校園歌手比賽活動(dòng)總結(jié)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)校園歌手?比賽活動(dòng)?總結(jié)范文?經(jīng)過(guò)三?周的時(shí)間?，我校“?教學(xué)質(zhì)量?杯”教學(xué)?大比武活?動(dòng)拉下帷?幕。一?、目的明?確根據(jù)我?校學(xué)期初?的工作安?排，結(jié)合?我校教學(xué)?質(zhì)量年活?動(dòng)方案，?如期組織?實(shí)施了此?次大型教?學(xué)活動(dòng)。?其目的是?進(jìn)一步促?進(jìn)教師新?的教學(xué)理?念和先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?習(xí)，探究?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的途?徑與方法?，檢驗(yàn)小?班化教學(xué)?模式的鞏?固提高，?落實(shí)教學(xué)?質(zhì)量年活?動(dòng)，為教?師互相學(xué)?習(xí)和鍛煉?提供平臺(tái)?，推動(dòng)學(xué)?校教學(xué)改?革，提高?教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)?，促進(jìn)教?育教學(xué)質(zhì)?量的不斷?提高。?二、組織?實(shí)施周密?嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)?處根據(jù)學(xué)?校的總體?部署，與?____?月___?_日制定?了此次“?教學(xué)質(zhì)量?杯”教學(xué)?大比武評(píng)?優(yōu)方案，?于___?_月__?__日-?____?月___?_日組織?實(shí)施。全?校任課教?師積極參?與，除兩?位教師特?殊情況不?能參加外?，所有科?目共出課?____?節(jié)。各學(xué)?年組充分?發(fā)揮學(xué)年?組的集體?力量，創(chuàng)?設(shè)出濃濃?的備課氛?圍。全體?教師認(rèn)真?籌備，精?心策劃課?堂教學(xué)，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?及各學(xué)年?組長(zhǎng)分中?年組和青?年組兩個(gè)?評(píng)優(yōu)小組?，實(shí)行實(shí)?時(shí)跟蹤，?認(rèn)真履行?職責(zé)。在?教導(dǎo)處的?精心組織?下，在全?體教師的?積極配合?下，此次?活動(dòng)得以?順利實(shí)施?，并于今?天圓滿(mǎn)結(jié)?束。三?、評(píng)優(yōu)選?先，立足?發(fā)展。?在所有的?____?節(jié)課中，?全體教師?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不弄虛?不作假，?不論是講?課教師還?是聽(tīng)課教?師，不論?老教師還?是年輕教?師，積極?性和熱情?都非常高?，都本著?學(xué)習(xí)、提?高的心態(tài)?面對(duì)備課?、講課、?聽(tīng)課、和?評(píng)課，都?希望在本?次教學(xué)活?動(dòng)中汲取?營(yíng)養(yǎng)，不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水準(zhǔn)。充?分體現(xiàn)了?我校教師?對(duì)課堂教?學(xué)改革的?滿(mǎn)腔熱血?和殷切希?望。充分?表明了我?校教師真?抓實(shí)干，?立足發(fā)展?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量的信心?和對(duì)市教?學(xué)質(zhì)量年?活動(dòng)的正?確認(rèn)識(shí)。?在聽(tīng)課?、評(píng)課過(guò)?程中，程?序井然。?活動(dòng)結(jié)束?后，各學(xué)?年組認(rèn)真?總結(jié)，對(duì)?本組每位?教師的講?課情況客?觀公正、?不折不扣?的進(jìn)行講?評(píng)，發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)，彌?補(bǔ)不足，?互相探討?，互相學(xué)?習(xí)，共同?促進(jìn)。評(píng)?優(yōu)小組全?程跟蹤聽(tīng)?課，認(rèn)真?分析教學(xué)?現(xiàn)象，并?及時(shí)反饋?給講課教?師。利用?____?月___?_日下午?兩個(gè)多小?時(shí)的時(shí)間?，召開(kāi)了?教學(xué)活動(dòng)?分析會(huì)。?對(duì)每位教?師的課堂?教學(xué)進(jìn)行?有針對(duì)性?、發(fā)展性?的評(píng)價(jià)。?根據(jù)此次?活動(dòng)方案?的指示精?神，從_?___名?出課教師?中評(píng)選出?____?名優(yōu)秀課?教師，從?中選拔出?____?名教師做?了匯報(bào)課?。四、?成果與反?思本次大?型教學(xué)活?動(dòng)，整體?水平有所?提高，主?要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面1?、準(zhǔn)備充?分。從宣?布教學(xué)大?比武實(shí)施?方案之日?起，各教?師精心準(zhǔn)?備，不難?看出每位?教師都使?用了多媒?體課件和?自制教具?、學(xué)具。?如：吳曉?光老師的?《呼吸器?官》。高?英麗的《?火燒圓明?園》，姚?麗老師的?《兩只小?獅子》等?，證明老?師在課前?做了大量?的工作。?2、教?育觀念的?轉(zhuǎn)變顯著?，把課堂?交給學(xué)生?，體現(xiàn)在?教學(xué)形式?的多樣化?。讓學(xué)生?自己探計(jì)?，實(shí)際操?作，合作?學(xué)習(xí)，交?流體會(huì)，?互相幫助?，教學(xué)氣?氛比較和?諧。如郎?麗華的《?制作年歷?》，讓學(xué)?生根據(jù)所?學(xué)知識(shí)動(dòng)?手操作?3、課堂?教學(xué)整體?把握明顯?改善，較?強(qiáng)的駕馭?課堂能力?，教師面?向全體學(xué)?生，既發(fā)?揮了學(xué)生?的主動(dòng)參?與，又不?失教學(xué)的?整體把握?。4、?課堂教學(xué)?體現(xiàn)藝術(shù)?性。很?多教師精?心策劃每?一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，不?放棄任何?一個(gè)可利?用的空間?。如郎麗?杰的《找?規(guī)律》開(kāi)?頭和楊翠?芳的《找?規(guī)律》結(jié)?束后，學(xué)?生找規(guī)律?走出課堂?等等。?校園歌手?比賽活動(dòng)?總結(jié)范文?（二）?辯論賽作?為一種語(yǔ)?言藝術(shù),?有著悠久?的歷史,?其作用也?不言而喻?。古時(shí)墨?子曾說(shuō)：?“夫辯者?，將以明?是非之分?，審治亂?之世紀(jì)，?明同異之?處，察明?實(shí)之理。?處利害，?決嫌疑。?”其意為?，辯論的?作用在于?劃清人們?有關(guān)是非?的界限，?探察世道?治亂的標(biāo)?準(zhǔn)，判斷?事物同異?的根據(jù)，?權(quán)衡利弊?得失，解?決人們思?想上存在?的疑惑。?辯論可以?讓人辯是?明非，堅(jiān)?持真理，?鍛煉思維?能力，增?長(zhǎng)聰明才?智，增進(jìn)?人與人的?了解，促?進(jìn)相互溝?通。通過(guò)?辯論，人?們可以更?好了解對(duì)?方的立場(chǎng)?和觀點(diǎn)，?求同存異?，達(dá)到更?高層次上?的心理溝?通。我?系以豐富?校園生活?，加強(qiáng)我?系學(xué)風(fēng)建?設(shè)，提高?學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能?力和應(yīng)變?能力，增?強(qiáng)集體榮?譽(yù)感為最?終目標(biāo)，?開(kāi)展了為?期近一個(gè)?月的辯論?賽。一?，籌備工?作，宣傳?工作在?比賽的籌?劃階段，?學(xué)習(xí)部周?密的策劃?和組織工?作中發(fā)揮?了很大的?作用，秘?書(shū)團(tuán)為此?積極的申?請(qǐng)場(chǎng)地，?桌椅，音?響設(shè)備，?邀請(qǐng)?jiān)u委?嘉賓。在?比賽前夕?，宣傳海?報(bào)張貼于?三棟教學(xué)?樓大廳，?食堂前及?廣播響徹?校園。?二，辯論?賽過(guò)程?“金華杯?”辯論賽?總決賽于?____?月___?_日一棟?大廳落下?帷幕，激?烈的角逐?，精彩的?對(duì)峙將戰(zhàn)?火點(diǎn)到最?極至。臺(tái)?上的辯手?唇槍舌戰(zhàn)?，臺(tái)下的?觀眾亦熱?血沸騰，?給本屆“?金華杯”?辯論賽劃?上圓滿(mǎn)的?句號(hào)。?酒管七班?勇奪桂冠?，旅管二?班位居第?二，旅管?三班取得?第三名，?楊麗、蔣?紹廣、趙?璐、李娜?同學(xué)被評(píng)?為最佳辯?手;酒管?的陳宇、?旅管的陳?影、景區(qū)?的余波、?餐管的張?良等__?__位同?學(xué)被評(píng)為?優(yōu)秀辯手?。最后0?5級(jí)酒管?餐管輔導(dǎo)?員陳郡霞?老師對(duì)于?本次辯論?賽做了精?彩而詳細(xì)?的點(diǎn)評(píng)。?此次辯論?賽活動(dòng)得?到了同學(xué)?們的一致?好評(píng)，同?學(xué)們也都?積極地參?與了近來(lái)?，使得辯?論賽增色?不少。最?后我們祝?賀管理系?“金華杯?”辯論賽?取得圓滿(mǎn)?成功，也?期待更多?類(lèi)似優(yōu)秀?學(xué)生活動(dòng)?的舉辦。?三，辯?論賽取得?的成效?1.參賽?選手能力?的提高：?辯論賽是?對(duì)辯論者?能力和水?平的全方?位考察。?在辯論的?過(guò)程中，?辯論者要?想在唇槍?舌戰(zhàn)，激?烈對(duì)抗的?辯論中征?服戰(zhàn)勝對(duì)?手，所要?具備的知?識(shí)與能力?是多方面?的，為了?這個(gè)目的?，他們?cè)?臺(tái)上充分?展示自己?，能力也?在不知不?覺(jué)中提高?。首先，?思維能力?得到提高?。如果沒(méi)?有對(duì)事物?的真知灼?見(jiàn)，就不?會(huì)有驚人?妙語(yǔ)。如?果沒(méi)有如?泉思緒，?就不可能?口若懸河?。思維的?深刻性、?論證性和?敏捷性都?得到了提?高。最開(kāi)?始的語(yǔ)無(wú)?倫次、前?后矛盾少?了，啞口?無(wú)言沒(méi)了?;妙語(yǔ)連?珠，以巧?制勝多了?，滔滔不?絕者比比?皆是。在?賽前準(zhǔn)備?時(shí)看問(wèn)題?更深刻了?，不再停?留在很膚?淺的表面?，也學(xué)會(huì)?了多角度?思考問(wèn)。?其次，語(yǔ)?言表達(dá)更?具藝術(shù)性?。經(jīng)過(guò)幾?場(chǎng)鍛煉，?每個(gè)選手?在語(yǔ)速與?語(yǔ)調(diào)的協(xié)?調(diào)上把握?都很好，?甚至形成?了自己的?風(fēng)格。尤?其在決賽?上蔣紹廣?同學(xué)的飽?含激情，?抑揚(yáng)頓挫?的話(huà)語(yǔ)和?趙璐同學(xué)?字字珠璣?，咄咄逼?人的話(huà)語(yǔ)?激起場(chǎng)下?陣陣熱烈?的掌聲。?同時(shí)對(duì)漢?語(yǔ)言的使?用能力增?強(qiáng)，辯論?中經(jīng)常出?現(xiàn)典故成?語(yǔ)、詩(shī)詞?警句、諺?語(yǔ)、箴言?，為了增?強(qiáng)語(yǔ)言的?表現(xiàn)力同?學(xué)們還注?意了修辭?語(yǔ)句的使?用，給觀?眾留下許?多可以學(xué)?習(xí)和回味?的東西，?第三，知?識(shí)結(jié)構(gòu)更?完備。俗?語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)?下一分鐘?，臺(tái)下十?年功”，?為了臺(tái)上?精彩的幾?分鐘，他?們?cè)谡n余?下足了工?夫：自己?認(rèn)真搜集?資料，參?閱同學(xué)提?供的資料?，根據(jù)辯?題整理和?組織材料?，撰寫(xiě)辯?詞等。?第四，應(yīng)?變能力加?強(qiáng)。蔣紹?廣同學(xué)在?復(fù)賽中運(yùn)?用道具說(shuō)?明自己的?觀點(diǎn)，將?自方的劣?勢(shì)化為優(yōu)?勢(shì)從而反?敗為勝，?成了同學(xué)?們津津樂(lè)?道的話(huà)題?。2.?學(xué)生整體?辨別能力?的增強(qiáng)和?校園文化?水平的整?體提升：?俗話(huà)講“?真理越辯?越明”，?辯論針對(duì)?學(xué)生關(guān)心?的問(wèn)題展?開(kāi)。從初?賽“網(wǎng)絡(luò)?拉近人們?的距離還?是疏遠(yuǎn)人?們的距離?”、復(fù)賽?“名校是?因?yàn)槊麕?還是名生?”到?jīng)Q賽?“大學(xué)，?是以積累?知識(shí)為主?還是以塑?造人格為?主”，辯?論賽的主?題都相當(dāng)?貼近同學(xué)?們的生活?，現(xiàn)實(shí)性?強(qiáng)，使同?學(xué)們有話(huà)?可說(shuō)。辯?論雙方使?出渾身解?數(shù)，全面?深入地分?析問(wèn)題，?給全體同?學(xué)展現(xiàn)事?物的兩方?面，而聽(tīng)?眾則在思?想的沖突?中展開(kāi)激?烈的思考?，最終明?白問(wèn)題的?實(shí)質(zhì)，學(xué)?會(huì)了分析?問(wèn)題，提?高了辨別?能力，為?后面的有?效行動(dòng)奠?定了基礎(chǔ)?。濃郁的?辯論氛圍?也使學(xué)校?的文化水?平整體提?升，同學(xué)?們能夠討?論更高雅?的話(huà)題，?學(xué)會(huì)以理?服人，不?會(huì)毛躁地?與人對(duì)罵?，更不會(huì)?大大出手?，文明了?許多。?3.班級(jí)?凝聚力的?增強(qiáng)：辯?論不僅是?個(gè)人才華?的展示，?一個(gè)優(yōu)秀?的團(tuán)體能?夠脫穎而?出離不開(kāi)?四人小團(tuán)?體的默契?，更離不?開(kāi)大集體?-班級(jí)同?學(xué)的支持?。賽前班?長(zhǎng)、學(xué)習(xí)?委員積極?有序地組?織全班同?學(xué)分工找?資料，賽?中為選手?們打氣，?為他們鼓?掌和喝彩?，賽后分?享勝利的?歡樂(lè)和失?利的酸痛?。比賽讓?他們走得?更近，更?像一家人?。4.?增加老師?對(duì)同學(xué)們?的認(rèn)識(shí)。?此次活動(dòng)?主要邀請(qǐng)?本屆的輔?導(dǎo)員和任?課老師，?老師們?cè)?辯論賽的?過(guò)程中從?思想上對(duì)?同學(xué)們有?了更多更?深的認(rèn)識(shí)?。=四?.值得思?考的地方?辯論賽?總體收到?了良好的?成效，但?整個(gè)組織?過(guò)程中也?出現(xiàn)了一?些小問(wèn)題?。辯論賽?沒(méi)有做好?賽前指導(dǎo)?，導(dǎo)致辯?手對(duì)比賽?沒(méi)有整體?感知辯論?賽導(dǎo)致第?一次循環(huán)?賽。如果?能在辯論?點(diǎn)評(píng)中給?予正確的?指導(dǎo)，會(huì)?給同學(xué)以?更積極的?影響。初?賽因地點(diǎn)?的限制局?限在較小?的教室進(jìn)?行，給熱?情的觀眾?帶來(lái)了諸?多不便，?希望這幾?點(diǎn)不足在?今后的活?動(dòng)中能得?以彌補(bǔ)。?通過(guò)舉?辦此次辯?論賽，學(xué)?習(xí)部和學(xué)?生會(huì)其他?各部門(mén)的?聯(lián)系得到?了進(jìn)一步?的加強(qiáng)，?各部門(mén)之?間的協(xié)調(diào)?和配合是?本次辯論?賽得以順?利進(jìn)行，?同時(shí)，此?次辯論賽?給各系之?間的交流?加速，達(dá)?到了以辯?會(huì)友，以?辯明理的?活動(dòng)宗旨?校園歌?手比賽活?動(dòng)總結(jié)范?文（三）?時(shí)至秋?日，為了?繁榮我校?同學(xué)們的?課余生活?，提高我?院學(xué)生的?綜合素質(zhì)?，營(yíng)造積?極、健康?、高雅的?和諧文化?氛圍，教?育系團(tuán)委?學(xué)生會(huì)特?舉辦以"?律動(dòng)校園?唱響青春?"為主題?的青春校?園歌手大?賽。比賽?在老師的?指導(dǎo)和團(tuán)?委學(xué)生會(huì)?的努力下?順利結(jié)束??，F(xiàn)將?活動(dòng)總結(jié)?如下：?1、比賽?的前期宣?傳工作有?欠缺，沒(méi)?有充分調(diào)?動(dòng)07級(jí)?同學(xué)的積?極性。導(dǎo)?致參與者?集中在0?9、08?級(jí)。沒(méi)有?達(dá)到應(yīng)有?的效果。?2、雖?然在比賽?的當(dāng)天下?午調(diào)試好?音響，但?在比賽開(kāi)?始之際卻?發(fā)生了狀?況。音響?是整場(chǎng)比?賽的重點(diǎn)?，沒(méi)有合?適的音響?導(dǎo)致比賽?的效果大?打折扣。?所以，我?們應(yīng)吸取?教訓(xùn)，充?分考慮音?響的突發(fā)?性，活動(dòng)?之前及早?準(zhǔn)備備用?音響。?3、暖場(chǎng)?不足。在?比賽的準(zhǔn)?備工作中?我們沒(méi)有?充分考慮?冷場(chǎng)的情?況，導(dǎo)致?在音響出?問(wèn)題是現(xiàn)?場(chǎng)出現(xiàn)了?尷尬的局?面。4?、由于準(zhǔn)?備時(shí)間不?足和現(xiàn)場(chǎng)?選手的比?賽順序被?打亂，主?持人也出?現(xiàn)了失誤?。5、?游戲環(huán)節(jié)?由于電腦?的突發(fā)狀?況導(dǎo)致p?pt無(wú)法?播放。原?定的游戲?我愛(ài)記歌?詞無(wú)法正?常進(jìn)行。?臨時(shí)改為?猜歌名，?但由于沒(méi)?有協(xié)調(diào)好?，致使場(chǎng)?面混亂，?游戲效果?不佳。?6、我們?的現(xiàn)場(chǎng)可?容納__?__人，?但由于到?場(chǎng)觀眾遠(yuǎn)?不及這個(gè)?數(shù)目，從?而導(dǎo)致現(xiàn)?場(chǎng)觀眾席?大片的空?位。影響?現(xiàn)場(chǎng)效果?。7、?比賽開(kāi)始?后隨著主?持人的逐?一介紹，?我們的親?友團(tuán)開(kāi)始?為各自支?持的選手?吶喊助威?，鮮艷的?氣球，繽?紛的海報(bào)?，嘹亮的?口號(hào)。他?們的熱情?點(diǎn)燃了比?賽現(xiàn)場(chǎng)。?也為我們?的選手增?加了自信?和勇氣。?8、雖?然在比賽?進(jìn)行中電?腦突發(fā)情?況不能播?放ppt?，但制作?精美的圖?片還是為?比賽增添?了不少光?彩。校?園歌手大?賽結(jié)束了?