2023年關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編五篇

2023年關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編五篇三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇1

九年級(jí)下學(xué)期又即將開學(xué)，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我準(zhǔn)備在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)。

一、基本狀況分析：

九年級(jí)共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成果上來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量。同時(shí)，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有，但總的得分率還是可以的。

面對(duì)這種狀況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文；其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò)，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主找尋答案。至于作文，將在平常的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛(ài)上寫作是我的目的。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，駕馭必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

三、詳細(xì)支配與措施：

第一輪復(fù)習(xí)（2.14——4.10），主要以課內(nèi)學(xué)問(wèn)為主，針對(duì)課內(nèi)學(xué)問(wèn)，特殊是課內(nèi)文言文，進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文學(xué)問(wèn)實(shí)在很薄弱；其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇，這一分值是必得之處，故肯定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間安排為：七年級(jí)文言文——0.5周，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級(jí)文言文——1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右；九年級(jí)文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右；機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。

其次是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的范圍很廣，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)框架，我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題：語(yǔ)音、漢字、書寫，詞語(yǔ)、成語(yǔ)，句子的連接與排序，病句的辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子運(yùn)用，文學(xué)常識(shí)、名著閱讀，古詩(shī)文默寫，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專題，平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí)，將須要兩周的時(shí)間。

第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說(shuō)明文和爭(zhēng)論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約須要一周，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。緣由是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說(shuō)明文和爭(zhēng)論文卻不肯定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。

第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)。所以，在這三方面的復(fù)習(xí)，我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí)，在平常的練習(xí)中，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

其次輪復(fù)習(xí)（4.11——5.8）以做針對(duì)性練習(xí)為主，漸漸從課內(nèi)學(xué)問(wèn)向課外學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)。對(duì)文言文的`復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，能夠基本上駕馭一些常見的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的其次輪復(fù)習(xí)，我將會(huì)把十大專題整合起來(lái)，通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，在其次輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主，干脆校對(duì)為輔，提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深化而不斷變更和提升的。這四大部分分別須要大約一周的時(shí)間，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

第三輪總復(fù)習(xí)（5.9——5.29）在這段時(shí)間了，我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)試為主，做練習(xí)為輔，讓學(xué)生漸漸找到做題目的感覺(jué)，適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試。在此期間，仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫，字詞的聽寫和詞語(yǔ)成語(yǔ)的說(shuō)明等，在平常的學(xué)習(xí)中始終在腦海中回憶，使之溫故而知新。

在最終的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找打算，迎接中考。

四、進(jìn)度表

第一周（2.11—2.13）：測(cè)試。

其次周（2.14—2.20）：復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文、八年級(jí)上冊(cè)文言文，并背誦。

第三周（2.21—2.27）：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)文言文，并背誦。

第四周（2.28—3.6）：復(fù)習(xí)九年級(jí)文言文，并背誦。

ps：在這四周內(nèi)，學(xué)生還必需完成的任務(wù)有：課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫。

第五周（3.7—3.13）：課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。

第六周（3.14—3.20）課外基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，主要為修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、綜合練習(xí)等。

第七周（3.21—3.27）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為說(shuō)明文和爭(zhēng)論文的閱讀訓(xùn)練。

第八周（3.28—4.3）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為記敘文閱讀訓(xùn)練。

第九周（4.4—4.10）：作文復(fù)習(xí)周。

第十周（4.11—4.17）：課外文言文復(fù)習(xí)，針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等。

第十一周（4.18—4.24）：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)二輪復(fù)習(xí)。

第十二周（4.25—5.1）：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解。

第十三周（5.2—5.8）：作文訓(xùn)練及講解分析。

第十四周（5.9—5.15）：測(cè)試。

第十五周（5.16—5.22）：測(cè)試。

第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。

第十七周（5.30—6.5）：學(xué)生自學(xué)為主，找錯(cuò)題訂正。老師輔導(dǎo)次之。

第十八周（6.6—6.12）：做好學(xué)生的心理工作，打算中考。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生28名，其中男生13名，女生15名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受實(shí)力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙，愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。

（二）、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的外，進(jìn)一步增加了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，接著設(shè)計(jì)聽說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題接著支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)切愛(ài)惜，分別編在“愛(ài)惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的敏捷性和創(chuàng)建性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵(lì)大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是探討從水罐的一次次改變中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教化意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)激勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)探討溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊(cè)接著支配適量的'“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛(ài)好愛(ài)好，確定是否選做。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材接著把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂：

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)建良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就肯定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2．相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3．會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10．接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11．留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12．能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

四、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

２、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2預(yù)備周（座位支配班委選舉）1.燕子2.古詩(shī)兩首33.荷花4*珍寶泉語(yǔ)文園地一4單元檢測(cè)一5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事58*路旁的橡樹語(yǔ)文園地二69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃712*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三813、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵916*絕技語(yǔ)文園地四17、珍貴的緘默1018、她是我的摯友19、七顆鉆石20*媽媽的賬單1121、太陽(yáng)1222、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)1324*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六1425、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年1528*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七29、古詩(shī)兩首1630、西門豹31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日17語(yǔ)文園地八18-21復(fù)習(xí)考試三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇3

新學(xué)期起先了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品嘗的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)安排。

一、學(xué)生分析

班上共有學(xué)生17人，絕大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較深厚的愛(ài)好，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了肯定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)潔的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的實(shí)力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難心情。對(duì)這些同學(xué)須要進(jìn)一步培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多激勵(lì)，勤檢查的方式督促其仔細(xì)學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求相識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解四周環(huán)境，為愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教化；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實(shí)力。在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺(jué)和創(chuàng)建的實(shí)力。

2、相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三年級(jí)上冊(cè)教材的連接。

四、教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題

（一）關(guān)于識(shí)字、寫字的教學(xué)

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。另外，也可以實(shí)行一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要接著加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，老師肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的的.筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質(zhì)量。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

（1）接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要敬重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解實(shí)力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思索、質(zhì)穎問(wèn)難。

這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)建性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、主動(dòng)的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛(ài)好的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、相識(shí)的溝通，同心同德、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深化。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班溝通。

要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，老師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，老師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中駕馭讀書方法，提高閱讀實(shí)力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思索，然后老師依據(jù)學(xué)生的自學(xué)狀況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感愛(ài)好的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)探討、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清晰，留著今后解決。

3．選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際確定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測(cè)為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

（三）關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

1．明確口語(yǔ)交際的要求，培育實(shí)力。

老師要從啟發(fā)愛(ài)好、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。

2．口語(yǔ)交際是聽說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增加。

3．全員參加

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都主動(dòng)參加，人人都得到熬煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的實(shí)力。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參加評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚(yáng)，觀賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)辯，對(duì)別人提出建議和指責(zé)。

5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指引。

6．學(xué)生裝口語(yǔ)實(shí)力的培育，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、探討溝通，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，不斷提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

（四）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1、培育學(xué)生習(xí)作的愛(ài)好，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管上哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的支配可以敏捷的處理。愛(ài)惜學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱忱、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退習(xí)作的畏難心情。老師要供應(yīng)和創(chuàng)建更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用確定和激勵(lì)的方法，多組織展示和門溝通。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。留意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

可以創(chuàng)建一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開展視察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作實(shí)力。多創(chuàng)建一些學(xué)生習(xí)作溝通的機(jī)會(huì)。

4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。

這是重要的再現(xiàn)生活的實(shí)力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：肯定要讓學(xué)生照實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣的，不要寫走樣。培育學(xué)生能夠把看到事物寫得像，這是很重要的表達(dá)實(shí)力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。要注意培育學(xué)生再現(xiàn)生活的實(shí)力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的原來(lái)面目。

五、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和習(xí)作實(shí)力。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高，特殊是習(xí)作方面。通過(guò)師生的共同努力爭(zhēng)取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成果。

六、突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的詳細(xì)措施

1、課前仔細(xì)備課，備學(xué)生，不打無(wú)打算之仗。上好每一堂課，向45分鐘要成效。

2、針對(duì)習(xí)作教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)方法。激勵(lì)學(xué)生寫自己所想，做到“我口說(shuō)我心，我手寫我口”。

3、在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀，在讀中感受書面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。并激勵(lì)學(xué)生多積累。

4、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

5、在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力。

七、教學(xué)專題探討安排

通過(guò)對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，我發(fā)覺(jué)本班學(xué)生在習(xí)作方面與其他班級(jí)有著很大的差距，因此，在本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo)，特制定本學(xué)期專題探討安排如下：

主題：如何提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力

方法：

1、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特殊是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)積累（積累美麗的語(yǔ)，句，表達(dá)方法）。

2、多練。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時(shí)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)寫作機(jī)會(huì)，抓住寫作時(shí)機(jī)，讓學(xué)生依據(jù)自己的親身體驗(yàn)來(lái)完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、多評(píng)。老師要把權(quán)利下放，變更以往的習(xí)作評(píng)價(jià)觀念，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。

八、尖子生培育和學(xué)困生轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在語(yǔ)文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：郭晨徵、張蕭、陳澤儒，他們普遍表現(xiàn)為閱讀實(shí)力差，寫作實(shí)力差。面對(duì)以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難，我實(shí)行的措施是：

（一）培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，變更學(xué)習(xí)看法，找尋學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使之在開心地氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）留意因材施教，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，對(duì)他們提出的問(wèn)題，要不厭其煩地去解答。

（三）課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固、扎實(shí)。

2、尖子生的培育

（1）在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下，給他們布置一些有難度，有深度的作業(yè)，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)力。

（2）每周進(jìn)行一次口語(yǔ)交際競(jìng)賽，培育他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

（3）留意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育。

九、教學(xué)時(shí)間支配

精讀課文８０課時(shí)

略讀課文２０課時(shí)總計(jì)１３２課時(shí)

語(yǔ)文園地３２課時(shí)

本學(xué)期支配了８篇習(xí)作，每次習(xí)作支配在語(yǔ)文園地中，時(shí)間大約是每?jī)芍芤黄?/p>

十、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

1

3.2~3.5

1、燕子2、古詩(shī)兩首

2

3.8~3.12

3、荷花4、珍寶泉園地一

3

3.15~3.19

5、翠鳥6、燕子專列

4

3.22~3.26

7、一個(gè)小村莊的故事8、路旁的橡樹園地二

5

3.29~4.1

9、寓言兩則10、驚弓之鳥

6

4.4~4.8

11、畫楊桃12、想別人沒(méi)想到的園地三

7

4.11~4.15

13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵

8

4.18~4.22

16、絕技園地四

9

4.25~4.10

17、珍貴的緘默18、她是我的摯友

10

4.13~4.17

19、七顆鉆石20、媽媽的賬單

11

4.20~4.29

園地五21、太陽(yáng)22、月球之謎

12

5.2~5.6

23、我家跨上了“信息高速路”

13

5.9~5.13

24、果園機(jī)器人園地六

14

5.16~5.20

25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗27、

15

5.23~5.27

28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒園地七

16

5.30~6.3

29、古詩(shī)兩首30、西門豹

17

6.6~6.10

31、女媧補(bǔ)天32、夸父追日

18

6.13~6.17

園地八

19

6.20~6.19

復(fù)習(xí)

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容

全冊(cè)共２４篇課文，分為８?jìng)€(gè)單元。每個(gè)單元包括課例、古詩(shī)誦讀、和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求相識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后思索練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思索題，供學(xué)生選做。每組課文后支配了一次古詩(shī)誦讀，共八次。語(yǔ)文樂(lè)園由四個(gè)板塊組成，分別是：我來(lái)試試、探究與發(fā)覺(jué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。其中語(yǔ)文樂(lè)園（二）（四）（六）（八）中還有一個(gè)板塊為綜合性學(xué)習(xí)。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了八個(gè)話題，它們依次是：愛(ài)和愛(ài)心、學(xué)習(xí)和生活、自然之美、文化、誠(chéng)懇守信、動(dòng)物、堅(jiān)忍堅(jiān)韌、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多樣，且內(nèi)容新奇、語(yǔ)言平實(shí)，有豐富的文化內(nèi)涵和深厚的時(shí)代氣息。“古詩(shī)誦讀”在教材中自成體系，采納詩(shī)配畫的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為便利學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教材中的每首古詩(shī)還支配了少而精的注釋?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學(xué)生供應(yīng)主動(dòng)嘗試、探究發(fā)覺(jué)與自我展示的平臺(tái)。習(xí)作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由學(xué)生自己擬定，有的.還為學(xué)生打算了一些可供參考的詞句。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)

習(xí)慣

①接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

②接著培育主動(dòng)發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

③接著培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

④培育正確有書寫習(xí)慣。

2、識(shí)字寫字

①會(huì)認(rèn)241個(gè)字,學(xué)會(huì)249個(gè)字,培育學(xué)習(xí)漢字的深厚愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,會(huì)運(yùn)用字典和詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

②起先學(xué)習(xí)運(yùn)用鋼筆，通過(guò)學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，能較嫻熟地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范、端正、整齊。

3、閱讀

①用一般話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思索的習(xí)慣。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會(huì)詞句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

③能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人

溝通閱讀感受。

④積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

4、習(xí)作

①留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念，情愿將自己的習(xí)作讀給大家聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自

己覺(jué)得新穎 好玩或印象深刻的內(nèi)容。

③能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行書面交際。在表達(dá)中，依據(jù)須要，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)，