八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度本章核心素養(yǎng)提升課件

物理新課標（RJ）·物理·八年級上冊物理新課標（RJ）·物理·八年級上冊科學知識梳理科學知識梳理科學應用舉例科學應用舉例科學方法概覽科學方法概覽科學精神回顧科學精神回顧本章核心素養(yǎng)提升科學知識梳理科學知識梳理科學應用舉例科學應用舉例科學方法概覽科學知識梳理第六章質(zhì)量與密度【知識框架】物體物質(zhì)多少不同種類不同質(zhì)量特性體積密度科學知識梳理第六章質(zhì)量與密度【知識框架】物體物質(zhì)多少不同種第六章質(zhì)量與密度1．兩個概念(1)質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，用字母m表示。(2)密度：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度，用字母ρ表示?！局攸c突破】第六章質(zhì)量與密度1．兩個概念【重點突破】第六章質(zhì)量與密度2．兩種儀器(1)天平的使用：①看：觀察天平的量程和分度值；②放：把天平放在水平臺上，將游碼撥到標尺左端的零刻度線處；③調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤中央；④測：把________放在左盤，________放在右盤，用________向右盤加減砝碼，最后調(diào)節(jié)________使橫梁重新平衡；⑤讀：右盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼所對應的刻度值，就是被測物體的質(zhì)量。物體砝碼鑷子游碼第六章質(zhì)量與密度2．兩種儀器物體砝碼鑷子游碼第六章質(zhì)量與密度(2)量筒的使用：①看：觀察量筒的量程和分度值；②放：將量筒放在水平臺上；③讀：量筒里的液面是凹形的，讀數(shù)時，視線要和凹面的底部相平；量筒里的液面是凸形的，讀數(shù)時，視線要和凸面的頂部相平。第六章質(zhì)量與密度(2)量筒的使用：①看：觀察量筒的量程和分第六章質(zhì)量與密度3．兩類密度測量(1)測液體的密度第六章質(zhì)量與密度3．兩類密度測量第六章質(zhì)量與密度(2)測固體的密度第六章質(zhì)量與密度(2)測固體的密度第六章質(zhì)量與密度科學方法概覽物理研究方法該方法在本章中的應用控制變量法探究不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系等效替代法測量液體密度時，沒有量筒，只有天平、瓶子和水，通過瓶子容積一定來測量液體密度歸納法探究物體的質(zhì)量與形狀的關(guān)系時，不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出來，但仍能得出可靠結(jié)論，這種研究方法叫做歸納法第六章質(zhì)量與密度科學方法概覽物理研究方法該方法在本章中的應整合拓展創(chuàng)新第六章質(zhì)量與密度類型一質(zhì)量及其測量質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，不同物體中所含物質(zhì)種類不同，所含物質(zhì)多少也不同。本類型除了要求理解質(zhì)量這一屬性外，重點是掌握天平的使用，注意平衡螺母與游碼在調(diào)節(jié)天平時的區(qū)別。整合拓展創(chuàng)新第六章質(zhì)量與密度類型一質(zhì)量及其測量質(zhì)量是指第六章質(zhì)量與密度例1

小麗同學將托盤天平放在水平桌面上，游碼移到標尺的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)天平的指針指在如圖6－T－1甲所示位置，若要使天平平衡，應將__________向________(選填“左”或“右”)旋動。圖乙是一次正確測量的情景(天平下方為標尺的放大圖)，則物體的質(zhì)量是________g。用這架天平測量金屬塊的質(zhì)量時，估計金屬塊的質(zhì)量在150g左右，試加砝碼時，用鑷子夾取100g、50g砝碼各一個放入右盤中，若指針左偏，小麗同學接下去應進行的操作是：_____________________________________________________________________________________________________________。平衡螺母左63.4用鑷子夾取20g砝碼放入右盤中，如果指針右偏再換成10g砝碼，照此調(diào)用砝碼，并移動游碼使天平平衡第六章質(zhì)量與密度例1小麗同學將托盤天平放在水平桌面上，第六章質(zhì)量與密度圖6－T－1第六章質(zhì)量與密度圖6－T－1第六章質(zhì)量與密度【針對訓練】1．如圖6－T－2所示是測量某物塊質(zhì)量的實驗情景，小宇把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡，天平的指針對準分度盤中央的刻度線，請你指出小宇操作中的錯誤：________________________________；糾正錯誤后，要使天平重新平衡，應將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。圖6－T－2游碼沒有移到左端的零刻度線處右第六章質(zhì)量與密度【針對訓練】1．如圖6－T－2所示是測量某第六章質(zhì)量與密度類型二密度及其測量密度反映的是物質(zhì)的一種特性，指單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量，同種物質(zhì)，狀態(tài)一定，密度一定，不同物質(zhì)密度一般不同，物質(zhì)的密度只取決于物質(zhì)本身，與物體的質(zhì)量和體積大小無關(guān)。用天平和量筒測物體的密度是各類考試的熱點，此類試題中除考查天平和量筒的使用外，還經(jīng)常從考查實驗步驟及方法入手，分析實驗誤差。第六章質(zhì)量與密度類型二密度及其測量密度反映的是物質(zhì)的一第六章質(zhì)量與密度圖6－T－3天平302.6第六章質(zhì)量與密度圖6－T－3天平302.6第六章質(zhì)量與密度【針對訓練】2．為了測出石塊的密度，某同學先用天平測石塊的質(zhì)量，所加砝碼和游碼在標尺上的位置如圖6－T－4甲所示，接著用量筒和水測石塊的體積，其過程如圖乙所示。下列判斷錯誤的是(

)圖6－T－4A第六章質(zhì)量與密度【針對訓練】2．為了測出石塊的密度，某同學第六章質(zhì)量與密度A．石塊的質(zhì)量是47.2gB．石塊的體積是18cm3C．石塊的密度是2.6×103kg/m3D．若將石塊拿出后再讀數(shù)，最終測得石塊的密度會偏小第六章質(zhì)量與密度A．石塊的質(zhì)量是47.2g第六章質(zhì)量與密度第六章質(zhì)量與密度第六章質(zhì)量與密度類型三與密度有關(guān)的計算本類型主要從利用密度知識鑒別物質(zhì)、測質(zhì)量、計算體積等角度進行命題，涉及的題型有填空題、選擇題和計算題。1第六章質(zhì)量與密度類型三與密度有關(guān)的計算本類型主要從利第六章質(zhì)量與密度第六章質(zhì)量與密度第六章質(zhì)量與密度【針對訓練】3．圖6－T－4是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象。下列說法錯誤的是(

)圖6－T－4A第六章質(zhì)量與密度【針對訓練】3．圖6－T－4是甲、乙兩種物第六章質(zhì)量與密度科學精神回顧昂內(nèi)斯卡末林－昂內(nèi)斯(1853—1926)，荷蘭物理學家，1853年9月21日生于格羅寧根，1870年進入格羅寧根大學學習，次年去德國海德堡受學于R.W.本生和G.R.基爾霍夫?；貒笥?879年在格羅寧根大學獲博士學位。1882年任萊頓大學實驗物理學教授。他創(chuàng)建了萊頓實驗室，并就任實驗室主任之職，當時年僅29歲。此后擔任這一職務達42年之久。萊頓實驗室是世界著名的低溫研究中心之一。他在萊頓任教42年，1923年退休，于1926年2月21日在萊頓逝世。第六章質(zhì)量與密度科學精神回顧昂內(nèi)斯第六章質(zhì)量與密度后人為了紀念他，把萊頓實驗室改以他的姓氏命名。他的主要