第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)+ 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《濟(jì)南的冬天》是文學(xué)大師老舍的一篇寫景散文。文章緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，使筆下的山、水、城、人跟這“溫晴”的天氣緊密聯(lián)系在一起,構(gòu)成了一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天圖景。而作者感情的抒發(fā)也非常別致，他將自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡地依附在對(duì)景物的描寫之中，因此顯得格外真摯自然，富有感染力。學(xué)情分析《濟(jì)南的冬天》這篇課文放置在部編版教材七年級(jí)上冊(cè)的第一單元的第二課，用意頗深。因?yàn)楸締卧n文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。而七年級(jí)的學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，對(duì)課文的要求還不甚了解，如何引導(dǎo)他們走進(jìn)文本，走進(jìn)字詞深處，值得深思。教學(xué)設(shè)想本單元的要求是，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，還要揣摩和品味語言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。再結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，“在你的印象中，冬天是怎樣的，有哪些代表性的景物？朗讀課文，看看作者筆下的濟(jì)南的冬天與你印象中的冬天有什么不同”，還有“課文中的許多景物描寫細(xì)膩、生動(dòng)，能喚起你對(duì)事物的細(xì)微感覺，閱讀時(shí)候注意體會(huì)”。因此我采用語用模式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略字詞的優(yōu)美，描寫的細(xì)膩，情感的真摯。教學(xué)目標(biāo)：1.通讀課文，能夠概括出濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語。2.能夠準(zhǔn)確說出濟(jì)南冬天的景物及特點(diǎn)。3.掌握比喻、擬人的修辭手法，試著運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：2.3.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入我們剛剛學(xué)習(xí)完朱自清的《春》，如果說《春》是一張流光溢彩的油畫，那么《濟(jì)南的冬天》就是一幅淡雅悠遠(yuǎn)的水墨。你是否好奇我的比喻，那就趕緊跟著我一起走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)情。檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，誰來說說作者筆下的濟(jì)南的冬天與你印象中的冬天有什么不同？你印象中的冬天什么樣？（暢所欲言，活躍氣氛）二、合作探究1.找一找：課文共7段，老師和同學(xué)們合讀課文，讀后請(qǐng)大家思考，用一個(gè)詞來概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。明確：溫晴。通過三處對(duì)比得出。一是和北平對(duì)比，得出濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲；二是和倫敦對(duì)比，濟(jì)南的冬天是響晴的；三是和熱帶的地方對(duì)比，得出濟(jì)南冬天溫晴，濟(jì)南是個(gè)寶地。2.分一分：再次讀課文，你能找出課文中體現(xiàn)溫晴的的句子嗎？試試，看誰找得準(zhǔn)又快。找到后分類，并說明理由。明確：①一個(gè)老城，有山有水，全在天底下很暖和和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？②這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！雹壅娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。④這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。⑤山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。⑥等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。⑦看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。分類示例：如描寫山的為一類，描寫水的為一類，還有描寫人的為一類；還可以根據(jù)修辭手法分等等，主要讓學(xué)生加深對(duì)溫晴的理解。3.比一比擬人傳遞溫晴（溫情）請(qǐng)你比讀三組句子，選擇其中一組說一說，哪個(gè)句子更好，為什么？A.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？B.一個(gè)老城，有山有水，靜靜地沐浴在陽光之下，這是不是個(gè)理想的境界？A.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盉.這一圈小山緊緊地包圍著濟(jì)南，給濟(jì)南以溫暖。A.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。B.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪微微露出點(diǎn)兒粉色。4.換一換:動(dòng)詞刻畫溫晴換詞體會(huì)動(dòng)詞的妙用。A.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡（躺）著。B.小山整把濟(jì)南圍（圈）了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放（圍）在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盋.山坡上臥（坐落）著些小村莊，小村莊的房頂上臥（鋪）著點(diǎn)雪。5.品一品：色彩描摹溫晴朗讀第四自然段，勾畫描摹色彩的詞語，體會(huì)其妙用。學(xué)生朗讀、勾畫、體會(huì)。最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！總結(jié)：巧用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神。妙用修辭，充滿溫情善用色彩，生動(dòng)立體三、學(xué)用溫晴，仿寫片段學(xué)者吳炫這樣評(píng)價(jià)《濟(jì)南的冬天》：“敘述語調(diào)是平易樸實(shí)的，語言是凝煉而親切的，用詞是準(zhǔn)確生動(dòng)的。