青少年心理問題-課件

青少年心理青少年心理1

人最初必得是一條蟲,在它最早的幼年爬來爬去;在十五歲之前,他必得像蝴蝶一樣輕佻;在他的青年時代,得具有孔雀的虛榮;在成人之后他得像馬一樣擔負苦役;快到五十歲的時候,他就會有狐貍那樣的狡計;在他老年,他將像猴子一樣丑陋可笑.這一般說來就是人的一生,也是人的命運.

---伏爾泰

人最初必得是一條蟲,在它最早的幼年爬來爬去;在2有這樣一種青少年有這樣一種青少年3焦躁不安憤怒易爆

標新立異矛盾反叛獨行偏激敢做敢為患得患失這個年紀焦躁憤怒標新立異矛盾反叛偏激敢做患得這個年紀4也有這樣一種青少年也有這樣一種青少年5

青少年是一群令許多成人覺得惶恐與困惑的孩子,想放手卻放不下心，想?yún)⑴c卻不得其門而入.青少年是一群令許多成人覺得惶6

青少年期是人生的一個重要階段，這一階段能否順利度過，關(guān)系到青少年成年后的個人發(fā)展狀況（如事業(yè)、婚姻、人格等）及其生命質(zhì)量的高低（如滿意度、幸福感等）。因此，必須重視和加強對青少年的教育。青少年期是人生的一個重要階段，這一階段能否順利7青少年期的性質(zhì)與心理特征01目錄青少年犯罪心理類型、成因02青少年犯罪預(yù)防對策03青少年期的性質(zhì)與心理特征01目錄青少年犯罪心理類型、成因028Part01青少年期的性質(zhì)與心理特征Part01青少年期的性質(zhì)與心理特征9青少年的概括形象:心理學(xué)家通常根據(jù)生理和心理的發(fā)展變化進行年齡階段的劃分，但是仁者見仁，智者見智，他們提出了各種劃分年齡階段的標準。按照發(fā)展心理學(xué)中比較通用的劃分標準，青少年時期是指少年期（11、12歲至14、15歲），青年初期（14、15歲至17、18歲），和青春晚期（17、18歲至24、25歲）的統(tǒng)稱；其中，少年期和青年初期又合稱為"青春發(fā)育期"（或簡稱為"青春期"）、"未成年期"等。年齡：11、12——25歲左右其中11、12——18歲的顯著特點是性成熟，因而被稱為青春期。角色：主要是學(xué)生（特別是中小學(xué)生）青少年的概括形象:心理學(xué)家通常根據(jù)生理和心理的發(fā)展變化進行年10青少年期的性質(zhì)：過渡期（兒童——成人）青少年期的性質(zhì)：過渡期（兒童——成人）身體、生理發(fā)展方面的過渡心理發(fā)展方面的過渡社會性發(fā)展方面的過渡

青少年期的性質(zhì)：過渡期（兒童——成人）青少年期的性質(zhì)：過渡期11影響青少年心理發(fā)展的因素遺傳與生理成熟(早熟,晚熟)家庭:家長特點、家庭結(jié)構(gòu)、家中排行、生活環(huán)境等學(xué)校:教師的個性，教師的管理方式，教師的期望，教師的能力，教學(xué)與課程設(shè)置，學(xué)校環(huán)境等。社會環(huán)境:文化、風(fēng)氣、傳媒等個人因素影響青少年心理發(fā)展的因素遺傳與生理成熟(早熟,晚熟)12青少年的心理特征02自我意識增強情感的發(fā)展與現(xiàn)實的矛盾智力發(fā)展顯著性意識的覺醒和發(fā)展青少年的心理特征02自我意識增強情感的發(fā)展與現(xiàn)實的矛盾智力發(fā)13一．自我意識增強

自我意識是個體對自我的認識，進入青少年期的個體隨著對外界認識的不斷提高，生活經(jīng)驗的不斷積累，開始對自己的內(nèi)心世界和個性品質(zhì)方面進行關(guān)注和評價。但是在這段時間內(nèi)他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，因而他們的自我意識還不夠穩(wěn)定，通常對自己不能做出客觀的評價，看問題太過主觀。遇到挫折往往又會灰心喪氣、怯懦自卑、抑郁不振，甚至自暴自棄。這個時期最關(guān)鍵的是要幫助青少年建立起對自己的正確認識。一．自我意識增強自我意識是個體對自我的認識，進14二．智力發(fā)展顯著

青少年由于大腦機能的持續(xù)增強，生活空間的持續(xù)擴大，社會實踐活動的持續(xù)增多，其認知能力得到了長足的發(fā)展。在這個時期，青少年的感知覺、記憶力、思維能力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，從一般的邏輯思維向辯證思維過渡，更多地利用理論思維，而且思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性都有明顯的提升。青少年逐步開始用批判的眼光來看待周遭事物，會有獨到見解，喜歡質(zhì)疑和爭論。這時，他們會開始思考人生和世界，提出許多關(guān)于“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一系列問題。由于解決這些問題是一個充滿矛盾的過程，所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。二．智力發(fā)展顯著青少年由于大腦機能的持續(xù)增強，15三．情感的發(fā)展與現(xiàn)實的矛盾1、閉鎖性與強烈交往的矛盾。青少年自尊心強，思想感情，個人秘密不肯輕易向家人及朋友吐露，這時會產(chǎn)生一種難以名狀的孤獨感。這種狀態(tài)與青少年隨生活空間的擴大而出現(xiàn)的強烈的交往需要構(gòu)成了一對難以排解的矛盾。2、獨立性與依賴性的矛盾。一方面，自認為是成人的青少年在思想言行等各方面都表現(xiàn)出了極大的獨立性，要求自作主張。然而另一方面，由于青少年的社會閱歷不夠豐富，在很多事情上難以做出正確的決斷。這時就構(gòu)成了獨立性與依賴性之間的矛盾。3、求知欲強與識別力低的矛盾。青少年社會經(jīng)驗少，識別力低，他們非?？释@取新知識，新思想，這時要給予他們正確的引導(dǎo)，使他們朝正確的方向發(fā)展。三．情感的發(fā)展與現(xiàn)實的矛盾1、閉鎖性與強烈交往的矛盾。青少16

4、情感與理智的矛盾。青少年往往容易感情用事，他們不善于處理理智與情感的關(guān)系，常常是不能堅持正確的認識和理智的控制而成為情感的俘虜。5、理想與現(xiàn)實的矛盾。青少年朝氣蓬勃，富有遠大的理想和抱負，對未來充滿了美好的向往。然而他們往往不能正確估計理想實現(xiàn)的過程中會遇到各種各樣的困難，容易遭受到打擊。一旦遇到挫折，有的人便會悲觀失望，嚴重的會陷入絕望的境地而不能自拔。6、性意識的發(fā)展與道德規(guī)范的矛盾。青春期個體的生理發(fā)育已近成人，性意識的覺醒使青少年產(chǎn)生了對異性的愛慕，這種愛慕越來越強烈。但是他們極其敏感，容易沖動。道德觀念不強，意志力薄弱，強大的生理沖擊力有時會使他們做出違反道德規(guī)范的行為，給身心健康帶來嚴重的不良后果。這時候應(yīng)特別注意將性教育和倫理道德教育相結(jié)合起來，使青少年的性意識發(fā)展走向健康的道路。4、情感與理智的矛盾。青少年往往容易感情用事，他們不善于處17四．性意識的覺醒和發(fā)展性意識指青少年對性的理解、體驗和態(tài)度。性意識的覺醒指青少年開始意識到兩性的差別和兩性的關(guān)系，同時也帶來一些特殊的心理體驗。青少年性意識有一個持續(xù)發(fā)展的過程，大致分三個階段：1、疏遠異性階段2、接近異性階段3、戀愛階段四．性意識的覺醒和發(fā)展性意識指青少年對性的理解、體驗和態(tài)度18Part02青少年犯罪心理類型、成因Part02青少年犯罪心理類型、成因19少年強則國強青少年人數(shù)占我國人口的四分之一，他們是我國事業(yè)的希望，民族的未來。但是自20世紀90年代以后，我國青少年犯罪出現(xiàn)長時間的高峰期，這是建國以來少有的。青少年違法犯罪已成為我國的嚴重社會問題，它不僅影響了未成年人的健康成長，而且影響著社會的穩(wěn)定和精神文明建設(shè)。青少年犯罪問題解決得如何，不僅關(guān)系到國家的長治久安，而且關(guān)系到青少年的健康成長，對于國家的未來，民族的興衰，都具有重要意義。。少年強則國強青少年人數(shù)占我國人口的四分之一，他們是我國事業(yè)的20青少年的心理健康問題

青少年的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打罵同學(xué)、說謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴重的輟學(xué)、流入社會導(dǎo)致犯罪，或者在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象，觸犯法律。青少年的心理健康問題青少年的心理健康問題主要表21青少年犯罪與犯罪心理學(xué)

青少年犯罪是指達到承擔刑事責(zé)任年齡的青少年實施的危害社會的、觸犯刑律的、依法應(yīng)受到處罰的行為。我國刑法第17條明確規(guī)定：14周歲以下為完全不負刑事責(zé)任時期；14周歲至未滿16周歲這個年齡階段的人，只對故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪負刑事責(zé)任；已滿16周歲為完全負刑事責(zé)任年齡時期，因為已滿16周歲的人，其智力和社會知識已有相當?shù)陌l(fā)展，已具備了承擔刑事責(zé)任的辨別和控制自己行為的能力；但考慮到已滿16周歲的人為未成年人，所以，我國刑法規(guī)定，對這部分人犯罪應(yīng)當從輕或減輕處罰。把犯罪心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科來研究是從19世紀后期開始的，它的發(fā)展則在20世紀20年代。青少年犯罪與犯罪心理學(xué)青少年犯罪是指達到承擔刑22國內(nèi)外學(xué)術(shù)觀點及研究成果01國外國內(nèi)國內(nèi)外學(xué)術(shù)觀點及研究成果01國外國內(nèi)23國內(nèi)外學(xué)術(shù)觀點及研究成果國外失范理論之觀點中和技術(shù)理論之觀點家庭緊張論抑制理論國內(nèi)能動內(nèi)化過程理論綜合動因論社會病態(tài)綜合癥論國內(nèi)外學(xué)術(shù)觀點及研究成果國外24青少年犯罪心理形成的因素02客觀主觀青少年犯罪心理形成的因素02客觀主觀25客觀因素02來自社會的負面影響目前，我國的社會主義市場經(jīng)濟正在建立的過程中，因而存在著不完善不健全之處。正是由于這些不完善，不健全，加之市場經(jīng)濟其本身不可避免的負效應(yīng)，造成了很多的空隙和漏洞，使犯罪（包括青少年犯罪）的條件與可乘之機增多。網(wǎng)絡(luò)的影響在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占有很大的比例，而且逐年呈直線上升趨勢。網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了青少年的精神生活，同時形形色色的思潮、觀念，甚至是色情，暴力也充斥其間，青少年置身與這樣一個毫不設(shè)防的虛擬世界中，不免受到一定的負面影響。性機能早熟由于地球氣候的變化，溫度的升高，加上改革開放以來經(jīng)濟的飛速發(fā)展，家庭的生活水平普遍明顯提高，飲食結(jié)構(gòu)得到了相應(yīng)改善。特別是酸性營養(yǎng)的攝入，使得今天青少年生理成熟較之父輩提前了兩年左右。。來自家庭和學(xué)校當前我國教育尤其是中小學(xué)教育還存在著一些不盡如人意的問題，使學(xué)校教育沒有能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。良好的家庭環(huán)境，會孕育一個人健康的心理和健全的人格，為其健康成長提供了必要的條件。相反，不良的家庭環(huán)境則會導(dǎo)致其人格缺陷和行為偏差，這往往是造成違法犯罪的重要因素。客觀因素02來自社會的負面影響網(wǎng)絡(luò)的影響性機能早熟來自家庭和26青少年犯罪心理形成的客觀因素性機能早熟網(wǎng)絡(luò)的影響青少年的年齡、心理、生理特點是一個重要的因素冒險挑戰(zhàn)心理和尋求刺激的心理1988年11月2日，美國少年莫斯里為展示自己的"蠕蟲"病毒而在網(wǎng)絡(luò)上試驗，導(dǎo)致6000多臺計算機（其中包括美國國家航空和航天局、一些軍事基地和主要大學(xué)的計算機）同時感染上病毒而被迫停機，造成因特網(wǎng)不能正常運行。自我實現(xiàn)的需要

青少年犯罪心理形成的客觀因素性機能早熟27孤僻心理現(xiàn)代傳播學(xué)認為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，若青少年性情孤僻，心理不健康。則容易誘發(fā)其人性的"異化"，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失范行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生。一些青少年由于自小得不到家庭的溫暖，在學(xué)校中受到同學(xué)們的嘲笑，在社會上又遭到歧視，導(dǎo)致他們對現(xiàn)實社會的悲觀、失望，甚至怨恨。這些心理是他們將現(xiàn)實世界的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，試圖通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界來尋找安慰。青少年網(wǎng)絡(luò)法律意識淡薄法律規(guī)章滯后，網(wǎng)絡(luò)法律體系不健全忽視了青少年網(wǎng)絡(luò)德育工作孤僻心理28

來自學(xué)校教育的不良因素學(xué)校教育內(nèi)容的不平衡性如中小學(xué)在德和智的教育方面普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象。眾所周知，我們在評價一個人的時候往往把德排在第一位，可見，德在整個社會形態(tài)中何其重要。然而，這么簡單明了的問題，卻在我國中小學(xué)教育中出現(xiàn)了明顯的偏差。學(xué)校忽略了德育教育，一味追求升學(xué)率，家長則步學(xué)校的后塵只關(guān)心孩子的考分成績，卻忽略了考分是怎么來的。于是為了博取老師、家長的歡心，有的孩子一心專攻課本知識，缺乏對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，有的孩子則從小產(chǎn)生了投機取巧、營私舞弊心理，只要老師、家長不發(fā)現(xiàn)，就用虛假成績來蒙混老師和家長。多數(shù)所謂的"差等生"就是如此。

教育方法和態(tài)度方面的局限中小學(xué)教育由于受到許多主、客觀因素的制約，使得一些教師在個人能力和客觀條件方面也受到局限，不能很好地針對學(xué)生的個性心理特點采取有的放矢、靈活多樣的教育方法，特別是對差等生的教育，多采取輕描淡寫、簡單空洞的"說教式"，不能深入其心靈進行疏導(dǎo)教育。在這樣的教育模式下，有的孩子被開除學(xué)籍，有的逃學(xué)、輟學(xué)、注向社會，有的則是最終走向犯罪。來自學(xué)校教育的不良因素29學(xué)校管理方面的不合理性目前中小學(xué)管理中存在兩種不合理現(xiàn)象：一是嚴抓嚴管型。這類學(xué)校規(guī)章制度過分苛刻，但又賞罰不明，因而正氣樹不起來，歪風(fēng)又剎不住，對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。二是管理松散型。這類學(xué)校校紀不嚴，學(xué)生不受約束，因而惡習(xí)盛行，抽煙、喝酒、打架、早戀以及拉幫結(jié)伙之風(fēng)蔓延，造成學(xué)校秩序混亂，學(xué)風(fēng)不正。這種現(xiàn)象對未成年人犯罪心理的形成創(chuàng)造了機會和條件。學(xué)校管理方面的不合理性30

來自社會的負面影響市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)的影響思想觀念的變化及不良社會風(fēng)氣的影響當前，我國正處在一個深刻的社會變革時期，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，一些人的思想意識、道德觀念、價值取向發(fā)生裂變，對原有的以集體為本位的道德觀、價值觀產(chǎn)生懷疑和動搖，形成了以個人為本位的道德觀、價值觀和"金錢萬能"、"有錢能使鬼推磨"的拜金主義思想。由此產(chǎn)生了諸如吸毒、賭博、貪污腐敗等社會丑惡現(xiàn)象，其滋生蔓延所形成的社會不良風(fēng)氣很容易污染青少年脆弱的心理，使一些青少年放棄原有的崇高理想和信念，而變的精神頹廢，唯利是圖，甚至為實現(xiàn)自己所謂的"人生價值"而不惜損害國家、集體和他人的利益，以非法手段撈取錢財。可見，當今社會一些青少年在價值觀上的偏離，確實刺激著他們的犯罪心理的形成與發(fā)展大眾傳播方面的問題來自社會的負面影響31

家庭因素殘缺的家庭結(jié)構(gòu)惡化的家庭關(guān)系不適當?shù)墓芙谭绞郊彝ヒ蛩?2青少年犯罪心理動因主觀因素錯誤的人生觀錯誤的法律意識不成熟的認知結(jié)構(gòu)情緒的易激動和外露性明顯的兩重性冒險性易受暗示性青少年犯罪心理動因主觀因素錯誤的人生觀33Part03青少年犯罪心理的預(yù)防策略Part03青少年犯罪心理的預(yù)防策略34策略01添加標題學(xué)校預(yù)防添加標題網(wǎng)絡(luò)預(yù)防添加標題家庭預(yù)防添加標題從心理學(xué)方面的預(yù)防策略01添加標題學(xué)校預(yù)防添加標題網(wǎng)絡(luò)預(yù)防添加標題家庭預(yù)防添加35學(xué)校預(yù)防今天，我們必須繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)思想教育的優(yōu)勢，結(jié)合新時代特點注入新的內(nèi)涵，認真研究新情況，解決新問題。要堅持用鄧小平理論和黨的基本路線、基本政策為主要內(nèi)容