外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件

外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays(共92張PPT)上課講義56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays(共92張PPT)上課講義外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays(共92張PPT)上課講義56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays(*t92張PPTWordsandressionstakeavacation去度假seasonn.度假旺季;節(jié)期kidn.小孩havefun玩得高興;有樂趣bandn.樂隊(duì)UK英國(guó)assoonas就當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)正積極倡導(dǎo)實(shí)施教學(xué)改革，小學(xué)閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)它的重視是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和重要途徑。如何通過廣泛而有序的閱讀獲取、篩選信息，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各種能力，應(yīng)該引起人們的不斷重視。一、小學(xué)生閱讀能力的基本范疇1.認(rèn)讀能力。認(rèn)讀不是孤立地讀出字音，要伴隨著初步的理解，只發(fā)出字音或者僅僅看見書面符號(hào)不能說是閱讀。教學(xué)認(rèn)讀必須做到逐字逐句地認(rèn)讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字、每個(gè)詞，認(rèn)真地讀。2.理解能力。理解能力是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力不僅指能順利地讀，而且包括較充分地、正確地把握閱讀材料的中心。3.感受能力。在教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生簡(jiǎn)單地說：我喜歡這篇課文，我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映了他們的“童心”，所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。4.記誦能力。記誦貫穿在朗讀、默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀時(shí)也有記憶活動(dòng)參與，通過熟讀能夠達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力，加深對(duì)課文的理解和感受，同時(shí)，背誦也是積累知識(shí)的重要方法。二、提升小學(xué)生閱讀能力需要注意的幾個(gè)方面1.注重閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是創(chuàng)新的源頭，鉆研的直接動(dòng)力。閱讀興趣是閱讀能力形成的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，應(yīng)從小學(xué)一年級(jí)甚至學(xué)前班抓起，教師應(yīng)注重發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，逐步加以引導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。在低年級(jí)要經(jīng)常利用一定的課余時(shí)間給學(xué)生講一些他們愛聽的故事，并有意識(shí)地要求他們復(fù)述故事；要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)為孩子訂閱一些有兒童情趣的小報(bào)小刊，并指導(dǎo)孩子閱讀；要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，說說事物的名稱、特點(diǎn)、用途等；要利用活動(dòng)課等時(shí)間，教學(xué)生唱一些兒歌和背誦一些古詩(shī)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)越來越濃，閱讀能力也會(huì)逐漸提高。2.把閱讀的一般過程教給學(xué)生。在初步理解階段，要了解文章內(nèi)容的梗概，遇到障礙自查工具書，寫好注釋，將不能解決的問題畫出來，然后力求把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每個(gè)詞、每句話讀清楚，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不重復(fù)；在深入理解階段，要理解文章結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，弄懂重要詞語的含義和在文中的作用，分析思想內(nèi)容和表達(dá)方式，在此之后，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，跟同學(xué)互相討論；在最后的消化運(yùn)用階段，要聯(lián)系自己實(shí)際進(jìn)一步吸收，學(xué)用結(jié)合。3.提供充足的時(shí)間去讀書和思考。要讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書室，規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀；班上可建立圖書角，讓學(xué)生課余時(shí)間有書可讀；條件好的家庭可以購(gòu)買圖書架，準(zhǔn)備一些適合孩子閱讀的書籍。另外，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)訂閱一些相關(guān)的報(bào)刊，讓學(xué)生不斷地獲取新的信息，培養(yǎng)學(xué)生渴求新知識(shí)的心理。這樣，給學(xué)生充足的時(shí)間讀書和思考，能夠不斷提高學(xué)生的閱讀能力。4.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱讀方法。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：帶著問題讀書的習(xí)慣、認(rèn)真聽話的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣等等。遇到寫景物的課文，要想想作者是如何選取觀察角度的，抓住了景物的哪些特點(diǎn)，按照如何的次序?qū)⒕拔飳懢唧w的；遇到寫事的記敘文，要想想作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；遇到寫人的記敘文，要想想作者是如何寫人物的心理、外貌、神色、姿態(tài)和動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場(chǎng)面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。現(xiàn)在不少小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還不會(huì)讀書，朗讀時(shí)丟字加字，甚至讀破句；看課外書時(shí)走馬觀花，不求甚解。因此，良好的閱讀習(xí)慣必須從低年級(jí)開始培養(yǎng)，低年級(jí)尤其要重視朗讀訓(xùn)練。5.堅(jiān)持以讀為本，重視多種形式的讀。閱讀理解能力是以感悟、體驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要能力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)生應(yīng)充分地讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。多年的語文教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師要轉(zhuǎn)變觀念，必須從作品分析的模式中走出來，大膽地把課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在讀書中理解，體會(huì)課文內(nèi)容。一堂課教師可以根據(jù)課文內(nèi)容安排多種閱讀方式，如，自由讀、輕聲讀、默讀、大聲朗讀、分角色讀、分組讀、吟誦、背誦、表演等等?？v觀當(dāng)今的小學(xué)語文，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀是極其膚淺的，甚至可以說是被動(dòng)閱讀。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生的閱讀目標(biāo)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。?W會(huì)多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞、文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富自己的精神世界?！笨勺鳛榻處煻裕嗌倮蠋熢诮虒W(xué)的過程中卻只把閱讀知識(shí)、閱讀方法、閱讀技能作為教學(xué)的主線，可學(xué)生在教師這樣的訓(xùn)練下，她們的閱讀能力真的達(dá)到了真實(shí)、有效的提高嗎？學(xué)生真的愛上閱讀了嗎？正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。而我們很多老師卻對(duì)“閱讀興趣”視而不見。因?yàn)椤芭d趣”這玩意兒，關(guān)乎人心，看不見，摸不著，很多老師拿它沒有辦法，，所以便把作為閱讀第一能力的“興趣”給忽略了。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)其閱讀興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是十分重要的：一、聽老師大聲的讀故事，讓學(xué)生萌生閱讀的需要國(guó)內(nèi)外諸多實(shí)踐表明：閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣來源于傾聽。孩子用傾聽的方式開始最初的心靈閱讀，構(gòu)筑了自己精神的芳草地。其實(shí)在視聽媒體已經(jīng)普及的今天幾乎所有的孩子仍然酷愛聽故事。聽故事幾乎是每一代孩子共同的享受和心靈慰籍。用耳朵傾聽故事給孩子的是最暢快的閱讀享受，他沒有家長(zhǎng)逼迫的痛苦，也沒有生字的羈絆，純粹是處于一種放松的愉悅狀態(tài)中，所以最吸引他們。由于教師讀的書都是經(jīng)過精心挑選的，內(nèi)容豐富，充滿童趣，在加上老師抑揚(yáng)頓挫，繪聲繪色的朗讀每次都能使孩子體會(huì)到讀書的樂趣。他們會(huì)覺得一本好書會(huì)有這么大的魅力，讀書是這么有趣的事，漸漸地他們會(huì)覺得只聽老師讀是不過癮的，自己得找本書讀。二、設(shè)置懸念法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣興趣來自于需要，沒有需要便沒有興趣。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在對(duì)閱讀的需要呢？想必很多老師都記得《一千零一夜》這個(gè)童話故事吧？故事里的美麗的女主人公，用她的聰明才智激起了國(guó)王想繼續(xù)聽故事下去的內(nèi)在需要，激發(fā)了國(guó)王的興趣。而老師也可以用這種設(shè)置懸念的方法在讀書時(shí)，留下懸念給孩子。聽老師讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會(huì)掙脫老師、家長(zhǎng)的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。三、故事梗概法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣教師先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例如在學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的《爭(zhēng)吵》這課后，由于這件事就發(fā)生在學(xué)生的身邊，學(xué)生特別的感興趣。老師可由此及彼，向?qū)W生介紹同類的課外叢書《淘氣包馬小跳系列》的故事梗概，孩子聽了覺得有趣，就會(huì)自己去主動(dòng)地閱讀此書了。四、給學(xué)生閱讀的自由，讓學(xué)生愛上閱讀每個(gè)人都有自己的喜好，讀書也是一樣，每個(gè)人都人對(duì)書籍的需求也是不一樣的。有些孩子喜好讀童話書，但有些孩子卻喜歡讀漫畫書，而又些孩子卻又喜歡科普類的書籍……好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本在培養(yǎng)孩子看書的興趣階段。我們不能要求學(xué)生必須看什么書，而要他們看自己喜歡的書，孩子喜歡了，便自然有了閱讀的興趣了。五、給學(xué)生閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生靜靜的閱讀學(xué)生最討厭的是什么？是作業(yè)。如果沒有作業(yè)，學(xué)生便會(huì)欣喜若狂。很多老師便把閱讀當(dāng)成作業(yè)布置給學(xué)生，如果這樣我們的老師便大錯(cuò)特錯(cuò)了，此時(shí)的閱讀便成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那該怎么來解決這個(gè)問題呢？每每總聽到有老師抱怨，教學(xué)的時(shí)間不夠，沒有時(shí)間讓學(xué)生去閱讀課外書籍?？晌覀兝蠋熀煤玫姆此家幌伦约旱恼n堂，我們把一篇課文講得支離破碎，花費(fèi)了大量的時(shí)間，學(xué)生卻不喜歡聽。不如每周抽出兩節(jié)課，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上靜靜的閱讀自己帶來的書籍。雖然只有短短的一兩節(jié)課，但就在這一兩節(jié)課上也許他們就看到了書籍最精彩的部分，好奇心會(huì)驅(qū)使他們繼續(xù)閱讀下去。六、榜樣的力量，激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！北娝苤?，榜樣的力量是無窮的。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。在讀書課的時(shí)候，在課余時(shí)間，如果老師都能抱著一本書來閱讀，相信學(xué)生必會(huì)被老師吸引，看看老師看的什么書，或者是和老師一起看，或者受老師的影響，自己也帶一本書來在課間空余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。教師需要在閱讀的書籍上做文章，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。七、政策激勵(lì)，維持學(xué)生的閱讀興趣興趣培養(yǎng)起來了，接下來最重要的是鞏固學(xué)生的興趣。這是很多老師在教學(xué)中所缺失的。我們往往重視興趣的培養(yǎng)，而忘記了興趣的鞏固。如何來鞏固學(xué)生的閱讀興趣了，這就需要我們的老師采用各種激勵(lì)措施。例如：可以評(píng)定閱讀新手，閱讀能手，閱讀高手，閱讀博士，閱讀碩士。按閱讀數(shù)量的多少來評(píng)定。這只是諸多激勵(lì)方式的一種，一種方式的激勵(lì)作用小了，我們又換另外一種，總之要讓我們的學(xué)習(xí)把興趣變成習(xí)慣。有了興趣這把金鑰匙，相信我們的學(xué)生一定會(huì)愛讀書，樂讀書，好讀書！外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholid1外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays(*t92張PPT外研版九年級(jí)英語上冊(cè)2Wordsandressionstakeavacation去度假seasonn.度假旺季;節(jié)期kidn.小孩havefun玩得高興;有樂趣bandn.樂隊(duì)UK英國(guó)assoonas就Wordsand31五一勞動(dòng)節(jié)MayDay/LabourDay2國(guó)慶節(jié)NationalDay3獨(dú)立日IndependenceDay4被創(chuàng)建befounded5自從那時(shí)候起sincethen6國(guó)旗nationalflags7一個(gè)三天的假期athree-dayholiday8為……制定一個(gè)計(jì)劃makeaplanfor9公共假期publicholiday10休息一天haveonedayoff1五一勞動(dòng)節(jié)411.在那一天onthatday12.各種各樣的allkindsof13.假期活動(dòng)holidayactivities14.假期季vacationseason15.度假takeavacation16.一些特殊的事情somethingspecial17.野炊haveapicnic8.某些好玩的地方somewherenice19.玩的開心have(great)fun/enjoyoneself20.一…就assoonas11.在那一天5LanguagepointsI..Weonlyhaveonedayoff.dayoff意思是“休息日,休假日”,通常指工作日的時(shí)候請(qǐng)假。ItwasTom'sdayoff,andPaulwasondutyinhisplace.Languagepoints6假期的表達(dá):haveonedayoff休一天假takeaweek’sholiday一周的休假haveatwo-dayholiday有一個(gè)兩個(gè)月的假期beon(one's)holiday度假askforleave(請(qǐng)假)grantleave(準(zhǔn)假)overstayone’sleave(超假)sickleave(病假)maternityleave(產(chǎn)假)annualleave(年假)。{m3ta:madj,產(chǎn)gohomeonleave請(qǐng)假回家婦用的;產(chǎn)科的孕婦的假期的表達(dá):72.Andisthereanythingspecialonthatday?weusuallyhaveapicnicsomewhereniceNote:anythingspecial和somewherenice中,分別用來修飾anything和some-where的形容詞special和nce都被放在后面。形容詞一般應(yīng)放在它所修飾的名詞之前,但當(dāng)形容詞修飾由some,any,every,no等構(gòu)成的復(fù)合不定代詞時(shí)須后置。如:Tellmesomethinginteresting2.Andisthereanythingspeci8onefirst1st)twosecond(2ndthreethird(3rd)基fourfourth數(shù)vefifthath)序(5th)數(shù)詞SIXsixth(6th)詞sevenseventh(7theighteighth8thnineninth(9th)tententh(10th)eleveneleventh(11th)twelvetwelfth712th)1,2,3要全變,其余th添后面,八(eight)去t,九(nine)去e,以y結(jié)尾,變y為i,再加eth,five,twelve兩兄弟,變ve為f,再加th。遇到幾十幾,只變個(gè)位就可以。one9記慪國(guó)訣特殊記8去t,9除e5和12記仔細(xì),f來把ve替ty換成-te再加t莫遲疑。超過十位的,其余位數(shù)基,個(gè)位序數(shù)替記慪國(guó)訣10狀語從句(I)狀語主要是用來修飾動(dòng)詞和形容詞的,以表明動(dòng)作發(fā)生或狀態(tài)存在的時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。狀語從句就是用一個(gè)句子來代替上面的時(shí)間狀語和原因狀語等。本模塊主要涉及的是時(shí)間狀語從句。常用引導(dǎo)詞:when,as,while,assoonas,before,after.since.tilluntil狀語從句(I)11外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件12外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件13外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件14外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件15外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件16外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件17外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件18外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件19外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件20外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件21外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件22外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件23外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件24外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件25外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件26外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件27外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件28外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件29外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件30外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件31外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件32外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件33外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件34外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件35外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件36外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件37外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件38外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件39外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件40外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件41外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件42外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件43外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件44外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件45外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件46外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件47外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件48外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件49外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件50外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件51外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件52外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件53外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件54外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件55外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件56外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件57外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件58外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件59外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件60外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件61外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件62外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件63外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件64外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件65外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件66外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件67外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件68外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件69外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件70外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件71外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2Publicholidays課件72外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Mod