數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)鑒定（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)數(shù)學(xué)教育?實(shí)習(xí)自我?總結(jié)鑒定?___?_年__?__月_?___日?至___?_月__?__日，?懷著對(duì)教?育事業(yè)的?追求和理?想，以一?個(gè)學(xué)生的?身份，我?有幸到_?___中?學(xué)進(jìn)行了?為期二個(gè)?月的教學(xué)?實(shí)踐。能?夠進(jìn)入這?樣的學(xué)校?進(jìn)行教學(xué)?實(shí)踐是我?們期盼已?久的。實(shí)?踐的主要?目的是，?走進(jìn)課堂?，進(jìn)行教?學(xué)探討，?提高自身?的教學(xué)綜?合能力，?促進(jìn)自身?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?。上海?市西林中?學(xué)創(chuàng)建于?____?年___?_月，是?由上海市?朱涇中學(xué)?初中部單?獨(dú)成立的?一所公辦?初級(jí)中學(xué)?。校園環(huán)?境舒適優(yōu)?美，樹(shù)茂?草盛充滿(mǎn)?綠色，猶?如天然的?氧吧。校?風(fēng)學(xué)風(fēng)純?樸正氣，?教育質(zhì)量?不斷提升?，學(xué)生獲?獎(jiǎng)層出不?窮。西林?中學(xué)形成?了一支充?滿(mǎn)朝氣，?充滿(mǎn)活力?，充滿(mǎn)戰(zhàn)?斗力的團(tuán)?隊(duì)。潛心?鉆研、努?力探究有?效教學(xué)已?成為這個(gè)?團(tuán)隊(duì)成員?的自覺(jué)行?為，教學(xué)?比賽屢屢?獲獎(jiǎng)，每?位教師正?發(fā)揮著前?所未有的?優(yōu)勢(shì)潛能?，崇尚著?“樂(lè)教、?敢教、善?教、優(yōu)教?”的教風(fēng)?，營(yíng)造著?“學(xué)善、?學(xué)實(shí)、學(xué)?活、學(xué)長(zhǎng)?”的學(xué)風(fēng)?。我的師?傅是西林?中學(xué)的教?導(dǎo)主任姚?東夫老師?，已經(jīng)有?十五年的?初三教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?在我實(shí)習(xí)?的第一周?,當(dāng)我踏?進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)?校時(shí)非常?的緊張,?不知道我?即將面對(duì)?的未來(lái)是?怎么樣了?,有少許?的恐懼。?帶我的師?傅是教導(dǎo)?主任,平?時(shí)工作繁?忙,我只?能在他給?班級(jí)上課?前見(jiàn)到他?,想問(wèn)他?很多問(wèn)題?,可是師?傅知識(shí)很?忙碌,忙?著準(zhǔn)備下?節(jié)課的上?課內(nèi)容,?下課了就?匆匆離開(kāi)?。雖然師?傅很忙,?但是在聽(tīng)?了他的課?,我真的?受益匪淺?,在每次?聽(tīng)課的時(shí)?候我都不?自覺(jué)的被?吸引過(guò)去?,跟著他?的上課思?維在思考?,完全忘?記了自己?是實(shí)習(xí)生?,而把自?己當(dāng)成了?師傅的學(xué)?生。師傅?也對(duì)我很?好,看我?辦公桌上?沒(méi)有電腦?就叫別人?上午搬來(lái)?了電腦,?下午他過(guò)?來(lái)看到電?腦還沒(méi)安?裝,就幫?我一起安?裝電腦,?我用的是?舊電腦,?師傅怕我?閑電腦的?速度慢,?還特地跟?我換了辦?公桌。我?真的很感?動(dòng)。與辦?公室其他?老師三天?相處下來(lái)?還不錯(cuò),?我很高興?他們能交?給我一些?任務(wù),因?為我覺(jué)得?這是他們?信任我。?三天兩頭?跑政教處?,教務(wù)處?,那的老?師都快認(rèn)?識(shí)我了。?在實(shí)習(xí)?的第二周?，我上了?一節(jié)新課?。內(nèi)容是?相似直角?三角形的?判定,一?直以為第?一次上新?課應(yīng)該是?在準(zhǔn)備非?常充分的?前提下去?授課的,?結(jié)果很意?外的是,?師傅臨時(shí)?通知我上?新課,還?只有一個(gè)?上午的時(shí)?間準(zhǔn)備,?讓我很窘?迫。一個(gè)?上午我都?坐在辦公?室,腦袋?里模擬著?上課的情?節(jié),包括?如何與學(xué)?生互動(dòng),?如何提問(wèn)?等等。原?本以為上?課時(shí)我會(huì)?很緊張,?但是真的?到了上課?,發(fā)現(xiàn)自?己很鎮(zhèn)定?。一節(jié)課?上下來(lái),?我給自己?總結(jié)了一?些缺點(diǎn)：?1、板?書(shū)有點(diǎn)亂?2、講?解例題與?習(xí)題很唐?突,沒(méi)有?給學(xué)生足?夠的提示?是如何思?考的,沒(méi)?有從學(xué)生?的角度考?慮問(wèn)題?3、問(wèn)了?很多無(wú)效?的問(wèn)題?4、沒(méi)有?做課后小?結(jié)事后?師傅將我?整個(gè)上課?的環(huán)節(jié)一?一給我分?析缺點(diǎn)與?優(yōu)點(diǎn),還?教我怎么?設(shè)置會(huì)好?點(diǎn),讓我?學(xué)到了很?多學(xué)校里?學(xué)不到的?知識(shí)。下?次上新課?我一定揚(yáng)?長(zhǎng)避短。?課后我利?用課間休?息的時(shí)間?到教室做?信息反饋?調(diào)查。問(wèn)?他們上完?我的課后?有什么感?受，很多?同學(xué)說(shuō)出?了他們心?中的感受?，學(xué)生說(shuō)?我上課比?較緊張，?有時(shí)候語(yǔ)?言都沒(méi)有?表達(dá)清楚?。但是學(xué)?生也給了?我莫大的?鼓勵(lì)：你?比上次實(shí)?習(xí)生上的?好，我們?都喜歡上?你的課。?在上第二?節(jié)課之前?我吸取了?上次的教?訓(xùn)，在下?課之間對(duì)?整節(jié)課做?了一下知?識(shí)點(diǎn)的中?總結(jié)。隨?后，隨著?第二，第?三。節(jié)課?的完成，?我改進(jìn)了?許多不足?之處，也?開(kāi)始變得?放得開(kāi)了?，時(shí)不時(shí)?也會(huì)開(kāi)個(gè)?小玩笑，?調(diào)節(jié)一下?課堂氣氛?。數(shù)學(xué)?教育實(shí)習(xí)?自我總結(jié)?鑒定（二?）金秋?____?月，我們?走進(jìn)了平?果城關(guān)初?中，進(jìn)行?了為期六?周的實(shí)習(xí)?生涯，主?要進(jìn)行數(shù)?學(xué)教學(xué)和?班主任工?作實(shí)習(xí).?六周的?教育實(shí)習(xí)?雖短，卻?給我們每?一位參加?實(shí)習(xí)的同?學(xué)留下了?美好的回?憶，通過(guò)?實(shí)習(xí)，我?們?cè)鰪?qiáng)了?自信，堅(jiān)?定了信念?：就是成?為一名合?格的人民?教師，為?祖國(guó)的建?設(shè)添磚加?瓦!下面?我就談一?下這次實(shí)?習(xí)的收獲?和體會(huì)：?一.實(shí)?習(xí)收獲?通過(guò)實(shí)習(xí)?，使理論?聯(lián)系實(shí)際?，使我們?接觸到與?本專(zhuān)業(yè)相?關(guān)的實(shí)際?工作，培?養(yǎng)和鍛煉?我們運(yùn)用?所學(xué)的知?識(shí)，去獨(dú)?立分析和?解決問(wèn)題?，并對(duì)學(xué)?生有了更?多的了解?，對(duì)教師?的工作有?了更為真?實(shí)的體驗(yàn)?，這些都?有利于今?后更快地?適應(yīng)新的?工作環(huán)境?。通過(guò)?實(shí)習(xí)，同?學(xué)們?cè)鰪?qiáng)?了教師的?責(zé)任感和?榮譽(yù)感。?教師承擔(dān)?著“教書(shū)?育人”重?任，因而?是光榮的?。因此，?備更好的?課，講更?多的知識(shí)?，并且教?會(huì)學(xué)生做?人的道理?都是我們?實(shí)習(xí)的共?同愿望?通過(guò)實(shí)習(xí)?，同學(xué)們?增強(qiáng)了交?際能力和?表達(dá)能力?。在和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?指導(dǎo)老師?和學(xué)生相?處的過(guò)程?中同學(xué)們?提高了自?身的交際?與溝通能?力，并學(xué)?會(huì)了用誠(chéng)?信、謙虛?、好學(xué)和?負(fù)責(zé)的態(tài)?度解決各?種問(wèn)題;?而一節(jié)課?____?分鐘講下?來(lái)，也極?大地鍛煉?了同學(xué)們?的口頭表?達(dá)能力。?通過(guò)實(shí)?習(xí)，提高?了我們的?教學(xué)能力?和綜合素?質(zhì)。實(shí)習(xí)?是全方位?的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)?練，在艱?苦的環(huán)境?中鍛煉了?我們的身?體素質(zhì);?在教育教?學(xué)中提高?了我們的?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?;在文明?教育中完?美了我們?的人格素?養(yǎng).通?過(guò)這次實(shí)?習(xí)，同學(xué)?們普遍感?到自己在?很多方面?都有了提?高。直接?參與教學(xué)?工作，學(xué)?到了實(shí)踐?知識(shí)，使?理論與實(shí)?踐知識(shí)都?有所提高?，圓滿(mǎn)地?完成了本?科教學(xué)的?實(shí)踐任務(wù)?，提高了?實(shí)際工作?能力同時(shí)?，可以檢?驗(yàn)教學(xué)效?果，為進(jìn)?一步提高?教學(xué)質(zhì)量?、培養(yǎng)合?格人才積?累經(jīng)驗(yàn)，?為將來(lái)就?業(yè)取得寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，并為自?己能順利?與社會(huì)環(huán)?境接軌做?準(zhǔn)備。?這次實(shí)習(xí)?使我得到?很大的鍛?煉，一方?面，積極?地進(jìn)行學(xué)?習(xí)和積累?;另一方?面，在為?學(xué)生傳道?授業(yè)解惑?中，領(lǐng)悟?到了一名?人民教師?的責(zé)任和?使命.六?周里，同?學(xué)們?cè)诮?學(xué)認(rèn)識(shí)、?教學(xué)水平?、教學(xué)技?能以及為?人處世等?方面都受?到了很好?的鍛煉，?向社會(huì)展?示了百院?學(xué)子的良?好素質(zhì)，?也為今后?的工作打?下了良好?的基礎(chǔ)。?教師，?教書(shū)育人?，既要教?書(shū)，也要?育人，在?見(jiàn)習(xí)過(guò)程?中，我首?先熟悉初?一年級(jí)的?教材，在?此基礎(chǔ)上?，再聽(tīng)指?導(dǎo)教師和?其他有經(jīng)?驗(yàn)的教師?上課，學(xué)?習(xí)好的教?學(xué)方法和?教學(xué)理念?，感受優(yōu)?秀教師的?教學(xué)風(fēng)采?，聽(tīng)完課?后自己再?將聽(tīng)課筆?記整理成?教案，使?自己融會(huì)?貫通;與?此同時(shí)，?我認(rèn)真批?改作業(yè)，?并去熟悉?初一10?(10)?班學(xué)生的?基本情況?。經(jīng)過(guò)?了前兩周?的聽(tīng)課、?試講后，?第三周便?開(kāi)始正式?上課，第?一次感覺(jué)?自己所學(xué)?的知識(shí)派?上用場(chǎng)。?上一節(jié)課?，看起來(lái)?簡(jiǎn)單，可?其中每個(gè)?環(huán)節(jié)又有?很多小細(xì)?節(jié)。初?次教學(xué)時(shí)?，應(yīng)盡量?把知識(shí)體?系完完整?整地寫(xiě)下?來(lái)，即使?是很小的?，你自非?常有把握?的，你都?應(yīng)該把它?寫(xiě)下來(lái)，?以免到時(shí)?候的緊張?而遺忘知?識(shí)，給你?的課堂帶?來(lái)缺憾。?在實(shí)習(xí)?中，我采?取講授法?，一共上?了八節(jié)課?，課堂上?若學(xué)生對(duì)?我的提問(wèn)?有所反應(yīng)?，就是對(duì)?我最大的?回報(bào)。因?此，在課?堂上必須?注意學(xué)生?的反應(yīng)，?即時(shí)對(duì)他?們的疑問(wèn)?作出解答?，使上課?內(nèi)容能夠?按時(shí)完成?。近年?來(lái)，我國(guó)?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)改革?的浪潮此?起彼伏，?加強(qiáng)和指?導(dǎo)學(xué)生之?間的合作?就是一個(gè)?很有意義?的問(wèn)題.?我的指導(dǎo)?老師第一?節(jié)課就把?學(xué)生分成?____?人一組討?論，需要?說(shuō)明的是?，并不是?說(shuō)建立起?了學(xué)習(xí)小?組，在課?堂上進(jìn)行?了幾次小?組討論學(xué)?生就能進(jìn)?行真正意?義上的合?作學(xué)習(xí)，?教師應(yīng)對(duì)?學(xué)生之間?的合作學(xué)?習(xí)作細(xì)致?的組織工?作，對(duì)學(xué)?生的合作?學(xué)習(xí)進(jìn)行?必要的指?導(dǎo)，對(duì)小?組之間的?活動(dòng)情況?組織有效?的交流，?以此來(lái)提?高小組活?動(dòng)的效率?。初中階?段學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)成?績(jī)兩極分?化呈嚴(yán)重?趨勢(shì)，后?進(jìn)生所占?的比例較?大，這種?狀況直接?影響著大?面積提高?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。原?因有：?(一)缺?乏學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)意?志薄弱是?造成分化?的主要內(nèi)?在心理素?。對(duì)于初?中學(xué)生來(lái)?說(shuō)，學(xué)習(xí)?的積極性?主要取決?于學(xué)習(xí)興?趣和克服?學(xué)習(xí)困難?的毅力。?所以教?學(xué)中要培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣、教?會(huì)學(xué)生學(xué)?習(xí)并建立?和諧的師?生關(guān)系。?(一)?多找資料?、趣事吸?引學(xué)生注?意力，引?發(fā)他們的?興趣，這?些都是有?效的技巧?，使學(xué)生?對(duì)本課程?產(chǎn)生興趣?。(二?)要多主?動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生掌握知?識(shí)的情況?，這樣有?利于針對(duì)?性的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育，只有?溝通、了?解，才能?更好地解?決問(wèn)題。?另外，有?些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?加強(qiáng)師生?間的溝通?就能更好?地引導(dǎo)這?些學(xué)生更?好地學(xué)習(xí)?。(三?)對(duì)于一?些數(shù)學(xué)題?，學(xué)生都?不知如何?入手去解?，他們沒(méi)?有形成解?題的思維?習(xí)慣，為?了讓學(xué)生?更好地解?題，我把?解題的方?法進(jìn)行總?結(jié)，分為?幾個(gè)簡(jiǎn)單?的解題步?驟一步步?地解題。?批改作?業(yè)時(shí)，針?對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤?，指出個(gè)?性問(wèn)題，?集體訂正?共性問(wèn)題?。鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣?，增強(qiáng)學(xué)?生的分析?能力，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣有?較好效果?，最后分?析錯(cuò)誤的?原因，改?進(jìn)教學(xué)，?提高教學(xué)?的針對(duì)性?。經(jīng)歷?了一個(gè)半?月的實(shí)習(xí)?生活，讓?我體會(huì)一?名教師的?酸甜苦辣??；仡?和學(xué)生們?一起走過(guò)?的日子，?深感如今?學(xué)生的能?力一代比?一代強(qiáng)，?要求也越?來(lái)越高。?因此，要?想在學(xué)生?中樹(shù)立起?好老師的?形象，還?需要走一?段不尋常?的摸索之?路。三?.實(shí)習(xí)中?存在的問(wèn)?題與不足?本次實(shí)?習(xí)進(jìn)程順?利，取得?了一定成?績(jī)，但仍?有一些不?足值得我?們重視：?1、在?講課過(guò)程?中，在對(duì)?教材的挖?掘深度不?夠，這反?映出我們?的理論水?平還有待?提高.?2、在把?握課堂教?學(xué)的環(huán)節(jié)?中，尚需?積累更多?經(jīng)驗(yàn)，去?不斷提升?自身素質(zhì)?。3、?對(duì)新的課?程理念顯?得有些生?硬，應(yīng)更?好的處理?教材和學(xué)?生的關(guān)系?，做到以?學(xué)生為本?。4、?同學(xué)間