Lesson+28教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

-PAGE1- Lesson28TheStudyofLivingThings一、語(yǔ)篇研讀What：本課語(yǔ)篇是介紹生物學(xué)博士ChipTaylor深入了解北美蝴蝶遷徙的文章。文章中，主要交流了北美蝴蝶遷徙的時(shí)間、地點(diǎn)，以及科學(xué)家是如何研究它們的過程。從保護(hù)動(dòng)物和維護(hù)生態(tài)平衡的角度來(lái)看，生物學(xué)博士ChipTaylor特別針對(duì)北美蝴蝶的遷徙提出了相應(yīng)的建議，并把它的困惑之處逐一做好記錄，留給我們思考。Why：介紹生物學(xué)博士ChipTaylor深入了解北美蝴蝶遷徙可以幫助學(xué)生了解生物學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡的價(jià)值觀，同時(shí)關(guān)注和學(xué)習(xí)蝴蝶如何能夠平安的遷徙，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)在新情境中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，為以后文章寫作打下良好基礎(chǔ)。How：本課的語(yǔ)篇內(nèi)容是介紹生物學(xué)博士ChipTaylor深入了解北美蝴蝶遷徙，主要內(nèi)容為蝴蝶遷徙的細(xì)節(jié)。由于是介紹生物學(xué)的文章，體現(xiàn)了正式語(yǔ)體的主要特征。文章可以分為兩個(gè)部分：第一部分主要是介紹北美蝴蝶遷徙的信息；第二部分主要是生物學(xué)博士ChipTaylor針對(duì)北美蝴蝶遷徙問題提出的解決辦法。這兩部分包含的主題詞匯，如單詞：ChipTaylor，biology，butterfly，migrate，fantastic，completelygrandchild，female，milkweed，chemical，puzzling；詞組：drawone'sattention吸引某人的注意as…as和…一樣leavefor前往layeggs下蛋，產(chǎn)卵cutdown砍倒，縮減等。文章中使用了定語(yǔ)從句準(zhǔn)確傳達(dá)信息，此語(yǔ)法也是本節(jié)課的重點(diǎn)講解內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能用英語(yǔ)表達(dá)大自然的奧秘；能進(jìn)一步正確地運(yùn)用定語(yǔ)從句。2.基于本節(jié)課單詞與語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛大自然。3.運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)方式，寫一篇文章，以生物學(xué)的角度出發(fā)談?wù)撟约簾釔鄣膭?dòng)物，并完成課后習(xí)題。三、教學(xué)過程【教學(xué)目標(biāo)】本節(jié)旨在學(xué)生已有的閱讀能力上,進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步正確地運(yùn)用定語(yǔ)從句?！窘虒W(xué)活動(dòng)】1.介紹今天的課題“生物的研究”可以順勢(shì)提問“我們把研究生物的科學(xué)叫什么？”在黑板上寫上“生物學(xué)”、“生物學(xué)家”的單詞，由此來(lái)拓展本節(jié)課的單詞。2.接著引導(dǎo)學(xué)生Thinkaboutit，思考一下兩個(gè)問題，一是你長(zhǎng)大后想成為一名生物學(xué)家嗎？為什么或?yàn)槭裁床荒?？二是你知道大自然的哪些奧秘。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后來(lái)每組去分享。3.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，詳細(xì)講解語(yǔ)篇中的重點(diǎn)單詞、詞組和語(yǔ)法；之后讓學(xué)生做練習(xí)題驗(yàn)證預(yù)測(cè)。學(xué)生聽文章，提取關(guān)鍵信息，并在課本上中找出定語(yǔ)從句等語(yǔ)法信息；之后與同伴或在小組內(nèi)交流記錄的信息。4.然后是LanguagePoints語(yǔ)篇中的重點(diǎn)。包括有關(guān)attention的短語(yǔ)；as…as的用法；lie與lay的用法以及fantastic、chemical、havebeendrawing的用法。5.出示書中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生熟讀一下列舉了四個(gè)定語(yǔ)從句，讓學(xué)生思考紅色單詞部分，從而引入定語(yǔ)從句的講解，這部分也是這節(jié)課的難點(diǎn)。，從而引入定語(yǔ)從句的講解，這部分也是這節(jié)課的難點(diǎn)。6.首先出示定語(yǔ)從句的概念，帶領(lǐng)學(xué)生填空，讓學(xué)生大致了解定語(yǔ)從句，什么是先行詞和關(guān)系詞，其次舉例，讓學(xué)生找出句子那一部分是修飾主語(yǔ)的whoiswearingablackcoat修飾主語(yǔ)Theboy，接著以表格的形式介紹關(guān)系詞的用法，讓學(xué)生形成鮮明的知識(shí)框架，包括在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)和先行詞指代的人或者是物的用法。7.最后，學(xué)生跟讀文章錄音（整體或片段），重點(diǎn)模仿部分語(yǔ)句的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，感知、體會(huì)和明確其表意功能?！拘Чu(píng)價(jià)】觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體單詞，了解其關(guān)于生物學(xué)的詞匯初備。本課圍繞多樣的蝴蝶展開,容易引起學(xué)生興趣,所以授課中我將利用豐富的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí),幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu),同時(shí)呼吁同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物,進(jìn)行情感教育。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于生物學(xué)的詞匯；通過預(yù)測(cè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。本節(jié)課教學(xué)理念是盡可能讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官等方面獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生以聽、讀、寫、練進(jìn)行知識(shí)鞏固，從讀中學(xué)、寫中學(xué)、聽中學(xué)、練中學(xué)來(lái)達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、志學(xué)的目的，以便更好的提高和鞏固自身的能力。板書設(shè)計(jì)Lesson28TheStudyofLivingThings1.有關(guān)attention的短語(yǔ)2.as…as的用法3.lie與lay的用法定語(yǔ)從句：是指在句中作定語(yǔ)的______。先行詞是被定語(yǔ)從句所修飾的詞（通常是名詞或代詞）。關(guān)系詞，也叫作引導(dǎo)詞，是在從句中替代先行詞，在定語(yǔ)從句中充當(dāng)一定的成分，通常是______或______，作_____時(shí)常可以省略。先行詞為人時(shí)，引導(dǎo)詞常用_____或_____；先行詞為物時(shí)，引導(dǎo)詞常用______或_______。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.鞏固性作業(yè)（必做），課時(shí)作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)10分鐘；Tograsp