專業(yè)剖析資料

PAGEPAGE24江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系市場營銷專業(yè)剖析綜述市場營銷專業(yè)(專業(yè)代碼：620401）最早是1999年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)開設(shè)的對口招生專業(yè)，當(dāng)年招生20人，2000年招生17人，當(dāng)時(shí)具體定位為機(jī)電營銷。從2002年起正式定位為市場營銷專業(yè)，當(dāng)年招生22人，近三年的招生情況是：2004年42人,2005年66人，2006年計(jì)劃招生100名，目前在校生108人。本專業(yè)學(xué)生的前幾屆的就業(yè)率為100%。我們對照專業(yè)剖析指標(biāo)內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)設(shè)置名稱規(guī)范、依據(jù)充分在專業(yè)設(shè)置上，我們在蘇、錫、常地區(qū)以及江陰當(dāng)?shù)氐亩嗉移髽I(yè)開展了有關(guān)營銷專業(yè)和市場需求預(yù)測的調(diào)查，取得了充分的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的第一手材料和依據(jù)，并經(jīng)過了專業(yè)指導(dǎo)委員會專家的論證，形成了完備的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的書面材料.在專業(yè)名稱上依據(jù)高職專業(yè)目錄確定（專業(yè)代碼：620401）,名稱規(guī)范.2、市場營銷專業(yè)能夠依托地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而設(shè)置，具有一定的針對性江陰地區(qū)依其地緣和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,近年來涌現(xiàn)出大量的工商企業(yè)，“江陰板塊”正在長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色。在江陰一萬多家企業(yè)的各種人才需求中，營銷人才的需求量最大,需求欲望最為迫切.因此,有針對性地設(shè)置營銷專業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用性人才成為職業(yè)技術(shù)教育的必然選擇。3、市場營銷專業(yè)有明確的職業(yè)面向,體現(xiàn)廣泛的適應(yīng)性本專業(yè)主動適應(yīng)江陰及長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，堅(jiān)持以社會需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向,為江陰及長三角地區(qū)培養(yǎng)具備“過硬的職業(yè)知識和技能、良好的人品和開拓技能”的中高級管理和應(yīng)用型人才。本專業(yè)的職業(yè)崗位主要面向企事業(yè)單位的企劃、銷售、調(diào)研、廣告、管理等部門，培養(yǎng)能從事營銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營銷活動的人員,培養(yǎng)工業(yè)企業(yè)營銷骨干、區(qū)域市場經(jīng)理;大中型商業(yè)企業(yè)柜組長、小型商業(yè)企業(yè)店長、連鎖店骨干人才；小型工商企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者等。因此,本專業(yè)的畢業(yè)生具有較寬的就業(yè)范圍和就業(yè)適應(yīng)性。專業(yè)適應(yīng)性較為廣泛。4、能夠以人才市場需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的靈活性江陰地處全國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，目前各類工商企業(yè)總數(shù)逾3萬家，對營銷人員的需求量十分龐大；同時(shí)未來20年，長江三角洲地區(qū)將成為全球制造業(yè)基地,對營銷人才的需求也將長盛不衰,市場營銷專業(yè)可以很靈活地適應(yīng)市場需求的變化,專業(yè)前景明朗,人才培養(yǎng)具有靈活性。同時(shí)市場營銷專業(yè)能夠在保證專業(yè)基本穩(wěn)定的前提下，適時(shí)地、有前瞻性地做出適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)市場需求的變化，例如，結(jié)合當(dāng)前汽車事業(yè)的迅猛發(fā)展，我們擬在06級營銷專業(yè)中加強(qiáng)“汽車營銷"方面的專業(yè)方向，充分體現(xiàn)出專業(yè)設(shè)置的靈活性。5、培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)規(guī)格表述明確且可操作性強(qiáng)本專業(yè)指導(dǎo)委員會委員主要來自高校、知名企業(yè)等，就本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研等問題進(jìn)行多次探討和交流。本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、業(yè)務(wù)操作技能突出、能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化辦公，具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)操守，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備營銷基礎(chǔ)理論知識和專門知識，掌握從事市場營銷這一專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、良好的持續(xù)學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立解決問題的能力，具備比較豐富的社會和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等,在工商企業(yè)或相關(guān)行業(yè)從事營銷業(yè)務(wù)及管理工作的中高級管理和應(yīng)用型人才。“過硬的職業(yè)知識和技能、良好的人品和開拓技能”落實(shí)到本專業(yè)，就是要立足江陰、面向長三角，為江陰及周邊地區(qū)的企、事業(yè)單位，培養(yǎng)能從事營銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營銷活動的人員；培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)理論通識、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有過硬的職業(yè)知識和技能、具有良好的人品和開拓技能的營銷骨干、區(qū)域市場經(jīng)理。6、能夠適應(yīng)市場營銷職業(yè)崗位對人才的需求，對能力的表述具有一定的可操作性營銷工作對知識素質(zhì)、能力要求的分解圖職業(yè)提升需要的專業(yè)英語閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等;營銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營銷策劃能力、營銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力。職業(yè)提升需要的專業(yè)英語閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等;營銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營銷策劃能力、營銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力。主要包括英語知識、計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用知識;談判技巧、推銷技巧、市場預(yù)測與調(diào)查、市場營銷學(xué)；營銷策劃、管理學(xué)原理、消費(fèi)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷；等等。 知識結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu) 知識結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。1、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)1—1專業(yè)設(shè)置和專業(yè)名稱主要觀測點(diǎn)等級及要求自評等級AC專業(yè)設(shè)置和專業(yè)名稱有充分的行業(yè)分析和市場需求分析，專業(yè)設(shè)置主動適應(yīng)社會需求，并以需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，有明確的職業(yè)面向；專業(yè)名稱科學(xué)、規(guī)范，口徑寬窄適當(dāng)；專業(yè)指導(dǎo)委員會作用顯著.專業(yè)設(shè)置有行業(yè)分析和市場需求分析，有較明確的職業(yè)面向；專業(yè)名稱規(guī)范;建有專業(yè)指導(dǎo)委員會,并對專業(yè)建設(shè)發(fā)揮積極作用。自評依據(jù)(飽滿、充實(shí)）指標(biāo)編號1—1-1指標(biāo)內(nèi)容專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性、適應(yīng)性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)的設(shè)置針對性、靈活性、適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整,專業(yè)特色鮮明。自評依據(jù)：1、專業(yè)設(shè)置以市場需求和江陰地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景首先,從市場需求上看,近幾年來，銷售類崗位供求比例達(dá)到1：8,銷售類人才依舊占據(jù)了人才市場需求榜的榜首。市場營銷、經(jīng)營管理等熱門職業(yè)在職場頻頻亮相，市場營銷專業(yè)在2004、2005年里依舊穩(wěn)居榜首,據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,營銷人才約占所有招聘職業(yè)類別的15％以上,市場需求旺盛。其次,江陰地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為本專業(yè)的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。江陰地區(qū)地處經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的長三角地區(qū)，依其地緣和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,近年來涌現(xiàn)出大量的工商企業(yè)，已形成了頗具特色的縣域經(jīng)濟(jì)模式，正在長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色。在江陰三萬多家企業(yè)的各種人才需求中，營銷人才的需求量最大，需求欲望最為迫切。因此,有針對性地設(shè)置營銷專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用性人才成為職業(yè)技術(shù)教育的必然選擇.2、結(jié)合本地區(qū)企業(yè)發(fā)展對營銷人才的需求改革開放以來，江陰經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。在全國第三、四屆縣域經(jīng)濟(jì)基本競爭力百強(qiáng)縣評比中均名列第一。本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的顯著特點(diǎn)一是規(guī)模企業(yè)集團(tuán)多。全市有國家級鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集團(tuán)46家，位居全國第一。其中有9家企業(yè)集團(tuán)躋身"中國企業(yè)500強(qiáng)”；有12家企業(yè)入圍全國民營企業(yè)500強(qiáng)；有4家企業(yè)集團(tuán)營業(yè)收入超100億元，其中華西集團(tuán)超260億元；5家企業(yè)超50億元；2家企業(yè)超30億元;4家企業(yè)超20億元；11家企業(yè)超10億元.二是行業(yè)"單打冠軍"多。全市有28只省級名牌產(chǎn)品，其中有20多只產(chǎn)品的市場占有率雄踞全國同行第一.三是全市有18家上市公司,超過全國的百分之一，形成了獨(dú)特的"江陰板塊”。因此順應(yīng)地區(qū)社會需求設(shè)置市場營銷專業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要、掌握市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、基本具備從事企業(yè)市場營銷活動以及市場管理的職業(yè)技能、有一定創(chuàng)新能力的中高級管理和應(yīng)用型人才,是本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的要求。3、以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和能力為主線，人才培養(yǎng)具有靈活性江陰地處全國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。目前各類工商企業(yè)總數(shù)逾3萬家，對營銷人員的需求量十分龐大；同時(shí)未來20年，長江三角洲地區(qū)將成為全球制造業(yè)基地，對營銷人才的需求也將長盛不衰，市場營銷專業(yè)可以很靈活地適應(yīng)市場需求的變化，專業(yè)前景明朗，人才培養(yǎng)具有靈活性。目前市場營銷專業(yè)已具備穩(wěn)定的理論與實(shí)踐教學(xué)平臺，并且在保持課程設(shè)置相對穩(wěn)定的前提下,根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)、行業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方向，形成了以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和能力為主線，強(qiáng)調(diào)“資格+能力”、強(qiáng)調(diào)“一專多能”，在教學(xué)中采用案例導(dǎo)入、情境滲透等課程范型，運(yùn)用“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動"的教學(xué)模式。在專業(yè)培養(yǎng)方向上，因地制宜、因時(shí)而異，適時(shí)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。如在保證專業(yè)基本穩(wěn)定的前提下，有針對性地設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)營銷”培養(yǎng)方向；根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要，設(shè)置《客戶關(guān)系管理》、《營銷策劃》等課程；學(xué)生依自己的職業(yè)規(guī)劃，自我特長,在完成專業(yè)“必修課"的基礎(chǔ)上,自主選擇“選修課”等職業(yè)技能或人品開拓技能課程；根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會專家的意見和畢業(yè)生就業(yè)反饋信息，組織講座補(bǔ)給急需的崗位知識等等,以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)靈活性和對工作崗位的適應(yīng)性。支撐材料目錄：1—1—1-A、近三年高職專業(yè)目錄（含專業(yè)簡介）1—1—1-B、營銷專業(yè)申報(bào)表格及專業(yè)設(shè)置的論證材料(見材料袋）1-1-1—C、HYPERLINK”預(yù)測。doc”本地區(qū)營銷專業(yè)相關(guān)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及預(yù)測報(bào)告及相關(guān)支撐材料指標(biāo)編號1—1-2指標(biāo)內(nèi)容專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性,專業(yè)口徑寬窄適當(dāng).專業(yè)自評：本專業(yè)名稱是根據(jù)教育部頒布的專業(yè)目錄而確定的（專業(yè)代碼：620401），具有規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)，經(jīng)過專業(yè)指導(dǎo)委員會論證，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。本專業(yè)1999年開始招收學(xué)生，近年來每年招生人數(shù)成倍增長，目前在校生108人，學(xué)生一次性就業(yè)率都在100％；以02級營銷專業(yè)畢業(yè)生為例，畢業(yè)的22人，目前在各單位的工作崗位上，基本從事和專業(yè)相關(guān)的工作。支撐材料目錄:1—1-2-A、營銷專業(yè)設(shè)置的論證材料（見材料袋）HYPERLINK”預(yù)測。doc"1-1-2—B、本地區(qū)營銷專業(yè)相關(guān)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及預(yù)測報(bào)告及相關(guān)支撐材料HYPERLINK”培養(yǎng)目標(biāo)。doc"1—1—2—C、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告及相關(guān)支撐材料存在問題與整改措施1、由于營銷專業(yè)設(shè)置的時(shí)間較早,目前沒有專業(yè)設(shè)置批復(fù)的證明材料。2、盡一步發(fā)揮專家指導(dǎo)委員會的作用，進(jìn)一步征求對專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的意見和建議。1-2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格主要觀測點(diǎn)等級要求自評結(jié)果AC專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)有準(zhǔn)確的職業(yè)定位，能主動服務(wù)于行業(yè)發(fā)展對人才的需求，知識能力素質(zhì)等規(guī)格表述清楚，與培養(yǎng)目標(biāo)一致，操作性強(qiáng)。培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)定位基本準(zhǔn)確，培養(yǎng)規(guī)格表述明確,適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對人才需求，具有可操作性。自評依據(jù)(飽滿、充實(shí)）指標(biāo)編號1—2—1指標(biāo)內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)的定位指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性。專業(yè)自評：市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是在對營銷人才能力需求的市場調(diào)研的基礎(chǔ)上、綜合專業(yè)指導(dǎo)委員會中專家的意見、根據(jù)我院“依托江陰，根植企業(yè)，為江陰及長三角地區(qū)培養(yǎng)具有合格‘班組長’以上潛質(zhì)的生產(chǎn)經(jīng)營管理者"總的培養(yǎng)目標(biāo)而確定的.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備營銷基礎(chǔ)理論知識和專門知識，掌握從事市場營銷這一專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的中高級管理和應(yīng)用型人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位的企劃、銷售、調(diào)研、廣告、管理等部門，培養(yǎng)能從事營銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營銷活動的人員.1、關(guān)于區(qū)域定位:江陰及周邊區(qū)域的企業(yè)群，這既是職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和規(guī)格決定的，也是學(xué)院總的培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)目標(biāo)定位的體現(xiàn)。2、關(guān)于技能和綜合素質(zhì)定位:本專業(yè)主動適應(yīng)江陰及長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，堅(jiān)持以社會需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向，為江陰及長三角地區(qū)培養(yǎng)具備“過硬的職業(yè)知識和技能、良好的人品和開拓技能"的中高級管理和應(yīng)用型人才。首先，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育，具體表述為養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐過程，持續(xù)提高職業(yè)技能，以達(dá)到和維持足夠的專業(yè)勝任能力及職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參與間接管理活動的能力，為管理者當(dāng)參謀、為管理活動服務(wù)，有針對性地主動提出合理化建議，有效協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的決策。其次，營銷人員的崗位技能指崗位核心能力和職業(yè)提升能力。崗位核心能力包括銷售活動能力、策劃能力等等。作為實(shí)踐性很強(qiáng)的營銷工作，學(xué)生的能力是在大量的實(shí)踐工作中逐漸鍛煉和培養(yǎng)出來的。在專業(yè)教育中既要強(qiáng)調(diào)對營銷基本知識、基本理論等專業(yè)方面的教育,又要不斷強(qiáng)化專業(yè)操作能力的訓(xùn)練,體現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)；職業(yè)提升能力包括創(chuàng)新能力、管理能力等等，是為營銷人員在崗位上能夠適應(yīng)新的市場環(huán)境并不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)而設(shè)計(jì)的.3、職業(yè)崗位面向：本專業(yè)的職業(yè)崗位主要面向企事業(yè)單位的企劃、銷售、調(diào)研、廣告、管理等部門,培養(yǎng)能從事營銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營銷活動的人員，形成工業(yè)企業(yè)營銷骨干、區(qū)域市場經(jīng)理；大中型商業(yè)企業(yè)柜組長、小型商業(yè)企業(yè)店長、連鎖店骨干人才；小型工商企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者等。專業(yè)學(xué)生從事的實(shí)際崗位與上述崗位相比要寬泛些，這也是專業(yè)適應(yīng)性的表現(xiàn)之一.支撐材料目錄:HYPERLINK”教育思想大討論.doc"1-2—1—A、教育思想大討論相關(guān)文件及支撐材料HYPERLINK”培養(yǎng)目標(biāo).doc"1—2-1—B、營銷專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告及相關(guān)支撐材料HYPERLINK”請示報(bào)告。doc"1—2-1-C、營銷專業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)計(jì)劃調(diào)整的報(bào)告及相關(guān)支撐材料1-2-1—D、營銷專業(yè)指導(dǎo)委員會相關(guān)文件和會議記錄（見材料袋）HYPERLINK”學(xué)生管理\\就業(yè)資料-專業(yè)剖析\\財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查匯報(bào)。doc"1-2-1-E、社會用人單位對畢業(yè)生的信息反饋資料1-2-1-F、對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查分析報(bào)告及原始信息反饋資料指標(biāo)編號1-2—2指標(biāo)內(nèi)容培養(yǎng)規(guī)格的表述指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn):知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位一致，具有可操作性.專業(yè)自評:1、按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向的崗位,配備應(yīng)有的知識、能力、素質(zhì)（見分解圖） 職業(yè)提升需要的專業(yè)英語閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等；營銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營銷策劃能力、營銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力。主要包括英語知識、計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用知識；談判技巧、推銷技巧、市場預(yù)測與調(diào)查、市場營銷學(xué);營銷策劃、管理學(xué)原理、消費(fèi)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷；等等。職業(yè)提升需要的專業(yè)英語閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等；營銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營銷策劃能力、營銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力。 知識結(jié)構(gòu) 知識結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。營銷專業(yè)知識、素質(zhì)、能力分解圖營銷專業(yè)上述知識、能力、素質(zhì)不是孤立的，其中專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)決定能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)彼此互相促進(jìn)。2、知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確首先，在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上，一方面，營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備在新的市場環(huán)境下通用的基本理論知識,它們是專業(yè)人才在未來的職業(yè)崗位發(fā)揮作用的基本保障。主要表現(xiàn)為對專業(yè)相關(guān)信息的搜集、整理、升華和存儲等必備的知識,包括專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、基本的英語知識、計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用知識等;另一方面，具體到市場營銷專業(yè)，專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備其他專業(yè)所不能夠?qū)崿F(xiàn)的基本專業(yè)理論知識，它們是學(xué)生職業(yè)技能上升到實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)為對市場所進(jìn)行的調(diào)查研究、分析預(yù)測能力、完成基本的銷售活動等業(yè)務(wù)所必需、夠用的理論知識，包括宏觀和微觀兩個(gè)方面的知識等等.其次，在專業(yè)能力結(jié)構(gòu)上，一方面，營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備專業(yè)崗位核心能力，它們既是營銷專業(yè)區(qū)別于其他高職專業(yè)的基本點(diǎn)，也是專業(yè)人才崗位競爭力的基本保證.主要指業(yè)務(wù)操作技能，包括商務(wù)談判、產(chǎn)品推薦、銷售管理、廣告策劃、營銷策劃、網(wǎng)上銷售等等；另一方面，營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備適應(yīng)職業(yè)提升、職業(yè)拓展需要的基本能力，以適應(yīng)不斷轉(zhuǎn)崗的需要，包括專業(yè)英語閱讀能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通等。再次，在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)上,營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備市場經(jīng)濟(jì)條件下基本的從業(yè)必備素質(zhì)，包括高尚的職業(yè)道德、深厚的文化底蘊(yùn)、強(qiáng)健的體魄、良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及必備的公關(guān)禮儀素養(yǎng)、合作意識等。3、知識、能力、素質(zhì)規(guī)格與課程體系相銜接、對應(yīng)，具有可操作性（見以下圖表)職業(yè)能力專項(xiàng)能力能力要素課程設(shè)置與實(shí)踐環(huán)節(jié)能力測評要求基本技能口頭表達(dá)文字寫作計(jì)算機(jī)操作1、口頭表達(dá)能力2、文字寫作能力3、能閱讀、看懂營銷類英文資料4、計(jì)算機(jī)操作能力1、商務(wù)英語2、財(cái)經(jīng)寫作3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4、演講與口才通過省英語三級、國家計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一級企業(yè)營銷調(diào)研的能力調(diào)研預(yù)測能力診斷能力1、掌握營銷調(diào)研的基本職能和基本原理2、熟悉營銷調(diào)研的內(nèi)容和方法1、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理2、消費(fèi)心理學(xué)3、市場調(diào)研與預(yù)測4、市場調(diào)研實(shí)習(xí)理論素質(zhì)合格、市場調(diào)研問卷設(shè)計(jì)與設(shè)施能力產(chǎn)品推銷及商務(wù)洽談的能力產(chǎn)品推銷與管理能力商務(wù)洽談、溝通1、熟悉企業(yè)產(chǎn)品推銷基本知識2、掌握產(chǎn)品推銷的方法3、熟悉與客戶的溝通、洽談業(yè)務(wù)的方法與技巧1、市場營銷學(xué)2、商品學(xué)3、商務(wù)談判4、商務(wù)禮儀5、形體訓(xùn)練理論素質(zhì)合格

取得中級推銷員資格證營銷策劃能力市場營銷及廣告定位的分析營銷策劃及營銷分析的能力1、熟悉營銷廣告業(yè)務(wù)2、掌握市場營銷策劃的方法1、廣告學(xué)2、營銷策劃理論素質(zhì)合格、廣告設(shè)計(jì)與營銷策劃能力銷售管理能力市場分析能力銷售管理能力1、掌握市場營銷管理技能2、熟悉銷售管理的運(yùn)作過程3、具有良好的管理能力1、銷售管理2、現(xiàn)代物流基礎(chǔ)3、會計(jì)學(xué)原理理論素質(zhì)合格、基本的業(yè)務(wù)核算能力網(wǎng)上銷售能力網(wǎng)上銷售商品的技巧與能力1、網(wǎng)上銷售商品的管理能力2、網(wǎng)上商品的宣傳能力1、電子商務(wù)概論2、網(wǎng)絡(luò)營銷3、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作理論素質(zhì)合格、簡單的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作能力支撐材料目錄：HYPERLINK”會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。doc"1—2-2-A、營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案HYPERLINK”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.doc”1—2-2-B、營銷專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1-2-2-C、營銷專業(yè)知識、能力、素質(zhì)分解圖表（含文字說明）存在問題與整改措施1、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施進(jìn)度較慢；2、抓緊專業(yè)建設(shè)的步伐，爭取盡快實(shí)施專業(yè)實(shí)訓(xùn)的教材編寫、整合現(xiàn)有教學(xué)資源。二、課程體系和結(jié)構(gòu)1、課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)體系科學(xué)合理，體現(xiàn)全面素質(zhì)培養(yǎng)根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)三年的學(xué)習(xí)期間共開設(shè)了36門課程，按性質(zhì)分為四個(gè)部分：公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)方向課、任意選修課.公共基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)與基礎(chǔ)能力、職業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)職業(yè)基礎(chǔ)知識與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)方向課程培養(yǎng)職業(yè)技能與知識應(yīng)用能力，任意選修課模塊重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和拓展能力。市場營銷專業(yè)將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn),尤其突出是核心職業(yè)技能的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，在職業(yè)基礎(chǔ)課程與職業(yè)方向課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)中逐步形成“拓寬口徑、理論夠用、突出技能”的模塊化課程體系，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高職人才培養(yǎng)特點(diǎn).模塊課程體系圖表職業(yè)能力專項(xiàng)能力能力要素課程設(shè)置與實(shí)踐環(huán)節(jié)能力測評要求基本技能口頭表達(dá)文字寫作計(jì)算機(jī)操作1、口頭表達(dá)能力2、文字寫作能力3、能閱讀、看懂營銷類英文資料4、計(jì)算機(jī)操作能力1、商務(wù)英語2、財(cái)經(jīng)寫作3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4、演講與口才通過省英語三級、國家計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一級企業(yè)營銷調(diào)研的能力調(diào)研預(yù)測能力診斷能力1、掌握營銷調(diào)研的基本職能和基本原理2、熟悉營銷調(diào)研的內(nèi)容和方法1、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理2、消費(fèi)心理學(xué)3、市場調(diào)研與預(yù)測4、市場調(diào)研實(shí)習(xí)理論素質(zhì)合格、市場調(diào)研問卷設(shè)計(jì)與設(shè)施能力產(chǎn)品推銷及商務(wù)洽談的能力產(chǎn)品推銷與管理能力商務(wù)洽談、溝通1、熟悉企業(yè)產(chǎn)品推銷基本知識2、掌握產(chǎn)品推銷的方法3、熟悉與客戶的溝通、洽談業(yè)務(wù)的方法與技巧1、市場營銷學(xué)2、商品學(xué)3、商務(wù)談判4、商務(wù)禮儀5、形體訓(xùn)練理論素質(zhì)合格

取得中級推銷員資格證營銷策劃能力市場營銷及廣告定位的分析營銷策劃及營銷分析的能力1、熟悉營銷廣告業(yè)務(wù)2、掌握市場營銷策劃的方法1、廣告學(xué)2、營銷策劃理論素質(zhì)合格、廣告設(shè)計(jì)與營銷策劃能力銷售管理能力市場分析能力銷售管理能力1、掌握市場營銷管理技能2、熟悉銷售管理的運(yùn)作過程3、具有良好的管理能力1、銷售管理2、現(xiàn)代物流基礎(chǔ)3、會計(jì)學(xué)原理理論素質(zhì)合格、基本的業(yè)務(wù)核算能力網(wǎng)上銷售能力網(wǎng)上銷售商品的技巧與能力1、網(wǎng)上銷售商品的管理能力2、網(wǎng)上商品的宣傳能力1、電子商務(wù)概論2、網(wǎng)絡(luò)營銷3、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作理論素質(zhì)合格、簡單的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作能力“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式是本專業(yè)職業(yè)課程（基礎(chǔ)、方向）建設(shè)、開發(fā)與教學(xué)實(shí)施的主流模式。在整個(gè)教學(xué)過程中將“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)思想滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，在課程建設(shè)與課程整合、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均緊緊圍繞“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”這個(gè)教改主線進(jìn)行，采用以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以市場調(diào)研、市場推銷、商務(wù)談判、網(wǎng)絡(luò)營銷等實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，廣為聯(lián)系社會各界企業(yè)，將能力培養(yǎng)和操作實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)校外相結(jié)合，改變理論重于實(shí)踐的狀況，以期達(dá)到用人單位所需要的規(guī)格要求，真正全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。如＊*課程—-＊＊項(xiàng)目，**模塊-—＊＊項(xiàng)目1、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）3、課程建設(shè)規(guī)劃及總結(jié)3、需要來進(jìn)行教材選用，因此課程大綱建設(shè)還充分考慮到有效教學(xué)的組織和實(shí)施,做到“理論必須夠用，突出能力培養(yǎng)”，體現(xiàn)高職技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力的差異及學(xué)生現(xiàn)有的文化知識程度、認(rèn)知水平和興趣。市場營銷專業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)靈活多樣的課程范型,主要有以下范型：基礎(chǔ)理論課程：強(qiáng)調(diào)理論“必需、夠用”，為后續(xù)職業(yè)課程服務(wù)，主要通過普通教室、多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室授課.如市場營銷學(xué)等。任務(wù)驅(qū)動課程：在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)總體要求，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中,讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考和老師的點(diǎn)撥，自己解決問題。它通過教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化,并在營造的模擬情景中提出任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探索活動,尋找、搜索相關(guān)知識，歸納完成任務(wù)的方法和步驟.主要通過多媒體教室和計(jì)算機(jī)房授課。如市場調(diào)研、商務(wù)談判等?！半p證"課程：根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，引入國家職業(yè)資格證書和行業(yè)資格證書教育，證書教育與學(xué)歷教育相結(jié)合，用證書教育推動學(xué)歷教育改革，使兩者兩性互動。主要通過多媒體教室和計(jì)算機(jī)房授課.如中級推銷員課程。2、教材建設(shè)和教材選用市場營銷專業(yè)目前的教材基本上以優(yōu)秀的高職高專教材為主，優(yōu)先選用優(yōu)秀高職高專教材或面向21世紀(jì)教材.“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)模式的思路,根據(jù)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力需求，對教學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行模塊式整合，重點(diǎn)解決“是什么”、“為什么”和“做什么”三個(gè)基本問題。序號課程名稱ISBN教材名稱出版社主編版次出版日期備注1市場營銷學(xué)7—5429-1133-3市場營銷學(xué)立信會計(jì)出版社朱成綱2005.42005.8高職高專2網(wǎng)絡(luò)營銷7—04—010661-2網(wǎng)絡(luò)營銷策劃東南大學(xué)出版社尚曉春2002。8—12004。8高職高專3公共關(guān)系學(xué)7—04-010661—2公共關(guān)系學(xué)中國科學(xué)技術(shù)出版社居延安2002。8—12004。8高職高專4商務(wù)談判學(xué)7—04-010661-2商務(wù)談判高等教育出版社劉文廣、張曉剛2002.8—12004.8規(guī)劃教材5市場調(diào)查與預(yù)測7—04-009897-0市場調(diào)查與預(yù)測科學(xué)出版社周思勤劉紅霞2001。7-12005.1主干教材6銷售管理7—04—008871—1銷售管理高等教育出版社熊銀解2001.7—12005。6精品課程7廣告學(xué)7—04—009899-7廣告理論與實(shí)務(wù)高等教育婁炳林2001。7-12005.2高職高專8人力資源管理7-04—010661—2人力資源管理科學(xué)出版社陳良政、黃儉2002.8—12004。8高職高專9客戶關(guān)系管理7-04-010661—0客戶關(guān)系管理清華大學(xué)出版社邵兵家2002.8-12004.8高職高專10消費(fèi)心理學(xué)7-04—012873-x消費(fèi)心理學(xué)高等教育出版社楊?，撝骶?003。6—12005。1高職高專11西方經(jīng)濟(jì)學(xué)7—304—02337—6西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中央廣播電視大學(xué)梁小民2002.10-12002.11高職高專12商品學(xué)基礎(chǔ)7—04—016422-1商品學(xué)基礎(chǔ)高等教育竇志銘2005。3—12005。9高職高專13電子商務(wù)概論7-81050-894—6電子商務(wù)概論東南大學(xué)周曙東2002。5-12004。1高職高專14質(zhì)量管理7-04-012430—0質(zhì)量管理高等教育宗蘊(yùn)璋2003.7—12004。7高職高專四、教學(xué)環(huán)節(jié)1、教學(xué)檔案和文件規(guī)范、齊全市場營銷專業(yè)教學(xué)基本文件規(guī)范、齊備和教學(xué)管理檔案分類清晰、科學(xué)，管理信息化程度高.主要有以下幾大類:學(xué)校課表；教師教學(xué)進(jìn)度表、教師教案、講義；教學(xué)日志、教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié);試卷、試卷分析、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文;教研室工作計(jì)劃、活動記錄、實(shí)驗(yàn)室工作記錄；教學(xué)檢查記錄；教師學(xué)期綜合評價(jià)；督導(dǎo)人員聽課記錄、督導(dǎo)反饋記錄、教師聽課記錄等。在上述規(guī)范的教學(xué)檔案和文件的基礎(chǔ)上，我們注重對教學(xué)檔案的挖掘、分析和利用，進(jìn)一步促進(jìn)檔案管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化，同時(shí)為今后教學(xué)管理和改革、專業(yè)和課程建設(shè)提供指導(dǎo)和依據(jù).如：畢業(yè)生追蹤資料的分析為專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)。2、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開出情況本專業(yè)在現(xiàn)有基本完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，以“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式為主,不斷適應(yīng)市場營銷的發(fā)展，增加實(shí)踐課程和項(xiàng)目，如營銷模擬實(shí)習(xí)、市場調(diào)查實(shí)習(xí)。同時(shí)提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的開出率，尤其注重綜合性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，目前實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的開出情況如下表:課程名稱學(xué)分教學(xué)時(shí)數(shù)開課學(xué)期周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期市場營銷專業(yè)實(shí)習(xí)12周市場調(diào)研實(shí)習(xí)12周數(shù)據(jù)庫模擬實(shí)習(xí)11周頂崗實(shí)習(xí)29周畢業(yè)設(shè)計(jì)88周分析總結(jié):以學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主,提高了企業(yè)營銷調(diào)研的能力、產(chǎn)品推銷及商務(wù)洽談的能力、營銷策劃能力和銷售管理能力網(wǎng)上銷售能力，收到了較好的效果。3、考核標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范，形式多樣，注重過程性考核考試是全面、系統(tǒng)、公正地評價(jià)教學(xué)效果的重要手段，市場營銷專業(yè)在學(xué)生的成績評定和課程考核工作的建設(shè)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）建立規(guī)范、科學(xué)、符合能力培養(yǎng)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)所開設(shè)的課程均按照學(xué)院教務(wù)處“課程超市"的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)制訂了教學(xué)大綱和考試大綱.(2）實(shí)行教學(xué)與考試分離,加強(qiáng)題庫建設(shè)“教考分離"是指在教學(xué)過程中，把教學(xué)講授和考試命題評卷分開,從而構(gòu)成教學(xué)與考試之間的一種制約關(guān)系.教考分離既可以增強(qiáng)教師的責(zé)任心又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，有利于調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，樹立良好的教風(fēng)、考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。實(shí)行教考分離的根本途徑在于建立試題庫。我們根據(jù)市場營銷專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備資源，分三步建立試題庫：第一步,建立交叉命題機(jī)制，為建立試題庫做前期準(zhǔn)備。第二步，建立試卷庫，為試題庫做儲備。第三步，建立真正意義上的計(jì)算機(jī)智能試題庫。目前，本專業(yè)已建立了《市場營銷》試題庫。（3）考核形式多樣化，注重過程考核，突出能力考核我們從考試內(nèi)容、形式、方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)考慮，以“能力考核為主,理論考試與技能測試相結(jié)合，過程性評價(jià)與結(jié)論性評價(jià)相結(jié)合”逐步進(jìn)行考試改革.市場營銷專業(yè)的考核方式主要有：理論考核和實(shí)踐考核.理論考核包括：筆試（筆卷、一頁開卷、全開卷)、口試、項(xiàng)目調(diào)查和課程論文。實(shí)踐考核主要是技能考核。技能考核主要針對“商務(wù)禮儀”、“演講與口才"等實(shí)訓(xùn)課程；4、教學(xué)方法和手段對于市場營銷專業(yè)來說，由于大部分職業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)相對突出，且與理論教學(xué)平行并進(jìn)，理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合.因此本專業(yè)主導(dǎo)教學(xué)方法是“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，案例引入，再任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。項(xiàng)目課程一般采取多媒體教學(xué)。“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法主要涉及以下幾個(gè)方面：第一、更新教學(xué)觀念從教學(xué)改革提出之初，市場營銷專業(yè)的教師就能夠結(jié)合自身教育教學(xué)活動的開展，自覺轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系,真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極開展互動式、參與式教學(xué)方法的探索.第二、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體 課程教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極思考,采用情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式，為學(xué)生“主體參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”搭建平臺，力求實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中思索、在思索中求知的教育目標(biāo)。第三、豐富教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)基礎(chǔ)課中為提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。通過結(jié)合任務(wù)驅(qū)動和案例驅(qū)動等課程范型開展教學(xué)活動，先設(shè)定問題、后講述、再討論確定結(jié)論的形式，鍛煉學(xué)生的思維、推理、語言表達(dá)等能力,努力縮短理論和實(shí)踐的差距，增強(qiáng)了學(xué)生對職業(yè)的感性認(rèn)識。第四、加大實(shí)踐比重在授課中能依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，注重對學(xué)生進(jìn)行如何解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決所面臨的實(shí)際問題的能力，如在專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中,教師充分利用課本知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬業(yè)務(wù)活動，既鍛煉了學(xué)生的能力,又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題。第五、更新教學(xué)手段使用多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,也是教學(xué)改革的一個(gè)突破口。在市場營銷專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。第六、革新考試方式在改變教學(xué)方法的同時(shí)積極進(jìn)行考試方式的革新,屏棄傳統(tǒng)的考試方法，采用新的形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生注重平時(shí)的實(shí)際和實(shí)踐活動表現(xiàn),變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。五、職業(yè)素質(zhì)教育1、職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要為江陰及周邊地區(qū)企業(yè)群培養(yǎng)從事營銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營銷活動的人員，培養(yǎng)工業(yè)企業(yè)營銷骨干、區(qū)域市場經(jīng)理；大中型商業(yè)企業(yè)柜組長、小型商業(yè)企業(yè)店長、連鎖店骨干人才;小型工商企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者等，因此，在我們的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中充分體現(xiàn)了學(xué)院提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生既要掌握必備的專業(yè)知識和職業(yè)技能,又要有良好的人品和開拓能力.具體到本專業(yè):主要體現(xiàn)在五個(gè)核心能力，即職業(yè)道德與責(zé)任心、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立分析解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、市場開發(fā)與預(yù)測能力。根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的公共基礎(chǔ)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)與基礎(chǔ)能力，如思想道德修養(yǎng)和計(jì)算機(jī)、外語應(yīng)用能力；職業(yè)課程（基礎(chǔ)和方向）著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與知識應(yīng)用能力，分為*＊**能力模塊；任意選修課重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和拓展能力。1、學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育工作的整體方案2、近二年學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段工作計(jì)劃和總結(jié)3、心理工作室工作HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\心理咨詢室工作計(jì)劃.doc"計(jì)劃、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\心理工作室工作總結(jié).doc”總結(jié)4、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\04級學(xué)生任意選修課開設(shè)匯總表.xls”近二年學(xué)校系列選修課程開設(shè)情況一覽表5、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\04級學(xué)生任意選修課藝術(shù)系教師開設(shè)情況匯總。xls”系開出選修課一覽表2、職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施為了切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和基礎(chǔ)技能，按照教學(xué)計(jì)劃要求先后開設(shè)了入學(xué)教育與軍訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、實(shí)用英語、“兩課”等公共基礎(chǔ)課程,尤為重要的是我院把“兩課”作為院級教改課題，努力探索出適合高職大學(xué)生思想道德教育的新方法、新內(nèi)容、新途徑，使兩課教育落到實(shí)處，解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題和困惑.創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參加社會實(shí)踐，給學(xué)生提供創(chuàng)造的時(shí)間和機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動和設(shè)計(jì)比賽,從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力與開拓能力。職業(yè)課程：以“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”為主要形式，將社會實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于教學(xué)的始終，用項(xiàng)目進(jìn)行新知識的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；傳授知識時(shí)緊密結(jié)合工程實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生學(xué)有所用；同時(shí)鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識;讓學(xué)生通過“做中學(xué)，學(xué)中做",在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識，并做到融會貫通；最終通過項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、管理、開發(fā)和制作，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力和分析問題、解決問題能力，真正全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì).目前學(xué)院開設(shè)的人文素養(yǎng)和能力拓展課程已達(dá)60多門,因此本專業(yè)學(xué)生可以通過校園網(wǎng)在學(xué)院課程選修軟件平臺上任意選修自己感興趣的課程（6學(xué)分），拓展個(gè)人的人文素養(yǎng)和知識能力。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須取得推銷員資格整整、大學(xué)生實(shí)用英語三級證書、全國計(jì)算機(jī)等級考試（一級B)證書.此外還鼓勵學(xué)生參加跟單員、單證員等培訓(xùn)與考試，多拿職業(yè)資格證書。3、職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效為了使市場營銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育切實(shí)有效，基礎(chǔ)部進(jìn)行了“兩課"教學(xué)改革、外語系進(jìn)行了英語教學(xué)改革、專業(yè)課程也進(jìn)行了教學(xué)改革等。A．“兩課”教學(xué)改革，由基礎(chǔ)部統(tǒng)一實(shí)施并作為院級課題在進(jìn)行研究。通過改革，增強(qiáng)了思想政治工作的真實(shí)度和實(shí)效性，也使得學(xué)生由過去的討厭思政課變?yōu)橄矚g。績點(diǎn)課堂教學(xué)：項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動—素質(zhì)（小組模擬分工、合作、項(xiàng)目匯報(bào)；團(tuán)隊(duì)合作）課堂延續(xù)：虛擬公司總結(jié)：兩張皮//A．職業(yè)核心能力還是通過專業(yè)課程改革實(shí)現(xiàn)。一方面，與企業(yè)緊密合作，先后與海瀾集團(tuán)、雙良集團(tuán)合作辦班，核心課程聘請企業(yè)人士到校上課，使用特色教材;另一方面，教師們也根據(jù)企業(yè)經(jīng)營模式，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和生動性。//B．成立營銷俱樂部，組織學(xué)生進(jìn)行校類推銷實(shí)踐活動。//C．為真正加強(qiáng)我系大學(xué)生的思想道德建設(shè)，在學(xué)生管理中進(jìn)行了改革，制定并執(zhí)行《藝術(shù)系學(xué)生綜合素質(zhì)量化考核細(xì)則》，在培養(yǎng)學(xué)生人品與開拓技能方面進(jìn)行了有益的探索。1、市場營銷專業(yè)教學(xué)改革計(jì)劃2、學(xué)生實(shí)習(xí)反饋4、學(xué)生心理咨詢工作開展情況企業(yè)對效率、競爭的追求既要求高職學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì),也要求他們具備良好的心理素質(zhì)，擁有從容對待人生的正常心態(tài)，能夠正確面對競爭中的挫折與失敗、成功與收獲，防止消沉、頹廢、沮喪等偏激心態(tài)的出現(xiàn).目前普遍存在的事實(shí)是：在各個(gè)年齡段，人們都不同程度地存在著過重的心理負(fù)荷和心理問題。尤其是青年學(xué)生,由于自身身心發(fā)育的不成熟,心理承受力更低,面對生活、學(xué)習(xí)中所發(fā)生的各種心理沖突時(shí)，心理行為更容易失常.較之一般學(xué)生，因氣質(zhì)、性格和外部環(huán)境等方面的影響，貧困學(xué)生出現(xiàn)心理困惑和障礙的情況更為突出,根據(jù)我們所進(jìn)行的心理素質(zhì)測試調(diào)查統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生存在心理障礙的比例大大高于其它學(xué)生。我院作為高職院校所招收的學(xué)生85％以上來自蘇北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍差,而且成績和其它整體素質(zhì)低于本科學(xué)生。學(xué)生的心理困惑和障礙對他們的學(xué)習(xí)，人際關(guān)系處理、人生觀的樹立等都會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。從學(xué)習(xí)方面來看，貧困學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境與理想生活的強(qiáng)烈反差，使他們對理想的追求過于迫切，急功近利心切，從而導(dǎo)致精神負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)壓力過大,學(xué)習(xí)效率低下，常出現(xiàn)事倍功半的效果。由于他們本身自卑心理重，受挫能力差,面對學(xué)習(xí)效率的低下，往往不敢正視，久而久之便覺得自已為天生“笨人”，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)思想.從人際關(guān)系的處理來看,貧困學(xué)生生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的艱難使他們少與外人往來，孤僻、偏激的心理極為明顯,導(dǎo)致在人際交往過程中心眼兒太小，胸襟不開闊。每遇矛盾沖突，便產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性,腦海中只想別人的不是,認(rèn)為別人總是跟自己過不去,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，常跟別人對著干，出現(xiàn)嚴(yán)重的交往障礙，最終將自己封閉起來,性格越來越孤僻，心理越來越偏激，無法適應(yīng)集體生活。從人生觀的樹立來看,貧困學(xué)生物質(zhì)生活和精神生活的雙重貧乏所產(chǎn)生的偏激、自卑、孤僻的心理和逆反心態(tài),往往阻礙他們科學(xué)人生觀的形成。因?yàn)樨毟F，他們最易形成“金錢至上觀"，認(rèn)為人生唯有金錢是真理；因?yàn)樨毟F而產(chǎn)生的自卑心理和偏執(zhí)人格，使他們最易以自我為中心，藐視別人和社會,從而導(dǎo)致他們?nèi)松非罄鸦?、短淺化，私欲觀念強(qiáng)，無法形成遠(yuǎn)大的、利他性的理想和抱負(fù)，在實(shí)際利益追求上只講索取、不講奉獻(xiàn)。從困難、挫折與失敗的面對來看，因貧困而產(chǎn)生的強(qiáng)烈自卑心理，使他們自信心嚴(yán)重不足，無法面對困難、挫折與失敗，常出現(xiàn)悲觀厭世的想法,多愁善感、自嘆命苦,消極對待人生和社會.為此，管理系建立相應(yīng)的心理咨詢組織機(jī)構(gòu)。*＊***心理咨詢工作小組經(jīng)常性進(jìn)行研討交流,研究中高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生存在的心理問題和相關(guān)舉措，同時(shí)確保投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)及其它硬件條件。以學(xué)生心理障礙的疏導(dǎo)為重點(diǎn),促進(jìn)心理健康教育健康發(fā)展。我們主要采取了建立健全心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、開設(shè)心理活動課、心理專題講座和心理咨詢活動等方法和措施，保證我系心理咨詢工作順利進(jìn)行。在全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)階段，我們具體做了以下工作：（1）組織教師進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí).為使學(xué)習(xí)達(dá)到一定效果,我們制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)制度，為教師提供了《心理醫(yī)生》、《心理輔導(dǎo)與健康》、《中學(xué)生心理》、《心理世界》等多種學(xué)習(xí)資料。并為教師及全體班主任舉辦了如何開展心理咨詢與輔導(dǎo)的心理專題講座。（2）利用心理輔導(dǎo)室,開展了心理咨詢工作，我們的心理咨詢以信函和面談咨詢?yōu)橹?，其它咨詢方式為輔，對信函咨詢我們做到了每封來信必回,來信中的疑難問題必須進(jìn)行小組討論，為了對來信學(xué)生負(fù)責(zé)，我們做到了每封心理信函均有復(fù)印件備案。對面談咨詢，我們建立了心理輔導(dǎo)室工作人員值班制度，每周二、五下午5：00——6：50作為心理面談咨詢的接待時(shí)間,對面談咨詢的情況均作了詳細(xì)的記錄，在面談咨詢中，對個(gè)別特殊問題，我們還采用了談心的方式，力求做到通過我們的努力，使學(xué)生的心理問題能得以解決。（3）開設(shè)心理活動課和心理專題講座。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我們開設(shè)了心理活動課，將其列入了課表，指派專門的心理輔導(dǎo)教師上課，以活動課的形式讓學(xué)生有意識地感悟和思考人際交往、青春期意識等心理問題,并使自己這方面的心理問題得以有效地解決。同時(shí)開展心理專題講座,以講座的形式向他們宣講如何以正常的心理應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中的成功與失敗。(4）建立健全了對貧困學(xué)生心理問題的有效監(jiān)護(hù)制度。我們根據(jù)各班每年上報(bào)的貧困學(xué)生數(shù),逐一進(jìn)行登記,對他們存在的異常狀況記錄在案，進(jìn)行了有效的監(jiān)護(hù)。通過我們的監(jiān)護(hù)，發(fā)現(xiàn)我校貧困學(xué)生整體心理素質(zhì)還不錯(cuò),至今未發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重的心理問題存在。（5）在專業(yè)教學(xué)中滲透了心理健康教育.為使心理健康教育更具實(shí)效性，我們有效地開展了專業(yè)教學(xué)中滲透心理健康教育的活動，各專業(yè)教師挖掘教材中的心理素質(zhì)教育因素，采用不同方式，結(jié)合自身專業(yè)教學(xué)任務(wù)融匯和體現(xiàn)了心理素質(zhì)教育的內(nèi)容.1、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\2005年學(xué)生處心理健康教育科工作計(jì)劃。doc"學(xué)校有關(guān)心理咨詢的文件2、管理系心理咨詢文件3、通過心理咨詢幫助學(xué)生培養(yǎng)的詳細(xì)支撐材料4、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\高職大學(xué)生中弱勢群體的心理健康研究.doc”“高職大學(xué)生中弱勢群體心理健康研究"課題申報(bào)表5、心理健康教育講座記錄及相關(guān)資料5、人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會科學(xué)素質(zhì),除了開設(shè)大學(xué)語文、“兩課"等公共基礎(chǔ)課程,人文素養(yǎng)和能力拓展的任意選修課程外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)規(guī)劃和實(shí)施了針對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的系列培訓(xùn)、講座等，傳播企業(yè)文化,拓寬學(xué)生視野.本專業(yè)每學(xué)期都安排有來自企業(yè)的優(yōu)秀管理、技術(shù)骨干作講座或培訓(xùn)。僅2005年上半年，江陰雙良集團(tuán)、江陰海讕集團(tuán)等多家合作企業(yè)的骨干約20余人次、60學(xué)時(shí)以上的各類講座或培訓(xùn).附素質(zhì)講座統(tǒng)計(jì)一覽表六、教學(xué)環(huán)境1、教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施圖書館與教室：我院圖書與電子閱覽條件滿足市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求。目前我院圖書館面積為＊*＊平方米，生均面積為*＊＊平方米，館藏總冊數(shù)為＊*＊冊,每年都按適當(dāng)比例購置新圖書.目前種類為86619種，其中包括中文期刊（各類過刊）有1931多種，10542冊，工具書擁有8262冊，種類為6463種.過期報(bào)紙現(xiàn)有3000多本合訂本,現(xiàn)刊637種，當(dāng)期報(bào)紙61種等等。館藏文獻(xiàn)種類覆蓋哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)等門類，學(xué)科體系完整，結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)地方性大學(xué)的辦學(xué)需要。其中營銷學(xué)科圖書（）達(dá)＊**冊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足營銷專業(yè)的教學(xué)需要。電子資源豐富，現(xiàn)擁有光盤1680種、3400片以上。目前已經(jīng)建設(shè)有光盤數(shù)據(jù)資料庫，可供讀者在網(wǎng)上查閱。已引進(jìn)了《中國期刊網(wǎng)》和《超星數(shù)字圖書館》等中文數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫和數(shù)字圖書館，使用SpringerLink和EBSCO外文數(shù)據(jù)庫。目前能滿足學(xué)生電子閱覽的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)有3個(gè)，學(xué)院計(jì)算中心有8個(gè)，圖書館有1個(gè)。同時(shí)我院圖書館引進(jìn)南大開發(fā)的“匯文圖書管理系統(tǒng)”進(jìn)行圖書管理，可以使師生通過校園網(wǎng)絡(luò)方便的進(jìn)行圖書信息瀏覽和借還等操作。圖書館開放時(shí)間充裕，從早上8點(diǎn)至晚上9點(diǎn)。教室數(shù)與班級數(shù)比例接近1：1，滿足正常教學(xué)足足有余。校園網(wǎng)絡(luò)：我院校園網(wǎng)通過三期建設(shè)，基本框架已經(jīng)搭好，樓宇之間通過千兆光纜連接，百兆到桌面，信息點(diǎn)覆蓋每個(gè)教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室。硬件條件好，軟件資源豐富，總投入達(dá)300萬左右.市場營銷專業(yè)結(jié)合自身專業(yè)建設(shè)和教學(xué)需要,充分運(yùn)用學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)作為教育教學(xué)平臺,并依托校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心作為院內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)及資源建設(shè)等教育教學(xué)活動。2、實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè):“雙師型”教師是提高高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵和重要途徑之一。市場營銷專業(yè)在實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)上主要做的工作是選派部分中青年骨干教師去企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)了“雙師型”教師業(yè)務(wù)水平的提高,進(jìn)而改革課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等，為專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)服務(wù)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地—新世界超市是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，市場營銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐條件良好，能夠開出教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目.3、教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障專業(yè)教學(xué)設(shè)備投入:為確保實(shí)踐教學(xué)效果,滿足市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)需要，我們不斷加大教學(xué)設(shè)備投入力度。目前本專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備總值約*＊＊萬元。近三年投入情況如下圖所示:圖教師進(jìn)修費(fèi)：為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化市場營銷專業(yè)教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我們積極鼓勵教師通過“學(xué)歷提升”、“短期培訓(xùn)"和“下企鍛煉"等途徑提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平。市場營銷專業(yè)近三年教師進(jìn)修情況如下：姓名進(jìn)修內(nèi)容時(shí)間完成情況姚冬梅MBA2003—2006碩士學(xué)位王萍研究生2003—2006碩士學(xué)位馮軍研究生2006—進(jìn)修中李東雷下企鍛煉2005良好課程與教材建設(shè)費(fèi)用：課程與教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基石，近幾年來市場營銷專業(yè)加大建設(shè)力度，重視經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)了一批精品課程和優(yōu)秀課件。如市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等.教學(xué)運(yùn)行費(fèi)：確保教學(xué)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)、資料講義費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教學(xué)差旅、體育維持等基本教學(xué)運(yùn)行費(fèi)的投入,并逐年有所提高。七、產(chǎn)學(xué)研合作1、人才培養(yǎng)合作以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有過硬的“職業(yè)知識和技能”、良好的“人品和開拓能力”的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才—-——“班組長"為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會的橋梁和紐帶作用，這是江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想.在充分利用好學(xué)校教育教學(xué)資源的同時(shí),有效利用社會教育資源，走學(xué)?！髽I(yè)-社會聯(lián)合辦學(xué)的道路，融入社會借地盤、借師資、借實(shí)訓(xùn)場所和實(shí)訓(xùn)條件、借資金辦學(xué)。努力培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭能力的高技能專門人才，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路。市場營銷專業(yè)根據(jù)學(xué)?！鞍嘟M長”人才培養(yǎng)目標(biāo)，在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中加強(qiáng)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，積極探索“定向招生、雙向培養(yǎng)”的委托式人才培養(yǎng)模式。主要有兩種方式：（1)如果企業(yè)有長遠(yuǎn)的用人計(jì)劃，在招生之前通過系部與企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的溝通和交流，企業(yè)根據(jù)自己人才需求與學(xué)校一起制定一個(gè)具有企業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)企業(yè)委托學(xué)校面向高考學(xué)生招收“定向班"，并冠名以“*＊*企業(yè)班"，在招生報(bào)上進(jìn)行宣傳招生。學(xué)生進(jìn)校后，基礎(chǔ)課程主要由專業(yè)教師進(jìn)行授課,關(guān)鍵職業(yè)能力課程和職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化講座等由委托企業(yè)選派工程技術(shù)人員和企業(yè)管理人員來學(xué)校授課。教學(xué)過程中組織學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)和短期實(shí)習(xí)，大三下半學(xué)期安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí).企業(yè)通過頂崗實(shí)習(xí)一方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，同時(shí)挑選部分優(yōu)秀的學(xué)生留在企業(yè)，剩余學(xué)生則通過學(xué)校介紹或自我推薦到其它同類企業(yè)就業(yè)。由于市場營銷專業(yè)比較特殊，目前此類合作方式還沒有，系部正在與企業(yè)進(jìn)行溝通洽談中，力爭下年度能有突破.（2）如果企業(yè)只有中短期的用人計(jì)劃，在招生之后,學(xué)生在一二年級時(shí)企業(yè)切入，通過系部與企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的溝通和交流，在市場營銷專業(yè)原有的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃上根據(jù)企業(yè)提出培養(yǎng)需求進(jìn)行適當(dāng)修改，關(guān)鍵職業(yè)能力課程和職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化講座等由委托企業(yè)選派工程技術(shù)人員和企業(yè)管理人員來學(xué)校授課。教學(xué)過程中組織學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)和短期實(shí)習(xí)，大三下半學(xué)期安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)通過頂崗實(shí)習(xí)一方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，同時(shí)挑選部分優(yōu)秀的學(xué)生留在企業(yè),剩余學(xué)生則通過學(xué)校介紹或自我推薦到其它同類企業(yè)就業(yè)。如與江陰經(jīng)達(dá)有限公司合作，雙方派講師對學(xué)生上課，然后到企業(yè)實(shí)習(xí)，經(jīng)考核后好的學(xué)生被企業(yè)錄用為業(yè)務(wù)員。通過對以上兩種委托式的人才培養(yǎng)合作的探索與實(shí)踐，我們有以下三個(gè)特點(diǎn)可以總結(jié)：a、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案：以專業(yè)指導(dǎo)委員會為軸心，以行業(yè)通用的人才需求制定市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)部分典型企業(yè)用人的長、中、短期需求和特點(diǎn)，以專業(yè)委員會制定的行業(yè)通用人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，做個(gè)性化修改和調(diào)整，滿足該企業(yè)的用人需求。并簽定培養(yǎng)合同，規(guī)定校企雙方在人才培養(yǎng)中的權(quán)利和義務(wù)，譬如企業(yè)必須選派專業(yè)人員授課，必須選派管理人員來校做講座,必須接受學(xué)生的參觀、實(shí)習(xí)等.b、課程建設(shè)、改革和教學(xué):培養(yǎng)方案中的職業(yè)關(guān)鍵能力課程由企業(yè)選派專業(yè)人員前來授課,盡管實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略顯不足。因此在課程教學(xué)實(shí)施中，我們派一二名專業(yè)教師跟班做企業(yè)講師的助教參與教學(xué)，一方面幫助他們提高教學(xué)水平，另一方面向他們學(xué)習(xí)企業(yè)最新的、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的營銷技能，提高自身的實(shí)踐能力。同時(shí)他們雙方還就課程講義、教材、教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法等進(jìn)行探討和磋商，不斷提高教學(xué)效果。這種形式的教學(xué)受到了學(xué)生極大的歡迎，除了學(xué)到過硬的職業(yè)技能外，學(xué)生還感到強(qiáng)烈的職業(yè)氛圍，所以企業(yè)講師在課程教學(xué)結(jié)束離校時(shí)，學(xué)生對他們都依依不舍.一般一輪教學(xué)結(jié)束,企業(yè)講師的教學(xué)水平會提高很多,同時(shí)我們教師在本門課程的實(shí)踐能力也會提高很多。如系部派王平老師到江陰全順汽貿(mào)有限公司，與該公司人員一起對營銷人員進(jìn)行培訓(xùn),通過合作王平老師的實(shí)踐技能得到很大提升.c、學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)：“盯住一個(gè)企業(yè)，面向一個(gè)行業(yè)"，學(xué)生培養(yǎng)結(jié)束后，委托企業(yè)接納大部分優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)工作，但并不是所有委托班的學(xué)生，少量職業(yè)技能和素質(zhì)一般的學(xué)生只能自找相關(guān)同行企業(yè)就業(yè)。這是一種受企業(yè)歡迎的寬松型委托培養(yǎng)模式，學(xué)校并不要求企業(yè)不分良莠接受所有學(xué)生，這是一種達(dá)到真正雙贏互惠的校企合作。近年來市場營銷專業(yè)聘請企業(yè)人員授課、做講座等一覽表：表(課程名、人員等）2、科研技術(shù)服務(wù)合作技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)：市場營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在加強(qiáng)硬件投入和軟件建設(shè)的同時(shí)，還不斷建立和完善自主發(fā)展的新機(jī)制，不僅完成專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還主動面向市場開展業(yè)務(wù)，獲取利益，同時(shí)又為市場營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)積累資金和經(jīng)驗(yàn)。另外專業(yè)老師利用自身的理論和技能知識又開展技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證服務(wù)工作.在學(xué)校相關(guān)“產(chǎn)學(xué)研”政策的激勵下，本專業(yè)近年來主要做了以下培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作:（1)技術(shù)培訓(xùn)：（2）職業(yè)資格認(rèn)證：(3）業(yè)余學(xué)歷教育：（科研技術(shù)服務(wù)：作為地方高校，市場營銷專業(yè)發(fā)揮人才、技術(shù)優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，努力形成雙贏合作。近年來本專業(yè)在科研和技術(shù)服務(wù)方面做了以下工作:統(tǒng)計(jì)表序號時(shí)間項(xiàng)目內(nèi)容1江陰富仁集團(tuán)“成本管理”、“全員管理”培訓(xùn)海瀾集團(tuán)：新員工培訓(xùn)、基層管理人員（班組長）培訓(xùn)雙良集團(tuán)銷售人員培訓(xùn)創(chuàng)新公司管理人員培訓(xùn)全順汽貿(mào)公司營銷人員培訓(xùn)江陰經(jīng)達(dá)有限公司新營銷員相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)八、教學(xué)改革與建設(shè)1、明確高職教育內(nèi)涵，重構(gòu)課程體系（1）以營銷人員應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，按能力需求精簡課程內(nèi)容。(2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線．以能力訓(xùn)練為軸心，淡化公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，重新整合課程.（3）以應(yīng)用為主旨、以“能力本位"來構(gòu)建課程體系,改革有總體思路、具體計(jì)劃和配套措施，能夠結(jié)合并體現(xiàn)當(dāng)前社會對營銷人才的要求和職業(yè)崗位資格要求，有創(chuàng)新特色，并有顯著效果。(4)采取“課堂學(xué)習(xí)—業(yè)余實(shí)踐—自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式提高學(xué)生社會實(shí)踐能力，重視實(shí)踐課程體系，理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)兩者之比約為1：1。實(shí)踐課程體系要求學(xué)生達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：一是通過實(shí)踐，鞏固所學(xué)的理論知識；二是通過實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的社會能力;三是通過實(shí)際上崗工作實(shí)踐，學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。除依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置外，為保證實(shí)現(xiàn)高職市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整了04級教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整了課程性質(zhì),增設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商務(wù)禮儀》等課程；同時(shí)為滿足專業(yè)學(xué)生的考證需要,在04級、05級教學(xué)計(jì)劃中增加設(shè)置了《中級推銷員》職業(yè)資格考證課程。2、積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式改革的實(shí)踐在專業(yè)教育中既要強(qiáng)調(diào)對市場營銷基本理論、基本知識的教育，又要不斷強(qiáng)化專業(yè)操作能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為此，本專業(yè)提出了以“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”為主導(dǎo)教學(xué)模式.在整個(gè)教學(xué)過程中將“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)思想滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，在課程建設(shè)與課程整合、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均緊緊圍繞“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”這個(gè)教改主線進(jìn)行,采用以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以市場調(diào)研、市場推銷、商務(wù)談判、網(wǎng)絡(luò)營銷等實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn),廣為聯(lián)系社會各界企業(yè),將能力培養(yǎng)和操作實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)校外相結(jié)合，改變理論重于實(shí)踐的狀況,以期達(dá)到用人單位所需要的規(guī)格要求。具體安排為：(1）制定配套的課程教學(xué)大綱，規(guī)范理論課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,改革理論課程教育方式（3）從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)際出發(fā)，改革理論課程考核方法3、結(jié)合行業(yè)發(fā)展和營銷職業(yè)崗位的需要,探索科目課程改革 結(jié)合本專業(yè)原有課程設(shè)置存在的主要問題：專業(yè)基礎(chǔ)課過多，專業(yè)課過于雜亂，實(shí)習(xí)課時(shí)比例過低,不利于學(xué)生職業(yè)推銷技能的提高。按照行業(yè)發(fā)展和營銷職業(yè)崗位的需求，提出科目課程改革具體思路:1、在多方取經(jīng)（企業(yè)、兄弟院校）的基礎(chǔ)上，遴選五門左右專業(yè)課作為市場營銷專業(yè)核心系列課程,實(shí)施重點(diǎn)教學(xué)。2、對其他專業(yè)課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)施刪除、刪減課時(shí)、改為講座等形式，加大實(shí)習(xí)課時(shí)比重。3、適應(yīng)學(xué)分制改革,實(shí)施因材施教。4、積極嘗試實(shí)踐科目課程改革在具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的確定過程中,我們根據(jù)本專業(yè)能力結(jié)構(gòu),為了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，我們將原分散于理論課程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容按照崗位實(shí)際能力培養(yǎng)形成進(jìn)行整合提煉,在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中單獨(dú)設(shè)立了實(shí)踐教學(xué)課程，確定了專門的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，制定了實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱，以此來具體規(guī)范和指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué).在具體教學(xué)實(shí)踐中,尤其在學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)方面，以“強(qiáng)化能力、優(yōu)化體系、合理組合、尊重認(rèn)知規(guī)律”為原則，教師在弄清專業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力的基礎(chǔ)上，以突出管理和應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),對學(xué)生進(jìn)行更多如何解決問題的能力訓(xùn)練。改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中獲得理論和社會實(shí)踐知識。5、大膽進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革本專業(yè)主導(dǎo)教學(xué)模式是“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”.“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)思想已經(jīng)滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，因此在具體的教學(xué)方法和手段改革方面，我們更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體、豐富教學(xué)內(nèi)容、加大實(shí)踐比重、更新教學(xué)手段、革新考試方式等.在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面大膽運(yùn)用“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”，形成明確的教學(xué)與實(shí)踐目標(biāo)，收效顯著。6、積極進(jìn)行學(xué)分制改革嘗試本專業(yè)從2004年開始試行學(xué)年學(xué)分制管理，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可以根據(jù)自身需要只要修滿市場營銷專業(yè)所需的120個(gè)學(xué)分,可在3-6年內(nèi)準(zhǔn)予畢業(yè).建立完整高效的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)管理體制是實(shí)施學(xué)分制的核心任務(wù).完全實(shí)現(xiàn)自主選課需要具備的條件包括：充足的、門類齊全、層次豐富的課程資源(包括師資、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)組織形式、課程教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)輔助條件等）；充足的教學(xué)設(shè)施資源（教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)設(shè)備儀器等）；科學(xué)高效的課程組織管理體系（包括教學(xué)計(jì)劃編制管理、學(xué)籍管理、教師管理、課程運(yùn)行管理（選課與排課）、教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)與監(jiān)督管理等)；教學(xué)信息管理與服務(wù)軟件系統(tǒng)（課程信息、教師信息、選課動態(tài)管理信息等）。現(xiàn)代學(xué)分制教學(xué)管理必須依托計(jì)算機(jī)信息化管理,沒有計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)學(xué)分制學(xué)籍管理是難以實(shí)現(xiàn)的，依靠人工管理簡直無法實(shí)施。從2004級開始，我院所有專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的成績和學(xué)籍等管理全部通過學(xué)分制軟件平臺實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息化管理。專業(yè)負(fù)責(zé)人可以通過軟件平臺編制教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生可以通過軟件平臺在校園網(wǎng)或Internet上查詢自己個(gè)人以往所學(xué)課程的成績和學(xué)分獲取情況。市場營銷術(shù)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)管理已經(jīng)通過計(jì)算機(jī)信息化管理，基于校園網(wǎng)的學(xué)分制教學(xué)管理如以下流程圖所示：教學(xué)計(jì)劃編制與管理流程圖課程運(yùn)行管理流程圖(按學(xué)期）學(xué)生評教管理流程圖（按學(xué)期）課程考試管理流程圖（按學(xué)期）從上述教學(xué)的計(jì)算機(jī)自動化管理可以看出，我們市場營銷專業(yè)已經(jīng)為完全學(xué)分制的推行做好了課程上、管理上和技術(shù)上的儲備，同時(shí)我們的教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地和教學(xué)設(shè)備也基本滿足，只要師資儲備再豐富一點(diǎn)，即可試行完全學(xué)分制管理.目前,全校已經(jīng)開設(shè)60多門人文素養(yǎng)和能力拓展的任意選修課程在每學(xué)期17周供學(xué)生自主選修，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)每個(gè)學(xué)生共選修6個(gè)學(xué)分，通過學(xué)生“自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程”，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們市場營銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是按學(xué)分制的要求編寫，以每18學(xué)時(shí)1學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)，將公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)（方向)課、選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)折算一定的學(xué)分,學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的年限內(nèi)（3至6年）修滿學(xué)分即可畢業(yè)；公共選修課實(shí)行學(xué)生網(wǎng)上自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性。8、教學(xué)改革和建設(shè)8—1教學(xué)建設(shè)與改革主要觀測點(diǎn)等級及要求自評等級AC教學(xué)建設(shè)與改革能以應(yīng)用為主旨，積極探索教學(xué)模式、方法、手段的改革，產(chǎn)學(xué)研改革有思路，課程改革反映當(dāng)前社會技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，有成效.教學(xué)模式和課程體系改革有思路、有措施,能夠反映當(dāng)前社會技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，有初步成效。自評依據(jù)(飽滿、充實(shí))指標(biāo)編號8—1—1指標(biāo)內(nèi)容教學(xué)模式、課程方案改革指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)模式、課程方案方面的改革專業(yè)自評:1、明確高職教育內(nèi)涵，重構(gòu)課程體系（1）以營銷人員應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，按能力需求精簡課程內(nèi)容。（2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線．以能力訓(xùn)練為軸心，淡化公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限,重新整合課程。（3）以應(yīng)用為主旨、以“能力本位”來構(gòu)建課程體系，改革有總體思路、具體計(jì)劃和配套措施，能夠結(jié)合并體現(xiàn)當(dāng)前社會對營銷人才的要求和職業(yè)崗位資格要求，有創(chuàng)新特色，并有顯著效果。（4）采取“課堂學(xué)習(xí)—業(yè)余實(shí)踐-自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式提高學(xué)生社會實(shí)踐能力，重視實(shí)踐課程體系,理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)兩者之比約為1：1。實(shí)踐課程體系要求學(xué)生達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：一是通過實(shí)踐，鞏固所學(xué)的理論知識；二是通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會能力；三是通過實(shí)際上崗工作實(shí)踐，學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。除依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置外，為保證實(shí)現(xiàn)高職市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整了04級教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整了課程性質(zhì),增設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商務(wù)禮儀》等課程；同時(shí)為滿足專業(yè)學(xué)生的考證需要，在04級、05級教學(xué)計(jì)劃中增加設(shè)置了《中級推銷員》職業(yè)資格考證課程。2、積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式改革的實(shí)踐在專業(yè)教育中既要強(qiáng)調(diào)對市場營銷基本理論、基本知識的教育，又要不斷強(qiáng)化專業(yè)操作能力的訓(xùn)練,體現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為此，本專業(yè)提出了以“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”為主導(dǎo)教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過程中將“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)思想滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，在課程建設(shè)與課程整合、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均緊緊圍繞“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動"這個(gè)教改主線進(jìn)行，采用以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以市場調(diào)研、市場推銷、商務(wù)談判、網(wǎng)絡(luò)營銷等實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，廣為聯(lián)系社會各界企業(yè)，將能力培養(yǎng)和操作實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)校外相結(jié)合，改變理論重于實(shí)踐的狀況，以期達(dá)到用人單位所需要的規(guī)格要求。具體安排為：（1）制定配套的課程教學(xué)大綱,規(guī)范理論課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革理論課程教育方式（3）從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)際出發(fā)，改革理論課程考核方法根據(jù)需要，我們及時(shí)制定和調(diào)整了配套的課程教學(xué)大綱，規(guī)范理論課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).目前已經(jīng)編制了營銷專業(yè)方面的全套教學(xué)大綱，努力將專業(yè)改革建設(shè)的新思路,通過課程教學(xué)大綱來貫徹到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程中，形成了富有市場營銷專業(yè)教學(xué)改革特色的系統(tǒng)教學(xué)文件，以此來規(guī)范本專業(yè)各門課程教學(xué)活動的開展，并形成了以課程教學(xué)大綱為依據(jù)的課程質(zhì)量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有效地保證了專業(yè)改革的健康順利開展。為保證在教學(xué)內(nèi)容的安排上更適應(yīng)學(xué)生今后就業(yè)的需要,及時(shí)對課程進(jìn)行整合，建立與專業(yè)改革與建設(shè)配套的實(shí)踐教學(xué)體系，提出以下幾個(gè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)方向?！吧虅?wù)談判”實(shí)訓(xùn),旨在鍛煉學(xué)生市場營銷中的膽色、口才；“禮儀實(shí)訓(xùn)”旨在鍛煉學(xué)生各種商務(wù)場合的禮貌儀節(jié)；“市場調(diào)查”實(shí)訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對社會整體市場營銷的方向把握，提高認(rèn)識問題分析問題的綜合能力;“推銷”實(shí)訓(xùn)，旨在鍛煉學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)能力和深入接觸社會的能力；“禮儀"實(shí)訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生自身綜合素質(zhì),塑造完美自我形象；“網(wǎng)上營銷”實(shí)訓(xùn)，旨在加強(qiáng)市場營銷類學(xué)生對電子商務(wù)的熟練掌握程度,掌握新型的營銷手段。（物流配送實(shí)訓(xùn)、超市實(shí)訓(xùn)）同時(shí)增加了中級推銷員技能考試培訓(xùn),以適應(yīng)學(xué)生考證的需要.支撐材料目錄：為原則，教師在弄清專業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力的基礎(chǔ)上，以突出應(yīng)用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行更多如何解決問題的能力訓(xùn)練。改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中獲得理論和社會實(shí)踐知識。如,對于《市場預(yù)測與調(diào)研》科目，在教學(xué)過程中，教師引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。支撐材料目錄：8—1-2—A、市場營銷專業(yè)課程整合、特色課程一覽表8—1—2-B、市場營銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃8-1-2—C、市場營銷專業(yè)課程教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱指標(biāo)編號8-1-3指標(biāo)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段改革指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)方法、教學(xué)手段改革。專業(yè)自評:1、更新教學(xué)觀念從教學(xué)改革提出之初,市場營銷專業(yè)的教師就能夠結(jié)合自身教育教學(xué)活動的開展,自覺轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念.將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式,堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極開展互動式、參與式教學(xué)方法的探索。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體 課程教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極思考，采用情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式,為學(xué)生“主體參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”搭建平臺，力求實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中思索、在思索中求知的教育目標(biāo).3、豐富教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)基礎(chǔ)課中為提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。通過結(jié)合任務(wù)驅(qū)動和案例驅(qū)動等課程范型開展教學(xué)活動，先設(shè)定問題、后講述、再討論確定結(jié)論的形式,鍛煉學(xué)生的思維、推理、語言表達(dá)等能力，努力縮短理論和實(shí)踐的差距，增強(qiáng)了學(xué)生對職業(yè)的感性認(rèn)識。4、加大實(shí)踐比重在授課中能依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，注重對學(xué)生進(jìn)行如何解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決所面臨的實(shí)際問題的能力，如在專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中，教師充分利用課本知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬業(yè)務(wù)活動，既鍛煉了學(xué)生的能力，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題.5、更新教學(xué)手段使用多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是教學(xué)改革的一個(gè)突破口。在市場營銷專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。6、革新考試方式在改變教學(xué)方法的同時(shí)積極進(jìn)行考試方式的革新，屏棄傳統(tǒng)的考試方法，采用新的形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生注重平時(shí)的實(shí)際和實(shí)踐活動表現(xiàn),變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。支撐材料目錄:8—1—3—A、專業(yè)教學(xué)改革方案8-1-3-B、營銷專業(yè)教學(xué)方法、手段改革情況一覽表8—1-3—C、營銷專業(yè)教學(xué)方法、手段改革相關(guān)材料指標(biāo)編號8-1-4指標(biāo)內(nèi)容產(chǎn)學(xué)研合作改革指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)學(xué)研合作改革專業(yè)自評：1、對產(chǎn)學(xué)研合作有更新更深刻的理解教育部周濟(jì)部長說過：“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路和重要的指導(dǎo)性方向。”產(chǎn)學(xué)研合作教育是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高級發(fā)展模式,產(chǎn)學(xué)研合作可以解決辦學(xué)條件問題;產(chǎn)學(xué)研合作可以解決育人模式問題；產(chǎn)學(xué)研合作可以解決就業(yè)水平問題。2、整合資源積極探索有效的產(chǎn)學(xué)研合作的方式方法面向社會有針對性地開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅是市場營銷專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的主要表現(xiàn)之一，更是未來職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的總體趨勢。系部整合優(yōu)秀教育資源，不斷積累職業(yè)技術(shù)教育的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一支具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。3、努力嘗試以地方企業(yè)發(fā)展為依托的“互利互惠，全面合作”型的產(chǎn)學(xué)研合作模式以地方經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的發(fā)展為依托的“互利互惠,全面合作”型的產(chǎn)學(xué)研合作模式，結(jié)合了江陰當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求，是市場營銷專業(yè)目前正在努力嘗試的產(chǎn)學(xué)研合作模式，它將強(qiáng)調(diào)以專業(yè)為主體、以合作教育為主要目的。支撐材料目錄:8-1-4-A、學(xué)校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合工作的規(guī)定8—1—4—B、2003年系產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計(jì)劃HYPERLINK”產(chǎn)學(xué)研\(zhòng)\產(chǎn)學(xué)研計(jì)劃總結(jié)\\管理系2003年產(chǎn)學(xué)研合作教育總結(jié).doc"8—1-4—C、2003年系產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié)隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理隊(duì)伍通盤合作，通過學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、專業(yè)技能提升與拓展、職業(yè)生涯指導(dǎo)等，積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。4、全面推進(jìn)學(xué)分制改革目前，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以每18學(xué)時(shí)1學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)，將公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)(方向）課、選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)折算一定的學(xué)分，學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的年限內(nèi)(3至6年）修滿學(xué)分即可畢業(yè)；公共選修課實(shí)行學(xué)生網(wǎng)上自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性。支撐材料目錄:HYPERLINK”關(guān)于試行準(zhǔn)學(xué)分制的設(shè)想.doc"8-2—1-A、關(guān)于實(shí)行學(xué)分制的設(shè)想8-2—1-B、《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院2004年學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃制訂指導(dǎo)性意見》存在問題與整改措施目前專業(yè)開設(shè)的選修課程學(xué)分比例不高；在選修課的開設(shè)條件上需要進(jìn)一步規(guī)范；應(yīng)該在專業(yè)選修課的開設(shè)范圍上劃定總體目錄。建議提高選修課程的學(xué)分比例；確定專業(yè)開設(shè)選修課的范圍。九、師資隊(duì)伍1、師資結(jié)構(gòu)市場營銷專業(yè)目前有本專業(yè)有專任教師13人，整體師資結(jié)構(gòu)較合理.年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上教師4名，整體平均年齡37歲;職稱結(jié)構(gòu):高級職稱比例達(dá)30％。其中副教授4名，講師5名,助教4名；學(xué)歷結(jié)構(gòu):碩士研究生比例達(dá)40％(含在讀）.在讀博士1人，在讀碩士5人，本科7人；雙師結(jié)構(gòu)：雙師比例達(dá)70%。其中雙師9名，另1名初級職稱教師,也獲取了相應(yīng)職業(yè)資格證書；兼職教師：兼職教師比例達(dá)35％。共聘請5名，均為來富仁、雙良等行業(yè)、企業(yè)的骨干管理或技術(shù)人員，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)水平較高,教學(xué)效果好；學(xué)生管理隊(duì)伍：管理系由書記主抓學(xué)生管理工作，并設(shè)有系部團(tuán)書記、年級輔導(dǎo)員及由專業(yè)教師任職的班主任等學(xué)生管理崗位，從上到下構(gòu)建了學(xué)生的管理隊(duì)伍體系，加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通與指導(dǎo)，使得德育工作和專業(yè)技能培養(yǎng)工作融為一體，保證并促進(jìn)了學(xué)院“兩個(gè)技能”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、師資質(zhì)量師資隊(duì)伍質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們深知教學(xué)質(zhì)量是市場營銷專業(yè)的存在基礎(chǔ)和價(jià)值所在，是我們對社會、對家長的承諾。市場營銷專業(yè)歷來重視師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步優(yōu)化本專業(yè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、兼職教師和管理隊(duì)伍，尤其是雙師比例的提高,從上述幾個(gè)方面目前的情況來看，整體結(jié)構(gòu)情況良好。除了隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好，市場營銷專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)以下幾方面也取得了較好的進(jìn)展：(1）以課堂教學(xué)為中心,提高教師的業(yè)務(wù)功底（2）努力發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中的帶頭作用，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)（3）突出“雙師”建設(shè)，鼓勵教師通過下企和進(jìn)修等途徑不斷提高自身職業(yè)能力(4）加強(qiáng)師德建設(shè)，把