高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練滲透勞動(dòng)教育弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

作文主題訓(xùn)練-----滲透勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱心服務(wù)群眾，鐘揚(yáng)探求生命的邊界，他們都是勞動(dòng)者中的杰出代表，都很好地繼承了優(yōu)良的勞動(dòng)傳統(tǒng)。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“‘一盞枯燈一刻刀’守一輩子，值得嗎”；有的說(shuō)：“如果可以少勞而獲，不勞而獲，我為什么要辛苦勞作呢”；有的甚至不尊重勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)者。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合以上內(nèi)容，以父母的身份給孩子寫(xiě)一封信，幫助孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。要求：可敘事，可議論，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，不少于800字。如果需要用到姓名，請(qǐng)統(tǒng)一用“小華”。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2021“五一”記者采訪(fǎng)：七年前，加入上海外賣(mài)大軍的連云港青年宋增光，2021年4月27日，獲頒了“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。緊接著的“五一”假期，他就返回崗位繼續(xù)為上海市民派送餐飲外賣(mài)。2021年“五一”假期，水利工作者張松濤又是在工地值班：“我堅(jiān)信，青春是用來(lái)奮斗的，在這個(gè)勞動(dòng)節(jié)，我更愿意做一名光榮的勞動(dòng)者！”陽(yáng)光中學(xué)團(tuán)委舉辦“青春——?jiǎng)趧?dòng)”征文活動(dòng)，結(jié)合上述材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體不限。不得抄襲和套作。4．閱讀下面材料，按要求作文。富蘭克林曾說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父?！庇芯浞▏?guó)諺語(yǔ)也說(shuō)：“勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富?！眲趧?dòng)是幸福的源泉，也是財(cái)富的源泉?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)雇人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案1．例文：熱愛(ài)勞動(dòng)，從小事做起親愛(ài)的孩子：五一勞動(dòng)節(jié)快到了，我想跟你談?wù)勱P(guān)于“勞動(dòng)”的事。說(shuō)起“勞動(dòng)”這個(gè)詞，你會(huì)想到什么？是小時(shí)候幫我和爸爸大掃除時(shí)我們一家熱火朝天的場(chǎng)面；是我們?nèi)ツ棠碳铱吹降霓r(nóng)民伯伯面朝黃土背朝天辛勤勞作的情形；還是媽媽和爸爸洗衣做飯時(shí)忙碌的身影？其實(shí)不用多想，你用雙眼打量一下四周：我們干凈整潔的家，你的干凈的校園，我們這個(gè)城市聳立的高樓，寬闊的馬路，蔥綠的樹(shù)木……周?chē)囊磺校囊粯硬皇怯脛趧?dòng)者的汗水換來(lái)的呢？沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的幸福生活；沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)日新月異的變化。曾記得在小學(xué)時(shí)，老師就常常教導(dǎo)你們：勞動(dòng)最光榮，要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。可是，在我們的生活中，總是充斥著一些不和諧的現(xiàn)象。很多像你一樣的孩子不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，勞動(dòng)是別人的事。有一次，我讓你自己洗襪子，你卻說(shuō)：我學(xué)習(xí)這么忙，自己洗太占時(shí)間了！是的，平日里，你學(xué)業(yè)繁重，和大家一樣，每天在書(shū)山題海中穿梭，可如果你們只學(xué)習(xí)，不勞動(dòng)，那不就真成了“書(shū)呆子”了嗎？如果你們不學(xué)習(xí)，可能將來(lái)考不上大學(xué)，但如果不勞動(dòng)，你們將不懂得如何生活。到那時(shí)，可就真應(yīng)了“百無(wú)一用是書(shū)生”這句話(huà)了。還有一次，我讓你掃掃地，你說(shuō)：科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！可是孩子啊：科技進(jìn)步能離開(kāi)勞動(dòng)嗎？人工智能能完全代替勞動(dòng)嗎？科技之所以進(jìn)步，是人類(lèi)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，人工智能的出現(xiàn)也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。雖說(shuō)人工智能產(chǎn)品早已走進(jìn)了我們的生活，比如：掃地機(jī)器人、洗碗機(jī)等等，但智能產(chǎn)品的運(yùn)行依然離不開(kāi)人類(lèi)的操作。一句話(huà)：人工智能的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了便捷，但永遠(yuǎn)無(wú)法使人遠(yuǎn)離勞動(dòng)。你還記得嗎？我們看電視，里面的環(huán)衛(wèi)工人清晨四五點(diǎn)鐘就起來(lái)勞動(dòng)，你說(shuō)：勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！我想說(shuō)：勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分。何況，苦和累能成為自己不勞動(dòng)的理由嗎？如果花錢(qián)可以讓別人干苦活累活，那父母十幾年來(lái)對(duì)你含辛茹苦所付出的一切難道也可以花錢(qián)讓別人做？孩子啊，俗話(huà)說(shuō)：“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，但也是幸福的源泉。陶淵明從躬耕田園中收獲怡然之樂(lè)，蘇軾從做菜釀酒中收獲淡泊之心?？梢?jiàn)，愛(ài)勞動(dòng)即是愛(ài)生活。希望你能從勞動(dòng)中錘煉自我，收獲快樂(lè)。就從小事做起吧，哪怕是打掃一次臥室，整理一次房間，自己洗衣服，撿起一片廢紙，幫老師擦擦黑板……媽媽相信你一定能做到，也一定會(huì)從中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。媽媽2021年X月X日【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。本作文題是在融合高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將2019年全國(guó)1卷的作文題改編而成的。意圖很明確：“幫助孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀”。考生了解了這一命題意圖，也就了解了自己寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)。另外，要求以父母的身份給孩子寫(xiě)一封信，實(shí)則是引導(dǎo)孩子自我對(duì)話(huà)，其本質(zhì)是進(jìn)行自我反思、自我教育。正確勞動(dòng)觀的內(nèi)涵是什么？題目要求“結(jié)合材料內(nèi)容”理解，從材料內(nèi)容來(lái)看，可以是“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”，也可以是“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要繼承杰出勞動(dòng)者的優(yōu)良勞動(dòng)傳統(tǒng)”，還可以針對(duì)“不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)”和“不尊重勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)者”的現(xiàn)象提出其他正確的勞動(dòng)觀?？蓪?xiě)的主題較多，學(xué)生有較多的發(fā)揮空間。材料中特別提到了三種現(xiàn)象：“不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)”和“不尊重勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)者”。寫(xiě)作時(shí)，考生可針對(duì)其中的一種、兩種或三種現(xiàn)象闡述自己所持的正確的勞動(dòng)觀。不能完全脫離這些現(xiàn)象，大說(shuō)空話(huà)套話(huà)?！斑@引起了人們的深思”，“這”，既指向優(yōu)良的勞動(dòng)傳統(tǒng)，又指向當(dāng)下中學(xué)生不良的勞動(dòng)意識(shí)與觀念，考生如能將“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”與當(dāng)下學(xué)生中不良的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣等結(jié)合起來(lái)，則可大大增強(qiáng)文章的思辨性。當(dāng)然，考生還得注意本作文題是一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，寫(xiě)書(shū)信。既要講究格式，在格式上要符合書(shū)信的要求；更要注意角色，是以父母的角色以父母的口吻教育、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。寫(xiě)作中得加強(qiáng)情感性和感染力，少些大話(huà)套話(huà)，多些真話(huà)實(shí)話(huà)，才能收到更好的表達(dá)效果。立意：1.勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。2.優(yōu)良的勞動(dòng)傳統(tǒng)不能丟。3.爭(zhēng)做杰出的勞動(dòng)者。4.人生在勤，不勞何獲？5.勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分。6.投入勞動(dòng)，奉獻(xiàn)自己。2．例文：人生在勤，不索何獲《管子》有言：“一農(nóng)不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者?！卑傩詹磺?，遂有饑寒。管仲又說(shuō)：“倉(cāng)廩實(shí)，知禮節(jié)；衣食足，知榮辱?！备棽粌H是衣食之源，也是禮儀文明的基礎(chǔ)。由此可知，勤以修身，勞可安邦。??回首歷史，但凡偉人都有一雙勤勞的雙手。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車(chē)，創(chuàng)制樂(lè)律；虞舜種田補(bǔ)魚(yú)，燒制陶器，天下大和，百姓無(wú)事；蘇秦熟讀兵法，不舍晝夜，終有所成，名垂青史。無(wú)論是囊螢映雪、懸梁刺股的歷史佳話(huà)，還是愚公移山、大禹治水的神話(huà)傳說(shuō)，無(wú)不展現(xiàn)著勤勞使人杰出的真理。??不僅如此，勤勞也是中華民族綿延至今的原因之一。中華民族何以屹立不倒，綿延至今？有人說(shuō)是外儒內(nèi)法的治國(guó)之道，有人說(shuō)是農(nóng)耕文明的穩(wěn)固保守，有人說(shuō)是大海、大漠、大山對(duì)于外來(lái)文明的阻隔，也有人說(shuō)是中華文化的包容和共生能力。諸如此類(lèi)的回答，不勝枚舉。我想，中華民族的延續(xù)性與長(zhǎng)期扎根于農(nóng)耕的中國(guó)人自然形成的勤勞淳樸、任勞任怨的精神特質(zhì)也不無(wú)關(guān)系。因?yàn)榍趧?，我們?cè)邳S河岸邊的黃土地上留下了民族的足跡；因?yàn)榍趧冢覀冏哌^(guò)了坎坷屈辱的抵御列強(qiáng)的近代重生之路；因?yàn)榍趧?，我們?jiān)定不移、從容自信地追逐著我們的復(fù)興之夢(mèng)。??因?yàn)榍趧?，我們也才有了聞名于世的?guó)家名片。上面印著蒼茫山脊上的萬(wàn)里長(zhǎng)城，恢弘壯麗的兵馬俑，莊重神圣的莫高窟，橫跨世界屋脊的西藏鐵路，深入海底的鉆井平臺(tái)，靜默不言的跨海大橋，呼嘯而過(guò)的中國(guó)高鐵。當(dāng)然，仔細(xì)看去，上面還寫(xiě)著一排無(wú)形的大字——勤勞的中國(guó)人。??反觀當(dāng)下，作為新時(shí)代的我們卻存在著回家葛優(yōu)躺，洗衣靠父母，吃飯等人送，掃地不積極，學(xué)習(xí)變懶散等不正之風(fēng)。英國(guó)有句諺語(yǔ)：“懶惰沒(méi)有牙齒，但卻可以吞噬人的智慧。”我想，長(zhǎng)此以往，我們失去的不僅是生活的自理能力，更是求知的動(dòng)力。有人說(shuō)勞動(dòng)的事可以交給人工智能，誠(chéng)然，這是一個(gè)偉大的時(shí)代，科技給予了我們?cè)絹?lái)越多的便利。但是，科技也不可能完全解決我們?nèi)祟?lèi)的全部需要，相反，人類(lèi)需要更高級(jí)的勞動(dòng)和更高的智慧來(lái)管控科技。否則，被奴役的只會(huì)是我們自己。??在未來(lái)人工智能流行的年代里，我希望我們?nèi)匀荒軌驎r(shí)刻想起《平凡的世界》里那些在黃土地上面朝黃土背朝天的老農(nóng)們，想起那句：“只有勞動(dòng)才能使人尊嚴(yán)的活著，勞動(dòng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)不僅是一般意義上的生存需要，而是體現(xiàn)一個(gè)人生命的價(jià)值，任何勞動(dòng)都會(huì)受人尊重?！闭?qǐng)謹(jǐn)記：“人生在勤，不索何獲？”【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一則材料作文。作文材料內(nèi)涵豐富，具有時(shí)代內(nèi)涵，傳遞出的是社會(huì)正能量和積極教育意識(shí)，體現(xiàn)出的是主流價(jià)值和中國(guó)精神。這則作文材料的主旨內(nèi)容為“勞動(dòng)意識(shí)”，可以說(shuō)勞動(dòng)是一種美德，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。材料說(shuō)，“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今”，這突顯出勞動(dòng)的價(jià)值內(nèi)涵，熱愛(ài)勞動(dòng)是一種精神傳承，是對(duì)民族意識(shí)的踐行。材料中還有不同人對(duì)勞動(dòng)的不同看法，很顯然，這種看法是背離主流價(jià)值意識(shí)的，主干材料的最后為“我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，這是一種總結(jié)，直接闡釋出這種“不尊重勞動(dòng)”現(xiàn)象的存在，面對(duì)這種情況怎么辦？必須予以破除，這才是新時(shí)代的正確價(jià)值觀念，人人都應(yīng)尊重勞動(dòng)，踐行勞動(dòng)意識(shí)?？梢?jiàn)，這則材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，將中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺(jué)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣。立意：1.在勞動(dòng)中成長(zhǎng)自己，發(fā)展自己。2.滲透勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。3.以勞動(dòng)立身，以實(shí)干興邦。4.賡續(xù)勞動(dòng)精神，如臻完善自我。5.勞動(dòng)立志，志生芳華。3．例文：平凡勞動(dòng)顯風(fēng)采，苔花也學(xué)牡丹開(kāi)談到“奮斗”，我們青年人總會(huì)豪情頓生、極目遠(yuǎn)方，似乎只有轟轟烈烈地干一場(chǎng)地覆天翻、足以震驚世人的大事業(yè)，才算不枉青春、不愧拼搏。可是，萬(wàn)丈高樓平地起，登高自卑，正如外賣(mài)員宋增光、水利工作者張松濤一樣，對(duì)青年人而言，平凡踏實(shí)的勞動(dòng)，更顯青春風(fēng)采。青春的價(jià)值在于奮斗，青年有信仰，民族才有力量，國(guó)家才有希望。100年前，無(wú)數(shù)青年為了救亡圖存而浴血奮戰(zhàn)、為了振興中華而奔走呼號(hào)。今天，我們也要弘揚(yáng)中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神，接續(xù)百年榮光，鼓蕩青春豪情、激蕩奮斗力量。可我們不能只將奮斗當(dāng)成一句振奮人心的口號(hào)，也不能認(rèn)為奮斗有大小之分、高下之別。對(duì)青年而言，年輕單純的心靈、不太豐富的閱歷、尚顯匱乏的經(jīng)驗(yàn)……都限制了很大一部分青年的起點(diǎn)和選擇。正因如此，在平凡的崗位上從事普通的工作，將一份也許不太起眼的職業(yè)干得有聲有色，做出不平凡的成就，才更加難能可貴。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)，平凡的勞動(dòng)更顯奮斗本色。“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)”，王進(jìn)喜率領(lǐng)鉆井隊(duì)以“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的意志和干勁，創(chuàng)造了年進(jìn)尺10萬(wàn)米的世界鉆井紀(jì)錄；產(chǎn)業(yè)工人許振超苦練技術(shù)，練就絕活，先后6次打破集裝箱裝卸世界紀(jì)錄；深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修班古慧晶，在歷來(lái)女學(xué)員人數(shù)較少的汽修專(zhuān)業(yè)勤學(xué)苦練，從汽修“小白”晉級(jí)為省賽金牌得主，并獲得國(guó)賽遴選賽參賽資格……他們都身在普通的一線(xiàn)崗位，卻以最辛勤樸實(shí)、艱苦長(zhǎng)期的勞動(dòng)，以愛(ài)崗敬業(yè)為國(guó)家發(fā)展添磚加瓦，用拼搏奮斗實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。勞動(dòng)的種類(lèi)多樣，方式也不盡相同，但無(wú)論是何種勞動(dòng)，意義始終不變，“勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”的道理永不過(guò)時(shí)。三百六十行，行行出狀元。正如一位建設(shè)者所言，“每個(gè)崗位有每個(gè)崗位的責(zé)任，每個(gè)職業(yè)有每個(gè)職業(yè)的擔(dān)當(dāng)，靠的都是一個(gè)‘勤’字?！敝灰蠈W(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，每個(gè)人都能在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)。每一個(gè)非凡成就，都是由點(diǎn)滴平凡累積而成。新中國(guó)成立之初，鋼鐵工人孟泰、紡織工人趙夢(mèng)桃、掏糞工人時(shí)傳祥、普通農(nóng)民申紀(jì)蘭的事跡至今仍令人動(dòng)容、催人奮進(jìn)。當(dāng)疫情突襲而來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活不少方面一度按下“暫停鍵”，然而，除了社區(qū)工作者，外賣(mài)小哥和快遞小哥冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)穿梭大街小巷運(yùn)送蔬菜、藥品、餐飯，給人民群眾送去的不僅是生活必需，更有人間溫暖。除了在第一線(xiàn)沖鋒陷陣的醫(yī)務(wù)人員、防控人員，保潔員、供電員、志愿者、環(huán)衛(wèi)工、出租車(chē)司機(jī)等群體都在承擔(dān)重任、默默付出。守護(hù)疫情防控大局、維持社會(huì)基本運(yùn)轉(zhuǎn)，他們功不可沒(méi)。正如一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)所說(shuō)，“沒(méi)有天生的英雄，有的不過(guò)是挺身而出的普通人”。這些基層勞動(dòng)者日復(fù)一日的艱苦勞動(dòng)，在平凡的崗位上貢獻(xiàn)出了不凡的業(yè)績(jī)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。就像30多年持之以恒鉆研鋼絲繩制造的技術(shù)員周家榮，與80萬(wàn)伏特高壓親密接觸的“禁區(qū)勇士”輸電檢修員胡洪煒，主動(dòng)扎根農(nóng)村決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的公務(wù)員劉雙燕……平凡的生命在平凡的崗位上，以最踏實(shí)艱辛的勞動(dòng)，綻放出堪與“牡丹”爭(zhēng)輝、獨(dú)屬于“苔花”的光彩。我們青年一代，必當(dāng)珍視平凡勞動(dòng)，安守崗位，展現(xiàn)出新時(shí)代勞動(dòng)人民昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌！【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：本題為引語(yǔ)式材料作文題。材料關(guān)鍵句：（1）“青春是用來(lái)奮斗的”，此句明確了文章的立意方向，指明了寫(xiě)作的重心和主題，強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值在于奮斗。中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神是由一代代青年傳承延續(xù)下去的，而奮斗則是青年擔(dān)負(fù)使命的唯一途徑。（2）“做一名光榮的勞動(dòng)者”，此句具體地詮釋了“奮斗”的內(nèi)涵：奮斗在于勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)，人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)。青年的奮斗不能只是一句口號(hào)，切實(shí)的勞動(dòng)才是奮斗的載體。材料中列舉了外賣(mài)員宋增光和水利工作者張松濤的事例，他們都是平凡的勞動(dòng)者，他們奮斗在普通的一線(xiàn)崗位上，從事著我們看來(lái)不太起眼的工作。我國(guó)社會(huì)以勞動(dòng)為美、以勞動(dòng)為榮，他們獲獎(jiǎng)后立即返崗，勞動(dòng)節(jié)在工地值班，都體現(xiàn)出了踏實(shí)苦干、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、踏實(shí)篤行的高尚品質(zhì)。根據(jù)題目要求，以“青春——?jiǎng)趧?dòng)”作為征文主題，寫(xiě)作時(shí)，考生要從建立青春與勞動(dòng)的聯(lián)系入手，以?shī)^斗作橋梁，將二者聯(lián)系起來(lái)?？忌獙ⅰ皠趧?dòng)”作為立意的方向，將身份定格在“青年”上，不可空談奮斗，卻忽視了奮斗的途徑在于勞動(dòng)。可以談勞模精神、勞動(dòng)精神激勵(lì)我們立足本職崗位、踏踏實(shí)實(shí)干好工作；可以談勞動(dòng)在青春時(shí)代中的價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的唯一途徑；也可以談青年在平凡的勞動(dòng)崗位上工作的意義：鍛鑄堅(jiān)毅品質(zhì)，彰顯奮斗本色。立意：1.用勞動(dòng)詮釋奮斗精神。2.青年用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。3.勞動(dòng)中蘊(yùn)含著青年勤儉、創(chuàng)新、奮斗、奉獻(xiàn)的精神。4.平凡的勞動(dòng)承載了不平凡的品質(zhì)。4．例文：人生在勤，不索何獲《管子》有言：“一農(nóng)不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者。”百姓不勤，遂有饑寒。管仲又說(shuō)：“倉(cāng)廩實(shí)，知禮節(jié)；衣食足，知榮辱。”耕織不僅是衣食之源，也是禮儀文明的基礎(chǔ)。由此可知，勤以修身，勞可安邦。??回首歷史，但凡偉人都有一雙勤勞的雙手。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車(chē)，創(chuàng)制樂(lè)律；虞舜種田補(bǔ)魚(yú)，燒制陶器，天下大和，百姓無(wú)事；蘇秦熟讀兵法，不舍晝夜，終有所成，名垂青史。無(wú)論是囊螢映雪、懸梁刺股的歷史佳話(huà)，還是愚公移山、大禹治水的神話(huà)傳說(shuō)，無(wú)不展現(xiàn)著勤勞使人杰出的真理。??中華民族何以屹立不倒，綿延至今？有人說(shuō)是外儒內(nèi)法的治國(guó)之道，有人說(shuō)是農(nóng)耕文明的穩(wěn)固保守，有人說(shuō)是大海、大漠、大山對(duì)于外來(lái)文明的阻隔，也有人說(shuō)是中華文化的包容和共生能力。諸如此類(lèi)的回答，不勝枚舉。我想，中華民族的延續(xù)性與長(zhǎng)期扎根于農(nóng)耕的中國(guó)人自然形成的勤勞淳樸、任勞任怨的精神特質(zhì)也不無(wú)關(guān)系。因?yàn)榍趧冢覀冊(cè)邳S河岸邊的黃土地上留下了民族的足跡；因?yàn)榍趧?，我們走過(guò)了坎坷屈辱的抵御列強(qiáng)的近代重生之路；因?yàn)榍趧?，我們?jiān)定不移、從容自信地追逐著我們的復(fù)興之夢(mèng)。??因?yàn)榍趧?，我們也才有了聞名于世的?guó)家名片。上面印著蒼茫山脊上的萬(wàn)里長(zhǎng)城，恢弘壯麗的兵馬俑，莊重神圣的莫高窟，橫跨世界屋脊的西藏鐵路，深入海底的鉆井平臺(tái)，靜默不言的跨海大橋，呼嘯而過(guò)的中國(guó)高鐵。當(dāng)然，仔細(xì)看去，上面還寫(xiě)著一排無(wú)形的大字——勤勞的中國(guó)人。??反觀當(dāng)下，作為新時(shí)代的我們卻存在著回家“葛優(yōu)躺”“洗衣靠父母”“吃飯等人送”“掃地不積極”“學(xué)習(xí)變懶散”等不正之風(fēng)。