部編版人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)4-繁星【精美課件】(精美資料)

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第一單元·親近文學(xué)繁星第一單元·親近文學(xué)繁星課文導(dǎo)入

晴朗的夜空，當(dāng)我們仰望星空，看到的是一副怎樣的景象。你能用上一個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎？這些夜的精靈，在一位作家的眼中，是極富生命極有情趣的。每每看著他們，作者都會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和想象，讓我們跟著作者的想象，走進(jìn)美妙的夜空吧。課文導(dǎo)入晴朗的夜空，當(dāng)我們仰望星空，看到的是一副怎繁

星繁繁

星繁繁

星繁1904年生于四川成都?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。原名李堯棠，“巴金”是他的主要筆名。主要作品有：主要長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說(shuō)《寒夜》；散文集《隨想錄》，散文、小說(shuō)等。巴金1904年生于四川成都?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)檢查預(yù)習(xí)：給下列劃線字注音。納涼（）半明半昧（）搖搖欲墜（）模糊（）霎眼（）靜寂（）艙面（）nàmèizhuìmóshàjìcāng檢查預(yù)習(xí)：nàmèizhuìmóshàjìcāng理解詞語(yǔ)：納涼：乘涼密密麻麻;有多又密（多指小東西）搖搖墜墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)模糊:不分明，不清楚理解詞語(yǔ)：納涼：乘涼讀一讀自由朗讀課文，注意節(jié)奏讀一讀自由朗讀課文，注意節(jié)奏初讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。從文中找找描寫三次看星星的情況和感受的句子。找一找初讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。從文中

時(shí)間地點(diǎn)對(duì)夜晚的觀感（虛感）對(duì)星天的認(rèn)識(shí)（實(shí)景）從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京住處

海上（每晚）

海上（有一夜）望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的；我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。密密麻麻的繁星星群密布的藍(lán)天；認(rèn)得一些星星把它們認(rèn)得很熟了；深藍(lán)色的天空懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星；許多認(rèn)識(shí)的星看清楚了那個(gè)天上的巨人；那個(gè)巨人還在跑呢時(shí)間地點(diǎn)對(duì)夜晚的觀感（虛感）對(duì)星天的認(rèn)識(shí)（實(shí)景）從前三年前品讀短句，思考三次寫觀星感受句子所表達(dá)的情感。1、望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親懷里似的。表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。品讀短句，思考三次寫觀星感受句子所表達(dá)的情感。表達(dá)了作者望星品讀短句，思考三次寫觀星感受句子所表達(dá)的情感。2、好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。品讀短句，思考三次寫觀星感受句子所表達(dá)的情感。表達(dá)了作者與星品讀短句，思考三次寫觀星感受句子所表達(dá)的情感。3、我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。寫出了海上看星的無(wú)比愜意、陶醉的感受，以及與星星的知心之情。品讀短句，思考三次寫觀星感受句子所表達(dá)的情感。寫出了海上看星

隨著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微。造成三次不同感受的原因:從前在家鄉(xiāng)－－作者還是一個(gè)兒童。對(duì)母親極為依戀。三年前在南京－－作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在異地求學(xué)，渴望朋友，追求光明。如今在海上－－作者是在去法國(guó)求學(xué)的途中，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)，渴望知心人。隨著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步在第三小節(jié)找出運(yùn)用修辭手法的句子，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。在第三小節(jié)找出運(yùn)用修辭手法的句子，體會(huì)這些句子的精妙之處，并我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。品妙句由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合是本文寫作上的顯著特點(diǎn)。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼說(shuō)一說(shuō)你在不同時(shí)期做同一件事的情景和感受。說(shuō)一說(shuō)你在不同時(shí)期做同一件事的情景和感受。練一小手，寫寫繁星★晚風(fēng)徐徐吹拂，萬(wàn)籟俱寂，我遙望著繁星閃爍的夜空，浮想聯(lián)翩——一雙雙小眼睛調(diào)皮地向我眨眼示好；一個(gè)個(gè)小精靈提著一盞盞小燈籠自由追耍；一只只螢火蟲在歡快地捉迷藏；千萬(wàn)顆鉆石閃爍著誘人的微光；無(wú)數(shù)的音符演奏著動(dòng)聽(tīng)的曲子；我被帶到了美妙的夢(mèng)幻世界！★夜，靜悄悄的。我伸出小腦袋，遙望著滿天閃爍的繁星。星星們一個(gè)挨著一個(gè)，好像爭(zhēng)著要跟我說(shuō)話，有的向我招手，有的向我問(wèn)好，有的還調(diào)皮地對(duì)我眨著眼睛……我好想趕快飛上星星王國(guó)去，去和小星星們一起玩耍！

練一小手，寫寫繁星部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件繁星繁文學(xué)常識(shí)１.本文體裁散文２.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》文學(xué)常識(shí)１.本文體裁散文２.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘生字艙面搖搖欲墜

霎眼半明半昧cāngzhuìshàmèi生字艙面搖搖欲墜cāngzhuìshà讀課文，思考下列問(wèn)題本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些地方可以看出?lái)？時(shí)間順序：從前三年前有一夜讀課文，思考下列問(wèn)題本文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┑胤娇梢钥磸奈闹挟嫵鲎髡呷慰捶毙堑臅r(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格時(shí)間地點(diǎn)感受側(cè)重點(diǎn)第一次

第二次第三次從前三年前有一夜庭院菜園海上甜蜜溫馨親密投機(jī)愜意信賴依戀之情伙伴關(guān)系知心之情從文中畫出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格

三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？

表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求．三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)繁精讀課文詳細(xì)分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”一句有何作用？

表露作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也為下句寫我愛(ài)繁星做鋪墊．精讀課文詳細(xì)分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛(ài)月夜，但我也１.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子２.為什么星光微小，作者卻覺(jué)得“光明無(wú)處不在”呢？

因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺(jué)得光明無(wú)處不在．１.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子２.為什么星光微繁星繁星重點(diǎn)段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開的?

２.找出最能表明“我把它們認(rèn)得很熟了”的句子．仰望欲睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩第七句重點(diǎn)段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的重點(diǎn)段落：第三節(jié)３.能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚觀看繁星”，為什么？４.“懸”能否改成“掛”為什么？

不能，“相對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是互相看，可見(jiàn)我和星星的熟悉，而“觀看”只是指一方對(duì)著另一方，不能突出與星星的熟悉．

不能．“懸著”更加生動(dòng)形象的寫出了星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星的距離近，若改成“掛”（或其他詞語(yǔ)）顯得沒(méi)有生氣．重點(diǎn)段落：第三節(jié)３.能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚５.母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是＿６.南京的夜和海上的夜各有什么特點(diǎn)，夜空中的星星又各有什么特點(diǎn)？星的懷抱夜夜空中的星星南京海上靜寂柔和靜寂夢(mèng)幻星群密布很低，好象在我的周圍５.母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是＿星的懷抱夜夜空中的星重點(diǎn)段落：第三節(jié)７.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并分析其作用．例：比喻．如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”將“我的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動(dòng)形象，富有情趣．重點(diǎn)段落：第三節(jié)７.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并重點(diǎn)段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說(shuō)話”這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想．排比：“海上的夜……”這句話依次從觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感．它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染！重點(diǎn)段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說(shuō)話”這樣寫，將“重點(diǎn)段落：第三節(jié)８.作者覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺(jué)得”？因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感覺(jué)上回到了童年，所以用“覺(jué)得”．重點(diǎn)段落：第三節(jié)８.作者覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺(jué)得最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，有什么作用？２.一個(gè)“呢”字，有什么作用？３.“那個(gè)巨人”指什么？４.為什么會(huì)覺(jué)得那個(gè)巨人“還在跑？”最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，有什么作用？最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意．２.一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)．３.那個(gè)巨人指巨人星座．４.（１）那個(gè)星座的形狀象巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃動(dòng)，上文提到過(guò)“船在動(dòng)，星也在動(dòng)”所以會(huì)覺(jué)得那個(gè)巨人星座也在跑．最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！生活中不是缺少美，部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件部編版人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)4-繁星【精美課件】(精美資料)繁星巴金繁星

作者簡(jiǎn)介：巴金，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘,“巴金”是他的主要筆名。1904年生于四川成都。建國(guó)后曾擔(dān)任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》，《激流三部曲》《火》；中篇小說(shuō)，《憩園》《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說(shuō)、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話、雜文等。作者簡(jiǎn)介：檢查預(yù)習(xí)納涼（）模糊（）半明半昧（)霎眼()搖搖欲墜()nàmómèishàzhuì檢查預(yù)習(xí)納涼（）模糊（）nàmómèish

快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？

整體感知：快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣再讀課文，說(shuō)出作者三次看繁星是在何時(shí)、何地。請(qǐng)同學(xué)們找出三次看星的情景和感受。從前家鄉(xiāng)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的

三年前南京

靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍(lán)天

星光在我們的肉眼里雖然微小······它們常常在和我談話一樣

如今海上

深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)霎······睡在母親的懷里了密密麻麻的繁星再讀課文，說(shuō)出作者三次看繁星是在何時(shí)、何地。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，為什么三次看星的情景和感受會(huì)不相同。這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。討論一下，為什么三次看星的情景和感受會(huì)不相重點(diǎn)突破

根據(jù)作者在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)欣賞繁星的不同感受，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣不同的思想感情？重點(diǎn)突破從前——望著星天，我就會(huì)忘記一切……回到了母親懷里似的。表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之情。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。寫出了海上看星的無(wú)比愜意陶醉信賴的感受，以及與星星的知心之情。部編版人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)4-繁星【精美課件】(精美資料)寫作背景：這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步的發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱”號(hào)郵船抵達(dá)馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫《