西江月教學(xué)設(shè)計(jì)

《西江月》教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)小學(xué)朱友金一、教材簡(jiǎn)析：作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，體現(xiàn)了詞人熱愛大自然，關(guān)懷人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上陣雨來臨的天氣變化以及詞人的快樂感受。二、設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)遵照學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，互相交流，體會(huì)意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎(chǔ)上，全面理解辛棄疾，獲得更深的體驗(yàn)。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。三、教學(xué)目的：1、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文。2、通過語(yǔ)言文字，融入自己豐富想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。3、通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所體現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。四、教學(xué)過程：一、讀通——對(duì)的朗誦詩(shī)詞1、語(yǔ)言導(dǎo)入：中國(guó)有著五千年的悠久歷史文化,更是一種詩(shī)歌的國(guó)度。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精髓，千百年來，廣為傳誦。課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集背誦了不少詩(shī)詞。目前能背給大家聽聽嗎？學(xué)生自由背誦。今天，我們走進(jìn)南宋，與一位著名詞人相約。他曾經(jīng)陶醉與“白發(fā)翁媼的相媚好中”。他是誰(shuí)？2、說說你對(duì)辛棄疾的理解。3、出示課題，從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師相機(jī)簡(jiǎn)介黃沙嶺及作者。今夜，作者在黃沙嶺散步，會(huì)是怎樣的一番情景呢？3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）4、請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。此外注意節(jié)奏停止，請(qǐng)看屏幕。5、指名朗誦，相機(jī)評(píng)價(jià)。6、多層次賽讀：男生讀上闕，女生讀下闋。一二大組讀上闕，三四大組讀下闋。老師讀上闕，學(xué)生讀下闋。二、讀懂——走進(jìn)作者內(nèi)心過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包括的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯清香的綠茶，需要慢慢品嘗，下面我們就一起來細(xì)細(xì)品味一番！（一）品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)午夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1、讓我們與辛棄疾同行，欣賞這漂亮的夜景。朗誦這首詞的上闕，小組內(nèi)交流說說你看到了怎樣的畫面？假如有不懂的地方，組內(nèi)盡量處理，也可以一會(huì)求助于全班同學(xué)。2、小組內(nèi)朗誦交流：3、小組匯報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)4、同學(xué)們，詞中說伴伴隨清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說豐年，猜猜他們會(huì)說些什么呢？這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰(shuí)在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己）猜猜，他們說什么呢？也許是農(nóng)民在說：“你聽，青蛙叫著，田里的害蟲少了，今年的水稻肯定會(huì)豐收?！?、感情引讀：對(duì)呀，作者聞著飄在黃沙嶺的稻花香，多么期望農(nóng)民有一種豐收年呀！帶著期盼之情齊讀這兩句?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。農(nóng)民豐收多么不輕易呀。辛棄疾正為農(nóng)民快樂呢，齊讀！這里不僅有稻花飄香，更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀！（二）品讀下闋過渡：這樣充斥詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣忽然發(fā)生了變化。自由讀下闋，小組交流自己感受到的畫面。假如有不理解的地方，可以互相討論。假如討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2、學(xué)生自主感悟，小組交流。3、學(xué)生交流畫面4、教師引讀：詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中，全然不覺天氣的變化。先前天氣晴朗，不知何時(shí)天空已經(jīng)飄來烏云，豆點(diǎn)同樣的雨下起來了。此刻他的心情怎樣？（著急）就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！?、提出質(zhì)疑：詞人快步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為何找不到了呢？6、此時(shí)，詞人是怎樣的心情呢？（驚喜），生讀出驚喜。（放松），生讀出放松。（興奮，可以到茅店與乘涼的農(nóng)民喝喝酒，說說今年又會(huì)是一種豐收年，讓農(nóng)民也快樂。）讀出你的興奮。陸游有一句詩(shī)，體現(xiàn)的也是峰回路轉(zhuǎn)的驚喜、興奮，也能用在這里體現(xiàn)辛棄疾的心情。（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）7、讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。8、總結(jié)：多么美妙的夏夜，多么奇妙的經(jīng)歷啊!這首詞充足體現(xiàn)了詞人農(nóng)村生活的熱愛，對(duì)老百姓的關(guān)懷。自由朗誦這首詞一遍，能背誦這首詞嗎？三、拓展，感悟作者人生1、你們理解詞人辛棄疾以什么為號(hào)嗎？（稼軒）為何以“稼軒”為號(hào)呢？（“稼”就是種植莊稼的意思，“軒”??過去書齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”）（“稼軒”闡明辛棄疾十分關(guān)懷種莊稼的人）2、辛棄疾晚年在農(nóng)村生活數(shù)年，寫下了許多描繪農(nóng)村的詞，我們此前也學(xué)過一首，還記得嗎？（背《清平樂.村居》）3、辛棄疾不僅寫過許多描繪農(nóng)村生活的佳作，還留下了不少愛國(guó)杰作。出生時(shí)，家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，他畢生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。有一首詞就表達(dá)了他殺