2023學(xué)年完整公開課版獵人海力布2

《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。這是一則民間故事，課文先寫海力布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不惜犧牲自己，說出真相，最后寫人們得救了海力布卻變成了一塊石頭。二、學(xué)情分析高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容;有的在復(fù)述過程中條理不清語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)課文的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字和詞語(yǔ)。2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。4.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。5.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)造性地復(fù)述故事。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。四、說教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入（二）自學(xué)生字（三）抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思的方法，來達(dá)到對(duì)人物形象的理解。（四）以讀為主線，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)情感，積累語(yǔ)言。朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感。教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀，品味文本語(yǔ)言，如:通過初讀課文，了解課文大意;通過精讀課文，了解人物形象?？傊?，通過不同形式的閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。在復(fù)述的時(shí)候，我們首先要把握故事的主要情節(jié)，并在此基礎(chǔ)之上，加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，再?gòu)?fù)述出來。（六）布置作業(yè)：小練筆：寫石頭“海力布”的來歷。五、說板書設(shè)計(jì)：救白蛇獵人海力布得寶石熱心助人救鄉(xiāng)親舍己為人變石頭根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書。這個(gè)板書設(shè)計(jì)能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。七、說教學(xué)效果。由于在這篇文章的教學(xué)中，我采用了以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式以及通過抓重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來分析人