服裝面料的印花工藝技術(shù)教學(xué)課件

服裝面料的印花工藝技術(shù)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。服裝面料的印花工藝技術(shù)服裝面料的印花工藝技術(shù)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。服裝面料的印花工藝技術(shù)服裝面料的印花工藝路漫漫其悠現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。毫不例外，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)與教學(xué)領(lǐng)域進行了有效的融合，實施現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效提升。在中小學(xué)教育中，語文教育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，占據(jù)著最為核心的地位。因此，在農(nóng)村中小學(xué)“班班通”條件下，教師應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實際狀況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)模式的作用和優(yōu)勢，幫助學(xué)生更加深刻地理解和掌握語文知識，并且促使其創(chuàng)新能力水平和探索能力水平得到充分的鍛煉。因此，在農(nóng)村中小學(xué)中，充分應(yīng)用“班班通”實施語文教學(xué)，實現(xiàn)遠程教育資源的共享，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，有效彌補農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀，從而促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。一、創(chuàng)設(shè)合適的課堂情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮“班班通”的優(yōu)勢和作用，可以有效解決農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源渠道單一的問題，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際狀況，創(chuàng)設(shè)形式不一、內(nèi)容豐富多樣的課堂情境，通過多種多樣展現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的注意力，從而有效激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講授《草原》?@一章節(jié)的內(nèi)容時，教師首先可以采用視頻導(dǎo)入的方式，向?qū)W生展示我國內(nèi)蒙古大草原的自然風(fēng)光，以及當?shù)氐拿褡逄厣寣W(xué)生能夠領(lǐng)略到我國的大好風(fēng)光，同時，讓學(xué)生充分了解當?shù)氐娘L(fēng)土人情和民俗習(xí)慣等，可以有效激發(fā)學(xué)生探索的欲望。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，學(xué)生會自覺投入到語文的學(xué)習(xí)中。二、突出語文教學(xué)中的重點和難點，促進學(xué)生思維能力的有效提升由于“班班通”具有非常鮮明的形象化和直觀化的特征。因此，在農(nóng)村中小學(xué)“班班通”的環(huán)境中，教師可以巧妙地利用這一特點，可以將復(fù)雜的難點知識轉(zhuǎn)化為具體化的內(nèi)容，可以更大程度地凸顯語文教學(xué)中的重點和難點，促使學(xué)生的思維能力得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。因此，教師在實施語文教學(xué)的過程中，可以向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標，或者是向?qū)W生闡述重點和難點的方式，以有效提升學(xué)生的思維能力水平。三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂知識量在農(nóng)村中小學(xué)“班班通”的教學(xué)環(huán)境下，其將網(wǎng)絡(luò)資源中豐富的教學(xué)資源進行有效的整合，改善了以往農(nóng)村語文教學(xué)素材匱乏的狀態(tài)，增加了信息容量。通過充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)模式的信息化程度，有效改變了以往農(nóng)村地區(qū)僅僅依靠教師板書和講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)中生動形象的視頻、音頻以及圖片等全面地展示在學(xué)生面前，可以拓寬學(xué)生的視野和眼界，豐富學(xué)生的知識量，同時促進農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)效果的有效提升。例如，教師在教學(xué)《絲綢之路》時，可以通過動畫的形式向?qū)W生展示絲綢之路經(jīng)過的沿線國家，不僅讓學(xué)生可以深刻地理解和掌握語文知識，了解文章所表達的中心思想，更重要的是讓學(xué)生了解我國的文明的絲綢之路，開闊學(xué)生的眼界和知識面。四、及時拓展延伸，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升“班班通”打破了以往農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)模式，加強了學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的合作交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，豐富了學(xué)生的課外知識，可以促使學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，課后及時進行復(fù)習(xí)，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的有效提升。綜上所述，“班班通”作為一項輔助的教學(xué)手段和工具，將其充分運用于農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)中，可以豐富農(nóng)村教學(xué)資源，從而提高學(xué)生的綜合能力水平，促進中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效提升。因此，在“班班通”條件下，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，打造信息化教學(xué)模式，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到語文的魅力所在。新課標提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！倍谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常出現(xiàn)這樣的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)了米、千米，卻不會估計日常生活中建筑物的高度、人的身高;學(xué)習(xí)了平面圖形的面積和周長，卻不會解決有關(guān)面積的實際問題;解決問題時，對于來自生活中的數(shù)量關(guān)系卻無從下手……因此要加強農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的有效聯(lián)系。下面就談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中的幾點做法：一、在導(dǎo)入中聯(lián)系生活，增強學(xué)生興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻谏险n之初，學(xué)生就能在活潑又暗含新知的活動中開始新課，他們就會在充滿激情中開始求知的旅程。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，要從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，如講故事、做游戲、表演等。在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》時，我結(jié)合市場上賣雞蛋的場景來導(dǎo)入：雞蛋的價格隨著市場的變化而變化，有時0.5元一個，有時0.6元一個，有時2元錢買三個……你知道這時的雞蛋是多少錢一個嗎？在引出“負數(shù)”這一新知的時候，我以當天的天氣預(yù)報引入：在學(xué)生收看了天氣預(yù)報后，提出“溫度最低是0度嗎？”通過學(xué)生的回答，自然地引出了“負數(shù)”。通過類似與生活密切相關(guān)的問題導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。二、讓例題聯(lián)系生活，提高理解能力現(xiàn)行教材雖然經(jīng)過大的改革，題目的老化現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的過時現(xiàn)象、脫離實際的現(xiàn)象都已有明顯改變，但仍不徹底，比如：加工零件、修路問題等方面的更新明顯還不能適應(yīng)新形勢的要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材、整理教材，重組教材內(nèi)容。如在講連乘應(yīng)用題時，書本上的例題是：“三年級有四個班級，每個班派16個學(xué)生去種樹，如果每人種了12棵，一共種了多少棵？”我在實際講課時，把它改成學(xué)生比較喜歡的例題：我們班有4個大組，每個大組有12個學(xué)生，請小朋友們算一算如果每個班級人數(shù)一樣，全校有24個班級，一共有多少個小朋友？這個例題一出示，學(xué)生很快做好了。又如在教學(xué)《分數(shù)大小的比較》例7（分子相同、分母不同的分數(shù)大小的比較）時，我把例題變成一道聯(lián)系班級實際的問題：大家都知道第一組有12個同學(xué)，請大家把他們排成一排，然后平均分成3份，每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾？把他們平均分成2份，每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾？哪份人數(shù)多？結(jié)果學(xué)生輕而易舉地解決了問題。由于學(xué)生親身體驗了數(shù)學(xué)過程，易于接受、理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也大大增強了。三、讓練習(xí)聯(lián)系生活，做到學(xué)以致用《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活、應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如在學(xué)了《圓的面積》后，可讓學(xué)生算一算家中鐘面的面積;在學(xué)習(xí)了組合圖形的面積計算后，讓學(xué)生分組測量田地的面積;在學(xué)平均數(shù)時，請同學(xué)求本組的平均身高、平均體重;在學(xué)了長方體的體積后，請同學(xué)通過測量求文具盒的體積;教學(xué)簡單的統(tǒng)計后，問學(xué)生統(tǒng)計表在自己的現(xiàn)實生活中能解決哪些問題，并讓學(xué)生制作一張本校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表，使他們知道課本例題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，做到學(xué)以致用……通過這些實際生活中的現(xiàn)象、事例，不僅加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。服裝面料的印花工藝技術(shù)服裝面料的印花工藝路漫漫其悠第一節(jié):印花的基本概念印花用染料或顏料在紡織物上印出具有一定染色牢度的花圖案的加工過程。印花物的分類印花的對象主要是織物和紗線。前者將紋樣直接附著于織物,故花紋較為清晰。后者是將紋樣施印于平行排列的紗線集合體上,經(jīng)織造后使織物產(chǎn)生具有朦朧風(fēng)格的花紋效果。路漫漫其悠印花與染色的區(qū)別染色是將染料均勻地染在紡織品上,得到單一色澤。印花是在同一紡織品上印有一種或多種顏色的花紋圖案,實際上是局部染色。2染色是把染料配成染液,通過水做媒介而染在織物上印花卻借助漿料做染色介質(zhì),把染料或顏料配成印花色漿印與織物上,經(jīng)過烘燥,在根據(jù)染料或顏色的性質(zhì)進行蒸化,顯色等后續(xù)處理,使之染著或固著在纖維上,最后經(jīng)皂洗,水洗,去除浮色和色漿中的涂料,化學(xué)藥劑等路漫漫其悠四印花前處理與染色工藝類似,織物在印花前必須經(jīng)過預(yù)處理,已獲得良好的潤濕性,以便使得色漿均勻地進入纖維。滌綸等可塑性織物有時還需要經(jīng)過熱定型,以減少印花過程中的收縮變形。五印花的方法按印花工藝分有直接印花,防染印花和拔染印花;按印花設(shè)備分則主要有輥筒印花,篩網(wǎng)印花和轉(zhuǎn)移印花等從印花方式看,有手工印花和機械印花。機械印花主要有篩網(wǎng)印花,輥筒印花,轉(zhuǎn)移印花和噴液印花,前兩種應(yīng)用較為普遍。路漫漫其悠第三節(jié):印花方法及其特點織物印花按印花設(shè)備主要可以分為篩網(wǎng)印花,滾筒印花,熱轉(zhuǎn)移印花木模板印花鏤空型版印花,扎染,蠟染,潑染印花,手繪印花等。其中頗具商業(yè)重要性的印花方法有兩種篩網(wǎng)印花和滾筒印花第三種方法是熱轉(zhuǎn)移印花,重要性相對較低。其他在紡織品生產(chǎn)上很少使用的印花方法如傳統(tǒng)的木模板印花、蠟纈(即蠟防)印花、紗線扎染布印花和防染印花。許多紡織品印花廠大都用篩網(wǎng)印花法和滾筒印花法印制織物。印花廠進行的大多數(shù)熱轉(zhuǎn)移印花也用這種方法印制路漫漫其悠1傳統(tǒng)印花技術(shù)1.木模板印花:在凸紋木在織物上印花的方法2.鏤空型版印花主要分為三大類:鏤空型版白漿防染靛藍印花,鏤空型版白漿防染色漿印花和鏤空型版色漿直接印花。3.扎染印花:在胚布上利用線繩捆,縫制成一定的折疊后再捆扎牢固,染色后獲得花樣。4.蠟染印花:在棉布,絲綢等織物上需顯現(xiàn)花紋的部位進行涂抹,再進行浸染或刷染,使織物無蠟部位染成顏色,然后在沸水或特定溶劑中除去蠟漬,使得織物現(xiàn)出花紋5.潑染印花:用酸性染料在絲綢面料上隨意潑色或刷色,然后趁其未干時向畫面上撒鹽,借助鹽與酸性染料的中和作用,在絲綢上形成自然流動的抽象紋樣。常用于絲綢。6.手繪印花:直接用筆蘸取染液在織物上描繪花紋的一種印花方法傳統(tǒng)印花你