27 陶罐和鐵罐 三上教案2023.12.10

27、陶罐和鐵罐一、教材分析：這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告知人們，每個(gè)人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，相互敬重，和諧相處。故事主要通過對話綻開情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。鐵罐的傲岸、蠻橫無禮和陶罐的虛心、友善、克制都在人物的對話中充分呈現(xiàn)。此外，具體、生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加顯明突出。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解課文說明的道理，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得要多發(fā)覺別人的特長，正視自己的短處；二是接著學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、學(xué)情分析：通過學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生理解課文說明的道理，學(xué)會(huì)全面地看問題,懂得要多發(fā)覺別人的特長，正視自己的短處；這些都是學(xué)生平常做不到的。他們一般是較多地看到自己的特長，光看到別人的短處，簡潔高傲自滿。讓學(xué)生接著學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。這在以前的課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生做得也不太好，有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、傲岸、虛心、神氣、生氣、相提并論、理睬、荒蕪、驚異、光滑、樸實(shí)、價(jià)值、興奮”等詞語。抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。技能目標(biāo)：分角色、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲岸無禮和陶罐的虛心而不軟弱；理解課文講的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)支配：3課時(shí)第一課時(shí)一\導(dǎo)入新課1、揭示課題：陶罐和鐵罐。指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們細(xì)致看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？3、學(xué)生溝通，老師點(diǎn)撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好像對陶罐不屑一顧的樣子，一幅高傲自大的樣子。而陶罐是用溫順的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個(gè)頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）4、談話：今日我們學(xué)習(xí)這則童話故事,就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過讀他們的故事，會(huì)讓我們明白一個(gè)道理。二、初讀，感知全文。1、選擇自己寵愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀狀況，互幫互助學(xué)生字。(1)生字我會(huì)讀：陶懦辯惱怒恥逝殿掘樸素謙虛嘴吵感荒捧值受(指名讀正音，齊讀，同桌讀，老師指讀，開火車讀，組詞。)留意：“恥、逝”是翹舌音，“素”是平舌音?！芭?、惱、怒”聲母都是no(2)詞語我會(huì)讀：高傲傲岸虛心神氣生氣理睬荒蕪驚異光滑樸實(shí)價(jià)值興奮諷刺軟弱輕視爭辯相提并論和諧相處(3)書寫生字：陶謙虛嘴惱怒吵感荒捧樸素值受①形近字比較加以區(qū)分和識(shí)記，比如：惱和腦、捧和棒、樸和撲、受和愛、吵和沙、陶和淘。②重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)易寫錯(cuò)的字,如“荒”的中間部分是“亡”，不要寫成“植”右邊里面是三橫，不要少寫一橫；"素''中間部分是“幺”，不要少寫一點(diǎn);“感”右上方不要少寫一點(diǎn)。3.溝通學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？國王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐照舊光滑如新，而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。其次課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.鞏固詞語：（1）生字我會(huì)讀：陶懦辯惱怒恥逝殿掘樸素謙虛嘴吵感荒捧值受（2）詞語我會(huì)讀：高傲傲岸虛心神氣生氣理睬荒蕪驚異光滑樸實(shí)價(jià)值興奮諷刺軟弱輕視爭辯相提并論和諧相處3.說說課文的主要內(nèi)容。二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。1、鐵罐為什么要諷刺陶罐？2、鐵罐是怎樣諷刺陶罐的？3、面對鐵罐的諷刺，陶罐是怎樣做的？請同學(xué)們自讀課文，用橫線畫出鐵罐說的話，用波浪線畫出陶罐說的話，找出表示神態(tài)的詞語，圈出來。4、學(xué)生溝通質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)解疑。從找出的語句中可以看出，鐵罐有什么特點(diǎn)？（高傲自大、目中無人）陶罐呢？（虛心、友好、克制）5、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會(huì)到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的看法，說明白什么？板書：虛心 傲岸三、指導(dǎo)多讀，深刻體會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。（加上動(dòng)作朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心）1、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語。2、老師指導(dǎo)讀。（鐵罐的神態(tài)是：“傲岸——輕視——生氣”陶罐是：“虛心自尊”）3、同桌輪換分角色朗讀。4、老師巡察、指導(dǎo)。5、抽一、兩組在班上讀，大家評議。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1同學(xué)們你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？課文的題目是——《陶罐和鐵罐》。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都了解了關(guān)于陶罐和鐵罐的哪些內(nèi)容呢？誰來說說我知道了O板書：陶罐:虛心鐵罐：傲岸3你特殊會(huì)學(xué)習(xí)。時(shí)間在消逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝一覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺忘在荒蕪的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。那么又經(jīng)過許多年頭以后，原委陶罐和鐵罐怎么樣了呢？下面大家自己大聲讀一讀課文的11—17段，在課文中畫一畫，哪一段寫了陶罐的結(jié)局，哪一段寫了鐵罐的結(jié)局。思索：陶罐和鐵罐最終的結(jié)局是怎樣的？二、學(xué)習(xí)11-17段。1誰來說說陶罐和鐵罐最終的結(jié)局是怎樣的？2現(xiàn)在的陶罐怎樣？誰能用課文中的句子來回答？第14段：人們捧起陶罐……美觀。板書：光滑、樸實(shí)、美觀3那么現(xiàn)在的鐵罐現(xiàn)在怎么樣了呢？用文中的句子來回答，誰來說？第17段：人們立刻動(dòng)手……沒見到?！斑B鐵罐的影子也沒見到“用一個(gè)詞來形容是——“無影無蹤”板書：無影無蹤4這就是陶罐和鐵罐不同的結(jié)局。課文學(xué)到這里，我們已經(jīng)知道故事是怎樣發(fā)展的，以及它們的結(jié)局。同學(xué)們，假如把這個(gè)故事改寫成一個(gè)劇本，你認(rèn)為這個(gè)故事寫幾幕比較合適呢？5兩幕，現(xiàn)在我們來看看，這兩幕怎樣支配比較合適。第一幕時(shí)間：古時(shí)候地點(diǎn)：國王的御廚里人物：陶罐和鐵罐其次幕時(shí)間：現(xiàn)代地點(diǎn)：荒蕪的場地上人物：陶罐和人們6第一幕的內(nèi)容我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了，我們來看看其次幕的內(nèi)容。出示：“喲，這里有一個(gè)罐子！”誰來讀一下？點(diǎn)名讀這句話應(yīng)當(dāng)讀出的語氣是？驚異。出示：一^個(gè)人驚異地說。開火車讀：“喲，這里有一個(gè)罐子！”7接著讀，出示“真的，一個(gè)陶罐！”這句話是其他的人都興奮地叫起來說的，我們也要興奮地叫起來。再來讀一讀“真的，一個(gè)陶罐！”8師生協(xié)作讀，老師來讀第一句，你們讀其次句。老師：“喲，這里有一個(gè)罐子！”生：“真的，一個(gè)陶罐！”9棒極了，這么精致的罐子，在地里埋了千萬年，是何其珍貴啊，所以有一個(gè)人立即說了這樣一句話：出示第15段：“多美的陶罐！”一個(gè)人說，“當(dāng)心點(diǎn)，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。”10”這是古代的東西，很有價(jià)值的?！边@句話用一個(gè)詞來形容是什么？無價(jià)之寶、價(jià)值連城。11想象一下，現(xiàn)在人們挖出這么珍貴的古代的罐子，還會(huì)不會(huì)用它來裝東西？用它來做什么？（放進(jìn)博物館供人們參觀、珍藏）12是啊，現(xiàn)在的陶罐可真是了不得啊，現(xiàn)在就讓把人們發(fā)覺陶罐的那種驚喜讀出來。分角色讀，只讀對話，不讀旁白。一位讀12段第一個(gè)發(fā)覺陶罐的人說的話。其次個(gè)同學(xué)讀15段贊揚(yáng)陶罐的話。其他同學(xué)讀13段人們興奮地叫起來的話，明白了嗎？（只讀對話，不讀旁白。大家要協(xié)作好）13大家協(xié)作地特殊好，讀到這里老師有一個(gè)問題，大家想一想，陶罐在地下埋了許多年，它一出土，它的心情會(huì)是怎樣的呢？（興奮、歡樂、興奮……）14書上用了一個(gè)詞語是——“興奮”，我們來看看陶罐被挖掘出來后，它說了些什么。誰來讀一讀第16段？出示：“感謝你們……夠受了。”15之前它們在一個(gè)櫥柜里的時(shí)候，鐵罐看不起陶罐，常常諷刺它?，F(xiàn)在，陶罐被人們發(fā)覺了，陶罐還不忘自己的兄弟鐵罐，從陶罐的這一段話里你感受到了陶罐什么品質(zhì)？（寬容、大度……）16再讀一讀16段。17人們立即去找鐵罐了，可是結(jié)果怎樣？齊讀17段：人們……沒見到。想一想，為什么鐵罐不見了呢？它去哪里了？18這就是陶罐和鐵罐不同的結(jié)局。我信任課文學(xué)到這，我們已經(jīng)對這個(gè)故事特殊深刻了。那么現(xiàn)在我想讓你們用精彩的朗讀，把這個(gè)故事表演出來,誰情愿來？19分角色（可以有家長參與）：①陶罐②鐵罐③12段第一個(gè)發(fā)覺陶罐的人④15段有贊陶罐有價(jià)值的那個(gè)人⑥旁白⑤13段其他的人說的話大家一起讀20請?zhí)展藓丸F罐的扮演者帶書上講臺(tái)。發(fā)陶罐和鐵罐的頭飾戴上，可以加上合適的動(dòng)作和表情。（從第一段起先表演）21你們的朗讀和表演特殊精彩。把掌聲送給每個(gè)同學(xué)自己。故事讀到這里我們知道了，鐵罐已經(jīng)無影無蹤了，而陶罐卻成了價(jià)值連城的珍寶。22此時(shí)此刻，①你想對故事中的陶罐和鐵罐、對自己說些什么呢？②小組探討：學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你明白了什么？①探討②點(diǎn)名說自己的收獲、感悟。③家長、學(xué)生相互說說各自的特長。23師總結(jié)：每個(gè)人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，相互敬重，和諧相處。24老師在這里也有幾條金玉良言，送給大家：1、取人之長，補(bǔ)己之短。2、尺有所短，寸有所長。3、虛心使人進(jìn)步，高傲使人落后。（毛澤東）4、一個(gè)高傲的人，結(jié)果總是在高傲里毀滅了自己。（莎士比亞）四、板書設(shè)計(jì)：26陶罐和鐵罐虛心陶罐 鐵罐虛心傲岸光滑、樸實(shí)、美觀無影無蹤六、作業(yè)1《同步》《全練》2預(yù)習(xí)下一課。參考資料:.諷刺：用尖刻的話說別人的短處，使人尷尬。.虛心：虛心，不自滿，肯接受指責(zé)。.軟弱：軟弱無能，不堅(jiān)毅。如：性格軟弱。.輕視：輕視，不放在眼里。.生氣：氣惱，發(fā)怒。如：特殊生氣。.相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來看待。.和諧相處：相處得好，不爭吵。.慚愧：不光彩，不風(fēng)光。如：不知慚愧。.理睬：理