網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一：教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃吳華隨著中國全面建設(shè)小康社會(huì)步伐的推進(jìn)、教育理論和實(shí)踐的發(fā)展、包括絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的更新、道德觀和價(jià)值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn)，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實(shí)而迫切的要求。所以，我非常的珍惜這次絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，絡(luò)學(xué)習(xí)不限時(shí)間，不限地點(diǎn)，讓我們?cè)诳臻e之余隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)教育教學(xué)的知識(shí)和理念。特別是這次絡(luò)學(xué)習(xí)給我期待在英語教學(xué)的方面能給我?guī)斫逃虒W(xué)的幫助。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。2、 了解當(dāng)今教育工作的新規(guī)律和新方法，為新一學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)踐做好準(zhǔn)備。3、 了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。4、 所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。5、 了解國內(nèi)外大事新聞，結(jié)合教學(xué)，教會(huì)孩子從小做起，關(guān)心國家大事樹立遠(yuǎn)大理想。二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)三大板塊。教學(xué)方面將圍繞課題”提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性“開展自學(xué)，而在教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)方面，重點(diǎn)通過絡(luò)，對(duì)新知識(shí)、素質(zhì)教育也要有一些有益的自學(xué)活動(dòng)。三、 具體措施：1、 制定個(gè)人學(xué)習(xí)的計(jì)劃。2、 學(xué)習(xí)《師德》和感恩教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。3認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的絡(luò)信息報(bào)道及評(píng)論員文章。篇二：絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表鄖西縣中小學(xué)教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表學(xué)校：店子鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)間：篇三：我的絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃我的絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃萬方為了使學(xué)習(xí)和工作兩不誤，茲定下如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；把他人之智，內(nèi)化為己慧。【學(xué)習(xí)時(shí)間安排】周一、周五晚上：7:30~9:30周末假期上午2小時(shí)，下午2小時(shí)【學(xué)習(xí)方式】1.2.3.邊看邊記筆記；遇到喜歡的教學(xué)視頻講座，多看多思考，積極撰寫聽后記；觀看順序：先看教學(xué)視頻，后看專家點(diǎn)評(píng)，回看教學(xué)視頻。積極完成相應(yīng)的作業(yè)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以不斷完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取高效地完成本次絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓自己經(jīng)歷一次成長(zhǎng)的洗禮！篇四：絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一：我的絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)我知道自己要參加《江蘇省新課標(biāo)小學(xué)語文教師絡(luò)培訓(xùn)》，我的心里是非常地高興一一高興的是自己又要進(jìn)行一次新的洗禮了。為了使學(xué)習(xí)和工作兩不誤，茲定下如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；把他人之智，內(nèi)化為己慧。【學(xué)習(xí)時(shí)間安排】周一、周五晚上：7:30~9:30周末假期上午2小時(shí)，下午2小時(shí)【學(xué)習(xí)方式】1.2.3.邊看邊記筆記；遇到喜歡的教學(xué)視頻講座，多看多思考，積極撰寫聽后記；觀看順序：先看教學(xué)視頻，后看專家點(diǎn)評(píng)，回看教學(xué)視頻。積極完成相應(yīng)的作業(yè)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以不斷完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取高效地完成本次絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓自己經(jīng)歷一次成長(zhǎng)的洗禮！篇二：絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表鄖西縣中小學(xué)教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表學(xué)校：店子鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)間：篇三：教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃吳華隨著中國全面建設(shè)小康社會(huì)步伐的推進(jìn)、教育理論和實(shí)踐的發(fā)展、包括絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的更新、道德觀和價(jià)值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn)，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實(shí)而迫切的要求。所以，我非常的珍惜這次絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，絡(luò)學(xué)習(xí)不限時(shí)間，不限地點(diǎn)，讓我們?cè)诳臻e之余隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)教育教學(xué)的知識(shí)和理念。特別是這次絡(luò)學(xué)習(xí)給我期待在英語教學(xué)的方面能給我?guī)斫逃虒W(xué)的幫助。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。2、 了解當(dāng)今教育工作的新規(guī)律和新方法，為新一學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)踐做好準(zhǔn)備。3、 了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。4、 所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。5、 了解國內(nèi)外大事新聞，結(jié)合教學(xué)，教會(huì)孩子從小做起，關(guān)心國家大事樹立遠(yuǎn)大理想。二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)三大板塊。教學(xué)方面將圍繞課題”提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性“開展自學(xué)，而在教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)方面，重點(diǎn)通過絡(luò)，對(duì)新知識(shí)、素質(zhì)教育也要有一些有益的自學(xué)活動(dòng)。三、 具體措施：1、 制定個(gè)人學(xué)習(xí)的計(jì)劃。2、 學(xué)習(xí)《師德》和感恩教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。3認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的絡(luò)信息報(bào)道及評(píng)論員文章。篇五：絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)整理規(guī)劃絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)整理規(guī)劃絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重要建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)未來學(xué)校教育環(huán)境、教師教學(xué)方法等將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響和變革。但是，絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為現(xiàn)代信息化技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于我校還是新鮮事物，如何能夠快速發(fā)揮絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，讓空間真正成為提升我們教育教學(xué)水平的“利器”，就需要合理地制定實(shí)施計(jì)劃，有效推進(jìn)空間建設(shè)。為更好更快速地進(jìn)行空間建設(shè)，盡早實(shí)現(xiàn)空間在學(xué)校內(nèi)部煥發(fā)活力，發(fā)揮效力。該方案共分為三大階段，主要涉及學(xué)校教學(xué)和行政兩大主要方面。一、第一階段一一學(xué)校全民動(dòng)員、資源快速搭建、完成初步空間建設(shè)（為期約1-2月）第一步：全校召開空間建設(shè)動(dòng)員大會(huì)。動(dòng)員大會(huì)主要是向全校教職工正式宣布學(xué)?？臻g建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)，說明空間建設(shè)對(duì)于學(xué)校改革的重要意義，使得全校教師能夠全面了解和認(rèn)識(shí)空間，激發(fā)教師空間建設(shè)的熱情，營(yíng)造良好的校內(nèi)空間建設(shè)氛圍。第二步：空間操作培訓(xùn)。完成空間的安裝后，要立即啟動(dòng)空間操作基礎(chǔ)操作培訓(xùn)，使全體教師和骨干學(xué)生迅速掌握空間使用方法，并能夠準(zhǔn)確和高效地對(duì)校內(nèi)其他人員和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，力爭(zhēng)短期內(nèi)完成操作關(guān)卡。第三步：機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)與教師資源自建同步開展。待空間操作培訓(xùn)后，學(xué)校應(yīng)下達(dá)空間建設(shè)的統(tǒng)一要求，其中包括初期建設(shè)的時(shí)間、建設(shè)的細(xì)節(jié)、檢查評(píng)比的要求和獎(jiǎng)罰激勵(lì)的措施等。隨后，應(yīng)明確學(xué)校機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)負(fù)責(zé)部門，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)平臺(tái)是學(xué)校全面工作的集中展示和綜合導(dǎo)航，同樣也是學(xué)校的空間“門面”所以應(yīng)盡快完成，并發(fā)揮引導(dǎo)教師空間建設(shè)的積極作用；同時(shí)，教師資源建設(shè)也應(yīng)該在統(tǒng)一要求下，開始快速搭建。各教師將自己的工作全面有序展現(xiàn)在空間當(dāng)中，將空間作為自己工作的交流宣傳陣地。而教師應(yīng)初步完成教學(xué)資源框架的建設(shè)，并且教師開始利用空間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)此時(shí)的空間已經(jīng)可以開始為學(xué)生提供一些初步教學(xué)的幫助和指導(dǎo)）第四步：完成學(xué)生空間的學(xué)習(xí)框架搭建。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，在空間中搭建自己的主修和輔修課程導(dǎo)航，方便學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并推動(dòng)學(xué)生與教師的空間交流互動(dòng)。第五步：學(xué)校開展該階段的檢查評(píng)比。學(xué)校根據(jù)前期下達(dá)的統(tǒng)一要求，對(duì)全體教師的空間開展檢查和評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀以及不合格的空間應(yīng)當(dāng)要求盡快整改，并嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)罰措施。二、第二階段——逐步改變教學(xué)方法，深化空間應(yīng)用（為期約3-5月）第一步：教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生空間自學(xué)，教師逐漸改變教學(xué)方法。教師空間資源搭建完成后，雖然只是課上ppt等資源的填充，但是教學(xué)內(nèi)容基本完善，完全可以供給學(xué)生應(yīng)用。教師開始逐步引導(dǎo)學(xué)生在空間中提前自學(xué)或者預(yù)習(xí)課程，逐漸加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)要求，并通過改變?cè)取氨Ｄ肥健苯虒W(xué)方法，鞏固學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，原有注重理論傳授的課堂，可以增加實(shí)踐操作的教學(xué)時(shí)間。如此，學(xué)生常規(guī)知識(shí)學(xué)在空間，課堂教學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐，一方面提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，另一方面使我們的教師能夠更加解放出來，大力提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二步：行政職能更重“服務(wù)”，業(yè)績(jī)工作全面展現(xiàn)。各行政部門在第一階段完成工作職能展示的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)更加注重“服務(wù)”意識(shí)的提升。尤其是教務(wù)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等和學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的部門，要提升的空間的服務(wù)質(zhì)量。例如擴(kuò)大業(yè)務(wù)咨詢、幫扶學(xué)生、意見反饋、討論專區(qū)、學(xué)生活動(dòng)等板塊的宣傳力度，讓學(xué)生能夠更清楚了解自己該向何處尋求幫助。這樣，學(xué)校的整體工作銜接更加緊密，尤其是行政部門與師生的聯(lián)系就更加緊密，行政服務(wù)的工作更加有效。第三階段一一加強(qiáng)空間課程改革建設(shè)，全面提升教育教學(xué)水平（為期1年）第一步：展開空間課程建設(shè)研討，確定學(xué)?？臻g課程建設(shè)大綱。現(xiàn)有的ppt教學(xué)方式只能幫助空間短時(shí)期內(nèi)形成初級(jí)的教學(xué)資源庫，但是無法成為真正的空間課程。學(xué)校要有計(jì)劃對(duì)學(xué)科進(jìn)行空間課程研究，結(jié)合自身特色和學(xué)生實(shí)際情況，尋找到適合本學(xué)校的空間課程建設(shè)體系，真正把空間作為學(xué)生絡(luò)學(xué)習(xí)的“瑰寶”，在空間中得到提升。第二步：試點(diǎn)空間課程教學(xué)。通過空間課程與課堂教學(xué)相結(jié)合的新模式，學(xué)校可以選取不同學(xué)科的某一門課程進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行，在實(shí)踐中觀察其效果。試點(diǎn)中要認(rèn)真查找不足和缺陷，進(jìn)行及時(shí)修改和完善，最終形成各學(xué)科的空間教學(xué)法，讓空間真正能夠成為我們教學(xué)的好幫手”，學(xué)生學(xué)習(xí)的“知識(shí)殿堂”。武當(dāng)中心小學(xué)劉龍微篇六：絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表鄖西縣中小學(xué)教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表學(xué)校：店子鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)間：篇七：絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表附表1： 十堰市中小學(xué)教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃表學(xué)校：馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)間：篇八：絡(luò)學(xué)習(xí)個(gè)人研修計(jì)劃絡(luò)信息研修個(gè)人計(jì)劃篇九：絡(luò)學(xué)習(xí)指南1、闡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以為學(xué)習(xí)帶來了哪些有利條件？現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育定義： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式特點(diǎn)：開放性（師生的分離性）、交互性、自主性、教育性、媒體技術(shù)性。4個(gè)AnyAnyoneAnytimeAnywhereAnything任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。 遠(yuǎn)程教育不受傳統(tǒng)教育對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、上課模式等限制，只要能夠上，就能進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)。而多媒體課件的便利，可以讓學(xué)員自主、自由的選擇性學(xué)習(xí)。尤其是一些在職人員，不再受出差在異地而無法學(xué)習(xí)的影響。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一種全新的的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的大眾化、個(gè)性化，學(xué)習(xí)可以完全由學(xué)生自己來決定，為學(xué)習(xí)帶來有利條件：（1）超越時(shí)空的局限一一開放性包括：教育觀念的開放、教育對(duì)象的開放、教育時(shí)空的開放、教育資源的開放、教育內(nèi)容的開放、教育過程的開放、教育方式的開放。（2）最大限度地利用各種資源——共享性（3）以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化教學(xué)一一實(shí)現(xiàn)教育理想（4）教育過程雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互一一交互性（5）更加適合在職成人業(yè)余學(xué)習(xí)需要一一靈活性（6）教學(xué)管理全面依托絡(luò)平臺(tái)一—自動(dòng)化2、請(qǐng)撰述一份絡(luò)課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。絡(luò)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃為了不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過絡(luò)學(xué)完本科課程和教育理論、學(xué)校管理等內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)時(shí)間1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)。2、周六、周日，學(xué)習(xí)六個(gè)小時(shí)。4、每天上學(xué)習(xí)相關(guān)資料1個(gè)小時(shí)。5、每天用半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間閱讀當(dāng)天報(bào)紙、雜志，了解國內(nèi)外的重大新聞、政策形勢(shì)，提高自己的政策理論水平。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)課程《大學(xué)英語I》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《馬克思主義哲學(xué)》《C語言程序設(shè)計(jì)》 《計(jì)算機(jī)統(tǒng)考》《上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》《數(shù)字電路》《英語統(tǒng)考》1、每天堅(jiān)持上學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。2、利用周六、周日加強(qiáng)學(xué)習(xí)。3、定期完成布置的作業(yè)。四、學(xué)習(xí)原則1、循序漸進(jìn)，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬”。2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。通過不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來提高的業(yè)務(wù)水平，通過不斷實(shí)踐來豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)，有效解決在組織工作中存在的問題，真正使思想有明顯提高，作風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變，工作有明顯推進(jìn)。4、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。用學(xué)習(xí)來提高實(shí)踐能力，用實(shí)踐來驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。3、以自我簡(jiǎn)介的形式簡(jiǎn)要描述自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)環(huán)境等情況。答：本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：獲取學(xué)歷文憑提高專業(yè)知識(shí)層次提升解決實(shí)際問題的技能充實(shí)己的知識(shí)結(jié)構(gòu)拓展自己的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)特征：擅長(zhǎng)電腦絡(luò)操作擁有與所學(xué)專業(yè)相匹配的預(yù)備知識(shí)。學(xué)習(xí)環(huán)境：有條件使用電腦和絡(luò)有良好的家庭環(huán)境支持自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃：自從?？飘厴I(yè)以后，在工作中遇到比較難的課題的時(shí)候感覺力不從心，在看到別人輕松解決問題，在隨后的工作中感覺知識(shí)的重要性，才感覺到當(dāng)時(shí)在學(xué)校的時(shí)候老師就說現(xiàn)在的苦以后的甜，當(dāng)時(shí)一笑而過，現(xiàn)在想想挺可笑的?，F(xiàn)在有電腦有線如果不學(xué)習(xí)以后就沒什么機(jī)會(huì)了，機(jī)遇總是不期而至使是我報(bào)了鄭州大學(xué)絡(luò)教育。以后趁下班的是時(shí)間和星期天學(xué)習(xí)。這個(gè)計(jì)劃是很容易實(shí)現(xiàn)的。4、 如何進(jìn)行上學(xué)習(xí)能力的自我培養(yǎng)與提高？答：為了能很好地、更有效的利用因特，需要有目的對(duì)信息進(jìn)行篩選，處理。而這一心理準(zhǔn)備為學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升做出了引導(dǎo)，下一步便是將看到的融入自己的見解形成自己的思考理論和價(jià)值觀念，在下一步。經(jīng)歷了思維萌發(fā)期，繼而應(yīng)該明白弱點(diǎn)在哪，然后整體優(yōu)化思維處理信息能力，也就是自動(dòng)升級(jí)，這一點(diǎn)尤為重要，是應(yīng)對(duì)和改善的良策。5、 闡述你認(rèn)為上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)除了滿足終身學(xué)習(xí)的需求，解決工學(xué)矛盾外，還有哪些答：（一）上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)互聯(lián)正在引發(fā)人類歷史上的另一場(chǎng)革命，這場(chǎng)革命速度之快、影響之大、范圍之廣是全世界人民有目共睹的。互聯(lián)以無限的容量、廣闊的覆蓋面、交互和定制化特色迅速滲透到我們工作、生活、娛樂和學(xué)習(xí)的方方面面，當(dāng)然，這場(chǎng)革命也迅速波及到教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的支持、互聯(lián)平臺(tái)的建立、多媒體的綜合運(yùn)用、人類終身教育都為E—learning的推行創(chuàng)造了良好條件，可以說，E—Learning的推行正在引發(fā)教育領(lǐng)域新革命。目前，絡(luò)教育(E—Learning)正在悄然改變著人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國，通過絡(luò)學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年300%以上的速度增長(zhǎng)。1999年，已有超過7000萬美國人通過E—Learning方式獲得知識(shí)和工作技能、技巧，超過60%的企業(yè)通過E—Learning方式進(jìn)行員工的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。絡(luò)教育不僅使自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，而且使自主學(xué)習(xí)成為時(shí)尚。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心的灌輸式的教學(xué)，極大地限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。而互聯(lián)的出現(xiàn)改變了這種狀況。一方面，互聯(lián)將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯(lián)結(jié)起來，成為一個(gè)海量的資源庫；另一方面，世界各地的優(yōu)秀教師或?qū)＜铱梢詮牟煌慕嵌忍峁┫嗤R(shí)的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo)，任何人可以在任何地點(diǎn)通過絡(luò)訪問，形成多對(duì)多的教學(xué)方式。在這種情況下，學(xué)習(xí)者在時(shí)間上和內(nèi)容上有了充分的選擇余地，自主學(xué)習(xí)成為必然。絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)了交互式合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒有機(jī)會(huì)和班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，也有很多學(xué)生因?yàn)榉N種原因，不敢和教師進(jìn)行面對(duì)面交流。E-Learning卻改變了這一切。在互聯(lián)上，學(xué)習(xí)者不僅可從上下載教師的講義、作業(yè)和其他有關(guān)的參考資料，而且可向遠(yuǎn)在千萬里之外的教師提問，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。絡(luò)教育充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)條件下，因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)只是一個(gè)理想化的追求。而互聯(lián)使因材施教成為可能，學(xué)習(xí)變成一個(gè)各取所需的過程，個(gè)性化的學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。在互聯(lián)上，沒有統(tǒng)一的教材，沒有統(tǒng)一的進(jìn)度。每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在自己方便的時(shí)間從互聯(lián)上自由地選擇合適的學(xué)習(xí)資源，按照適合于自己的方式學(xué)習(xí)。絡(luò)教育使教育社會(huì)化，使學(xué)習(xí)生活化。在目前的信息時(shí)代，新知識(shí)、新事物隨時(shí)隨地都在大量涌現(xiàn)，人們必將從一次性的學(xué)校學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)，而互聯(lián)則為教育走出校園、邁向社會(huì)提供了強(qiáng)有力的支持。這是一個(gè)教育社會(huì)化、信息化的過程。在未來若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方。互聯(lián)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校，絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機(jī)組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。6、淺談遠(yuǎn)程絡(luò)學(xué)習(xí)相對(duì)傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（絡(luò)教育）打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式時(shí)間和空間的限制絡(luò)教育不僅使自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí) 而且使自主學(xué)習(xí)成為時(shí)尚。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心的灌輸式的教學(xué)極大地限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。而互聯(lián)的出現(xiàn)改變了這種狀況。一方面互聯(lián)將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯(lián)結(jié)起來 成為一個(gè)海量的資源庫另一方面世界各地的優(yōu)秀教師或?qū)＜铱梢詮牟煌慕嵌忍峁┫嗤R(shí)的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo) 任何人可以在任何地點(diǎn)通過絡(luò)訪問形成多對(duì)多的教學(xué)方式。在這種情況下學(xué)習(xí)者在時(shí)間上和內(nèi)容上有了充分的選擇余地 自主學(xué)習(xí)成為必然。絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)了交互式合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中大多數(shù)教師沒有機(jī)會(huì)和班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流也有很多學(xué)生因?yàn)榉N種原因 不敢和教師進(jìn)行面對(duì)面交流。ELearning卻改變了這一切。在互聯(lián)上學(xué)習(xí)者不僅可從上下載教師的講義、作業(yè)和其他有關(guān)的參考資料而且可向遠(yuǎn)在千萬里之外的教師提問 從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。絡(luò)教育充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)條件下因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)只是一個(gè)理想化的追求。而互聯(lián)使因材施教成為可能學(xué)習(xí)變成一個(gè)各取所需的過程個(gè)性化的學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。在互聯(lián)上沒有統(tǒng)一的教材沒有統(tǒng)一的進(jìn)度。每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)在自己方便的時(shí)間從互聯(lián)上自由地選擇合適的學(xué)習(xí)資源按照適合于自己的方式學(xué)習(xí)。絡(luò)教育使教17育社會(huì)化使學(xué)習(xí)生活化。在目前的信息時(shí)代新知識(shí)、新事物隨時(shí)隨地都在大量涌現(xiàn)人們必將從一次性的學(xué)校學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)而互聯(lián)則為教育走出校園、邁向社會(huì)提供了強(qiáng)有力的支持。這是一個(gè)教育社會(huì)化、信息化的過程。在未來若干年內(nèi)教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村走向任何信息技術(shù)普及的地方?；ヂ?lián)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機(jī)組成部分成為日常生活樂趣的一部分。7、上學(xué)習(xí)平臺(tái)的常用操作介紹，請(qǐng)列舉一二進(jìn)行詳細(xì)說明。答：1、登錄鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育站方式一：直接在IE地址欄中輸入“http://”。方式二：先進(jìn)入鄭州大學(xué)站（http://），再點(diǎn)擊左欄中的”遠(yuǎn)程教育”，即可進(jìn)入。2、站信息瀏覽公告與通知：經(jīng)常發(fā)布一些有關(guān)辦理學(xué)習(xí)手續(xù)、學(xué)習(xí)安排、考試安排等信息和通知，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常瀏覽這一欄目，以免耽誤學(xué)習(xí)；其他欄目：訪客平臺(tái)，學(xué)生平臺(tái)，教學(xué)教務(wù)，學(xué)習(xí)中心，互動(dòng)交流。3、學(xué)習(xí)平臺(tái)操作流程第一步：如下圖，輸入用戶名（即：本人的學(xué)號(hào)）和密碼（初始號(hào)為本人學(xué)號(hào)，登錄后請(qǐng)及時(shí)修改），輸入驗(yàn)證碼，單擊“登錄”按鈕，即可進(jìn)入遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺(tái)；第二步：進(jìn)入遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，可看到如下圖所示的登錄信息，單擊“進(jìn)入系統(tǒng)”.8、闡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響。答：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。同時(shí)又是以遠(yuǎn)程教育手段為主，容面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化、有機(jī)組合的教育方式。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革，也深刻影響了人們的學(xué)習(xí)方式。我們不禁驚呼：絡(luò)改變了教育！絡(luò)也改變了人們的學(xué)習(xí)方式！學(xué)習(xí)方式，是指人們獲取知識(shí)或技能所采取的方法和形式。回顧人類的學(xué)習(xí)方式，有一個(gè)由簡(jiǎn)單化向多樣化發(fā)展的過程。這種新的學(xué)習(xí)方式的主要特點(diǎn)是學(xué)習(xí)主體的自主性、學(xué)習(xí)目的的多層性、學(xué)習(xí)方法的多樣性、學(xué)習(xí)過程的交互性。、學(xué)習(xí)主體的自主性。學(xué)習(xí)主體即學(xué)習(xí)者。傳統(tǒng)教育中，教師是主體，是中心。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往僅局限于課堂、書本，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，學(xué)習(xí)方式上往往是采用灌輸式。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）是知識(shí)的探求者，重視運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)獲取知識(shí)的自覺需要。概括地說，學(xué)習(xí)主體的自主性主要表現(xiàn)在時(shí)間上的自主安排、信息上的自主選擇兩方面。1、時(shí)間上的自主安排。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，終身教育體系的建立，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式在時(shí)間上有很大限制，不適合終身學(xué)習(xí)者。人們很難長(zhǎng)時(shí)間拋下工作與家庭回到學(xué)校集中時(shí)間學(xué)習(xí)。而接受遠(yuǎn)程教育的上學(xué)習(xí)具有時(shí)間開放的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者能夠利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，既不影響工作，又能不間斷地學(xué)習(xí)，能較好地解決工學(xué)矛盾。同時(shí)這種時(shí)間上的自主安排為終身教育提供了可能。由于現(xiàn)代社會(huì)將建立終身教育體系，學(xué)習(xí)也將成為個(gè)人的一種生存方式，因此接受教育不僅是人們就業(yè)的基本條件，而且成為人們轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)的必備條件。在這種情況下，學(xué)習(xí)不僅僅是人們獲取一紙文憑的手段，而是成為生活的必需。因此現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，學(xué)習(xí)者是自我再生產(chǎn)的自覺主體。為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，人們將會(huì)以前所未有的自主性去進(jìn)行學(xué)習(xí)。篇十：教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃教師絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃（李超）學(xué)高為師，身正為范“?！睂W(xué)高“和”身正“是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為”師“的根本所系。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也