班主任教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)范文（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任教?學(xué)工作個(gè)?人總結(jié)范?文這學(xué)?期，我擔(dān)?任六(_?___)?班語(yǔ)文教?學(xué)及班主?任工作。?學(xué)期即將?結(jié)束，下?面我就本?學(xué)期班主?任工作作?如下小結(jié)?。一、?學(xué)會(huì)正確?關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造溫馨班?級(jí)氛圍。?體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和愛(ài)，?這是班主?任順利開(kāi)?展一切工?作的基礎(chǔ)?。一個(gè)班?就是一個(gè)?大家庭。?那么我是?如何努力?來(lái)營(yíng)造一?個(gè)溫馨的?“家庭”?的呢首先?是要全面?了解。一?是了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次，?找到亟待?糾正的弱?點(diǎn);二是?要研究學(xué)?生的個(gè)性?特征(包?括能力、?氣質(zhì)、性?格、愛(ài)好?等)，了?解個(gè)人的?生活環(huán)境?，掌握哪?些是積極?分子，哪?些是特別?需要注意?的學(xué)生等?等。其次?是要對(duì)學(xué)?生傾注滿(mǎn)?腔的愛(ài)。?1、“?偏愛(ài)”后?進(jìn)生。?對(duì)于班上?的后進(jìn)生?，我傾注?了較多的?精力和愛(ài)?心。在班?中，我總?精心營(yíng)造?一種平等?、和諧、?友愛(ài)的氣?氛，讓他?們體驗(yàn)集?體的溫暖?和同學(xué)間?的友誼，?努力消除?他們的心?理障礙，?引導(dǎo)他們?力爭(zhēng)上游?、健康成?長(zhǎng)2、?嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等?生。優(yōu)?等生，誰(shuí)?都愛(ài)他們?。也正因?為如此，?優(yōu)等生的?缺點(diǎn)往往?容易被忽?視，掩蓋?，被原諒?、袒護(hù)。?但小的缺?點(diǎn)也會(huì)造?成大的隱?患，所以?更應(yīng)對(duì)他?們嚴(yán)格要?求。3?、博愛(ài)中?等生中?等生往往?是一個(gè)班?中容易忽?略的群體?，他們有?比較穩(wěn)定?的心理狀?態(tài)，他們?既不像優(yōu)?等生那樣?容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，?也不像后?進(jìn)生那樣?容易自暴?自棄。他?們是班級(jí)?體的一面?鏡子，他?們希望老?師重視他?們，但又?害怕拋頭?露面。對(duì)?這類(lèi)學(xué)生?我掌握他?們的心理?特點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)他們的?積極因素?，正確對(duì)?待他們的?反復(fù)，始?終如一地?尊重、理?解、信任?他們。?二、實(shí)施?自我管理?，培養(yǎng)管?理能力。?班級(jí)常?規(guī)管理是?一項(xiàng)整體?的育人工?程。把學(xué)?生的積極?因素調(diào)動(dòng)?起來(lái)，才?能形成合?力，共同?構(gòu)筑學(xué)生?自我管理?機(jī)制。因?此，我想?方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自?我管理體?制，為學(xué)?生設(shè)置多?種崗位，?讓每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)?會(huì)上崗“?施政”，?有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉?自己、表?現(xiàn)自己、?提高自己?的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，班?規(guī)的具體?內(nèi)容每學(xué)?期都根據(jù)?班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校?的要求，?及時(shí)地作?出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，使?班規(guī)跟上?學(xué)生、班?級(jí)的變化?，不斷提?高要求，?引導(dǎo)學(xué)生?的行為和?品德向更?高的層次?發(fā)展，促?使學(xué)生通?過(guò)自我教?育、自我?調(diào)整而不?斷成長(zhǎng)。?三、建?立常規(guī)機(jī)?制，形成?競(jìng)爭(zhēng)氛圍?。讓學(xué)?生參與競(jìng)?爭(zhēng)是提高?學(xué)生心理?素質(zhì)，增?長(zhǎng)其才能?的重要途?徑。在改?革開(kāi)放的?現(xiàn)代社會(huì)?，我們更?應(yīng)增強(qiáng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?自尊心、?自信心、?上進(jìn)心和?耐挫力。?這樣，才?能使學(xué)生?將來(lái)能適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。但?它必須以?常規(guī)機(jī)制?作為保障?，因此，?我在班級(jí)?中建立常?規(guī)機(jī)制，?創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)?氣氛，扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)以?及路隊(duì)常?規(guī)等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過(guò)集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?服從集體?，服從命?令的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出活而?不亂，嚴(yán)?而不死的?良好班風(fēng)?班貌。?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?、潛在的?、其它任?何外力都?不可能達(dá)?到或代替?的動(dòng)力。?1、激?發(fā)與本班?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?班主任應(yīng)?在班內(nèi)掀?起學(xué)生間?、小組間?激烈的、?持久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)?，這是互?助、友好?的競(jìng)爭(zhēng)而?不是敵視?和保守的?競(jìng)爭(zhēng)，其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進(jìn)步?。2、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?：從集體?活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)?榮譽(yù)的爭(zhēng)?取、留給?老師的印?象以及個(gè)?人獲將情?況等等多?個(gè)方面激?發(fā)全班由?整體到個(gè)?人的與外?班的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。這?也是一種?集體主義?精神的培?養(yǎng)。3?、獎(jiǎng)勵(lì)和?批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺?點(diǎn)、激勵(lì)?所有學(xué)生?爭(zhēng)取更大?的成績(jī)。?獎(jiǎng)勵(lì)比批?評(píng)的教育?效果更明?顯。四?、重視主?題班會(huì)與?主題隊(duì)會(huì)?的開(kāi)展。?我注重?每次活動(dòng)?的實(shí)效性?，其主題?可以隨機(jī)?而定：根?據(jù)社會(huì)影?響、學(xué)生?思想動(dòng)向?以及偶發(fā)?事件擬定?。使每次?活動(dòng)都讓?學(xué)生得到?一次思想?和靈魂的?洗禮，留?下深刻印?象并指導(dǎo)?自己以后?的言行。?本學(xué)期?，我班開(kāi)?展了一系?列活動(dòng)：?校知識(shí)競(jìng)?賽，網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)手抄?報(bào)比賽，?中秋節(jié)手?抄報(bào)比賽?，我愛(ài)家?鄉(xiāng)手抄報(bào)?比賽，法?制宣傳手?抄報(bào)比賽?，我愛(ài)家?鄉(xiāng)繪畫(huà)比?賽，國(guó)防?征文比賽?，“我的?天堂我的?水”征文?比賽，“?幸福校園?”征文比?賽，法制?宣傳繪本?比賽，七?彩語(yǔ)文硬?筆書(shū)法比?賽等，學(xué)?生們都努?力積極參?與，他們?在各級(jí)各?類(lèi)比賽中?也獲得了?一定成績(jī)?，如我指?導(dǎo)的學(xué)生?錢(qián)逸在鎮(zhèn)?“幸福校?園”征文?中榮獲二?等獎(jiǎng)，“?”吳可昕?在市級(jí)書(shū)?法比賽中?榮獲三等?獎(jiǎng)……這?充分說(shuō)明?只要大家?努力付出?，多少是?會(huì)有一定?收獲的，?關(guān)鍵是看?你是否愿?意辛勤付?出。五?、塑造自?身形象，?贏得學(xué)生?信賴(lài)。?孔子早在?兩千年前?就說(shuō)過(guò)：?“其身正?，不令而?行;其身?不正，雖?令不從。?”因此我?努力做到?以下兩點(diǎn)?：1、?好學(xué)上進(jìn)?，不辜負(fù)?學(xué)生。教?好書(shū)是育?好人的前?提。同時(shí)?，班主任?日常表現(xiàn)?出來(lái)的事?業(yè)心和忘?我工作精?神，也能?給學(xué)生以?極強(qiáng)的示?范作用和?影響，從?而轉(zhuǎn)化為?特殊的感?召力。因?此，我不?斷地給自?己充電，?博覽群書(shū)?，認(rèn)真鉆?研教材，?努力讓學(xué)?生喜歡上?課，喜歡?學(xué)習(xí)。?2、尊重?學(xué)生，不?遠(yuǎn)離學(xué)生?。俗話(huà)?說(shuō)：“嚴(yán)?是愛(ài)，松?是害，不?教不管會(huì)?變壞?！?我努力做?到真心愛(ài)?護(hù)我的學(xué)?生，嚴(yán)格?要求他們?，但是是?在充分尊?重學(xué)生的?基礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求的?。六、?協(xié)調(diào)與任?課老師和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，建立?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，必須?力爭(zhēng)本班?任課老師?和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?因此，我?時(shí)常同他?們交換意?見(jiàn)。家長(zhǎng)?會(huì)是學(xué)校?與家長(zhǎng)聯(lián)?系的重要?途徑，我?高度重視?，確保會(huì)?議質(zhì)量，?盡量與家?長(zhǎng)取得共?識(shí)。會(huì)上?介紹成功?教育孩子?的經(jīng)驗(yàn)，?表?yè)P(yáng)孩子?們的點(diǎn)滴?進(jìn)步，談?教改的方?向，進(jìn)行?作業(yè)展覽?或者談學(xué)?校對(duì)家庭?教育的建?議等。充?分調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)的積極?性，讓他?們配合學(xué)?校教育好?孩子，促?進(jìn)他們健?康成長(zhǎng)。?班主任?教學(xué)工作?個(gè)人總結(jié)?范文（二?）為了?當(dāng)好班主?任，說(shuō)確?切些，為?了能和學(xué)?生融洽地?生活，學(xué)?習(xí)在一起?，我認(rèn)真?制訂計(jì)劃?，從孩子?們的角度?考慮，給?孩子自由?的空間，?讓他們得?到更多的?鍛煉。?一、思想?教育工作?常抓不屑?班主任工?作，爭(zhēng)做?學(xué)生的良?師益友?作為一名?小學(xué)六年?級(jí)下冊(cè)班?主任，我?時(shí)刻謹(jǐn)記?"學(xué)高為?師，身正?為范"這?條古訓(xùn)。?要求學(xué)生?做到的，?我自己首?先應(yīng)做到?。在過(guò)去?的一年當(dāng)?中，我時(shí)?刻注意從?小事做起?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行言傳?身教。在?過(guò)去一年?的工作中?，我安心?教學(xué)，把?主要精力?放在班集?體建設(shè)和?教育教學(xué)?工作上，?服從學(xué)校?工作安排?，積極參?加學(xué)校組?織的政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?和集體活?動(dòng)，盡自?己的力量?為學(xué)校出?一份力。?對(duì)待學(xué)生?，我盡量?在學(xué)習(xí)上?和生活上?幫助他們?，增強(qiáng)為?學(xué)生服務(wù)?的意識(shí)，?把學(xué)生與?家長(zhǎng)作為?服務(wù)的對(duì)?象。我在?平時(shí)經(jīng)常?與學(xué)生溝?通，做好?學(xué)生的思?想工作。?1、做?學(xué)困生的?知心朋友?。工作中?我時(shí)刻以?一顆慈母?般的心關(guān)?愛(ài)著每一?個(gè)學(xué)生;?始終以期?待的目光?關(guān)注著每?一個(gè)學(xué)生?。從不因?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)差而?歧視學(xué)生?。既為取?得好成績(jī)?的學(xué)生感?到高興，?也能諒解?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的失誤?，讓學(xué)生?時(shí)時(shí)刻刻?感到我既?是他們學(xué)?習(xí)上的好?幫手，又?是生活中?的知心朋?友。在我?的班中，?學(xué)困生比?較多，我?便經(jīng)常找?他們談心?，幫助他?們樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心?，學(xué)習(xí)上?遇到困難?，我也耐?心細(xì)致地?為他們講?解。使他?們相信自?己的老師?，也把老?師當(dāng)作知?心朋友。?2、盡?職盡責(zé)轉(zhuǎn)?化好每一?個(gè)后進(jìn)學(xué)?生。為了?教育他們?，我便經(jīng)?常找他們?談心，說(shuō)?出他們身?上的不足?，以及這?些缺點(diǎn)會(huì)?給他們?cè)?成什么樣?的后果，?對(duì)他們進(jìn)?行"動(dòng)之?以情，曉?之以理"?的教育，?幫助他們?克服身上?的不足，?在期末復(fù)?習(xí)這段時(shí)?間里，我?為所有后?進(jìn)生制定?一份學(xué)習(xí)?目標(biāo)，每?天評(píng)選出?一位進(jìn)步?最大的學(xué)?生，進(jìn)行?表?yè)P(yáng)和物?質(zhì)上的獎(jiǎng)?勵(lì)，讓每?個(gè)學(xué)生都?有明確的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，都有爭(zhēng)?第一的思?想，使期?末復(fù)習(xí)工?作穩(wěn)步進(jìn)?行。3?、發(fā)揮自?身表率作?用。小學(xué)?生，對(duì)班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴(lài)情感?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動(dòng)?，無(wú)形之?中會(huì)成為?全班幾十?個(gè)孩子的?榜樣。因?此，我在?工作中愛(ài)?崗敬業(yè)，?嚴(yán)守職業(yè)?道德，以?愛(ài)潤(rùn)其心?，以言導(dǎo)?其行，用?愛(ài)心去滋?潤(rùn)學(xué)生，?用語(yǔ)言去?感化學(xué)生?，教給學(xué)?生做人的?道理，增?強(qiáng)學(xué)生前?進(jìn)的動(dòng)力?。"其身?正，不令?而行，其?身不正，?雖令不從?。"在班?級(jí)工作中?要求學(xué)生?做到的，?我往往率?先垂范。?每次在學(xué)?校的勞動(dòng)?中，我總?是與學(xué)生?們一起干?活。帶動(dòng)?了學(xué)生們?勞動(dòng)的積?極性，保?質(zhì)保量完?成學(xué)校交?給的每一?項(xiàng)任務(wù)。?4、建?立一個(gè)良?好的，科?學(xué)規(guī)范的?班級(jí)制度?，即班規(guī)?。對(duì)學(xué)生?的管理，?如果僅靠?師生間的?個(gè)人感情?，則易造?成管理上?的放縱及?隨意。因?此，六年?級(jí)下學(xué)期?開(kāi)學(xué)之初?，我就制?定一個(gè)科?學(xué)規(guī)范切?實(shí)可行的?班規(guī)。而?且充分發(fā)?揮學(xué)生干?部的作用?。利用班?規(guī)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行考核?，每月一?總結(jié)，對(duì)?于優(yōu)勝者?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?，這大大?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?熱情，同?時(shí)也制約?了思想差?的學(xué)生的?一些行為?，使他們?屏棄自身?的不良習(xí)?慣。5?、不辭勞?苦做好學(xué)?生的家訪(fǎng)?工作。促?使學(xué)生健?康成長(zhǎng)，?只靠教師?的工作是?不夠的，?還應(yīng)該得?到家長(zhǎng)的?協(xié)助，因?此，每學(xué)?期的班級(jí)?工作中我?都有目的?，有計(jì)劃?地走訪(fǎng)學(xué)?生家長(zhǎng)，?使家庭教?育與學(xué)校?教育密切?配合。本?學(xué)期由于?學(xué)生不聽(tīng)?話(huà)，我便?充分利用?家長(zhǎng)的力?量來(lái)協(xié)助?自己的工?作，每次?家訪(fǎng)時(shí)我?都向家長(zhǎng)?介紹本班?的學(xué)習(xí)情?況，孩子?的學(xué)習(xí)，?紀(jì)律等各?方面的情?況，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的意?見(jiàn)，以取?得家長(zhǎng)對(duì)?班級(jí)工作?的支持和?協(xié)助。這?樣教師和?家長(zhǎng)密切?聯(lián)系，共?同教育學(xué)?生，有效?地促進(jìn)了?學(xué)生的全?面發(fā)展.?忙的時(shí)候?我便利用?打電話(huà)，?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?的形式與?家長(zhǎng)取得?溝通，由?于我的不?斷教育，?使學(xué)生在?行為上受?到一定的?約束，有?的學(xué)生對(duì)?我說(shuō)："?老師這學(xué)?期你怎么?這么嚴(yán)哪?"我笑著?說(shuō)："嚴(yán)?就是對(duì)你?們的愛(ài)"?，其實(shí)我?的心理有?很大的壓?力，自己?的學(xué)生自?己怎么能?不了解呢?他們太淘?氣，如果?我這個(gè)班?主任稍一?放松，那?不知會(huì)是?什么后果?，我害怕?他們同以?往的畢業(yè)?生一樣，?所以自己?寧愿把在?校的所有?時(shí)間都用?在他們身?上，自己?的工作回?家去做。?只希望自?己用愛(ài)心?去感化每?一個(gè)學(xué)生?.雖然在?值周評(píng)比?中我班的?成績(jī)處于?中游，但?我已經(jīng)滿(mǎn)?意了，因?為這也是?我常抓不?屑的結(jié)果?。二、?學(xué)科教學(xué)?工作，走?進(jìn)新課程?作為一?名小學(xué)教?師，我深?深地體會(huì)?到教師必?須不斷地?學(xué)習(xí)，不?斷地提高?自身的科?學(xué)文化素?養(yǎng)。在平?時(shí)的工作?中，我邊?教邊學(xué)，?利用學(xué)校?為我們安?排的聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)，?向其他老?師學(xué)習(xí)，?吸取他人?先進(jìn)的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，了解?現(xiàn)代教育?教學(xué)的新?理念。學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育教學(xué)理?論，學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況組?織教學(xué)。?盡量做到?面向全體?學(xué)生，因?材施教，?讓每個(gè)學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人。經(jīng)?過(guò)一年的?教學(xué)實(shí)踐?，我積累?了一些寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?。平時(shí)積?極參加學(xué)?校組織的?教學(xué)研究?活動(dòng)。在?課堂上，?我時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?創(chuàng)設(shè)民主?、平等、?和諧的課?堂環(huán)境，?多給學(xué)生?一些表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力。?遺憾的是?，我們班?還有個(gè)別?學(xué)生沒(méi)能?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠?端正，學(xué)?習(xí)上有掉?隊(duì)的現(xiàn)象?。在以后?的教學(xué)工?作中還需?不斷地改?變策略，?以便達(dá)到?更好的教?學(xué)效果。?誠(chéng)然，在?教育學(xué)生?"學(xué)會(huì)生?存，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)關(guān)心，?學(xué)會(huì)做事?，學(xué)會(huì)生?活"的過(guò)?程中，小?學(xué)班主任?工作的內(nèi)?容是復(fù)雜?的，任務(wù)?是繁重的?。但是，?只要我們?真誠(chéng)地捧?著一顆"?愛(ài)心"，?加深理論?修養(yǎng)，在?實(shí)踐中不?斷完善自?己，形成?系統(tǒng)科學(xué)?的工作方?法，是完?全能夠干?得非常出?色而游刃?有余的。?三、結(jié)?合學(xué)校開(kāi)?展的德育?實(shí)效性開(kāi)?展感恩教?育活動(dòng)?1、感謝?父母。讓?孩子回家?與父母多?溝通，講?一個(gè)感恩?故事，幫?父母洗腳?，給長(zhǎng)輩?捶背，為?父母做一?頓可口的?飯菜……?并幫助父?母做一些?力所能及?的家務(wù)，?使父母與?孩子的關(guān)?系更加融?洽，避免?孩子逆反?心理的產(chǎn)?生，同時(shí)?讓學(xué)生在?活動(dòng)中了?解父母的?辛勞，從?而感謝父?母，尊重?父母。通?過(guò)“感恩?”系列教?育活動(dòng)，?使學(xué)生進(jìn)?一步理解?父母的“?不容易”?，體會(huì)父?母的辛勞?，培養(yǎng)學(xué)?生一棵感?恩父母的?心。用自?己的具體?行動(dòng)去感?謝父母。?2、感?謝老師。?小學(xué)生性?格基本已?經(jīng)形成，?而且有些?學(xué)生逆反?心理較為?嚴(yán)重，不?聽(tīng)父母師?長(zhǎng)的話(huà)，?厭煩老師?的教育，?對(duì)此，我?讓學(xué)生們?觀看了鄒?越老師的?感恩演講?，并且讓?學(xué)生自己?開(kāi)展活動(dòng)?，體會(huì)“?假如我是?老師”，?使學(xué)生在?活動(dòng)中懂?得尊重老?師，要感?謝老師的?付出，不?需要什么?禮物，只?要能勤奮?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取好成績(jī)?，遵守紀(jì)?律，講文?明，懂禮?貌，就是?對(duì)老師最?好的回報(bào)?。3、?感謝他人?。在活動(dòng)?中，教育?學(xué)生要感?謝同學(xué)，?感謝同學(xué)?的幫助，?使學(xué)生在?活動(dòng)中加?深了友誼?，同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)氣?越來(lái)越濃?。通過(guò)“?感恩”系?列教育活?動(dòng)，使學(xué)?生人的一?生中應(yīng)該?感謝的不?只是母親?還有很多?人。父親?、老師、?朋友、同?學(xué)、親友?、陌生人?等等。正?是由于有?了這些人?的付出的?愛(ài)心，學(xué)?生的世界?才變得如?此溫馨和?美麗。?總之，人?無(wú)完人，?我也同樣?如此，在?班主任工?作中自己?還存在許?多的不足?，生氣的?時(shí)候，我?也會(huì)大聲?訓(xùn)斥他們?;學(xué)生不?完成作業(yè)?時(shí)，我也?會(huì)留他們?在校寫(xiě)作?業(yè)等等。?雖然做班?主任工作?以來(lái)我沒(méi)?有做過(guò)驚?天動(dòng)地的?偉業(yè)，但?我走過(guò)的?每一段路?，留下的?每一個(gè)足?跡，都能?折射出我?生命的價(jià)?值。我是?失去了很?多，但我?無(wú)怨無(wú)悔?，因?yàn)槲?深深地愛(ài)?著我從事?的這個(gè)太?陽(yáng)底下最?神圣的職?業(yè)。"既?然選擇了?遠(yuǎn)方，便?只顧風(fēng)雨?兼程。"?我要在三?尺講臺(tái)這?方寸土上?，盡我最?大的努力?，為祖國(guó)?教育事業(yè)?貢獻(xiàn)畢生?的精力。?班主任?教學(xué)工作?個(gè)人總結(jié)?范文（三?）一個(gè)?良好的班?集體對(duì)每?個(gè)學(xué)生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。形成?一個(gè)良好?的班集體?，需要每?一位班主?任做大量?深入細(xì)致?的工作。?一、確?立奮斗目?標(biāo)。班?集體的共?同奮斗目?標(biāo)，是班?集體的理?想和前進(jìn)?的方向，?班集體如?果沒(méi)有共?同追求的?奮斗目標(biāo)?，就會(huì)失?去前進(jìn)的?動(dòng)力。所?以，一個(gè)?良好的班?集體應(yīng)該?有一個(gè)集?體的奮斗?目標(biāo)，形?成強(qiáng)大的?班級(jí)凝聚?力。作為?班級(jí)組織?者的班主?任應(yīng)結(jié)合?本班的實(shí)?際，制定?出班級(jí)的?奮斗目標(biāo)?。在實(shí)現(xiàn)?班集體奮?斗目標(biāo)的?過(guò)程中，?要充分發(fā)?揮集體每?個(gè)成員的?積極性，?使實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的過(guò)程?成為教育?與自我教?育的過(guò)程?，每一集?體目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，都?是全體成?員共同努?力的結(jié)果?，要讓他?們分享集?體的歡樂(lè)?和幸福，?從而形成?集體的榮?譽(yù)感和責(zé)?任感。因?此，根據(jù)?我班學(xué)生?實(shí)際，給?同學(xué)們制?定了班規(guī)?和一日常?規(guī)，結(jié)合?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》進(jìn)?行有效的?教育。使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到自己所?做的行為?規(guī)范和不?規(guī)范，直?接影響到?班級(jí)的集?體榮譽(yù)。?這樣增強(qiáng)?了學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感。故此?我班學(xué)生?都做得比?較好。例?如：行為?規(guī)范方面?也做得很?出色，放?學(xué)排隊(duì)總?是很有秩?序，集隊(duì)?做操快、?靜、齊。?每個(gè)學(xué)生?都能養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。二?、培養(yǎng)良?好班風(fēng)。?一個(gè)良?好的班集?體要形成?正確的輿?論和良好?的班風(fēng)去?影響、制?約每個(gè)學(xué)?生的心理?，規(guī)范每?個(gè)學(xué)生的?行為。正?確的輿論?是一種巨?大的教育?力量，對(duì)?班級(jí)每個(gè)?成員都有?約束、感?染、熏陶?、激勵(lì)的?作用。因?此，班內(nèi)?要注意培?養(yǎng)正確的?集體輿論?，善于引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?班級(jí)生活?中一些現(xiàn)?象進(jìn)行議?論、評(píng)價(jià)?，形成“?好人好事?有人夸，?不良現(xiàn)象?有人抓”?的風(fēng)氣。?因此，我?注重學(xué)生?的行為規(guī)?范，抓典?型，樹(shù)榜?樣，在班?級(jí)中開(kāi)展?評(píng)比激勵(lì)?機(jī)制，形?成互爭(zhēng)、?互賽的競(jìng)?爭(zhēng)氛圍，?讓學(xué)生通?過(guò)競(jìng)賽看?到自己的?閃光之處?，明白自?己的不足?和今后努?力的方向?。這學(xué)期?，狠抓了?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?從而養(yǎng)成?自覺(jué)遵守?學(xué)校規(guī)章?制度的好?習(xí)慣，并?讓所有的?同學(xué)都明?白什么事?該做，什?么事不該?做。三?、實(shí)行管?理民主。?俗話(huà)說(shuō)?：“抓在?細(xì)微處，?落在實(shí)效?中”。班?主任工作?只有細(xì)致?入微，才?能使班級(jí)?管理見(jiàn)成?效