三年級下冊語文-第六單元-剃頭大師-課件-人教部編版

同學(xué)們，你理過發(fā)嗎？你會給別人理發(fā)嗎？你知道剃頭大師是怎樣理發(fā)的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，里面就有一位“剃頭大師”，他的技術(shù)怎樣，他給誰剃頭呢，在剃頭時發(fā)生了怎樣的趣故事呢？我們一起到文中去看一看吧！新課導(dǎo)入同學(xué)們，你理過發(fā)嗎？你會給別人理發(fā)嗎？你知道剃頭大1剃頭大師19三年級下冊剃頭大師19三年級下冊2我會認(rèn)zhí執(zhí)fǒu否mà罵chóu仇tì剃xíng刑tì替lí厘mō摸guàn慣我會認(rèn)zhí執(zhí)fǒu否mà罵chóu仇tì剃xíng刑tì替3剃頭tì執(zhí)行zhí否則fǒu罵人mà仇人chóu習(xí)慣ɡuàn受刑xínɡ替代tì厘米lí摸耳朵mō讀一讀剃頭tì執(zhí)行zhí否則fǒu罵人mà仇人chóu習(xí)慣ɡuàn4差chāchà（差別）（參差不齊）例：爸爸出差（

）去了，差（

）不多要一個星期才能回來。cīchā多音字chāicī（差不多）（出差）例：媽媽望著參差（

）不齊的樹苗，感慨道：“同樣的環(huán)境，差（

）別怎么就這么大呢！”chāi

chà差chāchà（差別）（參差不齊）例：爸爸出差（）5我會寫表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件我會寫表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件6詞語表大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎害人精仇人擺布痛苦雙倍過年央求雖然天分睡衣清除詞語表大師表弟膽小中藥姑父7【噩夢】可怕的夢。詞語解釋【押】跟隨著照料或看管。【執(zhí)】拿著?！緤Z門而逃】擺脫阻力，沖出門逃走?！颈O(jiān)督】察看并督促?！編煾怠繉τ屑妓嚨娜说淖鸱Q?！驹┘摇砍鹑??！究棺h】對某人、某團(tuán)體、某國家的言論、行為、措施等表示強(qiáng)烈反對。【锃亮】形容反光發(fā)亮。【噩夢】可怕的夢。詞語解釋【押】跟隨著照料或看管?！緢?zhí)】拿著8【耿耿于懷】事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解?！咎幹谩刻幚?。【表示】用言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。【天分】天資?！景l(fā)誓】莊嚴(yán)地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。【坑坑洼洼】形容地面或器物表面高一塊低一塊?！緯r髦】（人的裝飾衣著或其他事物）新穎入時?！镜姑埂坑鍪虏焕庥霾缓??！颈黄取勘槐破龋粡?qiáng)迫?！揪^】量詞，線、麻、頭發(fā)、胡須等許多根順著聚在一起叫一綹?！疽?guī)規(guī)矩矩】指人的品行方正，謹(jǐn)守禮法。文中指小沙十分老實(shí)?！竟⒐⒂趹选渴虑椋ǘ酁榱钊藸繏斓幕虿挥淇斓模┰谛睦?，難以排解9監(jiān)督——督促歡迎——迎接冤家——對頭抗議——反對處置——處理天分——天資熟練——嫻熟時髦——時尚倒霉——晦氣清除——消除規(guī)規(guī)矩矩——老老實(shí)實(shí)

詞語對對碰近義詞監(jiān)督——督促歡迎——迎接冤家——對頭詞語對對碰10詞語對對碰歡迎——?dú)g送隨意——刻意熟練——生疏倒霉——走運(yùn)時髦——過時

坑坑洼洼——平平整整耿耿于懷——若無其事反義詞詞語對對碰歡迎——?dú)g送隨意——刻意熟練——生疏11妙解課文認(rèn)真朗讀課文，思考：1.故事的主人公是誰?2.故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？3.“我”到底是不是一個“剃頭大師”？妙解課文認(rèn)真朗讀課文，思考：1.故事的主人公是誰?12

我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

連用四個“怕”，突出表弟小沙天生膽小。排比我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還13

小沙每次都是被姑父押(yā)進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)（zhí）一把木尺在一旁監(jiān)督(dū)，否（fǒu）則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。表弟剃頭的情形是怎樣的？害怕小沙每次都是被姑父押(yā)進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父14店里的剃頭師傅(fù)都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵(mà)誰“害人精”，還用看仇(chóu)人一樣的目光怒視對方。你從這些詞語中體會到了什么？表弟對剃頭很抗拒。店里的剃頭師傅(fù)都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l15總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤(yuān)家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃(zènɡ)亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩(jǔ)矩由老師傅擺布?？吹斤恋奶甑叮∩车男睦硎窃鯓拥?？害怕，因此得老老實(shí)實(shí)坐著，不能亂動?？偸且粋€老剃頭師傅來做小沙的冤(yuān)家。老師傅16最痛苦的是，老師傅習(xí)慣(ɡuàn)用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹(liǔ)頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎（suì）頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧(chī)哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑(xínɡ)一樣。剃頭時又痛又癢，很難受。最痛苦的是，老師傅習(xí)慣(ɡuàn)用一把老掉牙的推剪17最讓小沙耿(ɡěnɡ)耿于懷(huái)的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。指剃頭師傅。為什么要付雙倍價錢？最讓小沙耿(ɡěnɡ)耿于懷(huái)的是，每次剃18討厭剃頭害怕剃頭罵剃頭師傅，怒視對方聽不清抗議，還有锃亮的剃刀推剪咬住頭發(fā)很痛，碎發(fā)落在脖子里很癢付雙倍的錢，耿耿于懷討厭剃頭罵剃頭師傅，怒視對方聽不清抗議，還有锃亮的剃刀推剪咬19這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕對不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五塊錢。其實(shí)，不給錢我也愿意，因?yàn)閺膩頉]有人肯把頭交給我隨便處置。我一連在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。此時，“我”的心情如何？興奮、高興這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕對不肯讓他這樣過20小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發(fā)誓(shì)！”有顧慮，“別剪破耳朵”：童真童趣。小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破21雖然從前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓(chā)嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！班?hē)！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”“我”成功剪下頭發(fā)，小沙非常高興。自我感覺良好雖然從前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把22我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。“我”是隨意亂剪的。“我”是怎么給小沙剪頭發(fā)的？我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，23很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍(huò)。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹(qiào)起，那兒卻短得不到一厘(lí)米?！鞍パ?！”我叫起來，“壞了！”小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。小沙覺得只要耳朵還在就行，頭發(fā)剪得怎么樣無所謂，這的確是最“優(yōu)秀的顧客”?！拔摇睘槭裁催@么說？很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍(huò)。因?yàn)檫@樣隨意亂剪24我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。比喻，頭發(fā)剪得參差不齊，太糟糕了。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟25我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦(máo)的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。多么難看，多么恐怖啊！結(jié)果如何呢？我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦(máo)的發(fā)式，可他26當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。“我”：沒得到錢（“我”的初衷也不是為了錢）小沙：剃了個和電燈泡一樣的光頭。姑父：被碎頭發(fā)困擾睡不好覺。結(jié)局當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙27思考

1.在某領(lǐng)域建立規(guī)范，填補(bǔ)空白，引領(lǐng)幾十年、上百年學(xué)風(fēng)的人；2.具有高深的學(xué)術(shù)造詣，過硬的學(xué)術(shù)成果，而且，其成果必須能流傳百年、數(shù)百年（若能流傳上千年，不叫大師，叫圣人）；3.人格高尚、思想獨(dú)立，不隨波逐流，世世代代令人肅然起敬。什么樣的人可以稱為“大師”？思考1.在某領(lǐng)域建立規(guī)范，填補(bǔ)空白，引領(lǐng)幾十年、上百年學(xué)風(fēng)28層次梳理層次梳理29主旨?xì)w納這篇課文描述了表弟小沙被姑父押著去理發(fā)店理發(fā)以及“我”給他理發(fā)的過程，表現(xiàn)了孩童的幼稚、天真和有趣。剃頭大師主旨?xì)w納這篇課文描述了表弟小沙被姑父押著去理發(fā)店理發(fā)30

你的童年有哪些難忘的趣事呢？說一說，與同學(xué)分享。拓展延伸你的童年有哪些難忘的趣事呢？說一說，與同學(xué)分享。拓展31蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐?唐·胡令能)

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

《池上》(唐·白居易)表現(xiàn)活潑調(diào)皮的童真、童趣的古詩：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。小娃撐小艇，偷采白蓮回。32朗讀課文，積累你喜歡的好詞佳句。你的童年有哪些難忘的趣事呢？說一說。課后作業(yè)朗讀課文，積累你喜歡的好詞佳句。你的童年有哪些難忘的趣事呢？33結(jié)束語：雖然“我”不是剃頭大師，還闖了禍，但這件事卻給我留下了難以磨滅的記憶。童年的故事多么有趣，那些孩子氣的行為給我們帶來了多少快樂和幸福??！結(jié)束語：雖然“我”不是剃頭大師，還闖了禍，但這34三年級下冊語文-第六單元--剃頭大師-課件-人教部編版351課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培