五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析10篇

五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析（通用10篇）分析是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個(gè)部分或?qū)傩裕旅媸切【帪榇蠹艺D的五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析，僅供參照，但愿可以協(xié)助到大家。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇1在這花紅柳綠的春天，緊張的期中考試?yán)铝酸∧?，目前靜下心來(lái)總結(jié)體會(huì)反思。我們五一班有學(xué)生27人，在本次測(cè)試中，90分以上有24人，80分-90分有2人，70分-60分有一人，人均93.75.，優(yōu)秀率96.3%，及格率100%。本次測(cè)試共有基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊緊圍繞課文，考察知識(shí)點(diǎn)全面，形式靈活多變，從不一樣角度對(duì)學(xué)生前四單元的內(nèi)容進(jìn)行了考察。現(xiàn)就本次學(xué)生測(cè)試狀況進(jìn)行如下的分析：一、命題思想及試卷特點(diǎn)本次語(yǔ)文期中試卷的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、平常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，對(duì)的引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體狀況上看，題量合適，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的對(duì)的導(dǎo)向。全卷共有四大部分，即寫(xiě)字卷面、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文?；A(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累，又重視了運(yùn)用；閱讀部分緊緊圍繞五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，作文部分貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)。二、答題狀況簡(jiǎn)析1、基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實(shí)，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。反應(yīng)在試卷上，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會(huì)句子中包括的情感，學(xué)生都答得不錯(cuò)。不過(guò)在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯(cuò)。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫(xiě)的”，這句話(huà)是對(duì)的，不過(guò)有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò)，由此可見(jiàn)，學(xué)生讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真閱讀課文中的注釋?zhuān)荒軐?duì)的理解和靈活運(yùn)用。2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一種閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。不過(guò)也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。如：根據(jù)解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鰧?duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。不過(guò)有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真念題。其中有6人出錯(cuò)。第二個(gè)閱讀題（課外閱讀）這一部分丟分最多。體現(xiàn)為考慮問(wèn)題不全面。閱讀分析、理解感悟能力較弱。如：1）給加點(diǎn)字選擇對(duì)的的讀音?！皭毫印钡摹傲印睂W(xué)生在平時(shí)讀書(shū)時(shí)都讀成"lue"，在這次考試中有15人出錯(cuò)。2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。其中出錯(cuò)較多的詞語(yǔ)是“惡劣”與“滋養(yǎng)”。3、作文。基本上做到語(yǔ)句通順，根據(jù)規(guī)定，有話(huà)可寫(xiě)，能寫(xiě)滿(mǎn)規(guī)定字?jǐn)?shù)。并且構(gòu)思新奇，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清晰，能通過(guò)文字體現(xiàn)自己的真情實(shí)感。三、存在的局限性及原因分析1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一種實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師在教學(xué)中重知識(shí)的傳授，忙于趕進(jìn)度，對(duì)某些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺乏長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)諸多錯(cuò)別字，從小錯(cuò)別字多，長(zhǎng)大了也少不了。從小訓(xùn)練出來(lái)了，終身得益，沒(méi)有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。2、書(shū)寫(xiě)不端正；對(duì)詞語(yǔ)意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而導(dǎo)致失分，如作文審題，有一部分學(xué)生因漏做題目而失分；有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對(duì)于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。3、作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。習(xí)作的首要評(píng)價(jià)原則應(yīng)當(dāng)是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟悉的事兒，才有話(huà)可說(shuō)，才能詳細(xì)、明白。這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差異。不真實(shí)，說(shuō)假話(huà)；不詳細(xì)，說(shuō)空話(huà)；缺真情，說(shuō)套話(huà)的現(xiàn)象較多。四、改善措施：1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目的；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所體現(xiàn)的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的體現(xiàn)措施，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；做好課外的延伸。3、充足運(yùn)用好教材，包括校本教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。4、平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力，加強(qiáng)練筆，逐漸提高書(shū)面體現(xiàn)能力，保證大、小作文的量和質(zhì)，從各方面重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇2本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的狀況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于深入改善此后的語(yǔ)文教學(xué)工作。一、存在的重要問(wèn)題1、語(yǔ)文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能對(duì)的辨析，該掌握的基本字也輕易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能精確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能精確領(lǐng)會(huì)，尤其是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整頓信息的能力。3、習(xí)作方面：個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，思緒不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、詳細(xì)清晰體現(xiàn)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句狀況嚴(yán)重。反應(yīng)出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面亂臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思索。有丟題漏題現(xiàn)象。二、改善措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要常?；?，要有針對(duì)性。3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程原則，熟記語(yǔ)文課程原則中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本規(guī)定，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。三、努力方向：1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡規(guī)定背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度，力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)對(duì)的、美觀！2、作文：選材要新奇，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思緒，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新意。3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。尤其是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用?？傊?，我的目的是通過(guò)后半學(xué)期的努力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦环N新臺(tái)階！五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇3本次測(cè)試共有61人參與，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人?？偡?763.5，平均分94.48。及格率100％，優(yōu)秀率95％。一、試卷狀況本次試卷共十個(gè)大題，分別是讀拼音寫(xiě)中文、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按規(guī)定寫(xiě)句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考察了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫(xiě)作能力，既有知識(shí)考察也有能力測(cè)試。最明顯的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。例如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰(shuí)的積累更豐富。二、答題狀況學(xué)生總體答題狀況不好，重要表目前選擇對(duì)的讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面，答題狀況出錯(cuò)諸多，更有不少學(xué)生答不出來(lái)，有交白卷的狀況。閱讀題出錯(cuò)了較多，理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境，解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話(huà)的作用，分析不對(duì)的，中心句的作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。三、失分原因?qū)τ谶@張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的重要原因可以歸結(jié)為如下幾點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，諸多生字寫(xiě)不對(duì)的。例如“鼓勵(lì)”“解囊相助”；查字典無(wú)法對(duì)的確定“毅”的部首，查不對(duì)筆畫(huà)；詞語(yǔ)積累不會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)字如：“無(wú)濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”；句子積累答不上來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固，既背不過(guò)也不會(huì)寫(xiě)字，失分嚴(yán)重。2、做題時(shí)粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)審題，做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。例如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞，（就在選文開(kāi)頭第一句話(huà)：貓的性格實(shí)在有些古怪。）用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下貓的“古怪”體現(xiàn)，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有使用文中的詞語(yǔ)，失分較多。3、有關(guān)作文，不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，錯(cuò)字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。四、整改措施1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，每人寫(xiě)一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該怎樣進(jìn)行，規(guī)定吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。2、在此后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)抓好的同步加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)以及拼音，使用工具書(shū)的能力培養(yǎng)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愈加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長(zhǎng)的力量竭力協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無(wú)論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心竭力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一種圓滿(mǎn)的句號(hào)，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇4本次期中考試，重要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷親密聯(lián)絡(luò)教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題狀況、學(xué)生答題狀況以及對(duì)此后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)見(jiàn)解。一、學(xué)生考情分析略二、試題狀況本次試題的題型有：拼音題、詞語(yǔ)排序題、判斷各組詞語(yǔ)的近義詞、判斷每組句子的意思與否相似、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫(xiě)話(huà)、判斷題、閱讀、作文。三、學(xué)生考試狀況1、字音、字詞試卷中所考察的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握很好。但在這一部分中，重要的失分點(diǎn)在第三小題詞語(yǔ)排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思，因此沒(méi)有排出對(duì)的的次序。第四小題判斷詞語(yǔ)的近義詞，許多學(xué)生由于對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不透徹，導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。2、句子這一題大部分的學(xué)生完畢的很好，基本上都能讀出兩句話(huà)所要體現(xiàn)的情感。3、按課文內(nèi)容填空試卷中考察的重要對(duì)“日積月累”部分的默寫(xiě)及對(duì)規(guī)定背誦的課文進(jìn)行默寫(xiě)及內(nèi)容的考察。從答題狀況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握狀況很好，但也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，另一方面是部分學(xué)生還是相對(duì)粗心，導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的狀況。4、判斷本次考試的判斷題重要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的狀況看，許多學(xué)生在對(duì)句子的理解能力上尚有一定的欠缺。5、選擇題該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時(shí)有關(guān)字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率重要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解不夠透徹，都選擇的是“此外的，別的”這個(gè)選項(xiàng)。6、情境寫(xiě)話(huà)本次情境寫(xiě)話(huà)，大部分的學(xué)生都能?chē)@“李強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)導(dǎo)致的不良影響”進(jìn)行勸解，沒(méi)有對(duì)李強(qiáng)與媽媽爭(zhēng)執(zhí)這一行為進(jìn)行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對(duì)情境的分析。7、判斷題此題一共有四道小題，重要的失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大概有40層摩天大廈高。’采用了作比較的闡明措施?！边@道題比較有爭(zhēng)議。導(dǎo)致第三小題失分，重要是學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的幾種方面，理解不透，辨別不明。8、閱讀在本道大題中，學(xué)生的失分點(diǎn)重要集中在第二、三小題。第二小題，在辨別出森林的重要作用及假如沒(méi)有森林時(shí)會(huì)導(dǎo)致的影響上，學(xué)生模糊不清，致使答非所問(wèn)。9、作文本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，（1）“哇，xxx”（2）“本來(lái)，xxx”。從閱卷狀況來(lái)看，大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn)，確定作文題目；另一方面在體現(xiàn)上中心明確，構(gòu)造比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的某些問(wèn)題也不容忽視，首先是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言體現(xiàn)不完整，缺乏遣詞造句的能力;另一方面是寫(xiě)作技巧欠缺。三、針對(duì)以上狀況，在此后的教學(xué)中我會(huì)努力做到如下幾方面：1、重視基礎(chǔ)知識(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的規(guī)定，把應(yīng)當(dāng)掌握的基本知識(shí)牢固掌握，扎實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一種生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫(xiě)作的積累”，并且到達(dá)學(xué)以致用。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考察的重要是學(xué)生的讀寫(xiě)，學(xué)生只有具有了良好的讀寫(xiě)能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在后來(lái)教學(xué)中，不停地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，到達(dá)課程原則的規(guī)定。總之，根據(jù)這次檢測(cè)狀況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸提高自己的教學(xué)水平，到達(dá)日臻完善。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇5一、試卷評(píng)價(jià)本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考察學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)如下特點(diǎn)：1、題型多樣《語(yǔ)文課程原則》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡量多地波及到書(shū)本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與措施，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目的的整合，小方面講，拼音、中文、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考察學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還重視考察學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(尤其是尤其是仿寫(xiě)哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。2、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生一直處在一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫(xiě)作就在很大程度上靠近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有助于體現(xiàn)。3、重視積累心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書(shū)，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，《語(yǔ)文課程原則》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考察。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題，給老師指導(dǎo)了一盞明燈!二、試題分析從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。一、積累與運(yùn)用1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考察了8個(gè)生詞掌握狀況。8個(gè)新詞全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握狀況很好，但臨時(shí)一詞寫(xiě)上來(lái)的同學(xué)只占60%。2、讀句子，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解。此題考察了學(xué)生對(duì)文言文的理解，我校是老式文化示范校，學(xué)生對(duì)這一段論語(yǔ)都很熟悉，因此答的比很好。三、閱讀與感悟閱讀課外短文，完畢文后練習(xí)。此題也考察了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況，比上題能力有所加強(qiáng)，學(xué)生體現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在此后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。四、作文此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語(yǔ)言材料(展開(kāi)合理的想象，體現(xiàn)自己的見(jiàn)解，內(nèi)容極為飽滿(mǎn)，字?jǐn)?shù)均超過(guò)四百五十，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般，人物對(duì)話(huà)也較一般。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出其中的親情，學(xué)生有話(huà)說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和體現(xiàn)感情上的貧乏。有時(shí)說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的!此話(huà)也有一定的根據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫(xiě)“下水文”，先觀測(cè)“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的`放矢。五、反思整改1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念雖然五年級(jí)還沒(méi)有施行新課程，要從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就規(guī)定我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸取，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。2、注意積累，扎實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，尤其是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程原則提出的三維目的：知識(shí)與技能、過(guò)程與措施、情感態(tài)度價(jià)值觀是一種有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目的對(duì)立、分割的誤區(qū)，對(duì)的處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的規(guī)定，把應(yīng)當(dāng)掌握的基本知識(shí)牢固掌握，扎實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架構(gòu)造，從每個(gè)生字詞字型到每一種生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考察的重要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具有了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同步還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維措施，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不停地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，到達(dá)課程原則的規(guī)定。4、重視綜合，確立大語(yǔ)文觀語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地規(guī)定才能到達(dá)，沒(méi)有量的積累不也許帶來(lái)質(zhì)的提高。要通過(guò)開(kāi)展某些讀書(shū)實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為體現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的，教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，重視課內(nèi)與課外的聯(lián)絡(luò)，多采用某些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開(kāi)展某些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。運(yùn)用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、常用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇6光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找局限性，深入提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。本次期中考試，我班應(yīng)考33人，實(shí)考33人，及格33人，及格率100%。面對(duì)一張張?jiān)嚲恚吹揭环N個(gè)分?jǐn)?shù)，我心中有喜也有憂(yōu)?？上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比很好，看到這些，我的腦海中又出現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材，認(rèn)真編寫(xiě)教案，無(wú)論是每一種教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我重視學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不一樣類(lèi)型的課文，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，運(yùn)用課余時(shí)間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們發(fā)明體現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，協(xié)助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心?？梢哉f(shuō)，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多靠近、多提問(wèn)、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。就這樣，我持之以恒的堅(jiān)持下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見(jiàn)成效。幾名學(xué)困生的成績(jī)都在穩(wěn)步上升?？蓱n(yōu)的是平均分還不夠高，重要體目前中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想，通過(guò)仔細(xì)查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自認(rèn)為是，沒(méi)有認(rèn)真審題，有非問(wèn)非所答的現(xiàn)象，尚有的不夠細(xì)心，導(dǎo)致不必要的失誤。針對(duì)以上分析，后半學(xué)期，我將采用如下措施，爭(zhēng)取使學(xué)生的成績(jī)普遍有所提高。一、從嚴(yán)規(guī)定每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。二、精心設(shè)計(jì)某些拓展性的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的視野，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。三、評(píng)價(jià)機(jī)制要鮮而活，充足調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木瘛Ｋ?、重視新舊知識(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)?？傊谶@有喜有憂(yōu)的日子里，我將對(duì)自己的規(guī)定更高，對(duì)學(xué)生的規(guī)定更嚴(yán)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，努力改善工作中的局限性，使學(xué)生考出滿(mǎn)意的成績(jī)。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇7一、試卷概述本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語(yǔ)拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測(cè)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又重視了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了本冊(cè)課文前四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)。本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目的：（1）知識(shí)與技能方面。重要體目前基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、形近字、詞語(yǔ)運(yùn)用等語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè)。（2）過(guò)程與措施。重要體目前“照樣子寫(xiě)句子”和“閱讀”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。以通過(guò)對(duì)短文閱讀，自己有什么感悟，此外以習(xí)作寫(xiě)自己碰到過(guò)最感動(dòng)的事情來(lái)檢測(cè)學(xué)生。二、考試成績(jī)分析本次參照26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。三、答題分析（一）走進(jìn)漢子村。1.看拼音，寫(xiě)中文。由于大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母不是很熟，面對(duì)音節(jié)他們無(wú)法拼讀出中文來(lái)，因此此題他們失分嚴(yán)重，只有一種學(xué)生答全對(duì)；2.，多音字，選擇對(duì)的的讀音。此題八個(gè)字都在課文里出現(xiàn)過(guò)，上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)這八個(gè)字的讀音，并且做過(guò)作業(yè)，有些字還在前面的單元里測(cè)試過(guò)。因此學(xué)生答此題得分率較高。3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時(shí)講過(guò)，作業(yè)也做過(guò)，并且做作業(yè)時(shí)有些學(xué)生做錯(cuò)了，發(fā)作業(yè)時(shí)全班強(qiáng)調(diào)糾正過(guò)。形近字“虛”和“慮”的辨別組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過(guò)，評(píng)卷時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)這兩個(gè)字的字形辨別和組詞，可有二分之一的學(xué)生還是做錯(cuò)，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不一樣含義來(lái)組詞，在平時(shí)練習(xí)中學(xué)生做過(guò)，也在黑板上板書(shū)講過(guò)，記住的學(xué)生都做對(duì)了。4．圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并對(duì)應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個(gè)詞語(yǔ)在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過(guò)，記憶猶新，因此學(xué)生答得比很好。（二）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒1.根據(jù)詞語(yǔ)填上人物的名稱(chēng)。此題重要考學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就理解狀況。第2小題內(nèi)容，“偉人、改革開(kāi)放、中國(guó)________”，鄧小平是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。學(xué)生看到“改革開(kāi)放”就會(huì)聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對(duì)。但第1小題內(nèi)容，“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”，此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過(guò)，認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生都答對(duì)了。不聽(tīng)課的學(xué)生都答錯(cuò)。2．第2、3、4小題的內(nèi)容重要考學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。這三小題的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)樸，但學(xué)生答題很不理想，失分較多，可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有待大大提高。（三）句子1.照樣子，寫(xiě)句子?！昂恿鞯男腋＃谟赺_________________。因此，河流在_____________________。”此題內(nèi)容在第三單元里測(cè)試過(guò)，復(fù)習(xí)時(shí)又重講過(guò)，大部分的學(xué)生都答得很好。2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，詞、句積累量也少，對(duì)詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。平時(shí)又沒(méi)練習(xí)過(guò)此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。（四）根據(jù)課文內(nèi)容填空。第1小題內(nèi)容來(lái)自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來(lái)自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽(tīng)講，按老師規(guī)定完畢背誦好課文的學(xué)生，在答此題時(shí)都沒(méi)失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此題內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了，答卷時(shí)都是留空的。（五）閱讀超市，回答問(wèn)題。1.課文片段分析。此課文片段來(lái)自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測(cè)試過(guò)，老師講評(píng)了試卷，可是此題沒(méi)有幾種學(xué)生答全對(duì)。2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問(wèn)題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，答卷時(shí)都出現(xiàn)不一樣程度的錯(cuò)誤，失分較為嚴(yán)重。（六）習(xí)作展示臺(tái)習(xí)作規(guī)定：寫(xiě)一件讓最你感到的事情。按理說(shuō)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的習(xí)作規(guī)定并不太難，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得很好才對(duì)。但學(xué)生們確實(shí)基礎(chǔ)太差，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作思緒未清晰，內(nèi)容平淡，語(yǔ)言羅嗦，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不妥，錯(cuò)別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫(xiě)。這表明平時(shí)學(xué)生識(shí)字量少，平時(shí)識(shí)字寫(xiě)字對(duì)字形不夠注意書(shū)寫(xiě)，詞匯匱乏，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練還不到位，語(yǔ)言運(yùn)用不夠豐富。四、此后教學(xué)改善措施通過(guò)這次期中考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步作幾點(diǎn)改善：（一）.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固；（二）在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞的積累，對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的背誦積累。（三）協(xié)助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要倡導(dǎo)整體感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。（四）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。1.是要加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練。2.是要加大課后練筆。如寫(xiě)周記、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句……通過(guò)多種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增長(zhǎng)生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。通過(guò)試卷分析透視出我目前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不停反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不停地研究和探索，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇8一、各板塊分析：整張?jiān)嚲矸譃樽R(shí)字寫(xiě)字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾種板塊?，F(xiàn)逐一板塊分析如下：1.積累運(yùn)用分析與反思A.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得很好，闡明在平時(shí)的積累比較扎實(shí)。有某些出錯(cuò)的地方在于錯(cuò)別字，學(xué)生的錯(cuò)別字率高，重要是這冊(cè)語(yǔ)文書(shū)本識(shí)字量的增大，教師平時(shí)要多注意識(shí)字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要尤其指出，協(xié)助學(xué)生減輕難度。B.在造句方面學(xué)生的出錯(cuò)率也較高，不是由于造句太難或?qū)W生對(duì)造句的詞語(yǔ)不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會(huì)模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，導(dǎo)致學(xué)生造句出錯(cuò)的原因。2.閱讀理解分析與反思讓學(xué)生在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并在短文右側(cè)對(duì)應(yīng)的空白處寫(xiě)下你讀后的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)等。這樣測(cè)試同步也是教給學(xué)生怎樣讀書(shū)，怎樣做讀書(shū)筆記，讓學(xué)生有措施可尋。對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)文章構(gòu)造的理解未能很好的把握。此后教師的努力要讓學(xué)生有充足的時(shí)間對(duì)詞語(yǔ)的獨(dú)立感悟，對(duì)文章構(gòu)造的剖析要引起重視。3.筆下生花分析與反思作文都能按規(guī)定寫(xiě)完，應(yīng)當(dāng)是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強(qiáng)，在寫(xiě)作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫(xiě)多改多練方能出成效。此外，卷面書(shū)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀用一張卷考察學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，目前還缺乏可操作措施。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。學(xué)生識(shí)字掌握很好，寫(xiě)字較差，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的，對(duì)寫(xiě)字就不那么重視，究其原因，一是也許認(rèn)為識(shí)字重要，寫(xiě)字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握很好，闡明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)絡(luò)是有較明確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭，這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。三、教學(xué)反思與改善措施1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，闡明學(xué)生掌握得最佳。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足書(shū)本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大的傷害，同步更是對(duì)教師本人的傷害。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時(shí)間空間，這是對(duì)學(xué)生的解放，也是對(duì)教師的解放。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的規(guī)定，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的規(guī)定是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的次序?qū)?，圍繞一種意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能體現(xiàn)自己的感受。其實(shí)要這些規(guī)定并不難。同步鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭，這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。這需要學(xué)生有充足的時(shí)間，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的時(shí)間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。4、要充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。要讓學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時(shí)間和空間，充足發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處在積極積極的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能積極讀書(shū)、積極積累，完畢作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析篇9本次期中檢測(cè)的內(nèi)容為第一到第五單元，我是以比較趕的速度進(jìn)行教學(xué)的。于是這次的量分上相對(duì)會(huì)酌情某些。從這次的卷面來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為比較難的也就在《開(kāi)卷有益》的閱讀題——《種瓜小唱》，它是一篇蘊(yùn)含著人生哲理的文章，對(duì)于十來(lái)歲的孩子還是無(wú)法對(duì)的的領(lǐng)悟，此道閱讀題比分20分，有6個(gè)小題需要學(xué)生完畢。既有測(cè)驗(yàn)學(xué)生的基本閱讀能力，也有句式的訓(xùn)練，要找對(duì)比方句及反問(wèn)句并作答，比方句相對(duì)找得很好，由于文中有不少比方句，平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也掌握