班主任個(gè)人期末工作總結(jié)內(nèi)容寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任個(gè)?人期末工?作總結(jié)內(nèi)?容寫(xiě)作標(biāo)?準(zhǔn)范本?短短的一?學(xué)期，我?面對(duì)新的?我也是帶?著像剛剛?開(kāi)始帶學(xué)?生一樣的?盡力。這?學(xué)期，我?因?yàn)橛质?帶的新生?，所以我?就從學(xué)生?自身出發(fā)?的前提，?去做我的?的。每一?屆的學(xué)生?都是不同?的，不能?以上一屆?學(xué)生做要?求，我必?須是重新?進(jìn)入學(xué)生?的生活中?去才可以?把工作做?好。我?雖然是班?主任，但?是我這學(xué)?期都會(huì)在?學(xué)生下課?的時(shí)候去?觀察的課?間活動(dòng)，?偶爾有時(shí)?候也會(huì)參?與進(jìn)去，?如此一來(lái)?，我對(duì)這?一幫學(xué)生?也了解的?非?？?，?知道他們?的基本情?況，便于?幫助他們?學(xué)習(xí)。當(dāng)?然這樣也?發(fā)現(xiàn)班上?有幾個(gè)不?太活潑的?學(xué)生，他?們有點(diǎn)不?合群。因?此我便去?找他們談?話，知道?了他們的?生活比較?困苦，所?以?xún)?nèi)心就?有點(diǎn)自卑?。同時(shí)我?也是鼓勵(lì)?他們多去?與班級(jí)的?同學(xué)交往?，打開(kāi)內(nèi)?心，展示?這個(gè)時(shí)期?該有的樣?子。我?是班上的?班主任以?外還擔(dān)任?他們的語(yǔ)?文老師，?我對(duì)于這?方面我積?極備好每?天上課要?的內(nèi)容，?盡量把我?上的每一?節(jié)課都帶?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，深入他?們的教學(xué)?。上課準(zhǔn)?備足夠的?問(wèn)題提問(wèn)?，增加他?們的記憶?，下課多?在班上待?一會(huì)，給?他們問(wèn)問(wèn)?題的時(shí)間?，幫他們?當(dāng)時(shí)解決?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中遇到?的問(wèn)題，?避免在當(dāng)?時(shí)沒(méi)有把?問(wèn)題解決?然后他們?就把問(wèn)題?扔在那里?不管，要?培養(yǎng)他們?有問(wèn)題及?時(shí)解決的?行動(dòng)性。?由于已?經(jīng)當(dāng)過(guò)班?主任的原?因，所以?知道自身?的提高是?格外重要?的。課余?的時(shí)間我?都會(huì)積極?的學(xué)習(xí)，?會(huì)在日常?中去反思?自己一天?的工作中?有什么是?做得不夠?好的。假?日不上班?的時(shí)間，?還會(huì)去給?自己加課?程，去其?他學(xué)校取?經(jīng)，不斷?的充實(shí)自?己，進(jìn)一?步提高自?己在班主?任的工作?中的能力?，只有這?樣才可以?把我的工?作做餓滿?意了，讓?學(xué)生也覺(jué)?得開(kāi)心。?這一學(xué)?期已經(jīng)過(guò)?去，我很?期待下一?個(gè)學(xué)期的?到來(lái)，我?會(huì)更加的?努力去工?作，把身?為班主任?的職責(zé)做?好，愿下?學(xué)期的工?作順利，?為學(xué)生打?造更好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。班主?任個(gè)人期?末工作總?結(jié)內(nèi)容寫(xiě)?作標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?這一學(xué)?期，我擔(dān)?任六年(?1)班的?語(yǔ)文教學(xué)?和班主任?工作。在?開(kāi)展班主?任工作方?面，我按?照學(xué)校的?德育工作?要求，認(rèn)?真制訂班?級(jí)工作計(jì)?劃，有重?點(diǎn)、有步?驟地開(kāi)展?工作，使?學(xué)生知識(shí)?技能和道?德品質(zhì)一?同構(gòu)成，?全面發(fā)展?。具體工?作歸納為?以下幾點(diǎn)?。一、?營(yíng)造氛圍?，促進(jìn)優(yōu)?良班風(fēng)的?構(gòu)成。?1。樹(shù)立?正確的輿?論導(dǎo)向。?小學(xué)生思?想還不成?熟，辨別?是非的潛?力不強(qiáng)，?對(duì)于錯(cuò)誤?的輿論容?易附和盲?從。這直?接影響到?班風(fēng)的建?設(shè)。對(duì)于?班級(jí)輿論?，我注意?加以引導(dǎo)?。開(kāi)學(xué)初?，我組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?在此基礎(chǔ)?上，還訂?出切實(shí)可?行的、為?絕大部分?所能遵守?的《班級(jí)?公約》，?這更貼近?學(xué)生的生?活，更容?易為學(xué)生?理解。?2、鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng)。?沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，群?眾便沒(méi)有?活力，個(gè)?人便沒(méi)有?危機(jī)感，?更沒(méi)有創(chuàng)?造的火花?閃耀。要?打破這種?相對(duì)平衡?的狀態(tài)，?創(chuàng)造出一?種充滿活?力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，就?務(wù)必鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng)，用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生高昂?的斗志，?發(fā)掘?qū)W生?巨大的潛?能。我讓?班里的學(xué)?生結(jié)為競(jìng)?爭(zhēng)伙伴，?這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)?伙伴也不?是一成不?變的，能?夠不斷更?替，當(dāng)他?們到達(dá)自?我的目標(biāo)?后，又要?重新選取?一個(gè)有實(shí)?力的競(jìng)爭(zhēng)?伙伴，所?以他們?cè)?超越他人?的基礎(chǔ)上?，不斷地?超越自我?，這樣構(gòu)?成一個(gè)良?性循環(huán)的?態(tài)勢(shì)。?二、培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。1、?變"要我?學(xué)"為"?我要學(xué)"?。"要?我學(xué)"與?"我要學(xué)?"的區(qū)別?在于，前?者缺乏而?后者具有?求知內(nèi)驅(qū)?力。內(nèi)驅(qū)?力源于遠(yuǎn)?大的理想?和明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，理想的?層次愈高?遠(yuǎn)，目標(biāo)?愈明確，?帶給的動(dòng)?力就愈強(qiáng)?勁愈持久?。為了提?高學(xué)生的?用心性，?我收集了?一些有杰?出成就的?科學(xué)家、?政治家、?企業(yè)家的?事跡報(bào)道?、傳記等?，適時(shí)介?紹給學(xué)生?，以此打?動(dòng)學(xué)生的?心靈，激?發(fā)學(xué)生的?職責(zé)感，?成就欲。?另外，我?不注意抓?住契機(jī)，?利用時(shí)事?激發(fā)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)熱?情和民族?自尊心，?例如：中?國(guó)申奧成?、"神舟?____?號(hào)"載人?飛船發(fā)射?成功等，?從而煥發(fā)?出為民族?振興、祖?國(guó)富強(qiáng)。?2、變?"苦學(xué)"?為"樂(lè)學(xué)?"。變?"苦學(xué)"?為"樂(lè)學(xué)?"關(guān)鍵是?要激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，讓?學(xué)生明確?學(xué)科本身?的價(jià)值以?及學(xué)習(xí)它?對(duì)于自身?今后發(fā)展?的作用。?因此，我?在傳授知?識(shí)的同時(shí)?，注意聯(lián)?系實(shí)際讓?學(xué)生明確?學(xué)科的價(jià)?值和好處?。其次，?在課堂教?學(xué)中握好?教學(xué)中的?"度"，?即教學(xué)的?深度、練?習(xí)和考試?的難度，?作業(yè)量的?適度，讓?學(xué)生在成?功的體驗(yàn)?中獲得學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?。第三?，注重情?感激勵(lì)，?少批評(píng)多?表?yè)P(yáng)。?3、變"?學(xué)會(huì)"為?"會(huì)學(xué)"?。為促?使學(xué)生變?"學(xué)會(huì)"?為"會(huì)學(xué)?"，我一?方面讓學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)研究學(xué)?法、培養(yǎng)?自學(xué)潛力?的重要性?。用身邊?同學(xué)的成?功經(jīng)驗(yàn)，?用"未來(lái)?社會(huì)的文?盲是沒(méi)有?掌握獲取?知識(shí)方法?的人"來(lái)?啟迪學(xué)生?認(rèn)識(shí)研究?學(xué)法、培?養(yǎng)自學(xué)潛?力的重要?好處。二?是經(jīng)常有?意識(shí)地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)有?規(guī)律可循?，但學(xué)生?個(gè)體存在?的差異決?定了某種?學(xué)法優(yōu)劣?的不確定?性。因此?，在進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)?時(shí)既要有?整體上的?指導(dǎo)，又?要注意個(gè)?別指導(dǎo)。?三是創(chuàng)造?條件進(jìn)行?學(xué)法交流?。學(xué)期中?段，我在?班里舉行?了一次學(xué)?習(xí)交流會(huì)?，還特意?把上一屆?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?較好，以?前在順德?區(qū)和容桂?教育辦主?辦的作文?中多次獲?獎(jiǎng)的吳倩?玲同學(xué)請(qǐng)?來(lái)談經(jīng)驗(yàn)?。收效甚?好。三?、團(tuán)結(jié)老?師，精誠(chéng)?合作。?作為班主?任，個(gè)性?是畢業(yè)班?的班主任?，我有職?責(zé)團(tuán)結(jié)任?課教師參?與班級(jí)建?設(shè)，同心?協(xié)力，共?同把班集?建設(shè)好。?一學(xué)期來(lái)?，我與數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)?和其他各?學(xué)科老師?愉快合作?，協(xié)調(diào)發(fā)?展，為建?立一個(gè)良?好的班群?眾奠定不?結(jié)實(shí)的基?礎(chǔ)。一?學(xué)期來(lái)，?盡管取得?必須的進(jìn)?步，但也?有不少的?問(wèn)題：中?下生面廣?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性還有待?提高，學(xué)?生還需今?后的常抓?不懈，今?后的工作?要力爭(zhēng)有?創(chuàng)新精神?，找出更?好的方法?開(kāi)展工作?，使工作?做得更好?。班主?任個(gè)人期?末工作總?結(jié)內(nèi)容寫(xiě)?作標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?本學(xué)期?,我擔(dān)任?高三(1?)班班主?任工作。?高考結(jié)束?，成績(jī)已?定，高三?下學(xué)期工?作圓滿結(jié)?束。高三?班主任的?擔(dān)子是高?中階段最?累最重的?，面臨高?三年級(jí)下?學(xué)期繁重?的復(fù)習(xí)備?考任務(wù)，?既要認(rèn)真?高效組織?好本學(xué)科?教學(xué)工作?，還要做?深入細(xì)致?的思想工?作?；?顧整個(gè)高?三下學(xué)期?的工作，?雖然累但?很充實(shí)。?本學(xué)期我?主要從以?下幾個(gè)方?面做好班?主任工作?：一、?班級(jí)管理?中，用制?度說(shuō)話。?1、繼?續(xù)進(jìn)行量?化管理，?繼續(xù)執(zhí)行?《班級(jí)公?約》，《?班級(jí)請(qǐng)假?制度》，?《學(xué)生操?行量化考?核標(biāo)準(zhǔn)》?實(shí)行獎(jiǎng)罰?制度。加?強(qiáng)紀(jì)律約?束。為了?保持正常?的教學(xué)秩?序，對(duì)遲?到、曠課?的學(xué)生，?實(shí)行嚴(yán)厲?的批評(píng)教?育及按班?規(guī)考勤制?度進(jìn)行嚴(yán)?厲處罰，?同時(shí)對(duì)全?勤的同學(xué)?，學(xué)期結(jié)?束予以獎(jiǎng)?勵(lì)，以保?證整個(gè)高?三學(xué)習(xí)的?正常進(jìn)行?。2、?單周召開(kāi)?一次班干?、團(tuán)干會(huì)?議，雙周?召開(kāi)小組?長(zhǎng)會(huì)議，?大力開(kāi)展?經(jīng)驗(yàn)交流?和思想教?育活動(dòng)，?培養(yǎng)班干?部的服務(wù)?意識(shí)、管?理意識(shí)和?奉獻(xiàn)精神?，激發(fā)其?工作熱情?，提高其?工作水平?，促使其?更好的發(fā)?揮班級(jí)工?作計(jì)劃的?核心作用?，當(dāng)好班?主任的得?力助手。?保證班級(jí)?團(tuán)結(jié)和諧?的學(xué)習(xí)氛?圍，及時(shí)?了解班級(jí)?情況，對(duì)?出現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)處?理，盡量?把不好的?狀態(tài)扼殺?在萌芽狀?態(tài)。3?、保證提?供一個(gè)清?潔整齊的?生活環(huán)境?。由值周?班長(zhǎng)、勞?動(dòng)委員，?帶領(lǐng)本組?值日生，?責(zé)任到人?進(jìn)行每天?值日工作?，保證一?個(gè)清潔、?舒適的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?形成良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣。4?、協(xié)助學(xué)?生改善學(xué)?習(xí)行為習(xí)?慣，科學(xué)?調(diào)整各科?學(xué)習(xí)時(shí)間?。改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，?難題怪題?少做或不?做，要重?視基礎(chǔ)性?知識(shí)的理?解和應(yīng)用?，及時(shí)鞏?固和多次?重復(fù)訓(xùn)練?重點(diǎn)知識(shí)?。三、?加強(qiáng)思想?教育，關(guān)?注學(xué)生心?理健康。?1、密?切關(guān)注學(xué)?生思想動(dòng)?向。高三?后期學(xué)習(xí)?時(shí)間緊壓?力大，容?易造成極?大的心理?問(wèn)題，所?以要密切?關(guān)注學(xué)生?思想，對(duì)?出現(xiàn)消極?悲觀的思?想學(xué)生及?時(shí)做工作?，始終保?持樂(lè)觀進(jìn)?取的心態(tài)?，對(duì)班級(jí)?整體出現(xiàn)?思想波動(dòng)?現(xiàn)象，要?及時(shí)幫助?學(xué)生進(jìn)行?疏導(dǎo)，做?好心理調(diào)?整工作。?2、做?好學(xué)生每?次月考后?的思想工?作，防止?思想因?yàn)?分?jǐn)?shù)起伏?波動(dòng)。每?次考試的?成績(jī)很大?程度上決?定著學(xué)生?的學(xué)習(xí)士?氣，因此?，鼓勵(lì)學(xué)?生正確對(duì)?待成績(jī)和?分?jǐn)?shù)，并?在每次考?試中總結(jié)?、進(jìn)步;?做到考好?再接再厲?，考不好?愈挫愈勇?。3、?本學(xué)期與?學(xué)生進(jìn)行?一對(duì)一面?對(duì)面交流?，深入了?解他們的?學(xué)習(xí)和心?理動(dòng)態(tài)。?本學(xué)期學(xué)?生的思想?工作必須?做到人人?見(jiàn)面，突?出重點(diǎn)。?深入了解?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?為他們排?除學(xué)習(xí)緊?張帶來(lái)的?不良心理?障礙。?4、繼續(xù)?和全班同?學(xué)一起書(shū)?寫(xiě)《高三?(1)班?班級(jí)日志?》，班級(jí)?日志作為?班級(jí)管理?的重要渠?道,不僅?可以為師?生搭建一?個(gè)交流、?溝通的平?臺(tái),融洽?師生關(guān)系?,而且可?以充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?,在學(xué)生?思想政治?工作中具?有非常重?要的作用?。在班級(jí)?日志中，?記錄同學(xué)?們的成長(zhǎng)?歷程，.?寫(xiě)下每個(gè)?同學(xué)的人?生格言、?愿望、快?樂(lè)與憂傷?。日志給?了他們展?示的平臺(tái)?，成了個(gè)?性化的“?大舞臺(tái)”?。通過(guò)班?級(jí)日志建?立同學(xué)老?師交流平?臺(tái)，思想?上，精神?上有歸屬?感，并指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法豐?富同學(xué)的?課余生活?，深化學(xué)?習(xí)、明確?學(xué)習(xí)目的?，幫助學(xué)?生找好精?神歸宿感?。四、?營(yíng)建高考?氛圍,讓?學(xué)生愉快?備考。?1、做好?高考減壓?工作，激?發(fā)同學(xué)們?一邊為理?想前途而?拼搏的熱?情，一邊?從高考?jí)?力中解放?出來(lái)，開(kāi)?展主題班?會(huì)：__?__月“?我努力，?我收獲”?、___?_月__?__日舉?行主題為?《跑出健?康跑出快?精神秀出?心情》的?____?公里慢跑?拉練活動(dòng)?、___?_月__?__日利?用美國(guó)電?影短片舉?行《永不?放棄》主?題班會(huì)，?____?月___?_日與高?三(2)?班舉行籃?球友誼賽?等。2?、督促學(xué)?生做好學(xué)?期學(xué)習(xí)計(jì)?劃，小考?小結(jié)，合?理安排學(xué)?習(xí)時(shí)間，?處理好閑?暇時(shí)間，?并且形成?良好的高?三學(xué)習(xí)規(guī)?律，把握?學(xué)習(xí)節(jié)奏?，在一張?一弛中調(diào)?整狀態(tài)，?以最佳的?身心投入?學(xué)習(xí)生活?。3、?做好每次?月考成績(jī)?分析，針?對(duì)每一次?月考成績(jī)?，了解學(xué)?生的階段?學(xué)習(xí)情況?，對(duì)成績(jī)?進(jìn)步、退?步以及成?績(jī)進(jìn)步不?明顯的同?學(xué)分別做?好思想工?作。4?、每周星?期一早上?7：00?帶領(lǐng)全班?同學(xué)在足?球場(chǎng)跑步?，由班主?任與同學(xué)?們一起享?受跑步時(shí)?光，既保?證學(xué)生有?健康的身?體迎戰(zhàn)高?考，同時(shí)?也是身心?放松，加?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力，營(yíng)?造輕松學(xué)?習(xí)氣氛。?5、每?次月考后?，召開(kāi)任?課老師見(jiàn)?面會(huì)，和?任課教師?溝通，形?成合力。?對(duì)學(xué)生成?績(jī)及近期?學(xué)習(xí)進(jìn)行?總結(jié)分析?。6、?堅(jiān)持與同?學(xué)一起學(xué)?習(xí)經(jīng)典文?學(xué)作品，?用文學(xué)作?品去感染?學(xué)生。以?強(qiáng)大的精?神食糧豐?富學(xué)生內(nèi)?心世界，?提高學(xué)生?素質(zhì)和道?德品質(zhì)。?好的文學(xué)?作品是人?類(lèi)的精神?食糧，對(duì)?于心底純?潔、富于?幻想的學(xué)?生來(lái)講，?文學(xué)作品?教育影響?作用更大?。讓學(xué)生?品味文學(xué)?作品是培?養(yǎng)健康情?感、豐富?學(xué)生精神?世界的獨(dú)?特的方法?。和學(xué)生?一起朗讀?，甚至抄?寫(xiě)一些經(jīng)?典的文學(xué)?作品，使?學(xué)生心靈?受到洗滌?，情感得?到凈化，?美好的思?想情感，?豐富的精?神世界在?潛移默化?中逐步形?成。例如?：《傅雷?家書(shū)》、?《弟子規(guī)?》、《富?蘭克林自?傳》、《?誰(shuí)動(dòng)了我?的奶酪