領導力提升之有效的溝通課件

領導力提升之有效的溝通31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。領導力提升之有效的溝通領導力提升之有效的溝通31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。領導力系列焙訓課程導方有效的溝通SunHui2014.10目錄導方①溝通的基本含義2溝通的過程分析。3溝通的基本技巧溝通應決踐學校體育教育要注重培養(yǎng)學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，讓他們認識到學校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結，而是人終身體育鍛煉的基礎階段，是終身體育的一個環(huán)節(jié)，理解體育與人生幸福、與社會發(fā)展的關系，在學校體育的認識層次上得到提高。一、課外體育活動在學校體育中的地位學校體育是國家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學校教育的一個重要方面，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格建設人才的重要途徑。《學校體育工作條例》對學校體育的任務做出了明確規(guī)定：“使學生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才：對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神。”這個任務的提出體現(xiàn)了學校體育的目標功能。為學生畢業(yè)后能夠獲得高質量的生活奠定了一定的基礎，創(chuàng)造了有利的條件。事實上，學校體育發(fā)展到現(xiàn)在，已超出了學生時代，具有終身意義；超出了學校教育的范疇，具有廣泛的社會價值；超出了強身健體的獨特功能，具有促進身心協(xié)調發(fā)展的全面效能。學校體育的表現(xiàn)形式主要為各級各類學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽等內容。課外體育活動作為學校體育的一種形式和內容，在促進學生全面發(fā)展，共同完成學校體育任務，實現(xiàn)體育目標方面具有特殊的作用。根據(jù)學校體育是向學生傳授體育知識、培養(yǎng)體育技能，并指導學生運用這些知識、技能鍛煉身體，增強體質，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，從培養(yǎng)終身體育意識，具有優(yōu)良的體育精神和思想作風的任務來看，學校每周兩節(jié)體育課，顯然難以實現(xiàn)預期教學目標。隨著全民健身運動的蓬勃開展，學校課外體育教學活動已經(jīng)遠遠越出了學校的“圍墻”，與社會體育、競技體育緊密結合在一起，成為培養(yǎng)全面發(fā)展現(xiàn)代化建設人才的重要途徑之一。積極參加課外體育活動不僅可以提高身體素質，增強體質，成為教學的補充，而且可以培養(yǎng)學生終身體育的意識、興趣、習慣、能力及作為現(xiàn)代人所具備的心理品質，更重要的是可以形成一種全新的生活方式。二、課外體育活動的形式課外體育活動的開展主要分為兩類：一類是與作息制度相結合，并有一定組織和要求的課余體育鍛煉。如早操、課間操、班級體育鍛煉、有組織和指導的課外活動及全校性的課余體育鍛煉活動等。這一類課余體育鍛煉活動的特點可以概括為：自愿性與規(guī)定性的統(tǒng)一；自主性與指導性的統(tǒng)一；教育性與娛樂性的統(tǒng)一。盡管這種有組織并有一定要求的課余體育鍛煉，在時間、出勤率、組織形式、練習內容及負荷安排上具有規(guī)定性和指導性，但這種規(guī)定性和指導性并不像上體育課那樣具有較強的強制性，在很大程度上體現(xiàn)了自愿和自主。所以，一般中小學課外體育活動采用這種形式。另一類課外體育活動是學生利用課間、課外活動、雙休日等課余時間?；颡毩⒒蚪Y伴在校內外進行自發(fā)性的體育鍛煉，或參加某一俱樂部和單項體育協(xié)會；這些課外體育活動俱樂部是自由性的。由學生自我管理，自主經(jīng)營，自由聘任指導教師或外聘教練。參加者都是憑興趣和愛好聚到一起的，有很大的隨意性，其目的是休閑運動、鍛煉身體，沒有教學任務。由于這一類課外體育活動更能充分表現(xiàn)其自立性和娛樂性的特點，一般高中和大學現(xiàn)在采用這種課外體育活動的形式。三、課外體育活動的特點1.內容的多樣性和形式的自由性。課外體育活動的內容豐富多彩，形式多樣，不像體育課那樣具有強制性，不受體育課程和體育大綱的制約。從自發(fā)的游戲活動到正式的有規(guī)則的競賽，從娛樂性的體育活動到競技型的競賽項目，從自主性的個體活動到有組織的集體鍛煉，都給參與者提供了較大的選擇自由，充分滿足了學生的運動需求。2.活動的趣味性和方法的靈活性。課外體育活動具有鮮明的群眾性，目的就在于增強體質，愉悅身心，豐富課外生活。因此，學生可以從個人的實際出發(fā)參與到自己喜愛的體育活動中，滿足了興趣需求，調動了學習的積極性和主動性，張揚了個性，施展了才能，主體地位和作用得到了充分體現(xiàn)和發(fā)揮，進而激發(fā)了參與體育活動的熱情，養(yǎng)成了定期進行體育活動的習慣。3.參與的普遍性和訓練的針對性。在課外體育活動的參與者中不僅有普通群體，還有高水平的精英分子，他們通過課余體育訓練，提高了運動技術水平，創(chuàng)造了優(yōu)良的運動成績。通過對他們參與的體育競賽的觀摩與欣賞，學生體育鍛煉的積極性得到了提高。4.活動時間的連續(xù)性和鍛煉效果的持續(xù)性。課外體育活動由于組織形式靈活，不受課堂教學時間的限制，學生可以自由參與，這樣就保證了學生每周多次參加體育活動的機會，既有時間復習在課堂上所學的動作技術，又有機會提高自己鐘愛的體育項目的技術水平，使體育鍛煉的效果持續(xù)增強。四、結語學校體育教育要注重培養(yǎng)學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，讓他們認識到學校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結，而是人終身體育鍛煉的基礎階段，是終身體育的一個環(huán)節(jié)，理解體育與人生幸福、與社會發(fā)展的關系，在學校體育的認識層次上得到提高。漢字在文字史上是一枝奇葩，無可比者。漢字從筆法、布局到意趣，莫不體現(xiàn)著它的博大精深。注重寫字教學是對中華民族傳統(tǒng)的繼承，每一位教育工作者都應感到責任重大、任重道遠。早在1990年，國家教委就頒布了《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》，通知指出，寫字是義務教育階段的基本訓練之一。《基礎教育課程改革綱要》對寫字教學也提出了要求。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，出現(xiàn)了對漢字的書寫不大重視的現(xiàn)象，人們的寫字水平和質量每況愈下，這種形勢已蔓延到了高校學生，或提筆忘字，或羞于提筆的現(xiàn)象屢見不鮮。就連一些從事基礎教育的教師居然也認為字寫得好壞無所謂，這是嚴重錯誤的。我曾經(jīng)到一處學區(qū)中心小學進行監(jiān)考工作，在監(jiān)考的過程中，我對所監(jiān)試場里面28位孩子的執(zhí)筆方法進行了統(tǒng)計，其中有18位學生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，對這種現(xiàn)象我深感憂慮。2002年的某一期《中國教育報》上，刊登了天津某高校20名大學生的簽名照片。除了一位學生的字規(guī)范以外，余者皆歪歪扭扭且龍飛鳳舞，筆畫凌亂，更不用說章法與筆韻了。這說明寫字教學存在著很嚴重的問題。教師僅是注意知識的數(shù)量，放松了寫字的基礎，出現(xiàn)了書寫不規(guī)范，字體稚嫩，錯字、別字迭出的現(xiàn)象，應該引起大家的高度重視。目前，我們的寫字教學從根本上講，還沒有認識到傳統(tǒng)文化對學生素質發(fā)展的重要性和其遠大意義。翻翻我們教育工作者的教育教學方面的獲獎論文，有關寫字教學的研究真可謂鳳毛麟角。幾年來，我在寫字教學的實際工作中，堅持寫字與育人相結合，真切感受到了寫字教學對學生素質發(fā)展的影響。一、寫字對學生儀表美的影響1.寫字姿勢對學生儀表美的影響。正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿看似簡單，卻離不開教師的嚴格要求與指導。去年暑假開學我接了一個新班，令我喜憂參半。喜的是班里四十多位孩子聰明活潑，學風很正。但是一到寫字時讓人發(fā)愁的現(xiàn)象出現(xiàn)了，有的孩子不會執(zhí)筆，有的孩子歪著腦袋寫字，還有的孩子把頭深深地埋在胸前寫字，站在講臺上往下一看，學生歪歪扭扭，千姿百態(tài)。針對這些不良現(xiàn)象，我制定了糾正的對策，就是只要學生寫字，就先讓他們說一下“三個一”的要求，同桌互相監(jiān)督，天天節(jié)節(jié)課如此，不久，孩子們對寫字的“法則”已爛熟于心，有開始的被動接受，到成為自覺行動。一學期堅持下來，再站在講臺上往下看，孩子們個個姿勢正確，讓人感受到一種平穩(wěn)、端莊、平心靜氣的美。正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿，讓學生領悟到了嚴肅認真、一絲不茍的寫字精神，有了莊重的寫字姿態(tài)，學生坐有坐相，站有站相，端莊、秀美的儀表便展示在教師們的面前。2.寫字習慣對學生的影響。學生掌握了正確的寫字姿勢，天長日久就會形成良好的寫字習慣。良好的寫字習慣，能使正處于身體發(fā)育階段的學生深受影響，腰板挺拔，具有外在的儀表美。二、寫字教學對學生意志品質的影響馬克思說過，在科學的道路上沒有平坦的大道，只有不畏艱險的人，才有希望到達光輝的頂點。說的就是頑強的意志品質對人的發(fā)展的重要性。小學生活潑好動，坐下來練字，時間一長就會感到厭倦；有時心血來潮，一練好幾張紙不停手，這也是孩子們的通病。通過寫字教學，這些問題都會得到解決。1.充分發(fā)揮榜樣的力量，使其意志堅定。學習書法藝術，是一件長期的、艱苦的事情，并非一蹴而就。古人說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在寫字教學中，每當學生在練字過程中出現(xiàn)困難，畏懼不前時，我就常常給學生講歷代書法家練字的故事來激勵他們。晉代王羲之書換白鵝的故事，王獻之為了練字寫完十八口大缸里的水的故事，唐朝書法家懷素芭蕉練字的故事等等，使學生明白學習書法無捷徑可言，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構再到章法，多臨摹多練習才能提高自己的寫字能力。榜樣的力量是無窮的，學生從榜樣的故事中受到啟發(fā)，吸取前進的動力，克服練字的困難，磨煉了意志，從而樂此不疲，養(yǎng)成銳意進取的良好心理品質。2.通過練字使其意志堅毅。寫字時，不可有其他私心雜念，不能三心二意，更不能心不在焉，否則就會寫錯字。寫字可以使學生養(yǎng)成做事專注的心理品質，寫字能鍛煉人的意志。機械的練習很枯燥乏味，可以說每一次練字都是一次嚴峻的考驗，使學生認識到寫好字不是一朝一夕的事情，需要長期的琢磨、領悟和練習，從而提高學生的自控力，培養(yǎng)學生做任何事都要執(zhí)著追求、不懈努力的精神，取得寫字與育人的整體效應。三、寫字教學對學生身心健康的影響1.寫字有益于身體健康。寫字的姿勢使人的身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運動，各種器官都得到了相應的鍛煉。雖從外觀上看不出有多大的運動量，其實卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動于靜，剛柔相濟。人們常說書法也是一種慢性“氣功”，書寫時，可以調理經(jīng)絡，勻暢呼吸，最后達到得心應手，益于身心。2.學生書法有益于心理健康。學生在寫字時，不但強身健體，同時心理也會得到健康發(fā)展。雖然書法作品的每一個字都是用手寫的，但實際上一幅優(yōu)秀的書法作品是一個人精神風貌的體現(xiàn)。所以說，字如其人。學生的書法作品無不體現(xiàn)了他本人的個性品質、創(chuàng)作意志和思想感情。四、寫字教學對學生審美情趣的影響1.以帖悅人。任何藝術，它帶給人的都是美的享受，書法藝術亦是如此。在書寫訓練過程中，利用現(xiàn)代化教學手段，進行古典音樂與書法藝術之間的輔導，使學生在書寫時受到藝術的熏陶和藝術感染。這種藝術上的感情交融，使學生在心態(tài)、性情、認知、意趣等諸多方面都得到了美的享受。另外多讓學生讀帖和欣賞古代名家名作，也會提高學生的鑒賞能力。欣賞時，啟發(fā)學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去認識問題。如用筆的起與收、粗與細、曲與直，結構的平直與奇崛，章法的疏與密，線條的柔與剛、收與放，書法家的個性差異與作品的個性差異等等。如果真正體會到這些絕妙之處，學生的鑒賞和審美能力就會提到很高的層次上來，也將為他本人書法學習奠定審美的基礎。2.以書悅人。教師通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學生愉悅的情感，平時重視練好基本功。教師平時在備課和設計板書時，就要做到“筆畫規(guī)范，結構嚴謹，大小勻稱，布局合理”，給學生以美的示范，讓學生在感受中陶冶情操，激發(fā)審美情趣，體味審美愉悅，提高審美能力。練字就是練人，練人就是練人的素質，基礎教育就是素質教育。全國小學語文理事崔巒說過：“寫字姿勢正確就是健康教育；寫字不亂涂亂抹、作業(yè)整潔就是審美教育，按筆畫、筆順書寫，一筆一畫都到位，這就是培養(yǎng)學生學習認真、負責的品質。”寫字教學是影響學生整體素質的大事，是對祖國幾千年來傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，讓學生受益于民族文化，弘揚民族文化。希望本文能夠引起廣大語文同仁的注意，寫字教學不容忽視。領導力系列焙訓課程導方有效的溝通SunHui2014.10目錄導方①溝通的基本含義2溝通的過程分析。3溝通的基本技巧溝通應決踐案例導方有個教徒煙癮很大,于是他就對神說:在禱告的時像能抽煙嗎?他被神狠狠的批評了!另一個教徒也有很大的煙癮,他對神說:我在抽煙的時候能禱告嗎?他被神夸獎了!換種說法,效果迥然不同!有效溝通很重要!溝通的基本含義導方溝通的定義:為了設定的目標,把信息,思想和情感在個人或群體間傳遞,并達成共同協(xié)議的過程溝通是一個雙向互動的過程,是將個人或組織的內在想法表現(xiàn)于外,讓雙方能充分了解彼此,進而達成具家。有建設性的共識溝通的三個要素導方信息確的目標思想共同的協(xié)情感溝通的雙向性導方信息傳送者接受者反饋只有雙向的才是溝通!對絆彈琴不是溝單向和雙向溝通比較導方因素結果時間雙向溝通比單向溝通需要更多的