a,3b,4,Selfcheck4分課時(shí)目標(biāo)：a）鞏固句型：What’sthisinEnglish?It’sa(an)....Spellit,please.R-U-L-E-R,ruler.b)學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。第五課時(shí)：完成SelfCheck1,2,3分課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固StarterUnit2的全部內(nèi)容。完成單元隨堂自測。三、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯：LettersIi—Rrmap、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt句型：WhatisthisinEnglish?Itisa/anmap/orange…Spellit，please.P-E-N,pen.語言技能目標(biāo)通過游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識和勇于創(chuàng)新的能力。情感目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。2、通過小組活動、組間競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)策略興趣活動教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。開放性教學(xué)策略：新課標(biāo)的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。這要求我們學(xué)會開放性地處理教材。在教學(xué)過程中，我們要適當(dāng)借鑒其他教材的內(nèi)容，插入大量學(xué)生感興趣的圖片和活動，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識的整合。任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。所以教師在教學(xué)中應(yīng)突出語言的應(yīng)用性原則。把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。五、學(xué)習(xí)策略1．通過閃現(xiàn)等活動，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力和注意力集中程度。2．通過猜物體等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。3．通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力，促使學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐的過程。六、教學(xué)過程ThefirstperiodStep1WarmingupGoodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際中運(yùn)用StarterUnit1中學(xué)到的日常用語，讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。Step2AGuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其中是什么字母。既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。“What’sthis？It’s…”是本單元的重點(diǎn)句型。通過這個游戲，讓學(xué)生在聽說中首先建立一定的感性認(rèn)識，體現(xiàn)聽說領(lǐng)先的原則。Step3Presentationa.Showthepictureofagirlandherroom,thenpresentthenewwordsandthesentences:What’sthisinEnglish?It’s….從猜謎游戲到新知識呈現(xiàn)，學(xué)生在懸而未決的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識，因注意力相對集中和興趣被有效激活，對所學(xué)的東西印象深刻。Step4Listen,lookandsaya.SectionA–1ab.SectionB–1bStep5Wordchallengea.Showthethingsasquicklyaspossible,haveacompetitionbetweenboysandgirls.Getthemtonamewhattheysee.b.Ssworkinpairs.活動有效訓(xùn)練學(xué)生的有意注意力和瞬間記憶力,同時(shí)在真實(shí)的語境中使所學(xué)的語言知識得到強(qiáng)化。Step6GroupworkStudentsworkingroups,drawpicturesoftheirroomsandtalkaboutthepicturesusing“What’sthisinEnglish?It’sa/an…”Teacherisreadytoofferhis/herhelptothosestudentswhoareinneedofit.學(xué)生嘗試著用英語進(jìn)行交際，使語言知識在完成任務(wù)的過程中得到運(yùn)用并鞏固。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問、獲得幫助。這是培養(yǎng)學(xué)生主動汲取知識的好時(shí)機(jī)。Step8ReportAsksomedemonstrationgroupstoshowtheirpicturesbeforethewholeclass.Theymaydolikethis:Thisismyroom.What’sthisinEnglish?It’sa/an…學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗(yàn)。Homework1.ReadandcopythewordsinSectionA1b2.GetthestudentstofinishthepicturesoftheirroomsandwritedowntheEnglishnamesofthethingsintherooms.學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，應(yīng)該允許學(xué)生將課內(nèi)未完成的內(nèi)容在課后完成。面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生學(xué)有所得是教學(xué)的最終目標(biāo)。TheSecondPeriodStep1Warmingupa.Greetings.b.AGuessinggame.Teacherprepares8piecesofpaperwiththewordsinSectionAonthem.Puttheminabox.Getoneofthestudentstopickawordoutofthebox.Theotherstudentsask:What’sthisinEnglish?Thestudentanswers:It’sa/an…c.Checkhomework.Sstalkabouttheirpicturesingroups.Getthestudentstocallouttheletterstheyknowinthepictures.d.Letterschallenge.Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.通過游戲來檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動，思維容易被激活。如果學(xué)生層次較好，教師事先準(zhǔn)備的紙上可以只畫物品的圖案，不寫英文名稱。學(xué)生交流自己作品，既運(yùn)用了英語還激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心。通過閃現(xiàn)的形式復(fù)習(xí)舊知識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的有意注意力，為下一步新知識的呈現(xiàn)打好基礎(chǔ)。Step2PresentationTeacherpresentsthenewletters.Step3LetterBINGOSsplayBINGOGame.a.Teachercallsoutthelettersfirst.b.Thenteachermaygetoneofthestudentstocallouttheletters.學(xué)生必須全神貫注地聽，并快速認(rèn)讀字母，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力、判斷力和反應(yīng)能力,還可以檢查學(xué)生的字母發(fā)音。Step4Listen,numberandwriteSectionA－2a,2b,2cStep5Guessinggame:What’stheword?a.TeacherthinksofawordthattheSsknow.DrawadashontheBbforeachletter.Getastudenttosuggestaletter.Thenanotherstudentandanotherletteruntiltheygetallthelettersofthewords.b.Showthepicturewhichmatchthewordandask:What’sthisinEnglish?Ssanswer:“It’sa/an…”c.Getindividualstogivetheirownwords.猜詞游戲豐富了學(xué)生的想象力，有效激活學(xué)生的探究欲望，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易地把學(xué)生卷入到字母、單詞的記憶和運(yùn)用中，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則。Step6Lookandlearna.SectionA－3b.Teachershowsmorespecialletters.c.Sstrytothinkofotherspecialletters.補(bǔ)充生活中常見的縮略詞，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們?nèi)ビ^察生活，使知識的學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。Homeworka.Colorandwritetheletters.b.FindmorespecialletterslikeNBAandtheirmeanings.開放型的作業(yè)代替機(jī)械、枯燥的抄寫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時(shí)為下一個單元作好準(zhǔn)備。ThethirdperiodStep1Warmingupa.Greetings.b.AgameLetterslineupDividethestudentsintotwoparts.Getthestudentstofindtheirpartnersandlineupintheorderofthealphabet.Getthestudentstocallouttheletters.c.Talkaboutthehomework.Maybesomedemonstrations.教師在愉快的游戲中檢查學(xué)生掌握字母的情況。學(xué)生展示作業(yè)，展現(xiàn)自信，熱愛生活，觀察生活。Step2Listen,writeanddrawa.SectionA－4ab.SectionA－4bc.SectionA－5通過游戲、聽說、畫線、排序等多種形式，學(xué)生從聽說讀寫等方面運(yùn)用學(xué)過的18個字母。Step3Presentationa.GettheSstolearntheconversation:What’sthisinEnglish?It’sakey.Spellit,please.P-E-N,pen.b.Pairworkc.SectionB1a,1b,2a,2c學(xué)生從GAME自然過渡到分課時(shí)的重點(diǎn)句型：Spellit,please.Step4Guessinggamea.Teachershowsapartofathing,andgetsthestudentstoguessoutthename,using:What’sthisinEnglish?Ithinkit’sa/an…Spellit,please.學(xué)生運(yùn)用語言知識解決實(shí)際問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自然運(yùn)用目標(biāo)語的機(jī)會。游戲活躍了課堂氣氛，把教學(xué)推向高潮。Homework1.GettheSstocopytheconversioninSectionB－1a,thenreciteit.2.GettheSstomaketheirownwordguessinggame.ThefourthperiodStep1Warmingupa.Thewholeclassplaythegame:Whatisit?b.Talkaboutthehomework.c.LookandFindGetthestudentstofindthelettersinthepictureandarrangetheminthealphabetorder.在游戲中復(fù)習(xí)：What’sthis?It’sa/anSpellit,please.學(xué)生們在充滿趣味性的情境中一遍遍加深對所學(xué)字母的記憶。Step2ListenandwriteSectionB－3a，3bStep3ListenandrepeatSectionB4Selfcheck4學(xué)生學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。Step4AGameGetthestudentstoplaythegame“WordFamily”.學(xué)生在游戲中熟悉4個元音字母的發(fā)音規(guī)律和單詞的拼寫規(guī)則。Homework1.LineupthewordsyouknowinUnit2.2.Makeupyourownletterriddles.3.Reviewthesoundsandfindonenewwordforeachsound.4.Gooverandgetreadyforatest.用相對自由、開放的方式復(fù)習(xí)單詞和音標(biāo)，給學(xué)生一點(diǎn)創(chuàng)造的空間,同時(shí)鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，通過各種途徑獲取幫助。ThefifthperiodStep1Warmingupa.Teachershowsthepicturesandgetthestudentstorevisetheletters.b.GetSstoshowtheirletterriddles.c.GettheSsplay“LetterListeninggame.Ssaredividedintotwogroups,oneisBigLetters,theotherisSmallLettersd.Studentsrevisethesoundsbyshowing復(fù)習(xí)課在內(nèi)容的安排上從字母、單詞到句子，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而在游戲中復(fù)習(xí)，避免單一的“炒冷飯”，學(xué)生在參與各種形式的活動中，心理狀態(tài)始終處于求而未得的期望中，可以有效保持學(xué)生的注意力。theirownwordfamily.e.Competition:FindthewordwhichcontainsletterA.Teachermaygiveoneexample,first.ThengettheSstodobythemselves.f.Thewholeclassplaythegame“Findfriends”Step2ATestGivetheSsashorttestonUnit2.Thetestmaycontainlisteningcomprehensionandwrittenparts.測試應(yīng)該注意難、易度，以基本語言知識和技能為主，以鼓勵學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語為目的。七、教學(xué)反思Goforit!Starter的教學(xué)內(nèi)容并不復(fù)雜，但是要處理好本單元的教學(xué)重、難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式和方法，讓那些初涉英語學(xué)習(xí)的學(xué)生從一開始打心眼里喜歡英語。教無定法，學(xué)無止境。新教材對我們英語教師提出了更新、更高、更全的要求。例如，在GroupworkDrawthepictureofyourroomandtalkaboutit,學(xué)生有可能會問教師許多有關(guān)房間設(shè)施的名詞，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予極大的鼓勵。但同時(shí)對教師也提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識，在課前準(zhǔn)備時(shí)下功夫，就能相對從容地面對突如其來的提問。做一個會動腦筋的教師，就能培養(yǎng)出一個愛動腦筋的學(xué)生；做一個有創(chuàng)造意識的教師，就能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生。同時(shí)，教師還要有整體把握教材的意識。例如，我在本單元第二課時(shí)中布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：Colorandwritetheletters，既復(fù)習(xí)了字母，又為StarterUnit3的教學(xué)作好準(zhǔn)備。在StarterUnit3中，教學(xué)重點(diǎn)之一是Whatcolorisit?如果到那時(shí)，教師在教學(xué)中拿出的教具源自學(xué)生自己，既拓展了學(xué)用渠道，同時(shí)又會讓學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的自豪感和成就感。這樣，學(xué)生會以更積極的態(tài)度投入到英語學(xué)習(xí)中去。此外，在布置回家作業(yè)時(shí)，教師也可盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生愛做、搶著做的家庭作業(yè)，將知識性和趣味性以及能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，還可以嘗試家庭作業(yè)項(xiàng)目化。教師可以為學(xué)生建立成長袋，每一次出色的、有創(chuàng)意的作業(yè)都可以收錄進(jìn)成長袋。例如，本單元中我布置的Apictureofmyroom、Colorfulletters、Wordgame等都可以被收藏在成長袋里。成長袋一方面記載了學(xué)生進(jìn)步的過程，另一方面也是他們未來學(xué)習(xí)的動力。做一個愛教、善教的教師，培養(yǎng)一批愛學(xué)、善學(xué)的學(xué)生。Unit3Whatcolorisit?The1stperiodsectionAla—lcTeachingaims(教學(xué)目標(biāo))1、學(xué)會識別顏色和談?wù)撐矬w顏色2、學(xué)會字母Ss—Zzlanguagepoints(語言點(diǎn))1、要求掌握以下句式：Whatcolorisit?It’sred.2、要求掌握以下字母：SsTtVvVvWwXxYyZz3、要求掌握以下詞匯：redgreenblueyellowwhiteblackTeachingsteps1、warming-upandrevision(課前熱身和復(fù)習(xí))1）Dailygreetingstothestudents(日常問候)T：Goodmorning/afternoonHowareyoutoday?Howaboutyou,Jim?Howisyourmother?如S1：Goodmorning.S2：Goodmorning.S1：Howareyoutoday?S2：I’mfine,thanks,Howaboutyou?2)Revision(復(fù)習(xí))A).T：What’sthisinEnglish?S1：It’sabag.S2:It’sahat.……B)T：What’sthis?S1：It’sA…OrT：Where’sA?S1：It’shere..2、Presentation(呈現(xiàn)新知識)T：（從復(fù)習(xí)中引出）What’sthis?S：It’sU.T：Whatcolorisit?S：It’sred.(通過這個句型引出要學(xué)的新字母和六種顏色，可以做字母卡片，并在每個字母上涂上一種要學(xué)的顏色。)3、workonla(完成P121a)T：Nowlet’slistentothetapeandrepeatPleasetrytoimitatethem.TapescriptA:What’sthis‵?B:It’sV‵.A:Whatcolorisit‵?B:It’sred‵.4、Workon1b(完成P131b)T：Matchthewordswiththecolors（給學(xué)生兩分鐘時(shí)間來完成此項(xiàng)任務(wù)，并讓同桌學(xué)生討論，校對答案）T：Nowlet’schecktheanswers5、Practise1)GamesT：Let’slookatourclassroomandfindthecolorsT：redredaredflagS1：redredaredhatT：greengreen…S3：greengreenagreen…S4：…2)chantredredaredpengreengreenagreentreewhitewhiteawhitekiteblackblackablackcatblueblueablueruleryellowyellowayellowpillow6、workon1c(完成P131c)T：Nowyouseemanythingsinourclassroom.Look,what’sthis?S：It’sapencil-box.T：whatcolorisit?S：It’sblack.(引導(dǎo)學(xué)生參考教室里的物體，運(yùn)用上面的句型編類似的對話)7、workon2a（完成P142a）T：Listenandrepeattheletters（學(xué)生在跟讀字母時(shí)，可適時(shí)教他們字母的發(fā)音拼讀如Ss［es］、Tt[t]+[i:]→[ti:]）8、Workon2b(完成P142b)T：Nowlet’splaythegame“Whocanfindyourpartnerfastest?”T:Lookatthepicturein1a.Findthebiglettersforthesesmallones.（給學(xué)生一分鐘時(shí)間完成任務(wù)，然后校對答案。）9、workon2c(完成P142c)T：listenandnumberthelettersyouhear.（可以根據(jù)情況播放2遍，第一遍學(xué)生聽后寫上順序，第二遍邊聽邊校對答案）10、Workon2d（完成P152d）T：What’sthesmallletterforS?Canyouwriteit？（在黑板的三線格上，教學(xué)生書寫這幾個字母的大小寫）T：Nowwhocancomehereandwriteontheblackboard?（讓學(xué)生上來寫在黑報(bào)上，然后評論并糾正書寫的錯誤，使學(xué)生印象深刻）11、Followup（進(jìn)一步擴(kuò)展）T：Doyouknowwhattheselettersmean?S/M/LUFOCCTVUN（先出示字母組合，讓學(xué)生猜出其代表的意思，然后出現(xiàn)相應(yīng)的圖片給學(xué)生直觀上的感受）T：Doyouknowthese?CHAMEADIDWC（老師補(bǔ)充其它字母組合，讓學(xué)生猜出其意思）T：Doyouknowotherletterslikethese?S：KFCT：Whatdotheymean?S1：肯德基（可用漢語表達(dá)）。。。。。。12、Homework：Oralwork(1)Listentolaandrepeat.(2)Makeupyourdialogueswithyourclassmateslike1c.Writtenwork(1)CopythelettersS-Ztwice.(大小寫各抄2遍)(2)Copythesixwordsofcolorstwice.The2ndperiodSectionA4-5Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))1、繼續(xù)學(xué)習(xí)識別顏色2、學(xué)習(xí)談?wù)摲块g里物品的顏色Languagepoints(語言點(diǎn))1、要求掌握以下句式:（1）—What’sthisinEnglish?—It’sakey.—Spellit,please.—K—E—Y—Whatcolorisit?—It’syellow.2、要求掌握以下詞匯：color(V.)Teachingsteps(教學(xué)步驟)1、warming-upandrevision(1)Dailygreetingstothestudents（2）RevisionT：What’sthis?S：It’sw.T：Whatcolorisit?S：It'sblack.Welldone！Goodjob!Super！Great！Prettygood！2、Presentation（呈現(xiàn)新知識）（呈現(xiàn)空心字的顏色詞卡片或畫在黑板上或打印在worksheet上）T：What’sthisword？S：It'sBLACK.T：Coloritblack,please.S1：OK.(老師讓學(xué)生完成在空心字里涂上正確的顏色，并校對)3、Workon4T：Lookatthepicture.What’sthis?S：FiveRingsT：（給學(xué)生兩分鐘完成任務(wù)，然后用CAI來呈現(xiàn)五環(huán)旗的圖片，讓學(xué)生校對）4、FollowUp（1)T：What’sthis?S：It'saChinese/English/American….flag.T：Canyoucolorit?S：Yes.（2）T：Takeoutyourpalette.T：What'sblueandgreen?What'sredandyellow?What’sblackandwhite?What’sblueandyellow?……5、workon5T：Lookatthepictureofabedroom,what’sthis?S：It'sabed.T：Spellit,please.S：B—E—DT：Whatcolorisit?S：It'syellow.6、HomeworkOralwork：(1)readthewordsofcolors(2)ReadandrecitethedialogueonP15(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.Writtenwork(1)Drawyourbedroomandwriteaboutit.（描寫你的臥室里的物品的顏色）為了使學(xué)生盡快進(jìn)入上課的狀態(tài)，建議分別向不同的學(xué)生提問以上的問題，也可以設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生編出類似的對話。老師運(yùn)用實(shí)物，幻燈片或CAI等手段復(fù)習(xí)學(xué)過的名詞，可以采用快速回答或平面圖猜測等競賽方法，由于這些是已學(xué)過的詞匯，所以應(yīng)采取一些形象、生動的方法來鞏固。老師用字母卡片或生活中像字母的東西來復(fù)習(xí)字母讓學(xué)生排成一列或一排，每個手中拿一字母卡片，被問到的同學(xué)迅速站出來。借助這種方式可以較好地訓(xùn)練學(xué)生的聽力。學(xué)生應(yīng)聽一句跟讀一句，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語音語調(diào)的模仿，可讓學(xué)生標(biāo)上語調(diào)，先全班跟讀，再讓個體學(xué)生跟讀，可主用激勵、競賽等方法，鼓勵學(xué)生大聲朗讀，模仿到位。引導(dǎo)學(xué)生找教室里的物品顏色，可以采用男女生競賽，小組競賽或ChainDrill等形式，這一步可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極地使用所學(xué)知識。老師根據(jù)相同的元音編出左邊的Chant，運(yùn)用CAI，形象地展示出來，配上音樂旋律。以此來鞏固上一步驟。老師清楚地示范一兩遍后，放手讓學(xué)生編，然后再檢查三，四組。把學(xué)生分成2組，一組拿著大寫字母卡片，另一組拿著小寫字母卡片，在最短的時(shí)候內(nèi)找到相應(yīng)的大小寫字母讓學(xué)生思考在生活中見到的字母組合，可采用直接分組競賽也可先分組討論再競賽的方法，這個活動可在課前預(yù)習(xí)作業(yè)中布置教師和學(xué)生準(zhǔn)備好一套彩色大小字母卡片，隨意抽出卡片編類似于上述的對話，然后引導(dǎo)學(xué)生同桌或同組問答，再檢查二、三組，檢查時(shí)，可用出適當(dāng)?shù)脑u價(jià).通過此方式可進(jìn)一步鞏固字母及顏色的表達(dá)。教師用CAI呈現(xiàn)幾面典型的未涂色的國旗，讓學(xué)生猜測其顏色，然后在worksheet上給國旗涂上正確的顏色，最后與CAI上的圖片校對一下。增強(qiáng)學(xué)生對國旗的認(rèn)識，延伸課外知識。讓學(xué)生拿出帶來的調(diào)色板和顏料，老師提出一個問題后，學(xué)生著手調(diào)色，并回答問題，此時(shí)需要教學(xué)一些新的顏色詞：pink,purple,grey….借助這種方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言的興趣，提高動手能力，同時(shí)很好地對知識進(jìn)行了延伸。老師利用CAI或掛圖呈現(xiàn)一幅臥室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上面的句型談?wù)撆P室中的物品及顏色，可以讓學(xué)生到黑板前來指著圖片中的物品進(jìn)行問答。The3rdperiodSectionB1a－2Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))繼續(xù)辨認(rèn)物品及物品的顏色。2.了解aeiou5個元音字母常見的開、閉音節(jié)的發(fā)音。Languagepoints(語言點(diǎn))要求進(jìn)一步熟練掌握以下句式：What’sthisinEn