2023年《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生篩選出本文重要信息，，引發(fā)自己的思索。

3、擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神。

了解解說詞的特點(diǎn)，感知本文重要信息。

梳理、整合解說詞的特點(diǎn)。

1課時(shí)。

步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放《銀河系》短片（無聲音，無畫面，有聲音有畫面）讓學(xué)生感知解說詞的特點(diǎn)1解說。學(xué)生談?dòng)^感。

明確學(xué)問要點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生愛好，并對(duì)解說詞在電視畫面中的作用和特點(diǎn)有直觀的感受。課文重點(diǎn)內(nèi)容的梳理，歸納。

解說詞特點(diǎn)的整合。釋題：宇宙的邊疆在哪里?宇宙的典型特點(diǎn)是什么?

提問：作者是按什么依次來介紹宇宙的?有哪些標(biāo)記性的語言。

將文中文學(xué)性的語言抽去，讀一段課文。了解解說詞的特點(diǎn)2情趣詩意。

要求學(xué)生任選取文中的一個(gè)圖片，寫一段解說詞。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)?？偨Y(jié)解說詞的特點(diǎn)3對(duì)象聽眾。學(xué)生書速讀課文，篩選信息。

課堂溝通。

宇宙星系（距離我們80億光年）、星系群、子星系（200萬光年）銀河系（4萬光年）恒星。太陽系（1光年）行星

學(xué)生通過感受總結(jié)特點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生精確篩選信息的實(shí)力

了解說明的依次

由感性到理性，符合認(rèn)知規(guī)律。拓展練習(xí)觀賞采石風(fēng)景照，試寫解說詞，符合解說詞的特點(diǎn)學(xué)生寫作，展示寫作實(shí)踐，實(shí)力拓展訓(xùn)練小結(jié)，布置作業(yè)

解說詞的特點(diǎn)：

1、解說拓展。

2、情趣詩意。

3、對(duì)象聽眾。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本，聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

實(shí)力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，駕馭說明文中重要句子的實(shí)力；指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本和老師點(diǎn)撥，練習(xí)運(yùn)用抒情和爭(zhēng)論的修辭方法，為解說詞補(bǔ)充傳達(dá)科學(xué)精神和人文精神的內(nèi)容。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中精辟的爭(zhēng)論和熱情的抒情，了解作者所傳遞的思索（宇宙不但橫無際涯、寬闊奇麗，不但可以為人類所了解，而且，從現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義上說，人類的命運(yùn)和宇宙休戚相關(guān)，人類大大小小的活動(dòng)都可以追溯到宇宙及其起源），領(lǐng)悟作者對(duì)人類新奇心、探究意識(shí)和質(zhì)疑精神的確定。

指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，駕馭說明文中重要句子的實(shí)力。

指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本和老師點(diǎn)撥，練習(xí)運(yùn)用抒情和爭(zhēng)論的修辭方法，為解說詞補(bǔ)充傳達(dá)科學(xué)精神和人文精神的內(nèi)容。

點(diǎn)撥法、提問法、講解法

自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合

一課時(shí)

多媒體PPT

一、導(dǎo)入新課

課前播放沒有解說詞的《動(dòng)物世界》，再加上解說詞，讓學(xué)生體會(huì)解說詞的重要性。

二、新課學(xué)習(xí)

第一步：通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生可以了解解說詞的特點(diǎn)，明確寫好解說詞的要點(diǎn)。

1.設(shè)置情境——假如要為宣揚(yáng)本校的紀(jì)錄片配解說詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，思索解說詞的特點(diǎn)。

問：你認(rèn)為寫好一篇解說詞的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答后師生共同明確：

解說詞的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

①解說詞要有明晰合理的解說依次。

②解說詞要依據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)。

③解說要對(duì)解說對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和擴(kuò)展。

2.說明依次是一篇解說詞解說效果的關(guān)鍵因素，請(qǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，找出本文的解說依次。（老師做方法上的指導(dǎo)）

學(xué)生回答后師生共同明確：

解說依次——空間依次，由遠(yuǎn)到近。

宇宙星系——恒星——太陽系——行星。

其次步：通過對(duì)文本的細(xì)讀，希望學(xué)生可以領(lǐng)悟作者傳遞給我們的思索。

1.除了上述特點(diǎn)，一篇好的解說詞，從文學(xué)的角度或者人文的角度看，也是作者和觀眾精神的對(duì)話、心靈的溝通。那么，文中哪些語句是這種對(duì)話與溝通的承載呢？——爭(zhēng)論和抒情的語句。（解說表達(dá)方式的不同作用）

請(qǐng)學(xué)生快速在課文中標(biāo)記出作者運(yùn)用爭(zhēng)論和抒情表達(dá)方式的句子。結(jié)合語境，細(xì)讀這些句子，品嘗作者要傳遞的思索是什么。（說明文中重要句子的含義）

師生共同品讀溝通

示例：

我索取榮譽(yù)的對(duì)象不應(yīng)當(dāng)是太空，而應(yīng)當(dāng)是我的靈魂。假如我擁有一切，我就無所專心。好大喜功則為宇宙汪洋所淹沒，開動(dòng)腦筋則領(lǐng)悟世界。——布萊斯·帕斯卡《感想錄》

品讀：面對(duì)浩瀚無涯的太空，人類不應(yīng)當(dāng)有高傲和功利之心；帕斯卡說過，人是會(huì)思想的蘆葦。人其實(shí)是極其柔弱的，但柔弱的人通過諦視和思索自己的靈魂，從而獲得思想的宏大力氣，我們用這樣的力氣來回應(yīng)未知世界的呼喚，從而進(jìn)一步相識(shí)世界，激發(fā)生命和思想的活力。同時(shí)，浩瀚的宇宙訕笑所謂的傲慢的折服，通過相識(shí)與思索，深味宇宙與我們的幽微聯(lián)系。

再如：

只要一想起宇宙，我們就難以安靜——我們的心情激烈，感嘆不已，猶如回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗。（第一段）

從宏觀來看，人類所關(guān)切的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微乎其微的。但是，我們?nèi)祟惓瘹馀畈?，英勇好學(xué)，前途無量。（其次段）

這些探究活動(dòng)提示我們：新奇是人類的天性，理解是一種樂趣，學(xué)問是生存的先決條件。（其次段）

我們探究宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。（第三段）

補(bǔ)充：關(guān)于新奇心、想象實(shí)力、質(zhì)疑精神的名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

假如沒有新奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不行能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。——哈佛高校校長(zhǎng)·陸登庭

新奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德?！永锓蛉?/p>

新奇心是才智富有活力的最長(zhǎng)久、最牢靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜

想象比學(xué)問重要，因?yàn)閷W(xué)問是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固?/p>

沒有想象力，一切官能無論多么健康敏銳，都等于烏有?！ǖ氯R爾

疑是思之始，學(xué)之端?！鬃?/p>

知而好問然后成才。——荀子

打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義地是問號(hào)。

——巴爾扎克

三、寫作練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生在回顧所學(xué)的地球?qū)W問的基礎(chǔ)上，運(yùn)用爭(zhēng)論或抒情的表達(dá)方式為一篇地球的解說詞補(bǔ)充可以傳遞科學(xué)和人文精神思索的內(nèi)容，并在課堂上共享。

示例：課文第18、19自然段。

四、課堂小結(jié)，舉薦科學(xué)性、人文性、文學(xué)性兼?zhèn)涞目破罩?/p>

書目：

（蘇）維·比安基《森林報(bào)》

（法）法布爾《昆蟲記》

（美）史蒂芬·霍金《果殼中的宇宙》

五、布置作業(yè)

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：駕馭解說詞的文體特點(diǎn)

過程和方法：學(xué)會(huì)從發(fā)覺真理的過程中有意識(shí)地感悟生命

情感看法價(jià)值觀：形成虛心而又不自卑的品行，培育勇于探究，用于發(fā)覺真理的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并把握解說詞的特點(diǎn)，培育學(xué)生閱讀科普說明性文章的基本技能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)說明的相關(guān)學(xué)問有所遺忘，對(duì)解說詞的特點(diǎn)總結(jié)一時(shí)無從下手。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的說明材料逐步駕馭解說詞的特點(diǎn)。

（課前要求同學(xué)們對(duì)作家本人進(jìn)行相關(guān)了解：卡爾薩根（CarlSagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾高校行星探討中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探究科學(xué)之路。他對(duì)人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探究方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱情反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布魯卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們來看由美國聞名的科普作家卡爾薩根所寫的一篇關(guān)于宇宙的解說詞──《宇宙的邊疆》，（板書：宇宙的邊疆卡爾薩根）

上下四方曰宇，古往今來曰宙。從標(biāo)題上看，這是一篇要探討關(guān)于空間與時(shí)間邊疆的文章。那有人就在心里起先犯嘀咕，現(xiàn)在這都什么年頭了，我們關(guān)切的是有著實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)保證，還時(shí)間和空間哩，也太抽象了吧……是不是這樣啊？

關(guān)切宇宙這樣的大問題是不是跟我們沒有關(guān)系呢？

一位宏大的哲人說：“有兩樣?xùn)|西，我對(duì)它們的思索越是深厚和長(zhǎng)久，他們?cè)谖倚撵`中喚起的贊美和敬畏就會(huì)越來越歷久彌新，在我上者，是浩瀚絢麗的星空；居我心者，是崇高的道德法則。那么，這位哲學(xué)家將絢爛奪目的星空和我們的道德信仰并列起來有什么深意呢？當(dāng)然他還有對(duì)這兩者最干脆的一句話。他說：對(duì)自然美抱有干脆愛好……恒久是心地和善的標(biāo)記。

對(duì)于天的追問，我們耳熟能詳?shù)能髯佑小短煺摗非小短靻枴匪抉R遷說究天人之際，察古今之變……其實(shí)，在每一個(gè)有作為的思想家那里，我們都可以找尋到他們對(duì)宇宙探究的心跡?？梢?，當(dāng)一個(gè)人把心靈敞向浩瀚的宇宙蒼穹，應(yīng)當(dāng)不會(huì)白忙活一場(chǎng)的。

那現(xiàn)在我們就起先向巨人的肩膀上靠攏，看看在這篇文章中，作者所相識(shí)到的宇宙學(xué)問能夠帶給我們?cè)鯓拥膯⒌夏亍?/p>

二、文體介紹

這是一篇解說詞，信任大家至少聽說過大國的崛起這部電視系列片，其實(shí)呢，在這部系列片當(dāng)中所穿插的文本介紹我們就稱他作解說詞。那解說詞有什么特點(diǎn)呢?信任大家很想了解一下吧。

首先呢解說詞屬于說明文的范疇，我們看一個(gè)最簡(jiǎn)潔的說明書，體會(huì)一下它帶給我們的感受是什么：藥品說明書。

好，同學(xué)們，聽完這個(gè)說明書上的內(nèi)容大家覺得怎么樣?。?/p>

是不是感覺到很枯燥乏味？有些部分根本看不懂是嗎？那么大家想一想，他這樣枯燥乏味追求的目標(biāo)是什么呢？

｛板書1依據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，追求主旨顯明，重點(diǎn)突出以及語言的精確性｝

那我們?cè)購慕Y(jié)構(gòu)上關(guān)照一下這個(gè)說明書，大家看一下，假如我不看上面的藥品組成成分，對(duì)于下面要看的用法用量或者功能主治有影響嗎？

沒有|不明顯

但是，去掉一部分對(duì)理解下文不構(gòu)成影響，是不是說明這些文字就是一盤散沙呢？明顯不是，它們有一個(gè)明確的說明中心，──該藥品是吧！

總結(jié)說明文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：｛板書2．各部分構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，整體中各部分又相對(duì)獨(dú)立。｝

（向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一結(jié)構(gòu)，因?yàn)檫@是在閱讀說明文時(shí)。不用聯(lián)系上下文而干脆在相關(guān)位置就能精確快速地把握作者在文章中要說明的觀點(diǎn)看法與價(jià)值推斷的依據(jù)。）

關(guān)于說明文的一般性特點(diǎn)，我們短暫回顧到這里，盡管解說詞有一般性說明文章的痕跡，但作為一部電視片的解說詞，你能不能讓他枯燥乏味呀？（當(dāng)然不能）那么現(xiàn)在登記等會(huì)閱讀課文時(shí)第一個(gè)要思索的問題：文章是如何做到將主旨顯明與引人入勝統(tǒng)一起來的？（留意課文中有大量的爭(zhēng)論與抒情，）文章中對(duì)讀者不能理解的對(duì)象是如何處理的（增加和補(bǔ)充相關(guān)信息）

回到我們剛才談?wù)摰脑掝}──說明文體，我們好像遺漏了很重要的一點(diǎn)：說明的依次。大家在腦子里回憶一下說明的依次都有哪些，然后登記我們要思索的其次個(gè)問題──本文采納了怎樣的說明依次？有什么特點(diǎn)？

三、思想探究

前面我們已經(jīng)說過，宏大的歷史人物，他們都有著對(duì)自然美的終極探究與關(guān)懷，他們也同時(shí)能在這樣的關(guān)懷當(dāng)中吸取才智的養(yǎng)分，歷史上天文學(xué)一旦取得了革命性成果，對(duì)人們心靈的震撼無疑是巨大的。下面我讓同學(xué)們思索第三個(gè)問題：作者對(duì)宇宙有怎樣的相識(shí)？作者對(duì)人類有怎樣的相識(shí)？這些相識(shí)對(duì)你有何啟發(fā)？

請(qǐng)同學(xué)們帶著上面的三個(gè)問題走進(jìn)文章當(dāng)中，給你們20分鐘的自由閱讀時(shí)間，大家可以閱讀完之后相互探討，也可以獨(dú)立進(jìn)行思索，選擇你認(rèn)為有意義的問題等會(huì)老師和你們一塊探討。

（20分鐘后）

對(duì)第一個(gè)問題進(jìn)行回答：（文中增加了對(duì)光年基本概念的介紹，還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想象。──解說詞肩負(fù)著補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息，主要是學(xué)問和情理的擴(kuò)展，使讀者接收到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的含義。

作者不僅介紹相關(guān)的宇宙學(xué)問，還發(fā)表自己的見解，融說理和抒情為一體，而且與說明性的文字協(xié)作自然──解說詞有明確的主體意識(shí)、注意文藝性。

總結(jié)：解說詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行說明說明的一種文體。它通過對(duì)事物的精確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣揚(yáng)效果。所以，解說詞注意文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩。

對(duì)其次個(gè)問題進(jìn)行回答采納空間依次由大尺度空間像小尺度空間

宇宙──星系──恒星──太陽系──行星

好處：（誘導(dǎo)學(xué)生從場(chǎng)上藝術(shù)的角度相識(shí)到這樣介紹的必要性。）

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對(duì)象來解說，這樣能夠更清楚、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深化局部了解微小，這樣依次清晰，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。

（3）由廣袤的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的仰慕和“駕馭我們自己的命運(yùn)”的熱忱?！叭祟惖膶砣Q于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來之路，說明的依次和作者的思想達(dá)到某種契合。

作業(yè)布置：

1．學(xué)完這篇《宇宙的邊疆》你們的問題是什么？將所思所感作為課后作業(yè)上交。（回應(yīng)第三個(gè)問題）

2．課后觀看《大國的崛起》《宇宙》兩部系列片，體會(huì)解說詞的特點(diǎn)。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)建議

一、以前教材中沒有出現(xiàn)過解說詞，但是在日常生活中，我們常常接觸到各類解說詞，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)；也可以找來其他科學(xué)電視片，結(jié)合視覺畫面，讓學(xué)生全面地感受解說詞的特點(diǎn)。

二、課文中有很多精辟的爭(zhēng)論和熱情的情感抒發(fā)，要讓學(xué)生借此了解作者對(duì)宇宙和人類的思索，并引發(fā)他們自己的思索。

三、從古代運(yùn)用天文方法確定耕作時(shí)間，到現(xiàn)代對(duì)宇宙形成演化的種種假設(shè)，對(duì)宇宙的探究，已經(jīng)成為人類生活的一部分。宇宙從何而來，向何而去，人類從何而來，向何而去，這些基本問題不僅具有科學(xué)意義，而且具有哲學(xué)的意味?？梢宰寣W(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)學(xué)問，擴(kuò)展他們的思維層次和文化素養(yǎng)。

四、有條件的話，閱讀《宇宙》全書，也可以觀看相關(guān)的電視片，比如“探究”之類的作品。

教學(xué)過程

一、整體把握

1．文體特點(diǎn)

課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)解說詞要依據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的`主題和說明重點(diǎn)，不能四平八穩(wěn)，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

(2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息，主要是學(xué)問和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(學(xué)問擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。

(3)解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

2．說明依次

解說詞具有肯定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)苿?dòng)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨(dú)立成篇，從說明依次上看，實(shí)行的是空間依次：

宇宙→星系(星系群、子星系)

→恒星→太陽系→行星

這樣的說明依次，好處在于：

(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對(duì)象來解說，這樣能夠更清楚、直觀地介紹。

(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深化局部了解微小，這樣依次清晰，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。

(3)由廣袤的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)覺的過程，表現(xiàn)廠人類對(duì)宇宙的仰慕和“駕馭我們自己的命運(yùn)”的熱忱?！叭祟惖膶砣Q于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來之路，說明的依次和作者的思想達(dá)到某種契合。

3．爭(zhēng)論與抒情

課文補(bǔ)充了很多相關(guān)學(xué)問，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議淪和抒情。如起先的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，劇烈的爭(zhēng)論和抒情色調(diào)，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字協(xié)作自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的相識(shí)。語段中的爭(zhēng)論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有10“分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人艷羨的’?？梢娞祗w是多么珍貴?！钡?。

二、問題探究

1．人類相識(shí)宇宙，是從地球起先的，為什么作者的解說，不沿著人類相識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?

當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙相識(shí)的歷程宋介紹，也未嘗不行。課文的介紹依次，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于學(xué)問的梳理；其二，這是電視片的解說詞．由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上簡(jiǎn)單混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

2．作者對(duì)宇宙有怎樣的相識(shí)?

宇宙寬闊無垠，神奇莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙巾的滄海粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的將來，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

3．作者對(duì)人類有怎樣的相識(shí)?

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中屯揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)切的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來說更是微乎其微、毫無意義；但是人類又是英勇、光榮的，他們以渺小的身軀，來探究廣袤的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的宏大。

4．課文中有大段的爭(zhēng)論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說明?

作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)學(xué)問，還要表達(dá)人類對(duì)宇宙的主觀相識(shí)和人類探究宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的愛好。所以，爭(zhēng)論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

關(guān)于練習(xí)

一本文是一部大型電視片的解說詞。說說作者是根據(jù)什么依次做介紹的，并歸納一下每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

設(shè)題意圖：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

參考答案：

作者是根據(jù)空間依次，由大尺度空間向小尺度空間推動(dòng)介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人類探究宇宙的意義；其次部分介紹星系；第三部分介紹恒星；第四部分介紹行星和太陽系；最終回來到人類的家園。

二作者不僅介紹相關(guān)的宇宙學(xué)問，還發(fā)表明己的見解。結(jié)合上下文，說說你對(duì)下列句子的理解。

1．從宏觀來看，人類所關(guān)切的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微乎其微的。

2．這些探究活動(dòng)提示我們：新奇是人類的天性，理解是一種樂趣，學(xué)問是生存的先決條件。

3．我們探究宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像常常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推想。

4．因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏?。惟一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全沉沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

6．我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時(shí)代以學(xué)問為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在短暫居住在叫做“地球”的星球上。

沒題意圖：讓學(xué)生品嘗語言，理解爭(zhēng)論和抒情在文章中的作用。

參考答案：

1．人類對(duì)宇宙來說，是渺小甚至微乎其微的。

2．人類對(duì)宇宙的探究是本能的，是人類擁有才智而必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，也是人類擁有將來的希望。

3．人類探究宇宙所須要的志氣和素養(yǎng)。

4．宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是肯定的真空)，所以人類能生活在一個(gè)固體的星球上，是特別幸運(yùn)的。

5．宇宙廣袤無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對(duì)宇宙的存在或許毫無意義。

6．雖然人類是渺小的，但人類也是宏大的。人類以學(xué)問、才智和志氣證明白自己存在的價(jià)值。

三作者帶領(lǐng)我們遨游宇宙后說：“人類返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)起先”。那么，請(qǐng)你做解說員，向大家介紹一下地球的狀況。

設(shè)題意圖：擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解地球，了解人類。培育他們珍愛地球環(huán)境，珍惜美妙生活的意識(shí)。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的實(shí)力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。”“擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，提出問題”，“注意合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人溝通自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果?！薄队钪娴倪吔愤x自美國科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動(dòng)的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。本文條理清楚，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)好玩。依據(jù)文本的類型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語言的精確性。

（１）理清思路，粗知大意（２）集疑釋疑，突破難點(diǎn)（３）品嘗語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？

你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？

你知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光線？

你知道彗星為什么拖著尾巴呢？

天文奇觀使人類睜大了新奇的眼睛，宇宙的奇妙等待我們?nèi)祟愑貌胖侨ゲ恍柑骄俊＝袢站妥屛覀冸S卡爾薩根一起去領(lǐng)會(huì)宇宙的魅力。

（激發(fā)懷疑導(dǎo)入課文，增加學(xué)生的求知欲望）

二、理清線索，整體感知

1、師：作者卡爾薩根猶如一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思索：作者是按什么依次來介紹宇宙的？

2、理清思路，概括要點(diǎn)。

第一部分（１－４）探究宇宙的奇妙

其次部分（５－１０）宇宙中的星系及其特點(diǎn)

第三部分（１１－１３）宇宙中的恒星及特點(diǎn)

第四部分（１４－１７）我們的星系及地球

（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培育學(xué)生整體感知的實(shí)力。）

三、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn)

1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么？

2、對(duì)文中的內(nèi)容，你有哪些懷疑之處？

3、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。

（１）課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否沖突？

（目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為１００億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但１００億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探究到的宇宙的范圍，文題不沖突。）

（２）“我們的本能告知我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的?！边M(jìn)化論明確告知我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？

１９７４年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧帕里涅提出假設(shè)，４０億年前，在太陽紫外線的作用下，地球表面出現(xiàn)了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時(shí)間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)行組合，其結(jié)構(gòu)越來越困難，最終產(chǎn)生了生命。）

（３）既然從宏觀看來，人類所關(guān)切的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微乎其微的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探究宇宙的奇妙？

（雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微乎其微的，但人類要求生存，求發(fā)展，就必需探究宇宙的奇妙。對(duì)宇宙及其他星體的探究，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類的將來取決于我們對(duì)宇宙的了解程度。）

（４）恒星的色調(diào)為什么可以顯示其年齡？

（物體的顏色受物體溫度的限制，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來說，藍(lán)色恒星表面溫度在２５０００℃以上，白色恒星表面溫度在１１５００～７７００℃，黃色恒星表面溫度在６０００～５０００℃，紅色恒星表面溫度３６００～２６００℃。）

（５）雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報(bào)道，而文中對(duì)此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？

（科學(xué)家推想在宇宙１００億個(gè)星系中，若每１０億個(gè)行星上有一個(gè)居住著智能生命，至少也有１０億個(gè)行星上有智能生物，１９６０年５月７日第一個(gè)測(cè)聽外星文明信號(hào)的奧茲瑪安排失敗。１９７２年美國放射了攜帶人類名片的宇宙探測(cè)器，這張名片在宇宙中經(jīng)驗(yàn)億萬年仍清楚可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，究竟有沒有外星人只能用證據(jù)來說話。現(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來越多專家致力于這項(xiàng)探討課題，找尋外星際文明成了一個(gè)國際課題。）

（６）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)覺的惟一有生命的星體。

（科學(xué)家基于對(duì)構(gòu)成生命的基本要素的探討，反復(fù)計(jì)算了生命所必需的全部蛋白質(zhì)，在某一個(gè)星球上，遇到一次偶然事務(wù)，而演化誕生命的可能性概率約只１０４００００分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境確定的：①陽光是地球上一切生命形成的基礎(chǔ)，不僅使地球表面，保持適當(dāng)?shù)臏囟?，為光合作用供?yīng)了必不行少的能源。只要把我們與太陽的距離縮短５％，地球上的生物就會(huì)熱不行耐而不能生存；這段距離只要加長(zhǎng)１％，地球就要被冰川覆蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不行少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。③地球四周的大氣層不僅愛護(hù)了地球，也使地球表面維持了適當(dāng)?shù)臏囟?，任何行星要有一個(gè)相宜于生物生存，人類居住的大氣層，必需滿意多項(xiàng)嚴(yán)格的條件。④二氧化碳通過溫室效應(yīng)，保存太陽輻射到地面的熱量，削減熱量散失，二氧化碳為光合作用供應(yīng)了必要物質(zhì)基礎(chǔ)。⑤氧氣是維持一切動(dòng)物包括人類生命所必需的，假如地球大氣層中氧氣含量高于２５％，地球上易爆發(fā)自然火災(zāi)，含氧量低１５％，大部分高級(jí)生物會(huì)窒息而死，大氣中含氧量始終保持在２１％左右。）

（７）天體處于不斷運(yùn)動(dòng)中，地球會(huì)不會(huì)受其他天體的沖撞，地球的將來是否也會(huì)變得荒蕪？

（２０世紀(jì)８０年以來，宇宙天體碰撞學(xué)說風(fēng)行一時(shí)，科學(xué)家起先信任，地球歷史中發(fā)生的重大事務(wù)都與碰撞親密相關(guān)，這些事務(wù)的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專家估計(jì)，直徑大于１千米的小行星及超過６００米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到毀滅，１千米的行星其爆炸威力可達(dá)１０００億噸ＴＮＴ當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)今世界全部核武器同時(shí)爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為１千米的危急分子大約１２００～２０００顆，太陽系中直徑達(dá)１００米的慧星達(dá)１００萬顆，潛在危急很大，但每年都發(fā)生的可能性５０萬分之一，今后１００年的可能性１０萬分之一，人的一生中可能性２０萬分之一。人類可以通過對(duì)近地小行星和慧星的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，剛好發(fā)覺將來可能發(fā)生的碰撞危急，并依靠人類當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)探討，制定合理的防衛(wèi)方案，在人類力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。

(質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增加學(xué)生的求知欲望，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，培育發(fā)覺問題、探究問題的實(shí)力。學(xué)生合作溝通，資源共享。

四、品讀語句，體會(huì)特點(diǎn)

本文屬科普小品，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從品嘗語句中體會(huì)其語言特色。

1、海水才剛剛沉沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們呼喚?！覀冞€鄉(xiāng)心切。

（人類現(xiàn)有的學(xué)問大部分是從地球的陸地上來的，人類對(duì)大海的探究初具規(guī)模，但也僅僅是起先。海洋做為可利用資源還有很多仍待人類的開發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動(dòng)地說明白這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的親密關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。）

2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。

（有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急迫躁動(dòng)。讀來生動(dòng)好玩，妙趣橫生。）

3、我們探究宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象常常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推想。

（對(duì)于未知領(lǐng)域的探究是須要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探究驗(yàn)證，所謂“大膽假設(shè)，當(dāng)心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡(jiǎn)潔的語言闡述了想象和懷疑看似沖突的兩者在宇宙探究中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。作者不囿于介紹宇宙學(xué)問，還發(fā)表自己的見解。）

4、我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充溢著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)覺而已。我們的探究才剛剛起先。

（雖然人類對(duì)宇宙的探究已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)覺怎樣才能探測(cè)他們的存在，這將是人類宇宙探究史上歷史性的一步。作者語言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞精確，有尺度，足見人類宇宙探究之長(zhǎng)路漫漫。）

（留意引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩作品的語言文字，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)技巧，體會(huì)語言特點(diǎn)，培育審美實(shí)力。）

五、拓展延長(zhǎng)，培育情感

學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感受和思索，同學(xué)相互溝通。

參考：

（１）宇宙對(duì)于我們好像是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不行分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯麗事務(wù)相比，微乎其微，宇宙更深處的奇妙和奇觀還有待人類去探究發(fā)覺。人類對(duì)宇宙的探究只是萬里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無涯，探究亦無境。

（２）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍颍覀儣釉谀壳八l(fā)覺的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)建出了輝煌絢麗的文明。人類在一邊創(chuàng)建著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益削減，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類傲慢自大地主宰地球只能自作自受。珍愛家園，愛護(hù)家園，刻不待時(shí)。

（３）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒?？釔凵?，酷愛家園。

（結(jié)合課文，各抒己見，培育學(xué)生酷愛科學(xué)、酷愛家園的情感及必要的憂患意識(shí)。）

在以下選題中選出你喜愛的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

（1）宇宙群星知多少

（2）宇航員眼中的太空

（3）人類探究宇宙成果錄

（4）將來的太空城

（5）假如發(fā)覺了生命星球……

（6）地球的將來

（7）宇宙的邊疆

（8）地球?yàn)楹问巧d體

（9）宇宙誕生及其發(fā)展

（10）中國航天歷程

參考書目：

雜志：《科學(xué)畫報(bào)》《航空航天》《太空旅行》

《宇宙探究》中國民族攝影藝術(shù)出版社20xx年版

《宇宙探究》科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社1999年版

《魔幻的星空》中國民族攝影藝術(shù)出版社20xx年版

《閱讀宇宙》文化藝術(shù)出版社20xx年版

《奇異的地球》廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版

《奇異的航天》廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版

《宇宙之迷與探解》哈爾濱工業(yè)高校出版社1998年版

《從宇宙到生命》光明日?qǐng)?bào)出版社20xx年版

以上教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以下幾方面的特色：

1、重視動(dòng)態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進(jìn)行梳理歸類，最終引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究，解決這些問題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動(dòng)態(tài)的生成，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

2、在閱讀教學(xué)過程發(fā)展特性。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，留意引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采納先問后引的教學(xué)策略，學(xué)生可以針對(duì)自己感愛好的題材進(jìn)行探究，既培育了學(xué)生探究的愛好，又發(fā)展了學(xué)生的特性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)文本，走進(jìn)生活，將學(xué)習(xí)學(xué)問與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)6

１、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。

２、體會(huì)本文語言的精確與情趣詩意之美。

３、培育探究意識(shí)和科學(xué)精神。

深化挖掘探究過程中的懷疑和想象精神。

探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵。

合作探究式教學(xué)。

其次課時(shí)。

多媒體。

１、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充溢奇妙。仰視星空之時(shí)，會(huì)有很多遐思，有沒有外星人存在呢？

讓我們先看一段視頻，你信任有外星人存在嗎？提問請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說說依據(jù)，我們走進(jìn)課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他信任有嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛好，引入文章的寫作宗旨“探究宇宙的奇妙”。）（板書）

２、問題一：探究宇宙時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有什么精神？

勇于懷疑富于想象（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：以兩種精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵。）

３、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象？

我們回過頭來會(huì)猛然發(fā)覺這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對(duì)宇宙奇妙的探究的確須要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和

想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會(huì)形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”（板書）

和我們兒時(shí)的新奇是一樣的，我們經(jīng)常說“人外有人，天外有天”，其實(shí)我們還可以說“

宇宙寬闊無垠，很可能天外有人”。

４、問題三：宇宙有邊疆嗎？宇宙有中心嗎？

探討兩分鐘：

一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”因?yàn)椤坝钪鎸掗煙o垠、茫無際涯，范圍之大，不可思議”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因?yàn)椤埃福皟|光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有一樣的邊疆”依據(jù)“８０億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。

小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探究已知范圍之內(nèi)，將來還要我們這一代接著探究，那么中心邊疆也會(huì)隨之改變。

５、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色？

這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂蠊?yīng)了一種學(xué)問的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時(shí)運(yùn)用精確而生動(dòng)形象的語言使得科學(xué)學(xué)問離我們不再遙遠(yuǎn)。

６、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆骄坑钪娴钠婷睿?/p>

接著開拓是職責(zé)，將來取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度，找尋我們更為美妙的家園。

將來（板書）

讓學(xué)生齊讀最終一段，體會(huì)抒情和爭(zhēng)論的語言，并和解說詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來，采納這樣的語言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。

７、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。

８、布置作業(yè)：

任選一個(gè)你喜愛的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

“宇宙群星知多少”“假如發(fā)覺了生命星球”“地球的將來”

外形有無差別

探勇于懷疑

索社會(huì)形態(tài)是否一樣

宇將來

宙

奧智能生命

秘富于想象

文明現(xiàn)象

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、導(dǎo)語：請(qǐng)看下面這段文字：

折服是從被折服起先的。從公元前11世紀(jì)到公元11世紀(jì)的兩千多年中，伊比利亞半島上戰(zhàn)火連綿起伏，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人折服。正如一個(gè)個(gè)奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒有停止同入侵者的抗?fàn)帲钡浇袢?，我們依舊可以清楚地感受到那種仿佛根植于基因中的追求刺激、喜愛冒險(xiǎn)的豪情。

漫長(zhǎng)的兩千多年，眼淚、創(chuàng)痛和犧牲最終換來了珍貴的自由。

公元1143年，一個(gè)獨(dú)立的君主制國家葡萄牙，在光復(fù)領(lǐng)土的斗爭(zhēng)中應(yīng)運(yùn)而生，并且得到了羅馬教皇的承認(rèn)，這是歐洲大陸上出現(xiàn)的第一個(gè)統(tǒng)一的民族國家。

同學(xué)們，請(qǐng)你們分析一下這段文字應(yīng)當(dāng)是屬于什么體裁？總體上看，是說明性文字，但是它有不同于一般的說明文，因?yàn)槲覀冞€會(huì)劇烈地感受到其中有劇烈而濃郁地抒情。其實(shí)這是中心電視臺(tái)12集大型電視紀(jì)錄片《大國崛起》第一集:海洋時(shí)代的解說詞片段，那么解說詞有什么特點(diǎn)，我們能否也寫出一篇美麗的解說詞呢？今日我們就通過《宇宙的邊疆》一文來了解解說詞吧！

二、快速閱讀全文，并思索下列問題

1本文的解說是按什么依次進(jìn)行的？請(qǐng)寫出依次流程圖。

2解說詞開篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點(diǎn)？

3作者對(duì)宇宙有怎樣的相識(shí)？對(duì)人類有怎樣的相識(shí)。

三、詳細(xì)分析。

1從說明依次上看，實(shí)行的是空間依次：

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星（地球）

拓展1：人類相識(shí)宇宙，是從地球起先的，為什么作者的解說，不沿著人類相識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

明確：當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙相識(shí)的歷程來介紹，也未嘗不行。課文的介紹依次，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于學(xué)問的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上簡(jiǎn)單混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

總結(jié)：解說詞特點(diǎn)1具有肯定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間。

拓展2：文中增加了對(duì)光年基本概念的介紹（學(xué)問擴(kuò)展），還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。所以解說詞特點(diǎn)2還肩負(fù)著補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息，主要是學(xué)問和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。

但是解說詞又不能隨意的拓展，要依據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能四平八穩(wěn)，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

所以解說詞特點(diǎn)3有明確的主體和說明重點(diǎn)。

2劇烈的爭(zhēng)論和抒情色調(diào)，融說理和抒情為一體，而且與說明性的文字協(xié)作自然。其實(shí)語段中的爭(zhēng)論和抒情也是隨處可見的。

總結(jié)：解說詞特點(diǎn)4

解說詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行說明說明的一種文體。它通過對(duì)事物的精確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣揚(yáng)效果。所以，解說詞注意文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩。

3作者對(duì)宇宙有怎樣的相識(shí)？

宇宙寬闊無垠，神奇莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的將來，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

作者對(duì)人類有怎樣的相識(shí)?

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)切的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來說更是微乎其微、毫無意義；但是人類又是英勇、光榮的，他們以渺小的身軀，來探究廣袤的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的宏大。

這其實(shí)也傳達(dá)了某些人文精神，具有人文內(nèi)涵！

如此看來，寫一篇優(yōu)秀的解說詞是很不簡(jiǎn)單的，但是我們還是可以試著寫寫，來感受一下！

《大連風(fēng)景》片，請(qǐng)為它寫一段解說詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。

2、體會(huì)本文語言的精確與情趣詩意之美。

3、培育探究意識(shí)和科學(xué)