中學生法制教育課ppt課件講稿

中學生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】中學生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】中學生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】法制宣傳教育課學法知法懂法守法用法i爭做合法好學生七年級八班律是治的工本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果。中華人民共和國的一切權力屬于人民一培養(yǎng)學生識記拼音的興趣（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的識記興趣。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的識記拼音教學情境，有效激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)識記能力，激發(fā)學習拼音興趣。鑒于拼音符號抽象枯燥的特點，教師如果不為剛剛進校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，那么，拼音將有可能成為孩子學習上第一道無法逾越的鴻溝，這對于保護他們剛剛萌發(fā)的學習興趣與信心是極為不利的，所以，我認為應讓拼音教學生活化，即讓學生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。例如：在教“m”這個字母時，我請三個孩子氣上臺來站在一起組成“m”的形狀，然后讓學生把觀察到的用一兩句話說出來。學生們有的說：“像個城門”：有的說：“像兩個橋洞”；由此可見，當字母僅僅作為符號單獨存在時，它對學生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的。（2）利用多媒體課件，激發(fā)學生的學習拼音興趣?！墩Z文課程標準》指出：“語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣”，要讓學生對“學習拼音有濃厚的興趣”。興趣是促使學生積極思維、探索知識的內在動力，有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受，在教學實踐中，要注意選擇適合學生特征的話題，激發(fā)學生學習拼音的興趣，使之樂意學。如把拼音字母制作成flash動畫，讓學生在看動畫片的同時，識記拼音，取得事半功倍的教學效果。二、采用多種識記方法，調動學生學習拼音的積極性（1）畫圖法。低年段兒童對記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進行記憶。所有的學生都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強烈的視覺刺激除了能夠引起神經中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻印象。我常設計這樣的環(huán)節(jié)，讓學生自由的選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母涂色等等，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，讓學生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號在形狀上的細微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。（2）兒歌識記法：讀兒歌是低年級學生比較感興趣的活動。教師可以根據漢字的特點，引導學生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復誦讀，使學生對字形產生直觀形象，從而提高記憶字形的準確性。如“j、q、x，見了ǘ眼就挖去”、“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a；太陽出來紅彤彤，公雞一叫花o、o、o；清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。”（3）講故事。通過講故事的方式也能極大地激活學生的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。例如：在教“zhi”這個整體認讀音節(jié)時，我請學生采用講故事的形式來告訴大家這個音節(jié)不能分開拼，只能整體認讀。因為在教“zi”時，我就是采用故事的形式來帶領他們學習的，因此，學生們的興趣很高，各種各樣有趣的故事被他們編了出來。有一個學生這樣講道：“zh是媽媽，i是孩子，有一天媽媽帶著孩子上街，可孩子不聽話，到處亂跑，走丟了。最后在警察叔叔的幫助下，才找到了媽媽，小i哭著對媽媽說，媽媽，我再了也不離開你了，我要永遠和你在一起?！甭犃诉@樣充滿意趣的故事，我驚異于他們豐富的想象力和精彩的語言表達力。作為孩子，天生喜歡聽故事，那么在低年段教學中，何不利用這個特點作為設計教學環(huán)節(jié)的組織策略和依據，來促進學生語言智慧的發(fā)展和提高呢？三、在游戲中識記拼音游戲可以說是所有人都喜歡的一項活動，所以在識字過程中我們同樣可以采取游戲方式吸引低年級學生的注意力，活躍氣氛，提高學生的識記效率。對于剛進校的一年級學生，拼音教學如果不主學生充分地“動”起來，那么他們將對學習產生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學中，我經常鼓勵學生用肢體、手勢進行：“手舞足蹈”。例如：在教“o”這個單韻母的型時。我啟發(fā)學生思考：“怎樣用你的肢體動作來展示o的樣子”于是，一番熱烈的討論之后，有的孩子把嘴巴張開，攏成一個圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。可見他們小小的軀體里潛藏著非常豐富的知識表現力，只要教師善于引領、挖掘，孩子的肢體動作智慧就會得到非常完美的體現。作為一個教育工作者深刻地知道拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到學生今后的學習生活。雖然其內容枯燥乏味，但書是死的，讓我們每一個教育工作者和所有的家庭攜起手來，共同積極合理地用教學方法和教學手段來彌補教學內容上的缺陷，就同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋。對于小學學生來說，正處于對新生事物充滿好奇的年齡，作為教育工作者，我們應該利用這種性格特點，從正確的方面引導學生的認知，在滿足學生興趣的同時，教授數學知識。如何解決“玩”和“學”的沖突，是所有人關注的問題，下面就來分析小學數學課堂中的情景設計具體的效果。一、情景教學對比傳統(tǒng)模式教學效果情景教學相比于傳統(tǒng)教學，增強了教師和學生之間的互動，有助于了解學生的心理狀況，知道了學生對什么感興趣，才能從這方面入手去調動他們的積極性。對于小學學生來說教師直接傳授分數的概念就比較抽象，學生很難理解究竟什么是分數，也很難記住。但是，如果把分數的概念導入進他們熟知的故事里，生活中常見的事情里，也就不是那么抽象了。例如：教師給學生引入一個情景，說只有一個橡皮，有兩個人要分一樣多，把二分之一這個概念引入到生活中常說的“一半”這個詞來，學生就很好理解了。在此基礎上引入分數的概念就很容易讓學生聯想到生活中的情況，從而達到了不需要刻意的記憶就能理解的效果，并且還能應用到生活中去。對于學生來說，死記硬背的強硬學習方式會使其對數學學習產生抵觸情緒，而這種情景教學則可以從學生實際的生活經驗出發(fā)，讓他們從身邊看到的東西中去理解數學概念，并更容易為學生所接納[1]。而作為教師，不應該僅僅注重學生考試的成績，而是學生真正對于數學的理解，素質教育的根本在于學為所用，從簡單的情景入手，為學生創(chuàng)造一個能激發(fā)起學習興趣的環(huán)境。讓學生在快樂中學習，把上數學課作為一個像游戲一樣快樂的事情。二、情景教學在課堂中運用效果素質教育一直是這些年的熱點話題，從長遠來看，我們的國家社會需要的是實用性的人才，也就鬧出了一些笑話，學數學的算不清去商店買東西的錢，學地理的分不清東西南北。我們最終教育的目的是讓學生自主地學習，把學到的知識應用到生活中，幫助我們的生活。有人說過：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現的。因為這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯系。一個好的情景設計的引入，可以發(fā)掘出學生的潛力，讓學生迅速進入到課堂教學之中，即使再貪玩的孩子也無法抗拒在課堂上了解他愿意知道的事情。無形中就把所有的孩子帶入了教師設計的情景中，對于整體提高學生的素質有深遠的意義[2]。作為教師，對于每一個學生的責任都是一樣的，學生之間的接受能力是不一樣的，傳統(tǒng)的教育方式只是在課堂上進行講述，靠考試和復習課本加強記憶，情景教學有利于把數學教學引入到學生的實際生活中，讓學生好接受，好理解。例如：我們準備一包豆子，先讓同學們猜一猜有多少顆，可能大家猜的各不相同，這時候自然而然學生就會提問老師怎么能知道誰說的是正確的，我們先讓學生們自己想辦法，不管是數還是別的辦法我們都給予贊同，最后試著提問能不能通過稱重的辦法得知豆子的數量。這樣不管是學習好壞，最終都可以自己理解。三、情景設計在課外運用效果不管什么方式的教育，最終的主體就是學生。教師起到的只是引導的作用，只有學生自己主動地對學習產生興趣，才可以達到目的。調動學生的主觀能動性，發(fā)揮他們的主體作用，就需要抓住小學生的愛玩，喜歡爭強好勝，對新鮮事物有濃厚的興趣這樣的性格特點。用情景教學這樣的教學手段來完成對這個年齡段學生的心理引導[3]。例如：我們可以多多引用學生們經?？吹膭赢嬈?，經常關注的動漫人物的情景，喜洋洋和灰太狼比賽跑步，引入數學的概念。再通過課堂互動，讓學生之間比一比，學生在接受這種情景教學后再去看動畫片就可聯想到上課時候講的概念，這樣就一直在刺激學生的大腦去被動記憶，人一般在二十四次主動糾正或者被動糾正后就會產生永久記憶。能夠促使學生主動的去求知和學習。這個階段的學生心理很脆弱，一旦學習造成挫敗感就會徹底喪失學習數學的興趣，若采用傳統(tǒng)教學的方式，學生一個問題沒有理解就進入別的問題，達不到學習后思考的目的。對于情景設計這種寓教于樂的方式來說，更容易被學生接受，也就更容易吸引住學生的眼球，令學生對學習數學充滿熱情，期待上數學課。學生喜歡上自己的課對于教師來說也是最好的安慰。四、結束語綜上所述，筆者認為小學數學課堂中采用情景設計的教學方式產生的效果可以令人滿意，對于學生來說，培養(yǎng)了對數學學習的興趣，對日后更深入的學習奠定了基礎。也是向素質教育發(fā)展的重要舉措。以學生為主體的教育方式必然會收到良好的社會反饋。中學生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】中學生法制教育1法制宣傳教育課學法知法懂法守法用法i爭做合法好學生七年級八班法制宣傳教育課2律是治的工本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果。中華人民共和國的一切權力屬于人民律是治的工3你知道的然釋有哪些?《憲法》《刑法》《民法通則》《刑事訴訟法》《民事訴訟法》《婚姻法》《繼承法》《兵役法》《經濟合同法》《環(huán)境保護法》《義務教育法》《未成年人保護法》《治安管理處罰條例》《交通管理法規(guī)》你知道的然釋有哪些?4學見的違法行為1、違反治安管理處罰條例的行為包括:擾亂公共秩序妨害公共安全侵犯公私財物妨害社會管理秩序2、違反交通管理法規(guī)的行為3、違反義務教育法的行為4、違反環(huán)境保護法的行為5、民事侵權的行為學見的違法行為5觸目驚心:據統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上,青少年犯罪日漸攀升,每年新產生的少年犯人數競高達15萬。這些犯罪行為的形成,原因有很多。觸目驚心:6家庭教育失當未成年二學校負有一定的責任犯三社會大環(huán)境的影響四自身因素(不良行為)家庭教育失當7行為港向把罪除跡《氅。禽6一地法一犯罪行為港向把罪8大家談問題1哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?大家談9中學生法制教育課ppt課件講稿10度不良行中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為)曠課、夜不歸宿(二)攜帶管制刀具;(三)打架斗毆,辱罵他人;(四)強行向他人索要財物;(五)偷竊、故意損壞財物;(六)參與賭博或者變相賭博;(七)觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等(八)其它嚴重違背社會的不良行為(九)吸煙、酗酒。度不良行11中學生法制教育課ppt課件講稿12中學生法制教育課ppt課件講稿13中學生法制教育課ppt課件講稿14中學生法制教育課ppt課件講稿15中學生法制教育課ppt課件講稿16中學生法制教育課ppt課件講稿17中學生法制教育課ppt課件講稿18中學生法制教育課ppt課件講稿19中學生法制教育課ppt課件講稿20中學生法制教育課ppt課件講稿21中學生法制教育