小學數(shù)學多媒體教學設計方案

小學數(shù)學多媒體教學設計方案應用多媒體“幾何畫板”教學設計方案教學內(nèi)容：人教版九年義務教育三年制初中《幾何》第二冊P21全等三角形一、教學目標設計認知目標：1、會說出怎樣的兩個圖形是全等形，會用符號語言表示兩個三角形全等2、知道全等三角形的有關概念，會在全等三角形中正確地找出對應頂點、對應邊、對應角情感目標：1、學生在圖形的相對運動中發(fā)生興趣，在圖形運動中首先獲取感性認識2、通過演繹變換兩個重合的三角形，呈現(xiàn)出它們之間的各種不同位置的活何的意識，增強學生思維的敏捷性二、教學重點和難點：本節(jié)重點是三角形的性質(zhì)，難點是確認全等三角形的對應應元素三、教學對象分析：要求學生在富有興趣的活動中進行全次學生的學習，運用幾何畫板使學生認識到圖形具有相對運力的輔助四、教學策略及教學法設計：通過學生觀察“全等版面設計：板書設計上主要由投影儀完成八、練習設計：見與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作作息和珍惜時間的良好習慣；體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識三、學習者特征分析本單元在學生上的整時和接近整時對于一年級的學生來說，時間既熟悉又陌生有些學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學生在學習與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生這就需要在老師的引導下，提升、概括科學地認識鐘表的方法，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣四、教學策略選擇與設計設計理念：設計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中，整堂課都以學生自主探究和活動為主，讓學生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表擬在本課教學中體現(xiàn)以下幾點：知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一新知從生活中自然導出，使學生初步感知“數(shù)學從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界學生學都是在老師的引導下，學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得學習過程活動化：新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權交給學生充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設豐富多彩的活動情境，激起學生參與活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索五、教學資源與工具設計教學準備：課件，鐘面模型等六、教學過程一）示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學這一環(huán)節(jié)在教學形式上應重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，因此在課堂中我讓學生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力連一連：學生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結合起來，激發(fā)了過7時三個鐘面讓學生用自己的語言表達三個鐘面的時間小缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學生注意畫時針和分針的區(qū)別2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以讓學生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說，要求說完整教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習慣4.說一說：讓學生說說自己的一天是怎樣安排的？根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生對時間的觀念，聯(lián)系了學生生活實際，突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)四、全課小結教學內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇七、教學評價設計本節(jié)課利用多媒體組織教學，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學生感興趣的鐘面，激起了學生說的欲望課堂效果顯示學生能較靈活地運用自己小結出的方法進行練習課后反饋反映出學生通過語言項目的學習，對認識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學生掌握良