班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文（3篇）

第12頁共12頁班主任下?學(xué)期工作?總結(jié)范文?班主任?工作是一?項繁瑣而?又細(xì)致的?工作，由?于學(xué)生來?自不同的?家庭，成?長和生活?環(huán)境不同?，性格、?愛好、特?長各有千?秋，要想?把他們組?織成一個?講文明、?講禮貌、?守紀(jì)律，?一切行動?聽指揮的?班集體，?就需要班?主任做大?量細(xì)致的?工作。?一、樹立?班級目標(biāo)?“人活?著是要有?點精神的?!”沒有?目標(biāo)，沒?有追求，?哪來動力?為激勵學(xué)?生奮發(fā)向?上的斗志?，我提出?既能振奮?學(xué)習(xí)精神?又符合本?班實際的?班級奮斗?目標(biāo)。本?學(xué)期初，?我班在總?結(jié)前一學(xué)?年成績的?基礎(chǔ)上，?同學(xué)們一?致立下錚?錚誓言：?再接再厲?，再創(chuàng)佳?績!目標(biāo)?的確立無?疑對學(xué)生?起了極大?的促進(jìn)作?用。為?進(jìn)一步調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?我結(jié)合平?時“班級?文化建設(shè)?”在班級?立下班訓(xùn)?：團結(jié)、?進(jìn)取、勤?奮、奉獻(xiàn)?。號召大?家必須團?結(jié)一致，?刻苦學(xué)習(xí)?，為班級?爭光做貢?獻(xiàn)。經(jīng)過?全班同學(xué)?的共同努?力，實際?上，他們?沒有辜負(fù)?我的期望?。大家都?知道，初?二年級是?平行班，?但一學(xué)期?下來，我?班的各項?工作完成?得比以前?更出色，?尤其是課?堂深受各?科任老師?的一致好?評，期末?各科考試?總成績都?很優(yōu)秀。?二、培?養(yǎng)良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)眾所?周知，一?個良好的?班集體必?須要有良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。?1、健?全、完善?評估機制?，實施科?學(xué)管理，?促進(jìn)良好?的班風(fēng)?班集體的?常規(guī)管理?是一種變?動管理為?相對穩(wěn)定?的靜態(tài)管?理式。嚴(yán)?格班集體?的常規(guī)管?理，是提?高班級整?體教育質(zhì)?量的關(guān)鍵?。學(xué)生求?知欲旺盛?，好勝心?強，他們?渴望得到?老師和同?學(xué)們的認(rèn)?可。因而?我針對學(xué)?生的這種?心理特征?，把競爭?機制引入?班級，讓?學(xué)生在各?項評比中?鍛煉自己?的意志，?提高自己?的心理承?受能力，?并做到取?長補短。?為較好地?達(dá)到這一?教學(xué)效果?，在班內(nèi)?開展規(guī)范?評比活動?，建立一?套完善的?評估機制?，用量化?的形式進(jìn)?行管理。?我在班?內(nèi)開展了?比賽，將?學(xué)生的日?常行為規(guī)?范劃分為?五大塊，?將量化的?結(jié)果即時?反映出來?，做到天?天記、周?周比、月?月評。每?月評選最?佳個人和?最佳小隊?，在班內(nèi)?設(shè)立越為?獎，使好?的學(xué)生和?后進(jìn)生得?到被認(rèn)同?的機會，?大大激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，增強了?學(xué)生的競?爭意識，?也促進(jìn)了?良好的班?風(fēng)形成。?2、創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?首先在?教室里創(chuàng)?設(shè)一個適?合讀書的?環(huán)境，我?叫班干在?教室的學(xué)?習(xí)園地里?醒目地寫?上一句名?言：我讀?書不是為?了學(xué)習(xí)，?而是為了?生活。這?也就是給?了學(xué)生一?個目標(biāo)，?為了明天?的好生活?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，這個目?標(biāo)使學(xué)生?信服。?在這個大?目標(biāo)下每?個學(xué)生再?制定自己?的學(xué)習(xí)計?劃。這樣?在內(nèi)心深?處，學(xué)生?明白學(xué)習(xí)?是為了自?己，他們?就能夠提?高自己的?讀書欲望?，自動自?發(fā)地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。同?時我還在?黑板的兩?側(cè)分別寫?上“奮斗?”兩個字?，讓這兩?個字時時?刻刻激勵?著同學(xué)們?的學(xué)習(xí);?其次，我?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?良好學(xué)習(xí)?氛圍的形?成，我要?求班干下?早操之后?和晚修之?前一到教?室第一步?就是拿出?書來讀，?所有的班?干部、同?學(xué)都將注?意力集中?在書本上?，會使教?室的氣氛?一下子驚?異地安靜?下來，其?它陸續(xù)來?的同學(xué)會?受到前面?同學(xué)的影?響，對別?人的行動?感到一股?無言的壓?力，也就?是利用用?功學(xué)生本?身創(chuàng)造了?濃厚的學(xué)?習(xí)氣氛;?最后，給?學(xué)生樹立?學(xué)習(xí)榜樣?，烏申斯?基說過：?“教師個?人的范例?，對學(xué)生?的心靈是?任何東西?都不能代?替的最有?用的陽光??！睂W(xué)?生對教師?有著一種?特殊的信?任和依賴?感，接受?和承受教?師的權(quán)威?。班主任?的自身素?質(zhì)、道德?修養(yǎng)，客?觀上就是?班級群體?乃至班級?中每一個?體的楷模?。因此，?在班級工?作中我時?刻注重身?教，為人?師表，以?良好的形?象率先示?范，潛移?默化地影?響和激勵?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成。雖然?自己很累?，但一看?到同學(xué)們?一次次地?進(jìn)步，心?里別提多?高興了。?三、加?強后進(jìn)生?的思想轉(zhuǎn)?化工作?很多班主?任都問過?我同樣的?問題“陳?老師，你?們班是不?是沒有后?進(jìn)生，怎?么沒見過?你帶調(diào)皮?生到辦公?室”對于?這個問題?，我只是?笑而不回?答。我?相信不管?是怎樣的?班級都會?有問題生?，何況我?們是平行?班。一些?班主任在?學(xué)生發(fā)生?問題后，?急于解決?，或找學(xué)?生家長告?狀，或到?學(xué)校德育?辦尋找解?決的辦法?。我認(rèn)為?在學(xué)生發(fā)?生問題后?，大多數(shù)?學(xué)生的心?理會很敏?感、很脆?弱。如果?再找家長?和學(xué)校去?刺激他們?，很容易?產(chǎn)生更壞?的結(jié)果。?通過實?踐，我覺?得，事情?發(fā)生后，?不要急于?采取行動?，而要靜?下心來思?考。想一?想，為什?么會發(fā)生?不該發(fā)生?的事情，?自己在處?理問題的?過程中有?哪些不足?。如果自?己能解決?，就不要?找學(xué)校、?家長。常?言說得好?：十個指?頭不一般?齊。對于?調(diào)皮搗亂?的學(xué)生，?需要有耐?心，要長?期用真情?去感化他?們。我班?的張強同?學(xué)是一個?連他的家?長都對他?失去信心?的學(xué)生，?每次對他?進(jìn)行批評?，他都是?一副無所?謂的樣子?，雖然我?并沒有因?此而放棄?對他的教?育，而是?特別注意?關(guān)心他、?愛護(hù)他，?但一段時?間后并沒?有引起他?的任何反?映。一次?偶然的機?會卻使他?發(fā)生了根?本性的轉(zhuǎn)?化。有?一次早上?放學(xué)后，?我正在家?里忙著搞?家務(wù)，忽?然接到學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)打?來的電話?，說我班?的張強同?學(xué)在學(xué)校?不注意撞?到頭流血?。聽到此?事后，我?趕緊放下?家務(wù)跑到?出事地方?，連忙把?他送到醫(yī)?院處理傷?口，并不?斷地安慰?他。這種?關(guān)心觸動?了他的心?靈，他紅?著臉說：?“老師，?現(xiàn)在已經(jīng)?是一點鐘?了，您回?家吃飯吧?，我沒事?，待回兒?我媽媽就?來了?！?但我還是?不放心，?直到他媽?媽來了我?才離開。?從此以?后，他見?我畢恭畢?敬，好象?有一種特?殊的感情?。以下發(fā)?生的事情?更讓我吃?驚，記得?有一天晚?修期間，?班上的齊?賀強同學(xué)?忽然生病?嘔吐在教?室里，導(dǎo)?致滿間教?室臭熏熏?的，其他?同學(xué)都用?手捂著鼻?子。而張?強卻站起?來說：“?老師，我?去樓下拿?沙子上來?蓋住臟物?”說完，?他就拿起?掃把和鏟?子跑到樓?下取沙。?看到他的?這些表現(xiàn)?，真的感?覺到他有?了變化。?四、加?強和學(xué)生?家長的聯(lián)?系學(xué)生?有一半時?間是在家?里度過的?，一個學(xué)?生在家里?學(xué)習(xí)情況?的好壞，?在很大程?度上決定?了學(xué)生學(xué)?習(xí)成績的?好壞。而?老師很難?知道學(xué)生?在家里的?學(xué)習(xí)情況?，就是知?道，也難?以解決。?因此，有?必要密切?聯(lián)系學(xué)生?家長，和?學(xué)生家長?多談?wù)劊?了解學(xué)生?在家中的?表現(xiàn)，讓?學(xué)生家長?也了解一?下學(xué)生在?校的表現(xiàn)?，共同督?促學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)。?班主任?下學(xué)期工?作總結(jié)范?文（二）?時光荏?苒，一個?學(xué)期又結(jié)?束了，回?顧這一學(xué)?期所做的?工作，在?我們老師?和全班幼?兒及家長?的共同努?力下，各?方面都有?了一定程?度的進(jìn)步?和提高。?現(xiàn)將我班?本學(xué)期班?級工作的?具體情況?總結(jié)如下?：一、?教育教學(xué)?方面我?們認(rèn)真對?照本班幼?兒的年齡?特點，結(jié)?合幼兒園?整體課程?，學(xué)習(xí)了?語言、數(shù)?學(xué)、科學(xué)?、社會、?健康、音?樂、美術(shù)?。幼兒掌?握良好。?特別是數(shù)?學(xué)方面，?比以前有?了明顯的?進(jìn)步，幼?兒基本上?能夠正確?的點數(shù)。?語言發(fā)展?的也很好?，動手能?力也比以?前有了提?高，簡單?的圖畫幼?兒基本能?完成。?二、保育?工作在?日?；顒?中，我們?注重幼兒?生活各方?面良好習(xí)?慣培養(yǎng)。?經(jīng)過前一?個學(xué)期的?適應(yīng),他?們各方面?的生活習(xí)?慣都已基?本穩(wěn)定下?來。1?、培養(yǎng)他?們良好的?作息習(xí)慣?，他們能?夠自己做?些力所能?及的事情?，大部分?幼兒起床?后都能主?動學(xué)著折?被子，能?力強的孩?子還能主?動去幫助?別人。?2、培養(yǎng)?幼兒良好?是用餐習(xí)?慣，在孩?子們進(jìn)餐?時大部分?幼兒能夠?不挑食吃?完自己的?飯菜。增?強幼兒的?自理能力?，在體育?活動中，?幼兒知道?熱了、累?了時，讓?我的小腳?休息一下?，讓我的?嘴巴喝點?水。會在?樹陰下玩?耍。3?、增強幼?兒的自我?保護(hù)意識?，懂得簡?單的'自?我保護(hù)的?知識。?4、在集?體生活中?的規(guī)則意?識越來越?強，有一?定的次序?性，會排?隊洗手喝?水。物歸?原處的習(xí)?慣還需要?培養(yǎng)。?三、家長?工作"?家庭是幼?兒園重要?的合作伙?伴。應(yīng)本?著尊重、?平等、合?作的原則?，爭取家?長的理解?、支持和?主動參與?，并積極?支持、幫?助家長提?高教育能?力。"本?著這樣的?指導(dǎo)思想?，我們在?家園聯(lián)系?工作中，?注重與家?長的溝通?和理解，?及時將我?們的教育?理念傳遞?給家長。?另一方面?與家長共?同探討幼?兒教育的?經(jīng)驗，拉?近我們與?家長之間?的距離。?此外我們?利用早晚?家長接送?孩子的時?間，家長?園地欄，?與家長進(jìn)?行交流溝?通，對于?個別特殊?的孩子，?我們還進(jìn)?行了家訪?，與家長?共同商討?對策。"?六一"活?動期間，?我們也經(jīng)?常與家長?交流，邀?請家長參?加幼兒的?活動，加?強了家長?的參與和?互動，真?正做到讓?家長放心?、滿意。?四、存?在問題：?1、我?班個別孩?子表現(xiàn)太?自由、自?我約束能?力差，還?有個別幼?兒膽量太?小，見到?生人不說?話，不能?大方與老?師交談等?等。2?、進(jìn)餐存?在兩極分?化，個別?幼兒吃得?特別快，?有的則吃?的很慢。?3、生?活自理能?力整體上?發(fā)展不平?衡，有的?很能干，?有的依賴?性很強，?愛等待而?不去嘗試?學(xué)習(xí)鍛煉?。4、?要加強幼?兒學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?，鼓勵幼?兒大膽發(fā)?言，認(rèn)真?傾聽，培?養(yǎng)幼兒良?好的閱讀?習(xí)慣。?5、多數(shù)?幼兒動作?協(xié)調(diào)能力?差，在以?后的教學(xué)?工作中，?多開展體?育活動，?訓(xùn)練動作?的協(xié)調(diào)性?。五、?努力方向?在新的?學(xué)期中，?我班兩位?老師將認(rèn)?真反思自?己工作中?的不足，?確定努力?方向，繼?續(xù)發(fā)揚團?結(jié)合作精?神。加強?理論學(xué)習(xí)?與實踐探?索，全心?全意的投?入工作，?使班級工?作更加出?色！班?主任下學(xué)?期工作總?結(jié)范文（?三）一?、新的教?學(xué)理念的?樹立實?施素質(zhì)教?育，落實?“三個面?向”，關(guān)?鍵是實現(xiàn)?教育現(xiàn)代?化，培養(yǎng)?現(xiàn)代人，?全面提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)。?本學(xué)年開?始，我們?初二生物?采用了新?教材開展?了實驗教?學(xué)。新教?材的教學(xué)?模式是由?封閉走向?開放，新?的課程目?標(biāo)需要我?們給學(xué)生?提供一個?輕松活潑?，主動參?與、主動?探索、分?析、評價?、交流的?教學(xué)環(huán)境?的教育理?念。要求?學(xué)生在“?知識與技?能、過程?與方法、?情感與價?值觀”方?面都得到?發(fā)展。新?的教材只?作為一種?材料和資?源，一種?幫助學(xué)生?學(xué)習(xí)的工?具，起到?一種媒介?作用。為?此，我們?科組的教?師努力學(xué)?習(xí)，樹立?新的教育?觀念，把?教師角色?的轉(zhuǎn)換落?實到實處?，使教師?的教學(xué)服?務(wù)于學(xué)生?的學(xué)，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的組?織者，引?導(dǎo)者和幫?助者。在?教學(xué)活動?中，教材?、教師和?學(xué)生三者?，學(xué)生是?中心，學(xué)?生的學(xué)是?主要矛盾?，一切圍?繞怎樣學(xué)?，怎樣才?能學(xué)好這?個中心進(jìn)?行。二?、具體工?作1、?加強理論?和新教材?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)認(rèn)真?學(xué)習(xí)研究?性學(xué)習(xí)理?論、活動?課程理論?，分層教?學(xué)理論，?信息技術(shù)?教育理論?，尤其是?對課程標(biāo)?準(zhǔn)的研究?學(xué)習(xí)，本?學(xué)期開學(xué)?初，我們?全體初中?部生物教?師自行組?織了新課?程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)?習(xí)和新教?材教學(xué)模?式探討的?研討，_?___月?，參加了?學(xué)校組織?的青年教?師教學(xué)比?武，在對?新教材的?探究研討?的成果下?獲得了優(yōu)?異的成績?(獲教學(xué)?比武三等?獎，課件?比武二等?獎)。全?組力求在?教學(xué)教研?方面做到?與時并進(jìn)?，為全面?提高我科?的教學(xué)質(zhì)?量奠定基?礎(chǔ)。2?.樹立質(zhì)?量目標(biāo)管?理觀主?要是樹立?目標(biāo)意識?，在科組?管理和教?學(xué)工中落?實教學(xué)質(zhì)?量管理目?標(biāo)。以目?標(biāo)來引領(lǐng)?教學(xué)，以?目標(biāo)來引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，讓教?師的引導(dǎo)?者身份得?到充分的?體現(xiàn)，也?讓學(xué)生在?一種和諧?的氣氛中?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。3.?抓好常規(guī)?教學(xué)、優(yōu)?化課堂教?學(xué)(1?)認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，鉆研新?教材，利?用集體備?課小組的?力量(每?周小組都?進(jìn)行集體?備課，集?體探討)?對教材中?新的內(nèi)容?以及舊內(nèi)?容新要求?的知識點?進(jìn)行討論?分析，把?握其深度?和廣度。?(2)?備好課。?掌握學(xué)習(xí)?規(guī)律，探?索和改進(jìn)?教法，注?意學(xué)法的?取用和指?導(dǎo)，備出?課要能力?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，能培?養(yǎng)學(xué)生的?能力，使?學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)。?(3)教?學(xué)過程要?做到“四?優(yōu)化”，?即優(yōu)化教?學(xué)目標(biāo)，?優(yōu)化教學(xué)?過程，優(yōu)?化教學(xué)手?段，優(yōu)化?教學(xué)效果?；堅持啟?發(fā)式教學(xué)?，注意引?導(dǎo)學(xué)生閱?讀和分析?課本的例?子，舉一?反三提高?課堂教學(xué)?的科學(xué)性?、系統(tǒng)性?和實效性?，減輕學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)，?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量(4?)認(rèn)真學(xué)?習(xí)實驗教?學(xué)理論和?先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗，?轉(zhuǎn)變觀念?，將過去?注意實驗?結(jié)果轉(zhuǎn)變?到注重實?驗過程的?實驗教學(xué)?觀，注重?學(xué)生實驗?能力的培?養(yǎng)，實驗?素養(yǎng)的培?養(yǎng)，設(shè)計?實驗評價?標(biāo)準(zhǔn)。?(5)充?分利用電?教媒體，?將肌肉受?刺激收縮?的現(xiàn)象電?腦模擬出?來，以提?高上課的?教學(xué)效率?。(6?)注重抓?知識點過?關(guān)，認(rèn)真?批改作業(yè)?，注重個?別輔導(dǎo)，?堅持攻在?平時的質(zhì)?量觀，注?重抓兩頭?促中間，?把質(zhì)量關(guān)?落實到日?常教學(xué)中?來，注重?提高平均?分和合格?率。4?.科組日?常工作?(1)時?召開科組?會議，認(rèn)?真學(xué)習(xí)上?級有關(guān)精?神，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育教學(xué)經(jīng)?驗和理論?(2)?每位教師?一學(xué)期聽?課不少于?____?節(jié)(3?)備課小?組的集體?備課工作?，分工合?作，繼續(xù)?實行電子?備課，實?現(xiàn)在資源?共享，使?集體備課?不但能解?決教學(xué)中?的難點，?而且能使?平時的上?課準(zhǔn)備得?最充分，?向四十五?分鐘要質(zhì)?量發(fā)揮出?集體力量?三.加?強環(huán)境保?護(hù)教育?1，結(jié)合?生活實際?和周圍生?活環(huán)境對?學(xué)生進(jìn)行?環(huán)境教育?2.結(jié)?合課本教?學(xué)內(nèi)容把?環(huán)境教育?滲透到課?堂教學(xué)中?去。九?年級語文?備課組小?結(jié)教學(xué)?工作是學(xué)?校工作的?中心，教?學(xué)質(zhì)量是?衡量辦學(xué)?水平和效?益的主要?標(biāo)志，切?實有效地?提高教學(xué)?質(zhì)量，提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?是社會的?要求，家?長的希望?和學(xué)校教?師的立足?之本。因?此，本學(xué)?期我們初?二語文備?課組的工?作指導(dǎo)思?想是堅持?以新課標(biāo)?為指針，?以培養(yǎng)高?素質(zhì)人才?為目標(biāo)，?以提高教?育質(zhì)量為?根本，以?培養(yǎng)學(xué)生?自主創(chuàng)新?能力為主?導(dǎo)，狠抓?常規(guī)管理?，全面_?___教?育方針，?實施素質(zhì)?教育，積?極推進(jìn)課?堂教學(xué)改?革，切實?提高課堂?教學(xué)效益?，穩(wěn)中求?進(jìn)，在期?未質(zhì)量驗?收中再創(chuàng)?佳績。?一、主要?工作如下?。本學(xué)?期我們九?年級語文?備課組全?組教師繼?續(xù)以學(xué)習(xí)?新課標(biāo)為?主要的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?主要以《?課程教材?教法》一?書為主，?組織切實?有效的學(xué)?習(xí)討論活?動，用先?進(jìn)的教育?理念支撐?深化教育?改革，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?。教師們?把新課標(biāo)?的理念滲?透到教學(xué)?中，教學(xué)?注重以培?養(yǎng)學(xué)生的?合作交流?意識和實?踐創(chuàng)新能?力為主，?注重尊重?學(xué)生的需?要，培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力。?特別是老?師們結(jié)合?各自研究?的課題，?進(jìn)行相關(guān)?的理論學(xué)?習(xí)和研究?，提高了?教師們的?課堂教學(xué)?策略、教?學(xué)評價的?能力，牢?固地樹立?評價要以?學(xué)生發(fā)展?為宗旨。?教師們以?新理念指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?，以平等?、寬容的?態(tài)度對待?學(xué)生，在?溝通和“?對話”中?實現(xiàn)師生?的共同發(fā)?展，努力?建立互動?的師生關(guān)?系。本學(xué)?期完成九?年級上冊?及九年級?下冊中兩?個古文單?元的學(xué)習(xí)?，如期完?成教學(xué)目?標(biāo)。本?學(xué)期我們?組的教研?活動積極?有序，互?助合作探?究的教研?氛圍濃厚?。我們統(tǒng)?一進(jìn)度，?