中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案

XXXX中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案為全面貫徹教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》精神，深化教育改革，完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人、因材施教根本任務(wù)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合教育教學(xué)新形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想建立多主體參與的教師評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范性、導(dǎo)向性、定向性、激勵(lì)性，引導(dǎo)教師自覺(jué)提升職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)原則1、定性評(píng)價(jià)與定向評(píng)價(jià)相結(jié)合。2、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。3、教育與教學(xué)并重原則。4、質(zhì)量與數(shù)量、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)并重的原則。三、評(píng)價(jià)的對(duì)象各年級(jí)的任課教師、各年級(jí)的備課組（可以細(xì)化到級(jí)部）、班級(jí)。四、評(píng)價(jià)的權(quán)重與比例教師個(gè)人總積分=任課教師個(gè)人單項(xiàng)*40%+備課組*30%+班級(jí)*30%。教師個(gè)人單項(xiàng)積分=（教師學(xué)科特控線得分+教師學(xué)科一段線得分）/N,N指所代的班級(jí)數(shù)量。備課組積分=（備課組特控線得分+備課組一段線得分)/2。班級(jí)積分=（班級(jí)特控線得分+班級(jí)一線得分)/2。五、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則1、考核體：是考核群體的簡(jiǎn)稱，我們把預(yù)先設(shè)定為能夠進(jìn)入特控線或一段線的學(xué)生的群體定義為考核群體，簡(jiǎn)稱考核體。把預(yù)先設(shè)定為不能進(jìn)入一段線的學(xué)生的群體定義為非考核群體，簡(jiǎn)稱非考核體。2、考核體的分類：可簡(jiǎn)單分為考核體A（能過(guò)特控線的群體）和考核體B（能過(guò)一段線的群體）。名稱分類名次目標(biāo)賦分考核體A考核體A1年級(jí)前10名清華北大目標(biāo)生5考核體A2年級(jí)11—50名C9目標(biāo)生4考核體A3年級(jí)51—100名211、985目標(biāo)生3考核體B考核體B1特控線及以上的全體2考核體B2一段線及以上的全體13、考核體的組成：根據(jù)實(shí)際考核需要（如教研室等部門(mén)）為我校分配的指標(biāo)數(shù)、學(xué)校自定的指標(biāo)數(shù)，如特控線600人，一段線1600人等的指標(biāo)，教務(wù)處根據(jù)成績(jī)確定特控線600人是哪些人，這些學(xué)生分布在哪些班級(jí)，這些學(xué)生就是考核體，這些學(xué)生已具體分布在不同的班級(jí)、備課組。4、考核體的確定：（1）高一年級(jí)可以采用中考成績(jī)（去掉體育、信息、實(shí)驗(yàn)、其他特征分）進(jìn)行分班，依此成績(jī)確定考核體，據(jù)此班級(jí)的考核體同時(shí)具備。（2）實(shí)行學(xué)科走班時(shí)以學(xué)科走班前某兩次成績(jī)（含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理）的平均值進(jìn)行分班，依此成績(jī)確定考核體，據(jù)此班級(jí)的考核體同時(shí)具備。（3）學(xué)科考核體：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考核體的確定：以語(yǔ)文學(xué)科為例說(shuō)明：若總分考核體確定前600名學(xué)生（M），將語(yǔ)文學(xué)科按照成績(jī)從高到低進(jìn)行排序，確定前600名學(xué)生(N)，找出M與N的交集，此交集的學(xué)生即為語(yǔ)文學(xué)科的考核體。物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理考核體的確定：以物理學(xué)科為例說(shuō)明：若總分考核體確定前600名學(xué)生（M），而選學(xué)物理的有200名學(xué)生（N）,將物理學(xué)科按照成績(jī)從高到低進(jìn)行排序，確定前200名學(xué)生(P)，找出N與P的交集，此交集的學(xué)生即為物理學(xué)科的考核體。考核體確定后各班級(jí)、備課組、個(gè)人的考核體隨之確定，此考核目標(biāo)已具體到學(xué)生個(gè)人，以下幾種情況考核體的確定：（1）因其他原因轉(zhuǎn)學(xué)籍來(lái)的學(xué)生，原則上不論在哪個(gè)班不作為考核體考核。若想作為考核體參與考核，則必須做到三類考核體（教師個(gè)人、備課組、班級(jí)）同時(shí)變化，公布學(xué)生個(gè)人歸屬的考核體，完成考核體變化備案。（2）因其他原因?qū)W籍轉(zhuǎn)走、人隨籍走，學(xué)生中途退學(xué)等，原則上將該生所在的考核體隨之變化，完成考核體變化備案。（3）因其他原因如身體健康狀況不能參加考試，原則上該生所在的考核體不發(fā)生變化。（4）因違反校規(guī)校紀(jì)受到處理不能參加考試，原則上該生所在的考核體不發(fā)生變化。（5）因其他原因出現(xiàn)的校內(nèi)借讀，該生所在的考核體不發(fā)生變化。不得出現(xiàn)一個(gè)考核體被同時(shí)用于兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類別考核使用。六、評(píng)價(jià)分值和計(jì)分辦法教師、備課組、班級(jí)均預(yù)先賦分100分。年級(jí)可以有以下不同的班級(jí)設(shè)置：A類班（可分A1,A2），B類班（可分為A2,A3,B1），C類班（B1,B2）。學(xué)校自己組織的大型學(xué)情調(diào)研，根據(jù)總分考核體的數(shù)量確定本次考試的人數(shù)。如考核體數(shù)量是600人（記為M），那么根據(jù)本次考試的總分按照從高分到低分確定600人（記為N），用N去對(duì)比M，依次看變化。其他依次以此類推。教師、備課組、班級(jí)計(jì)分辦法：依據(jù)本次考試劃定的進(jìn)線學(xué)生，查找哪些學(xué)生在原來(lái)的考核體內(nèi)，若考核體每有一人不進(jìn)線則扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若考核體外每有一人進(jìn)入則加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。具體加分減分如下表：名稱分類名次每有一人出線每有一人進(jìn)入考核體考核體A考核體A1年級(jí)前10名-5+4.9考核體A2年級(jí)11—50名-4+3.9考核體A3年級(jí)51—100名-3+2.9考核體B考核體B1特控線及以上的全體-2+1.9考核體B2一本線及以上的全體-1+0.9備課組計(jì)分辦法：用備課組的考核體考核得分/備課組的考核體所在的班級(jí)數(shù)作為備課組得分。以某一教師為例說(shuō)明：該教師的考核體（T1,T2,T3…）共45人，考試后該45人有40人進(jìn)線，有5人（2人屬于A3,3人屬于B1）未進(jìn)線，本班還有2人（屬于B1）總分進(jìn)線、該老師所代的學(xué)科也進(jìn)線，那么該老師的計(jì)分是：100+（-3×2）+（-2×3）+（1.9×2）=91.8.說(shuō)明：帶多個(gè)不同班級(jí)、系列的教師個(gè)人得分用平均值。個(gè)人能夠獲得加分的必須是自己所代的學(xué)生，并且該生是該教師考核體外的學(xué)生。班級(jí)能夠獲得加分的必須是本班級(jí)的學(xué)生，并且該生是該班級(jí)考核體外的學(xué)生。備課組能夠獲得加分的必須是本班級(jí)的學(xué)生，并且該生是該班級(jí)考核體外的學(xué)生。高一高二以學(xué)期為單位考評(píng)。每個(gè)學(xué)期有期中和期末兩次學(xué)情調(diào)研，期中：期末=1：1，每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的考核結(jié)果相加，作為教師學(xué)年度評(píng)價(jià)結(jié)果。高三年級(jí)以學(xué)年為單位考評(píng)，一學(xué)年的五次考試評(píng)價(jià)權(quán)重：期中、期末、市一模、市二模、高考分別為15%、15%、15%、15%、40%，五次考核結(jié)果相加，作為教師學(xué)年度評(píng)價(jià)結(jié)果。在劃定特控線和一本線時(shí)若最低線同分?jǐn)?shù)的人數(shù)不止一人（假設(shè)為N），則采用每個(gè)人按照1/