教師期末考試工作總結(jié)樣本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師期末?考試工作?總結(jié)樣本?期末考?試剛剛結(jié)?束，通過(guò)?對(duì)語(yǔ)文試?卷的分析?，我發(fā)現(xiàn)?了學(xué)生在?學(xué)習(xí)中存?在的問(wèn)題?，以及自?己在教學(xué)?中的不足?。語(yǔ)文注?重基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?，閱讀技?能、寫作?能力的培?養(yǎng)。在今?后的教學(xué)?中，我會(huì)?主要從以?下幾點(diǎn)來(lái)?做：一?、基礎(chǔ)教?學(xué)(一?)字詞?小學(xué)階段?的識(shí)字教?學(xué)是語(yǔ)文?課的重要?內(nèi)容，三?年級(jí)更為?重要，所?以今后我?會(huì)加強(qiáng)生?字、詞的?學(xué)習(xí)。平?時(shí)除了多?寫、多練?習(xí)外，還?要求學(xué)生?每天中午?一定要練?寫生字_?___分?鐘，可以?用生字本?，也可用?字帖，但?內(nèi)容一定?要是課本?內(nèi)要求掌?握的。然?后在睡覺(jué)?前再把所?學(xué)的生字?讀一遍，?加深記憶?。對(duì)于三?年級(jí)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?除了生字?詞的練習(xí)?外，我還?會(huì)培養(yǎng)他?們養(yǎng)成勤?查字典的?習(xí)慣。所?以以后每?節(jié)課教學(xué)?之前我都?會(huì)布置學(xué)?生自查字?典，自學(xué)?文中的生?字新詞，?并要求在?查字典的?過(guò)程中記?錄有關(guān)知?識(shí)。我相?信一學(xué)期?下來(lái)，孩?子們對(duì)生?字的書寫?和記憶會(huì)?有很大的?進(jìn)步。?(二)學(xué)?會(huì)預(yù)習(xí)?三年級(jí)是?閱讀教學(xué)?的關(guān)鍵時(shí)?期，課前?預(yù)習(xí)的教?學(xué)必不可?少。但這?也需要一?個(gè)循序漸?進(jìn)的過(guò)程?，要學(xué)會(huì)?讓學(xué)生們?先了解什?么是預(yù)習(xí)?。因此，?我會(huì)在今?后的教學(xué)?中先給孩?子們擬定?一份簡(jiǎn)單?的預(yù)習(xí)方?案：1?、將課文?讀三遍：?要求文中?的長(zhǎng)句、?難讀的句?子或出現(xiàn)?生字、詞?較多的句?子要反復(fù)?讀幾遍；?2、自?由學(xué)習(xí)生?字、詞，?不認(rèn)識(shí)的?字、不理?解的詞查?字典；?3、了解?課文寫了?一件什么?事？在?基本了解?預(yù)習(xí)后，?為了讓孩?子們更深?入了解預(yù)?習(xí)的必要?性及其好?處，我會(huì)?在適當(dāng)?shù)?時(shí)候，重?新擬定一?份預(yù)習(xí)方?案：1?、自由讀?文二遍，?熟悉課文?內(nèi)容(讀?的方式可?以自定，?可小聲的?讀、可默?讀，也可?朗讀)。?2、自?由學(xué)習(xí)生?字、詞(?不認(rèn)識(shí)的?的字和不?理解的詞?要查字典?弄明白，?并在課本?上做批注?)。3?、讀文第?三遍，寫?出課文的?主要內(nèi)容?(在課題?下)。?4、讀文?第四遍，?提出自己?的疑問(wèn)？?(三個(gè))?5、讀?文第五遍?，寫出你?初讀文章?的感想。?(于本子?上)長(zhǎng)?此以往，?我們就會(huì)?讓課前預(yù)?習(xí)成為孩?子們的一?種學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二?、作文教?學(xué)(一?)模式教?學(xué)提到?作文，孩?子們都怕?，記得我?讀小學(xué)時(shí)?，也是一?樣，不知?如何下筆?，總覺(jué)得?無(wú)話可說(shuō)?，也許是?因?yàn)槿绱?，作文教?學(xué)是我一?直思考的?比較多的?問(wèn)題。我?覺(jué)得小學(xué)?作文教學(xué)?還是要從?模式教學(xué)?開(kāi)始，使?學(xué)生逐步?達(dá)到創(chuàng)新?進(jìn)步、作?文有成。?其實(shí)模式?，簡(jiǎn)言之?就是事物?的一個(gè)樣?板、柜架?，很多的?人都認(rèn)為?，作文就?是一個(gè)創(chuàng)?造的過(guò)程?，不應(yīng)對(duì)?孩子們要?求過(guò)多，?要讓他們?自由發(fā)揮?。但其實(shí)?，孩子們?連最基本?的作文知?識(shí)都沒(méi)有?，又從何?談起說(shuō)寫?作文呢？?而三年級(jí)?又是作文?起步最關(guān)?鍵的一年?，所以我?覺(jué)得應(yīng)先?讓孩子們?了解作文?的基本的?模式，于?是我會(huì)要?求孩子們?作文一定?要分開(kāi)頭?、中間、?結(jié)尾三部?分，而在?此基礎(chǔ)上?，再教孩?子們?nèi)绾?將句子寫?通順，怎?樣分自然?段寫。然?后，再進(jìn)?一步的引?導(dǎo)孩子們?怎樣一不?一不把內(nèi)?容寫清楚?、寫具體?等等。?此外，我?還會(huì)從現(xiàn)?成的模式?教給孩子?們基本的?作文指導(dǎo)?，而這個(gè)?模式就是?課文。我?們?cè)诮探o?孩子們?nèi)?何寫作文?時(shí)，可以?讓他們?cè)?結(jié)尾處寫?明自己的?感受和觀?點(diǎn)?？梢?說(shuō)，我們?要讓自己?的每一篇?課文教學(xué)?都涉及到?作文教學(xué)?。(二?)寫出自?己的真情?實(shí)感記?得，我受?到老師第?一次表?yè)P(yáng)?的作文是?寫的《我?的`家人?》，而這?篇文章就?出至于我?心中最真?實(shí)的感受?。現(xiàn)在想?想，這也?許就是關(guān)?鍵，只有?寫出自己?的真實(shí)感?受，你的?文章才可?以成為受?人觀注的?文章。雖?然三年級(jí)?還只是作?文的起步?階段，但?我會(huì)在以?后的教學(xué)?中要求孩?子們，寫?作文時(shí)盡?量寫自己?身邊最真?實(shí)的事情?。而除此?，我還有?一個(gè)要求?：每篇作?文的結(jié)尾?一定要寫?出自己的?最真實(shí)的?感受和觀?點(diǎn)！(?三)悄悄?話和睡前?半小時(shí)?什么是悄?悄話？這?又是一種?什么形式?？我想，?大家都已?經(jīng)知道了?，其實(shí)這?就是自己?內(nèi)心想法?的真實(shí)獨(dú)?白，寫出?自己最想?說(shuō)的話，?悄悄話其?實(shí)就是日?記的另外?一種形式?，不同之?處在于，?在這種形?式中孩子?們可以和?老師做心?與心的交?流，可以?隨心寫出?自己最想?說(shuō)的話，?所以孩子?們更樂(lè)于?接受。但?如果只是?孩子說(shuō)而?我卻無(wú)動(dòng)?于衷，那?就不叫交?流了。面?對(duì)孩子們?心中的高?興和煩惱?，我會(huì)采?取不同的?方法去和?他們交心?，有時(shí)在?本子上直?接給孩子?回話，而?更多的是?找他們談?心。而從?中可以讓?我真切的?感受到孩?子的成長(zhǎng)?。有了老?師的回音?，孩子們?在寫時(shí)就?會(huì)沒(méi)顧及?，而寫的?興趣也會(huì)?更濃。還?有就是不?要害怕孩?子對(duì)你有?意見(jiàn)。?要寫好作?文，需要?大量的積?累，閱讀?是最直接?的方法，?所以我制?定了睡前?半小時(shí)的?讀書計(jì)劃?。睡前半?小時(shí)，就?是睡覺(jué)前?必須讀書?半小時(shí)，?而書籍類?型我并不?做規(guī)定。?因?yàn)槲矣?得竇桂梅?老師一篇?文章中寫?過(guò)這樣一?段話：“?在童年、?少年時(shí)期?，孩子需?要的是童?話、神話?、名人傳?記，除此?之外，也?許沒(méi)有什?么可以包?袱他的詩(shī)?意、靈性?和慧根，?只有孩子?們?cè)陂喿x?著沾滿蜂?蜜的書籍?，在舒展?自由心靈?，張開(kāi)想?象的翅膀?的閱讀中?，才能在?真、善、?美的世界?中走向崇?高和智慧??！钡@?些少不了?家長(zhǎng)的配?合，所以?之前我和?家長(zhǎng)都做?了交心談?心，告訴?他們這樣?做的原因?及好處，?有了家長(zhǎng)?的積極配?合，睡前?半小時(shí)的?計(jì)劃也順?利開(kāi)展起?來(lái)了。剛?開(kāi)始，只?是閱讀，?然后家長(zhǎng)?在簽字本?上反映孩?子們閱讀?情況，隨?后，我開(kāi)?始教給孩?子們?cè)鯓?將好詞、?好句積累?下來(lái)，如?何做批注?，如何讀?好書。?(四)勤?練習(xí)要?想寫好作?文，無(wú)外?乎多練。?所以我會(huì)?經(jīng)常布置?小練筆，?內(nèi)容大多?取之于生?活中的小?事，或班?級(jí)中出現(xiàn)?的事寫自?己的感想?。其實(shí)，?課文也是?很好的小?練筆的來(lái)?源。例：?學(xué)了《可?貴的沉默?》一文后?，我便布?置孩子們?寫出自己?的感想。?這樣既練?了筆，又?讓孩子們?真正了解?了父母對(duì)?我們的愛(ài)?以及我們?如何回報(bào)?父母的愛(ài)??？傊?，通過(guò)試?卷分析，?讓我更清?楚地知道?了自己與?其他教師?之間的差?距，以及?在今后的?語(yǔ)文教學(xué)?中需要努?力的方面?。今后我?會(huì)努力學(xué)?習(xí)，不斷?提高自己?，爭(zhēng)取早?日成為一?名優(yōu)秀的?青年教師?！教師?期末考試?工作總結(jié)?樣本（二?）本次?期末考試?29班成?績(jī)下滑較?快，從原?來(lái)的年級(jí)?第一名下?降到現(xiàn)在?的年級(jí)第?九名，為?了促進(jìn)班?級(jí)的進(jìn)步?，下面對(duì)?本次考試?總?cè)缦拢?雖然我?剛接班才?四天，但?我原來(lái)就?教這個(gè)班?級(jí)，因此?本次成績(jī)?的下降也?基本在意?料中，只?是沒(méi)想到?下降這么?多，通過(guò)?我以前的?觀察和這?幾天的了?解情況，?我覺(jué)得班?級(jí)存在以?下幾方面?問(wèn)題：?(1)班?級(jí)有的學(xué)?生有驕傲?情緒。上?次考完后?，我在班?級(jí)里提過(guò)?生物考得?不錯(cuò)，前?____?名成績(jī)是?年級(jí)第一?，學(xué)生就?高興的不?能自已，?但實(shí)際上?與其他班?級(jí)差距很?小。(?2)上課?精力不集?中的學(xué)生?較多，包?括有的成?績(jī)很好的?同學(xué)。?(3)自?習(xí)紀(jì)律較?差。好幾?次上自習(xí)?時(shí)教師在?教室時(shí)候?學(xué)生很安?靜，但是?一出門學(xué)?生就開(kāi)始?活躍。?(4)學(xué)?習(xí)習(xí)慣有?待加強(qiáng)。?上課時(shí)有?的同學(xué)手?懶，筆記?不記或記?得很少，?背書時(shí)候?只是簡(jiǎn)單?背書，不?動(dòng)手導(dǎo)致?考試時(shí)候?眼高手低?。剛接?班級(jí)，很?多情況還?不了解，?我準(zhǔn)備在?以下幾方?面加強(qiáng)管?理：(?1)加強(qiáng)?班風(fēng)建設(shè)?。針對(duì)有?的學(xué)生反?映的班風(fēng)?有點(diǎn)散的?問(wèn)題，我?準(zhǔn)備通過(guò)?主題班會(huì)?和集體活?動(dòng)進(jìn)行教?育，用班?規(guī)紀(jì)律進(jìn)?行約，進(jìn)?一步提高?凝聚力。?(2)?狠抓班級(jí)?常規(guī)。開(kāi)?學(xué)以來(lái)，?班級(jí)常規(guī)?做得并不?好，早操?、紀(jì)律、?衛(wèi)生工作?都有待加?強(qiáng)，在以?后的幾天?狠抓，只?有把班級(jí)?常規(guī)做好?，才能保?證同學(xué)更?有效地學(xué)?習(xí)。(?3)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?針對(duì)班級(jí)?在本次考?試中有_?___人?下降的情?況，準(zhǔn)備?籌備主題?班會(huì)，介?紹學(xué)習(xí)方?法，加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?。通過(guò)?期末考試?總和反思?，找到問(wèn)?題了就要?去解決問(wèn)?題，這樣?才能提升?成績(jī)?？?看到底是?主觀原因?還是客觀?原因，然?后注意在?以后的教?學(xué)重要提?升自己。?教師期?末考試工?作總結(jié)樣?本（三）?一、注?意高一與?初中的銜?接過(guò)渡?在高一新?學(xué)期伊始?，可以通?過(guò)摸底了?解學(xué)生大?致水平，?及時(shí)給學(xué)?生彌補(bǔ)初?中的缺漏?知識(shí)。可?利用上半?學(xué)期的時(shí)?間從語(yǔ)言?、詞匯、?語(yǔ)法、句?型等方面?系統(tǒng)復(fù)習(xí)?。要盡快?使學(xué)生適?應(yīng)高中英?語(yǔ)教學(xué)，?具體做法?是：培養(yǎng)?學(xué)生課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣;堅(jiān)?持用英語(yǔ)?授課，要?求并鼓勵(lì)?學(xué)生用英?語(yǔ)思考問(wèn)?題、回答?問(wèn)題;根?據(jù)高考要?求，從高?一年開(kāi)始?就需要培?養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力?，教會(huì)學(xué)?生一些閱?讀技巧，?養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)?慣;另外?，課后要?多與學(xué)生?接觸，盡?快和學(xué)生?熟悉。?二、高中?英語(yǔ)教學(xué)?要始終_?___交?際性原則?，強(qiáng)化學(xué)?生主體意?識(shí)“讓?游泳者到?水中去。?”這是交?際語(yǔ)言教?學(xué)理論的?思想核心?。___?_交際性?原則亦就?是要把教?學(xué)活化為?實(shí)際：?1.建立?“課前五?分鐘會(huì)話?”，培養(yǎng)?課堂交際?氛圍。如?一進(jìn)課堂?老師說(shuō)：?“It’?snic?etos?eeyo?uaga?in./?It’s?fine?toda?y,is?n’t/?Howa?reyo?utod?ay”星?期一上課?問(wèn)：“D?idyo?uhav?eago?odti?mein?thew?eeke?nd”學(xué)?生會(huì)作出?不同的回?答，引出?的對(duì)話，?從而達(dá)到?交際的目?的。2?.適當(dāng)讓?學(xué)生表演?對(duì)話或課?文內(nèi)容。?針對(duì)近期?所學(xué)內(nèi)容?，布置學(xué)?生課后進(jìn)?行討論排?練，然后?在課堂表?演。_?___多?鼓勵(lì)，少?批評(píng)。為?了使學(xué)生?更愛(ài)開(kāi)口?，在練習(xí)?中，要重?視運(yùn)用鼓?勵(lì)性語(yǔ)言?，不斷強(qiáng)?化學(xué)生參?加交際的?信心。?三、注重?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力相信?只有通過(guò)?輔導(dǎo)學(xué)生?掌握一套?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?并培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力，才?能使學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和主?動(dòng)性得以?發(fā)揮。具?體包括：?培養(yǎng)學(xué)生?的預(yù)習(xí)能?力、各種?方法掌握?英語(yǔ)基本?知識(shí)的能?力、學(xué)生?自己整理?所學(xué)知識(shí)?的能力。?另外，自?學(xué)能力的?提高還得?益于大量?的獨(dú)立的?閱讀，于?是新學(xué)期?開(kāi)始就要?要求學(xué)生?人人必備?一本英漢?詞典作為?工具書，?讓學(xué)生勤?查字典。?四、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣在?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)教?學(xué)效果，?才能避免?在以后的?學(xué)習(xí)中產(chǎn)?生兩極分?化。具體?做法是把?語(yǔ)言教學(xué)?與日常生?活聯(lián)系起?來(lái)，上課?可以結(jié)合?時(shí)事、熱?點(diǎn)，給學(xué)?生講有關(guān)?政治、歷?史、社會(huì)?等各方面?的新聞、?幽默等。?還可以通?過(guò)開(kāi)辟第?二課堂，?如舉辦講?故事、各?類競(jìng)賽等?。老師課?后應(yīng)當(dāng)多?和學(xué)生交?流接觸，?了解學(xué)生?的需要，?適當(dāng)和學(xué)?生一起參?加活動(dòng)、?體育運(yùn)動(dòng)?。課后還?可以布置?學(xué)生聽(tīng)英?語(yǔ)廣播、?看英語(yǔ)新?聞，然后?再到學(xué)校?進(jìn)行交流?。五、?鞏固教學(xué)?效果發(fā)展?學(xué)生智能?其實(shí)教?學(xué)的一個(gè)?根本目的?，是要求?學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考?、獨(dú)立自?學(xué)，最終?成為一個(gè)?能獨(dú)立工?作的合格?人才。課?內(nèi)教學(xué)的?雙邊活動(dòng)?是至關(guān)重?要的，但?由于學(xué)生?多，時(shí)間?少，而學(xué)?生主動(dòng)活?動(dòng)機(jī)會(huì)則?不多。所?以，課外?作業(yè)便是?學(xué)生個(gè)體?完成作業(yè)?的獨(dú)立活?動(dòng)的基本?形式。學(xué)?生在完成?作業(yè)過(guò)程?中，需要?獨(dú)立思考?、獨(dú)立鉆?研，這對(duì)?學(xué)生有充?分的實(shí)際?鍛煉機(jī)會(huì)?。課外作?業(yè)，有助?于學(xué)生發(fā)?展智能和?創(chuàng)造性才?能，有助?于培養(yǎng)學(xué)?生靈活地?應(yīng)用知識(shí)?解決問(wèn)題?，有助于?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?并能培養(yǎng)?學(xué)生按時(shí)?完成任務(wù)?的習(xí)慣和?責(zé)任心，?以及克服?困難的精?神。因此?，教師要?在作業(yè)的?布置和批?改上下工?夫，不僅?要重視答?案的公平?性、客觀?性和唯一?性，還要?重視學(xué)生?的選擇性?和創(chuàng)造性?以及答案?的開(kāi)放性?和多樣性?。六、?備課，既?備學(xué)生，?又要備教?法教師?的備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?。我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。?所以上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍?；乜?自己的授?課，我感?到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)?有時(shí)我并?不能很好?地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在