博愛小學(xué)三年級英語興趣選修課程(教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)表).文件

博愛小學(xué)三年級英語興趣選修課程（教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)表）（09、9—10、1）三年級班4執(zhí)教者：楊志華王珂一、教學(xué)進(jìn)程序號教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次（n（）（）r）（）（）（）（）

課題Weloveanimals()教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)表達(dá)Ihavea…(我有……) 常見的動物單詞monkey, a it,anda,at,dog感嘆詞語Woool eatSue教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感嘆語 02的發(fā)音中ea組合發(fā)ei,需要多次練習(xí);Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教學(xué)媒體教師準(zhǔn)備動物玩具ait,anda,monkey,dog,dUC放置于一個(gè)籃子中。教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。教師準(zhǔn)備Let'stalk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備教材錄音帶。課前學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程熱身、復(fù)習(xí)Wamu Revision)教師播放ReylLet-ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HoA(You?,并伴有打節(jié)拍等動作。()學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個(gè)簡單的會話內(nèi)容：a. oodaftenoon,angang.oodaftenoon,LanLan.LanLan,thisisongong.HeisnHi,ongong.ietomeetyou.ietomeetyou,too.. Hello,aiLing.Hoaeyou?Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?eyell,thankyou.()教師播放Reyle hantandfind的錄音，師生同說此段內(nèi)容。()游戲：SHOWMEYOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】教師先示范說單詞，如enil教師說Shomeyouen1卜學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。)呈現(xiàn)新課 esentation()教師舉起自己的鋼筆說：Look！Ihaveaen.請學(xué)生用Look！Ihavea…的句型再次復(fù)習(xí)文具。()教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有ait,anmonkey,dog,duk等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：LookWo Ihavesomanyanimals.Iloveanimal教師拿起 anda說：LookIhavea anda教師教授新單詞keda,

pada,apada,Ihaveapada.()用同樣的方法講授新單詞rabbit okeydogduk等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit ok為主。在說新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：Ihaveapada/okey.(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。)()再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit okeydogdukpadac第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)aial一詞。此時(shí)教師說單詞abbit okeydogdukpada attheyareaials.heyareithe教師說到 oo時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語Wow! ool!reat!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單兀接觸過Wow! reat!兩個(gè)感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語 ool!和Super!告訴學(xué)生時(shí)下中文最時(shí)髦的說法“好酷??！”中的“酷”既是英文的 ool!一詞的譯音。而“Super!”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。()教師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？owayaials你會說其中的哪種動物？ ayousayi glish你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Aythigelse()再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。()播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。趣味操練 ratie()教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look!Ihavearabbit/dog…()教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look!Ihavearabbit/dog…，聽者用感嘆詞Wow!ool!reat!Super做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。()讓學(xué)生打開書 頁，教師帶讀書上Let’splay部分的象聲詞 Woo!Woo! ew!ew!uak!uak!隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。課堂評價(jià)做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。擴(kuò)展性活動誰最像？教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫其他學(xué)生馬上說出單詞： 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說句子 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語發(fā)出 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)酉己合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎(jiǎng)勵(lì)動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。教學(xué)效果反饋課題eloveanmalS)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞monkey oana at a t教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)ana at 三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音由，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。教學(xué)媒體教師準(zhǔn)備monkey o k ana的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。教師準(zhǔn)備monkey o kanaata 的t面具或頭飾。教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let'stalk/A部分對話中人物的面具。課前學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程熱身、復(fù)習(xí) am /evson（） al a學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：Ihavea….（）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let'stalk/A部分的對話。（）“猜猜看”游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：hats如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：hatst?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Aana?monkey?…教師再繼續(xù)畫兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It'sa…猜對的小組贏得一分。呈現(xiàn)新課 esentaton（）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞monkeyo kanaata 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看hats t?導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆o02士隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對a

能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。（）打開書頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀個(gè)單詞，手指個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。（）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況oedod da小組活動時(shí)應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容oedod dtbt（）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。（）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。趣味操練 te（）游戲：小組對抗賽按六個(gè)小組oed0dd t開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。各小組間自由挑卜選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：o小組挑選do小組的一名組員并不出聲音的說單詞 ddo小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問?？偨Y(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。（）Let’sdo教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時(shí)可加上動物的叫聲。教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動作。（）游戲：教師將oedod d的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。課堂評價(jià) ssesset做活動手冊本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動 ddactivities游戲：I’mluckytoday!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具mokeydoduck adacat a讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中個(gè)面具放在名同學(xué)身后，大家一起喊： eto,誰的身后有面具誰就是“幸運(yùn)星”，“幸運(yùn)星”要戴上面具大聲說：I’mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲：介紹運(yùn)動員入場教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運(yùn)動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員ThisisadahiTisCat.ThisisDuck.…教學(xué)效果反饋課題Isthisyouskit教學(xué)目標(biāo)、能夠掌握 部分Let’slea eadd ite的四會詞。、能夠聽說認(rèn)讀 部分Let’stalk的單詞和句型。3能夠掌握 部分eadad 比中的四會句型，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)重占八、、、難占八、、四會詞句的掌握和聽寫能力教學(xué)媒體Tae ictuesadcads.

課前學(xué)生準(zhǔn)備Showtheoreiseingthis?It'sectitacardandasking:”theteacherointshirtaellowWhatcolourit?”After

andguide:What's

shirt.”eachthewordsshirtrownacketluedresseginthesaewaoticethesentence:Ilikethewhitesweaterwith、thegreenskirt.nderstandandusetheword:課前學(xué)生準(zhǔn)備Showtheoreiseingthis?It'sectitacardandasking:”theteacherointshirtaellowWhatcolourit?”After

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shirt.”eachthewordsshirtrownacketluedresseginthesaewaoticethesentence:Ilikethewhitesweaterwith、thegreenskirt.nderstandandusetheword:with教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程oraListentothetaeof“Let’sdo”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程oraListentothetaeof“Let’sdo”、thenreadafterit.、Listentothetaeandreadafterittwice.oartheronunciation“shirt”and“skirt”.、laagae:thestudentsointtothecardandsa:ILikethewhiteacket-Tlikethe….Seewhoseakitfluentl.、ractiseingrousdrawandcolourfaouriteclothes.ncouragethestudentstousethe hasefrothetet.ll:haeaskirt…It'swhite.、、aea

doiteteachersasnglishthechildrendoactions.atchetweentheosandthegirls.Seewhoter.Stethree: onsolidationandetension.ioeercisesinActiitook.、rtoletourclassates.aildoactionsasouasked.

教學(xué)效果反饋課sthsyorsrt?題i能夠掌握 部分10土’$lernredndrte的四會詞。教*2能夠聽說認(rèn)讀 部分Let'stl的單詞和句型。學(xué)目3能夠掌握 部分edndrt中的四會句型，并能靈活運(yùn)用。標(biāo)教四會詞句的掌握和聽寫能力學(xué)重占八、、、難占八、、教、、廣學(xué)媒T、e ctresndcrds體課前學(xué)生準(zhǔn)備教teone r-學(xué)iLstentothetefor"Let'sdo”內(nèi)2ordtheson“Myclothes”容tetresentton教、學(xué)hothecrdonteclothesfrotheson ysn流sthsyorshrt?sthtsrt?”Then de

程、ointtothestdents'clothesasin:Isthis orshirt? Isthat orshirt?”Writethesentenceontheoardthen ide.、Afterlistenintothetaeandassoe esentations.eWhere'stheAlice'ssirt?Whatcolorisit?Where'sherfather'sshirt?Whoseisit?4eadandactitot.、laaaedrawersonalclothes hiselfand titonthe lac oardointinthestdents“Isthisorshoes? Isthis…？Answered intrn.、ractiseinairs.As“Isthisor…？”Answer:"Yesitisoit'snot.”、Listentothetaeforeadandwrite. henteachthechildrenhowtowritesentences.tethree: onsolidationandetensionoeerciseinActiit oo.Listentotae“Let'stal?athoe.教學(xué)效果反饋課題rchool教學(xué)、 能 夠 聽、 說 認(rèn) 讀teacher'sofficecanteen arden larond

目標(biāo)roo artroo co teroo ashroo sroo、 能 聽 懂 會 說hsstheteacher'so ce.hats roo.Isthsthe rarIsthatthe roo能夠聽、說、 讀、寫單詞oar htaco ter理解LetsoLtescha侍部分內(nèi)容教學(xué)重占八、、、難占八、、單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)媒體本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶課前學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程i熱身教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Worka a”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。2預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What's thecassroo oar to htsaesksachars.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3新課呈現(xiàn)Let'sear( )教師指著教室問學(xué)生：hssorecassroo.oo keorcassrooWhat's thecassroo 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：oayassrooarethere orschoo oo 1eorscho?hateseca osee theschoo Look hssaaoorschoo.接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It'sothe rstoor”,為下課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做

鋪墊。修改意見教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會話的運(yùn)用()通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí) ^的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如cecrea rtherre h r()游戲a小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，女比re，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該一有關(guān)的其他單詞，如： ersre c rtrees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let's 打下了基礎(chǔ)。B教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let’s要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。教學(xué)效果反饋課rch（）題、 能 夠 聽、 說 認(rèn) 讀teacher's cecatee are ar教r artr c ter ashr sr學(xué)目、 能 聽 懂 會 說標(biāo)hsstheteacher's cehats r sthsthe rarsthatthe r3 能夠聽、說、讀、寫單詞 ar htac ter

4 理解LetsoLtescha侍部分內(nèi)容教學(xué)重占八、、、難占八、、單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)媒體本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶課前學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程i熱身()教師播放本課時(shí)部分Let’so的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。()教師慢慢出示catee等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3新課呈現(xiàn)Let'stal教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是hooulieourschool 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：esourschoolisreall erice.oasoe riesro ericaarecoitoseeourschool. he ieisshoiourschool.Let'satch.有此導(dǎo)入新課。()看與聽學(xué)生看Let'stal部分的插圖，教師提一些問題，如：oa ericariearethere hatoouoithelarou 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。()模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。()和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。()分角色朗讀與表演

分組表演 先示范 大眾化表演教學(xué)效果反饋課題tte s t教學(xué)目標(biāo)i 認(rèn)讀、部分Let’seLet'st中的單詞和句子掌握、部分e 中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。教學(xué)重點(diǎn)、難占八、、單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的物和運(yùn)用教學(xué)媒體本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶課前學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程熱身教師播放第一單元tte的錄音或者請一組學(xué)生表演tte中的故事