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《看見(jiàn)》讀書(shū)心得《看見(jiàn)》讀書(shū)心得三篇推薦《看見(jiàn)》讀書(shū)心得一:花了一個(gè)周末的時(shí)間,讀完了柴靜的《看見(jiàn)》,心里的滋味很復(fù)雜。我曾以為這不過(guò)是一部讓我看看一個(gè)優(yōu)秀的記者如何成長(zhǎng)的書(shū),而令我始料未及的是,在閱讀這本書(shū)時(shí),每一次停頓,我都在思考著自身。最初知道這本書(shū),是在手機(jī)應(yīng)用one上看到其中的一篇文章《山西山西》。純美的的開(kāi)頭,讓我以為這只是一篇追憶童年的散文。卻原來(lái)那只不過(guò)是引子,引出的是一件讓人憤慨痛心的大事 環(huán)境污染。而柴靜在觸目驚心的數(shù)據(jù)和現(xiàn)狀描寫(xiě)中穿插的童年往事,為這篇文章加入了情感,從而拉近了讀者與環(huán)境污染這件事的距離。環(huán)境污染,并不只是書(shū)面上的文字,口頭上的口號(hào),而是生生吞噬了我們的童年和美夢(mèng)的近在咫尺的野獸。接著看到柴靜的博客《新書(shū)的交待》,其中的一段視頻深深吸引了我。我想,這段視頻吸引我的地方,和《山西山西》吸引我的地方一樣,就是一個(gè)記者,在用一種冷靜客觀的態(tài)度追尋著一個(gè)新聞一個(gè)事件的時(shí)候,不曾抹去心中的那一點(diǎn)情感??赐陼?shū),再回過(guò)頭來(lái)看那段視頻,我才真正懂得視頻中的一些話語(yǔ)。柴靜在書(shū)中引用了很多她這十年來(lái)在央視工作、采訪的新聞和事件片段,但是她在寫(xiě)這些片段的時(shí)候,并不是簡(jiǎn)單地重復(fù),更不是在展示過(guò)去的榮耀和輝煌,恰相反,她一直在訴說(shuō)著過(guò)去的錯(cuò)誤和迷失。換言之,她在寫(xiě)的,是自己這十年中走過(guò)的路,她自身的成長(zhǎng)。這不是柴靜對(duì)自己生活工作的記錄,而更像是一本凝聚著感悟和思考的“心得”。在閱讀中的我,在《看見(jiàn)》這本書(shū)中一直在尋找著自己的影子。并不是我的經(jīng)歷與柴靜有何相似之處,但是我想,每一個(gè)個(gè)體,在成長(zhǎng)的道路中,不管經(jīng)歷過(guò)什么或者沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么,總有相似的心路可循。初入職場(chǎng)的青澀和倨傲,迷失了自我的慌亂和惶惑甚至想要放棄自己的“出溜”,壓力下的或軟弱或尖銳,這些感受我們都曾有過(guò)。所不同的是,有些人,在走過(guò)了這么多路以后,把自己包裹地越來(lái)越深,最終只留下了一個(gè)勉強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的模糊的影子,糊涂地過(guò)著千篇一律的生活。而柴靜,一次次地放下包袱,越來(lái)越走進(jìn)自己的內(nèi)心,從而也能夠走進(jìn)更多人的內(nèi)心??赐赀@本書(shū),我的心里一直在重復(fù)著兩個(gè)字——獨(dú)立。獨(dú)立地思考,意味著不從眾不偏頗。擺脫任何別人的影響,聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音。而更難的,是擺脫“自我”的影響。像“金剛經(jīng)”里所說(shuō)的,“念起即覺(jué),覺(jué)即不隨”。察覺(jué)自己的每一個(gè)念頭,看住他而不是跟隨他。在“自我”的影響下,依然保持獨(dú)立的思考,這才是真正的自由?!犊匆?jiàn)》讀書(shū)心得二:這位作家誠(chéng)摯地向我推薦柴靜新出版的《看見(jiàn)》這本書(shū)!作家對(duì)我說(shuō):“看看吧,絕對(duì)是一本‘正能量’的書(shū)籍。”柴靜現(xiàn)在是名人,雖說(shuō)我從來(lái)對(duì)名人的書(shū)并不太敏感,但因作家朋友那句“正能量的書(shū)籍”的話,我毅然將這本《看見(jiàn)》買家來(lái)。當(dāng)把這本帶著油墨香的《看見(jiàn)》捧在手心兒里時(shí),首先,書(shū)的封面讓我一看便親切得不能自己,作者那恬靜的笑容被一群純樸的笑臉包圍著,一下子拉近了與讀者的距離。作者開(kāi)篇直言不諱地表明來(lái)自思想深處的觀點(diǎn):“我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果,一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成,一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成,你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家,就要如何報(bào)道自已?!倍鴱恼緯?shū)的內(nèi)容來(lái)看,作者的確是在用一個(gè)成熟記者的思想和平實(shí)的語(yǔ)言,深刻地揭示出人生的真諦?!拔姨焐鷽](méi)有什么機(jī)靈勁兒?!边@是作者剛到央視工作時(shí),面對(duì)男同事們的戲謔而對(duì)自己的評(píng)價(jià),然后只好“呆呆地去倒了幾杯水”。類似的鏡頭對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都感到很真實(shí),因?yàn)楹芏嗳硕冀?jīng)歷過(guò)。但隨著在工作崗位上的歷練,和生活中遇到得一些人一些事兒,還有面對(duì)各種突發(fā)事件時(shí)對(duì)人性的思考,思想也就漸漸成熟起來(lái),并且能冷靜地面對(duì)世間的一切“苦難”。就象作者在書(shū)里說(shuō)得:“象葉子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣,人也要從不假思索的蒙昧里掙脫,這才是活著?!边@句話似乎給萎靡的人注射了雞血,讓人的精神為之一振!會(huì)自然而然地對(duì)人生進(jìn)行觀察、思考、反思和評(píng)判。有人說(shuō)《看見(jiàn)》這本書(shū)的內(nèi)容除了給人以人生得思考外,作者更多記錄得是自己的成長(zhǎng)。這話我覺(jué)著挺在理兒。什么是真實(shí)?最真實(shí)的文字莫過(guò)于作者對(duì)自己真切的成長(zhǎng)記錄,而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長(zhǎng)的文字中體會(huì)和感受到真實(shí)的愛(ài)與痛,只有在這種愛(ài)與痛中激發(fā)出來(lái)的能量,才叫人生的“正能量”。其中作者寫(xiě)了一個(gè)去新疆地震采訪的鏡頭:“路已經(jīng)破壞得很厲害,一顛簸,我和巨大的德國(guó)搜救犬一起滾倒在廂板上。它一聲不吭,從我的身子底下挪開(kāi),把大尾巴抽出來(lái),廂板上一拍,琥珀色的眼睛看著我,等我爬起來(lái)了,豎耳擰頭目視遠(yuǎn)方?!睕](méi)有真實(shí)的經(jīng)歷,你怎么能編造得出如此驚心動(dòng)魄的畫(huà)面!而真正讓人驚心動(dòng)魄得是關(guān)于作者記錄“探尋事實(shí)真相”的“非典”和“汶川地震”。“負(fù)責(zé)人看看錄音桿:‘這個(gè)毛茸茸的東西不能進(jìn)’。”這是因?yàn)殇浺魲U不能消毒。面對(duì)這樣的危險(xiǎn),作者堅(jiān)定地說(shuō):“那讓我進(jìn)去,我可以消毒?!笨吹竭@里時(shí),做為一個(gè)讀者,我的心已經(jīng)熱血沸騰!雖然沒(méi)有作者那種經(jīng)歷與豪氣,但她無(wú)私無(wú)謂的精神深深地感染了我!在作者對(duì)汶川地震的細(xì)節(jié)描述中,讓人產(chǎn)生更多對(duì)生命的珍重和親情的思索。要說(shuō)誰(shuí)不怕死亡,那真是睜眼說(shuō)瞎話,但當(dāng)每個(gè)人在面對(duì)死亡來(lái)臨時(shí),亦或者說(shuō)看到那些在災(zāi)難中,還沒(méi)來(lái)得及展示人生的美好就死亡后,那種痛心疾首的體會(huì)似乎無(wú)處渲泄!而作者在書(shū)里對(duì)人類中“人性”的解讀,特別是對(duì)生活在底層人的關(guān)注和敢于為老百姓說(shuō)話的膽量,剎那間就將讀者的心疏導(dǎo)開(kāi)來(lái)。讀完這本書(shū),突然對(duì)寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)與感悟:有時(shí)候一個(gè)人的觀點(diǎn)不重要,重要的是寫(xiě)作千萬(wàn)不能瞎編,要盡可能地讓“我筆寫(xiě)我心”來(lái)還原事實(shí)真相。作者用記者敏銳的'眼睛觀察,從當(dāng)事人的角度思考,就這樣在平淡中用內(nèi)斂而樸實(shí)的筆觸描述出思想中的“正能量!”?!犊匆?jiàn)》讀書(shū)心得三:我也不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始認(rèn)識(shí)柴靜,更不知道從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上她。記得給我印象最深的一次是她參加的一個(gè)演講比賽,她說(shuō)一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成,它由這些人創(chuàng)造并且決定,只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人,能夠獨(dú)立思考的人,能夠記錄真實(shí)的人,能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人,能夠知道世界并不完美,但仍然不言乏力不言放棄的人。。。。這五分鐘的演講給了我巨大震撼,原來(lái)演講還可以這么性感。我當(dāng)時(shí)反復(fù)看了無(wú)數(shù)遍。然后開(kāi)始關(guān)注她的節(jié)目,看見(jiàn)。幾個(gè)月前,去了清華聽(tīng)了她的講座。于是一直關(guān)注她,當(dāng)聽(tīng)到一本叫做看見(jiàn)的書(shū)時(shí)。我早早的提前市場(chǎng)發(fā)行時(shí)就已經(jīng)看完大半。《看見(jiàn)》是柴靜十年記者生涯的一個(gè)回顧,沒(méi)有宏大的敘事,在講一個(gè)個(gè)鮮活的,這十年中所經(jīng)歷過(guò)極具突出的事件里的人。里面沒(méi)有說(shuō)教,卻讓我一個(gè)外行明白了做一名合格的記者不是評(píng)論,而是客觀的呈現(xiàn)新聞事件。這十年中,從娛樂(lè)節(jié)目到中央電視臺(tái)的新聞評(píng)論部,由第一次采訪時(shí)的青澀,緊張,焦慮,到語(yǔ)言犀利,咄咄逼人的溫柔殺手,再到現(xiàn)在的寬厚。柴靜正在一步一個(gè)臺(tái)階的爬上事業(yè)的最頂峰。她這十年中遇到過(guò)的挫折,苦難,感動(dòng),也許只有自己能夠體會(huì)。我通常會(huì)看看看著就會(huì)走神想起了自己。我曾經(jīng)在不同的人聽(tīng)過(guò)這樣一句話,不要走的太遠(yuǎn),忘了當(dāng)初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。這是陳莽說(shuō)的。每看一次,就會(huì)愣愣神,想想自己現(xiàn)在所做的一切是為了什么。。里面打動(dòng)過(guò)我的還有很多很多,有些話能夠讓我悔改,而有些能夠讓我有意識(shí)。就像一粒分子一樣,在我腦中開(kāi)始量變。在這個(gè)浮躁的社會(huì),這本書(shū)能夠讓我安靜下來(lái),向內(nèi)開(kāi)始學(xué)會(huì)觀察自己。一層一層的刨,就像結(jié)傷疤一樣,把自己最丑陋,平時(shí)不敢給別人呈現(xiàn),自己也不愿意想的部分展現(xiàn)出來(lái)。這是一個(gè)不斷自省的過(guò)程,雖然很疼痛,但是確是在幫助我不斷進(jìn)步??赐辍犊匆?jiàn)》給我最大的感受是對(duì)語(yǔ)言開(kāi)始變得敏感了。不得不承認(rèn),在青春期的時(shí)候由于各種原因就不上學(xué)了,并且以為這是一種幸福,并以不學(xué)習(xí)為榮。而后來(lái)走入社會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯跟同齡人有差距。于是開(kāi)始看各種類型的書(shū),但是對(duì)文字相當(dāng)遲鈍。柴靜說(shuō)過(guò)自己是對(duì)語(yǔ)言敏感的人,對(duì)采訪對(duì)象的每一個(gè)字都能夠保持高的敏感度,以便捕捉到被采訪者的真實(shí)內(nèi)容,然后呈現(xiàn)給觀眾。看完柴靜的書(shū),我開(kāi)始喜歡這種表達(dá)方式,再看每一個(gè)字的時(shí)候也更加的在意。二、《看見(jiàn)》讀書(shū)報(bào)告看柴靜的這本書(shū)是出于偶然,一個(gè)朋友推薦了《看見(jiàn)》這本書(shū)的視頻推廣會(huì),覺(jué)得不錯(cuò),就想買本書(shū)來(lái)看看。恰巧有個(gè)朋友買了,就借過(guò)來(lái)拜讀一下。書(shū)里的主線是以柴靜十年采訪的主要人和事為主線,有她的同事、工作伙伴以及她的成長(zhǎng)。文章有堆砌的感覺(jué),主線不是很清晰,有的時(shí)候她的感受會(huì)莫名其妙的插入進(jìn)來(lái),讓讀者有點(diǎn)一頭霧水,不知道這句話是講得采訪的人物還是她自己的感受,還是同事什么的,有點(diǎn)分不清事件主人公的感覺(jué)。不知道是不是有人看過(guò)安頓的采訪,是關(guān)于心理學(xué)和心理咨詢的,看柴靜的這本書(shū)跟安頓之前的書(shū)有點(diǎn)類似,吸引我的是里面的新聞人物,不是柴靜這個(gè)人。兩個(gè)人物很打動(dòng)我,一個(gè)是盧安克,一個(gè)是藥家鑫。盧安克是個(gè)德國(guó)人,在中國(guó)的大山里待了十年還是個(gè)沒(méi)有資質(zhì)的教育者,跟留守兒童混在一起,為了什么呢從我的角度來(lái)說(shuō)不好說(shuō),他也許是希望通過(guò)自己的努力,試圖在這些孩子的成長(zhǎng)道路上能起到一些小小的影響作用吧!之后我去了盧安克的博客看了看,我個(gè)人覺(jué)得他太理想主義了。教育是個(gè)太大的話題,留守兒童更是個(gè)不小的社會(huì)問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題有社會(huì)、有家庭,孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題卻在這之間變得無(wú)人理會(huì)了,而盧安克想做點(diǎn)什么,也許他做的微乎其微最后淹沒(méi)在茫茫的人潮中了,但至少他做了。一直有個(gè)問(wèn)題在我腦海里縈繞,留守兒童的教育問(wèn)題、孤兒?jiǎn)栴}、有一些類似于盧安克的人(無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人),他們做的事情很有意義,同時(shí)他們面對(duì)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題也不是他們這個(gè)層面可以解決的,但是他們盡力了,努力過(guò)著每一天試圖去改變或者影響著孩子的命運(yùn)。他們一定放棄了很多其他的機(jī)會(huì),例如在大城市里發(fā)展而買房、買車的機(jī)會(huì),他們的思想境界可能比我們?cè)诖蟪鞘欣锘烊兆拥娜烁?,但是這個(gè)是最有效的解決問(wèn)題的方法嗎是的,也許你會(huì)說(shuō):“那他們至少做了,他們過(guò)得日子比你在大城市里天天混日子要有意義的多了!”但比起蓋茨對(duì)慈善事業(yè)的捐助,他可能能影響的人是更多的。當(dāng)然不是每個(gè)人都能成為蓋茨!世界上也只有一個(gè)蓋茨!藥家鑫的故事我聽(tīng)過(guò)很多次,這次是從藥家鑫父親的角度來(lái)闡述這個(gè)事情的來(lái)龍去脈。關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康太重要了。兒子的成長(zhǎng)以及父親的影響都是潛移默化的,當(dāng)父親用暴力手段去解決問(wèn)題的時(shí)候,孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的手法必然是暴力,當(dāng)父親對(duì)受欺負(fù)的孩子漠然置之的時(shí)候,孩子可能得出的結(jié)論是這就是個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì),暴力才能解決問(wèn)題。一個(gè)自己看著長(zhǎng)大的孩子,作為家長(zhǎng)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)或者無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,真是太遺憾了。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上,從小別人照顧你,到你長(zhǎng)大有了自己的家庭和承擔(dān)越拉越多的角色,也許有的角色我們扮演得好,有的角色我們扮演得不夠好,但一旦我們選擇了為人父母的角色時(shí)候,就需要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的心理健康的培養(yǎng)。人是家庭的也是社會(huì)的,別輕易做這個(gè)決定,更別輕易放棄他(她)!三、《看見(jiàn)》讀書(shū)心得體會(huì)柴靜的《看見(jiàn)》,我喜歡,語(yǔ)言可以樸實(shí)到可愛(ài)的程度。我從《看見(jiàn)》中感受到的是溫情、溫暖、人性、關(guān)懷。如果有人看著這個(gè)說(shuō)這是“表演”,那么我挺希望大家都具有這樣的“表演”修養(yǎng),好好修養(yǎng)一下自己,在私下里練好了,這樣就可以到關(guān)鍵時(shí)候自然地“表演”出來(lái)。也許是社會(huì)冷漠的程度太深,讓我們中有的人真的對(duì)現(xiàn)實(shí)中的溫暖也不那么相信了,仿佛只有電

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