教學(xué)設(shè)計(jì)：印度

第三節(jié)《印度》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1．運(yùn)用地圖描述印度的地理位置，指出其主要的地形區(qū)。2．根據(jù)資料，說(shuō)出宗教對(duì)印度社會(huì)文化的影響。3．運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)，說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及由此帶來(lái)的人口問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】讀圖法、分析法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入多媒體播放視頻《天竺少女》圖片展示：泰姬陵今天讓我們一起走進(jìn)這座世界七大奇跡之一的建筑所在的國(guó)家——印度。觀看視頻了解泰姬陵的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受泰姬陵之美。視頻播放調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。目標(biāo)展現(xiàn)展示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．運(yùn)用地圖描述印度的地理位置，指出其主要的地形區(qū)。2．根據(jù)資料，說(shuō)出宗教對(duì)印度社會(huì)文化的影響。3．運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)，說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及由此帶來(lái)的人口問(wèn)題。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)明確，有目的地進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)。銜接過(guò)渡讓我們先來(lái)了解一下印度的自然環(huán)境，學(xué)習(xí)印度的位置地形河流等。新課講授讀圖競(jìng)答小組競(jìng)答，讀印度地形圖完成下面的題目：1．在圖上描繪北回歸線，說(shuō)出印度的緯度位置。2．找出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣，說(shuō)出印度的海陸位置。3．找出印度的三大地形區(qū)。4．在下圖中找出印度河、恒河，看看它們主要流經(jīng)哪些國(guó)家。歸納總結(jié)學(xué)生的答案并補(bǔ)充印度的母親河是恒河注入孟加拉灣。根據(jù)回答的正確率評(píng)選出最優(yōu)小組。認(rèn)真讀圖完成讀圖題。1．描畫(huà)出北回歸線，說(shuō)出印度的緯度位置大概在10°N—30°N之間，北回歸線穿過(guò)其北部。因此印度大部分位于熱帶，小部分位于北溫帶。2．在圖中指出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣的位置，總結(jié)印度的海陸位置：北到喜馬拉雅山脈，東臨孟加拉灣、西臨阿拉伯海、南臨印度洋。3．讀地形圖，找出三大地形區(qū)自北向南依次是：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原。4．在圖中找到印度河和恒河，并指出印度河主要流經(jīng)巴基斯坦，恒河主要流經(jīng)印度和孟加拉國(guó)。讀圖并歸納總結(jié)印度的緯度位置和海陸位置，培養(yǎng)讀圖能力，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，學(xué)以致用。白圖定位給出空白圖讓學(xué)生將地理事物：喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣、恒河平原、德干高原、恒河填到空白圖中。學(xué)生獨(dú)立在空白圖中填出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣、恒河平原、德干高原、恒河等地理事物的名稱。利用填空白圖讓學(xué)生將地理事物準(zhǔn)確定位，并加深印象。銜接過(guò)渡通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了印度的位置、地形、河流等自然環(huán)境，對(duì)印度有了一定的了解。接著我們來(lái)學(xué)習(xí)印度的人文環(huán)境，印度還是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，早在4000多年前印度就形成了統(tǒng)一的國(guó)家，并創(chuàng)造了燦爛的文化。成果展示燦爛的文化：印度舞蹈文化：印度風(fēng)俗：印度有許多獨(dú)特的習(xí)俗。例如，印度人用點(diǎn)頭表示否定，用搖頭表示肯定。當(dāng)你與印度人談話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方頻頻地?fù)u頭，這表示他贊同你的觀點(diǎn)。飲食文化：印度人的主食是大米和面食。北方以小麥、玉米、豆類等為主，東部和南方沿海地區(qū)以大米為主，中部德干高原則以小米和雜糧為主。由于各種宗教的不同禁忌，有些肉類在印度不能吃，漸漸地演化成了以素食為主的飲食體系。印度人除了牛肉不吃外，雞肉和羊肉都是主要食物，因?yàn)榕Ｔ谟《缺还┓顬樯瘛７椢幕河《扰缘溺姁?ài)——紗麗。教師總結(jié)幫資料歸類：(評(píng)價(jià)同學(xué)們收集到了很多資料。)古印度在飲食、服飾、舞蹈等各種文化以及藝術(shù)、建筑、宗教、自然科學(xué)等方面成就卓著。教師強(qiáng)調(diào)：1．泰姬陵是印度最知名的古跡，已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。2．印度是一個(gè)多民族多宗教的國(guó)家，占比重最多的是印度斯坦族，印度教是印度的第一大宗教，同時(shí)印度還是印度教和佛教的發(fā)源地。課下收集資料。展示成果：自然科學(xué)數(shù)學(xué)：古代印度人創(chuàng)造的數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0后經(jīng)阿拉伯傳入歐洲。(阿拉伯?dāng)?shù)字)他很快引起了計(jì)算藝術(shù)的革命。文學(xué)：史詩(shī)《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》藝術(shù)：阿旃陀石窟壁畫(huà)建筑：泰姬陵宗教：公元前6世紀(jì),在古代印度還產(chǎn)生了佛教,后來(lái)先后傳入中國(guó),朝鮮,日本,泰國(guó),緬甸等。是印度教、佛教、耆拿教和錫克教四大宗教的發(fā)源地。恒河沐?。汉愫颖挥《热朔Q為“母親河”，印度教教徒更是將其尊為“圣河”，每天前來(lái)沐浴的教徒川流不息，遇有重大節(jié)日，更是人頭攢動(dòng)，蔚為壯觀，他們深信在恒河沐浴能洗滌罪惡，純潔靈魂。讓學(xué)生課下廣泛收集資料，培養(yǎng)善于收集資料的習(xí)慣以及對(duì)資料進(jìn)行分類整合的能力，并在收集的過(guò)程中感受印度燦爛的古文化，并萌生贊嘆之情銜接過(guò)渡作為世界四大文明古國(guó)之一的印度創(chuàng)造了燦爛文化，而在當(dāng)今世界的發(fā)展中，不僅面臨著新的挑戰(zhàn)，也面臨著新的問(wèn)題。下面我們一起來(lái)看一下印度的人口問(wèn)題。資料分析一、讀印度人口增長(zhǎng)示意圖分析：1．1941～2022年，印度人口增長(zhǎng)了多少倍？2．1941～2022年，每個(gè)10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多還是越來(lái)越少？3．總結(jié)印度的人口特點(diǎn)。二、讀資料分析廣州日?qǐng)?bào)3月16日?qǐng)?bào)道：：印度國(guó)家人口委員會(huì)近日承認(rèn)，截至2022年的國(guó)家人口控制計(jì)劃已經(jīng)接近于失敗。聯(lián)合國(guó)報(bào)告指出，估計(jì)到2050年時(shí)印度人口將達(dá)億人，超過(guò)中國(guó)同年的億人，成為世界人口第一大國(guó)。擁擠的印度列車擁擠的住房結(jié)合資料思考：印度的人口對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？讀印度人口增長(zhǎng)示意圖，回答問(wèn)題：1．印度人口由1941年億人到2022年億人，增加了接近3倍。2．每個(gè)10年印度人口的增長(zhǎng)數(shù)分別是億、億、億、億、億、億、億，所以應(yīng)該是越來(lái)越多。3．印度人口的突出特點(diǎn)是：人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快。學(xué)生總結(jié)：印度人口有可能超過(guò)中國(guó)，我國(guó)第一人口大國(guó)的地位可能要讓位了。學(xué)生思考回答：印度自然資源總量豐富居世界前列，但人均較少，說(shuō)明印度的人口太多。學(xué)生根據(jù)圖文資料總結(jié)：龐大的人口基數(shù)和過(guò)快的人口增長(zhǎng)速度，給印度的資源環(huán)境造成巨大壓力，也給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)。資料分析是地理學(xué)習(xí)中也是生活中經(jīng)常遇到的，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，并由此得出結(jié)論，培養(yǎng)分析資料的能力。通過(guò)與中國(guó)對(duì)比，對(duì)印度的人口增長(zhǎng)加深印象?！井?dāng)堂檢測(cè)】1．關(guān)于印度地形與河流的敘述，正確的是() A.南部地勢(shì)最低 B.印度河是印度的母親河 C.恒河發(fā)源于印度高原 D.恒河注入孟加拉灣2．下列關(guān)于印度居民的敘述，不正確的是()A.印度人口的增長(zhǎng)近年來(lái)越來(lái)越快B.印度是個(gè)多民族多宗教的國(guó)家C.印度雖然人口眾多，但資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所受