“藝術(shù)之美”單元作業(yè)設(shè)計

安徽省中小學(xué)首屆作業(yè)設(shè)計大賽創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計參賽作品課題名稱：第七單元藝術(shù)之美學(xué)段學(xué)科：六年級語文上冊 參賽人員：劉惠芳李影陳翩翩周文雅 張瓊 尹慧穎 參賽單位：宿州市第二十小學(xué) 創(chuàng)新單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文六年級第一學(xué)期教育部組（人民教育出版社出版）第七單元單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《文言文二則》第22課2《月光曲》第23課3《京劇趣談》第24課4《聊聊書法》口語交際5《我的拿手好戲》習(xí)作6《語文園地》語文園地二、單元分析課 標(biāo) 要 求 音樂、繪畫、戲曲等各種藝術(shù)形式的美。其中《文言文二則》讓愛交朋友的孩子們，教材 分析的詞語，感受藝術(shù)與生活之間的關(guān)系，甚至能讀懂說明書，感受說明書語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。族的成員交朋友嗎？那就趕快加入我們的語文樂園吧！六年級學(xué)生處在小升初的過渡時期，其閱讀賞析能力和寫作能力等都需要有效地學(xué) 情 分 析 三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單學(xué)目元習(xí)標(biāo)2.借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。3.結(jié)合注釋及“資料袋”中的內(nèi)容理解詞句的意思，讀懂故事內(nèi)容，能用自己的話講講這兩個故事。4.想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙；分辨文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。5.了解京劇中道具的來歷和作用以及亮相的特點和作用，感受京劇的藝術(shù)特點和魅力。6.學(xué)會有條理地表達，對感興趣的話題深入交談。7.掌握習(xí)作提綱的寫法，學(xué)會把感受、看法寫下來。8.結(jié)合自己的課堂筆記交流做筆記的好方法，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣；懂得生活中一謹(jǐn)性。9.培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀的習(xí)慣，并能形觀點，與同學(xué)交流。單元寫字目標(biāo)：2.在提升書寫美感的基礎(chǔ)上，記住要求會寫的生字新詞，并能學(xué)以致用。閱讀目標(biāo)：1.養(yǎng)成積累文言文實詞和虛詞意思的習(xí)慣，能學(xué)以致用，解決簡單的對比閱讀。2.正確流利地朗讀課文，讀出人物的感情，能根據(jù)文章內(nèi)容，確定合理的語速、語調(diào)。3.能在閱讀中掌握賞析的方法，學(xué)會抓住描寫和修辭兩個視角來賞析文章。掌握和辨別基本的描寫方法和修辭手法，去感受人物的情感。4.閱讀文章，想象畫面，分清實寫和聯(lián)想的內(nèi)容，體會兩者結(jié)合的作用。5.分析各部分材料及材料之間的關(guān)系(如并列、遞進、正反等)，對于表現(xiàn)思想感情所起的作用。6.會寫每篇課文的思維導(dǎo)圖，練習(xí)分析、概括能力。7.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，積累一定的文學(xué)常識。8.感受藝術(shù)的美好，了解我國燦爛的文化。9.能按計劃地閱讀整本書，形成觀點，完成閱讀記錄卡。作業(yè)口語交際目標(biāo)：1.積累有關(guān)書法藝術(shù)的詞語和故事。目標(biāo)2.了解書法名人，能鑒賞一定的書法作品。3.用學(xué)過或者平時積累的詞語、句子去談一談學(xué)習(xí)書法過程中的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。寫作目標(biāo)：1.根據(jù)寫作內(nèi)容，練習(xí)修改完善寫作提綱。實踐目標(biāo)：1.鍛煉學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)其正確的價值取向，達到語文的育人功能。2.結(jié)合地方特色，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力，化內(nèi)為外，化繁為簡。四、單元作業(yè)設(shè)計思路根據(jù)“落實育人目標(biāo)、夯實語文基礎(chǔ)、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本次作業(yè)設(shè)計，主要針對六年級學(xué)生處在小升初的過渡時期，其閱讀賞析能力和寫作能力等都需要有效地銜接，又要符合六年級學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展水平，這就要求既要體現(xiàn)層次性，又要凸顯趣味性、實踐性、思想性。特此設(shè)計以宿州城市代言人的兩個萌娃“小宿”和“小州”作為學(xué)生作業(yè)的合作者和引領(lǐng)者，來開創(chuàng)的語文作業(yè)樂園。本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：作業(yè)層次本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。作業(yè)模塊行指導(dǎo)，提高作業(yè)效率和閱讀質(zhì)量。作業(yè)成就感。再加上老師的驚喜獎勵，在一定程度上，發(fā)揮了積極評價的效果。評價評價主體有時是學(xué)生，有時是教師，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、作業(yè)設(shè)計小朋友，你好！我是宿州嗨！我是聰明可愛乎？”小朋友，快來加入我們的語文作業(yè)樂園吧！創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計參賽作品課 題22.文言文二則學(xué)段六年級作業(yè)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，積累一定的文言常識。2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力，知道從文本的作者、人物、生字新詞、讀文等幾方面入手。3.練習(xí)學(xué)生識字、寫字能力，掌握書法的基本要領(lǐng)；4.積累文言文實詞、虛詞，能做簡單的對比閱讀，學(xué)以致用；5.培養(yǎng)學(xué)生文言文賞析、概括能力，促進學(xué)生體會對于相互理解、相互欣賞的純真友誼，感受藝術(shù)的美好，了解我國燦爛的文化。6.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，懂得藝術(shù)來源于生活，要多向有經(jīng)驗的人請教，不迷信權(quán)威，敢于指出錯誤。7.鍛煉學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)其正確的價值取向，達到語文的育人功能。作業(yè)層次與類型時間安排第一次作業(yè)：預(yù)習(xí)樂園22分鐘第二次作業(yè)：溫習(xí)樂園25分鐘第三次作業(yè)：拓展樂園28分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖預(yù)習(xí)樂園本題以良師益友名人名言為開頭，吸引好朋友，他叫呂不韋，趕緊去認(rèn)識他吧！(7分鐘)學(xué)生的興趣，引出題目，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能1.遇見：你在《 》中遇見呂不韋的。2.相知：（1）搜集呂不韋的資料：力，了解呂不韋，拓寬知識面，積累學(xué)生語文常識，提高語文素養(yǎng)。評價設(shè)計自主性評價：親愛的小朋友，本題的難度系數(shù)為 ，能寫出呂不韋生評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價故事園地獎勵你一個音樂家的故事。(5分鐘)人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對伯牙說：十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測，不時傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、積累生活和藝術(shù)體會，終于成了天下操琴的高手。

本題設(shè)計以故事的形式展開，來豐富學(xué)生課外知識，并為學(xué)習(xí)新課打好一定的基礎(chǔ)，了解伯牙，以及創(chuàng)作《高山流水》的經(jīng)過。本題讀思結(jié)合，體現(xiàn)語文的工具性和人文性。評價主體學(xué)生 教師評評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評互助性評價診斷性評價，本題通過讓學(xué)生畫我的感受：評價設(shè)計講出故事，得一個 ，寫出自己的感受的能積作業(yè)獎1分，既能講故事，又能寫出感受的，獎勵作業(yè)獎積分2分，由組長評比、記錄，加油吧！繪畫天地你也動手畫一幅關(guān)于牛的圖片吧！(5分鐘)我會畫：牛，來訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)對比的能力，運用繪畫來提高學(xué)習(xí)新課的興趣。評價設(shè)計互助性評價：親愛的小讀者，本題的難度系數(shù)為 ，如果你能畫出圖片得一個 ；在小組內(nèi)展示，獲得大家好評的，能積作業(yè)獎1分，由組長評比、記錄，加油吧！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價快樂朗讀小宿：我們一起只有短暫的時光，你的搜集資料的能力和閱讀水平讓伯牙鼓琴伯牙鼓琴鐘子期聽之伯牙鼓琴伯牙鼓琴鐘子期聽之方鼓琴而志在太山鐘子期曰“善哉乎鼓琴巍巍乎若太山少選之間而志在流水鐘子期又曰“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水鐘子期死伯牙破琴絕弦終身不復(fù)鼓琴以為世無足復(fù)為鼓琴者。評價設(shè)計地讀文，得一顆星，積優(yōu)秀作業(yè)獎1分；能有感情地朗讀，能積作業(yè)獎2分，由組長評比、記錄，加油吧！

本題設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀文言文的能力，能借助工具書，來讀通讀懂。允許學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著思考去預(yù)習(xí)新課。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價溫習(xí)樂園書法園地小州：楷書四大家之一柳公權(quán)曾經(jīng)說過：“用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法也”。寫一手好字，會讓優(yōu)秀的你更加卓越非凡。請把括號里的字寫在田字格里。(5分鐘)善哉巍峨琴弦

本題設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字、寫字能力，鞏固本課生字新詞，練習(xí)學(xué)生的書法鑒賞能力，并能寫出規(guī)范字，養(yǎng)成好的書法習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神。畫軸曝曬久矣評價設(shè)計自主性評價+診斷性評價：認(rèn)真的小書法家，本題難度系數(shù)為 ，你能認(rèn)真、工整完成書法練習(xí)，你會得到一顆 積作業(yè)獎1分；如果能寫得美觀有體，你會得到下面老師給你準(zhǔn)備的驚喜獎勵哦。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價快樂游戲友，語文中也有許多游戲，比如：我畫你猜，趕緊來參與吧！請根據(jù)圖片內(nèi)容，寫出課文原句。(5分

本題通過游戲的方式，練習(xí)學(xué)生理解文言文的能力。圖文結(jié)合、淺顯易懂，不枯燥乏味，學(xué)生容易帶著濃厚的興趣快速做出答案，進而對于文言文的學(xué)習(xí)，不再那么懼怕。(1) (2) (3)評價設(shè)計互助性評價：親愛的同學(xué)，本題的難度系數(shù)為 ，如果你能準(zhǔn)確猜出圖片的句子得一個 ；書寫答案不但正確，而且工整，能積作業(yè)獎1分，由組長評比、記錄，加油吧！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價賞析園地1.翻譯分鐘)（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

本題針 對六年級學(xué)生小升初過（2）善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

渡銜接的特 點，設(shè)計由淺入深、由窄到寬、體現(xiàn)層次感的題目。旨在2.仿寫上面兩句好美??！你能仿寫兩句嗎？（1）如果伯牙的琴聲能表現(xiàn)出清風(fēng)徐徐，你會像鐘子期那樣夸贊道：

培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，鞏固所學(xué)知識，賞析文言句式之美，并與本 單元主題相結(jié)合，從音（2）如果琴聲能表現(xiàn)出楊柳依依，你會像鐘子期那樣夸贊道： 。

樂、友誼兩方面來體現(xiàn)藝術(shù)之美。3.賞析

門德爾松曾言門德爾松曾言“在真正的音樂中充滿了一千種心靈的感受”你從上面兩句中感受到“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”這一句寫得好悲傷，你從中體會到。他們之間的友誼可以用成語來形容類似成語 、來形容類似成語 、誼的詩句有：那描寫友。、評價設(shè)計、，善于學(xué)習(xí)的你，如果能正確翻譯第一小題，能得到一個，積累作業(yè)獎1分；能完成一、二兩小題，你會積累作業(yè)獎2分；能很好地完成全部三小題，你能得到老師的特殊獎勵。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價思維導(dǎo)圖圖吧！(5分鐘)

本題設(shè)計根據(jù)六年級學(xué)生心理、思維發(fā)展特點，鍛煉學(xué)生由具體思維到抽象思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括文章的能力。小州《伯牙鼓琴》的思維導(dǎo)圖 你的《書戴嵩畫?！匪季S導(dǎo)圖評價設(shè)計地寫出本課的思維導(dǎo)圖，將獲得1顆星；若能準(zhǔn)確、美觀地制作出思維導(dǎo)圖，你將積作業(yè)獎2分，由組長評價記錄。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價拓展樂園學(xué)以致用書黃筌畫雀黃筌畫飛鳥，頸足皆展?；蛟弧帮w鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者書黃筌畫雀黃筌畫飛鳥，頸足皆展?；蛟弧帮w鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者驗之信然乃知觀物不審者雖畫師且不能況其大者乎?君子是以務(wù)學(xué)而好問也。1.積累文言文詞語，寫出自己的理解。

本題設(shè)計為了鍛煉學(xué)生積累文言文實詞、虛詞的能力，并能學(xué)以致用，完成簡單的文言文對比閱讀，并能進行一定的賞析，以此來拓寬閱讀面，并能起到育人的效果。皆：乃：2皆：乃：2翻譯句子?；颍簺r：然：足：君子是以務(wù)學(xué)而好問也。君子是以務(wù)學(xué)而好問也。3.愛觀察的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個故事《書戴嵩畫牛有相同之處，你知道是什么嗎？這個故事告訴我們什么道理？評價設(shè)計本題旨確完成第一小題，能得到一個 ，積累作業(yè)獎1分；能完成一、二兩小題，你會積累作業(yè)獎3分；在此基礎(chǔ)上，若能認(rèn)真地完成第三小題，你能得到老師的獨特獎勵哦！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價微習(xí)作《我身邊的小小藝術(shù)家》為題，寫一篇百字微(8分鐘)評價設(shè)計自主性評價+診斷性評價：認(rèn)真的小作家，本題難度系數(shù)為，你能認(rèn)真完成，語言通順，會得到一顆積“小小作家作”獎1分；如果你能寫得中心明確，語言優(yōu)美，會積“小小作家獎”2分，還會得到下面老師給你準(zhǔn)備的驚喜獎勵哦！在培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，去觀察、思考，并用語言文字記錄的能力，來積累作文素材，只要求寫百字文，不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。本題旨在深化學(xué)生對于文章主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和待人和善、珍惜友誼的品德，使其德性得以發(fā)展。評價主體學(xué)生教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價實踐園地小朋友，俞伯牙有幸遇到鍾子期這位知音，你有好朋友嗎？動手給好朋友做張卡片吧，卡片的圖案、文字等可以圍繞“朋友”來設(shè)計。(10分鐘)評價設(shè)計自主性評價+互助性評價：親愛的小朋友，本題難度系數(shù)為 ，如果你能做好卡片，可以得一顆星，積優(yōu)秀作業(yè)獎1分；若能把做好的卡片贈給自己的好朋友，能積作業(yè)獎2分，由組長評比、記錄，加油吧！評價主體學(xué)生教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價附加：作業(yè)跟蹤記錄卡你已經(jīng)完成： （沒有完成： （是因為：__需要幫助的地方：_））整本書閱讀記錄卡》閱讀頁碼：從（ ）頁到（ ）頁閱讀收獲：__需要幫助的地方：_大教育家陶行知說：“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路次作業(yè)設(shè)計的情況吧！作 一、作業(yè)情況分析1.完成作業(yè)時間業(yè) 依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課作業(yè)共設(shè)計分 家教育部提出的“雙減”要求，按照題目的難易程度，題目完成時間分別為22分鐘和28析 較少，相對簡單，80％學(xué)生耗時23分鐘左右完成。20%的同學(xué)28分鐘4個類型的題目，其中“賞析園地”的第三小題稍微有些難度，一二小題較簡單，75％的學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，25%的學(xué)生速度稍慢?！巴卣箻穲@”屬于拓用”主要是文言文的對比閱讀，第二小題翻譯一個句子，有些難度，樂園”95％的學(xué)生用20分鐘完成，5％的學(xué)生30分鐘完成。2.完成類型分析本次作業(yè)設(shè)計，結(jié)合小升初的過渡銜接的特點、六年級學(xué)生心理學(xué)科性等特點，由淺入深、由窄到寬、由文本到生活，分層設(shè)計，層園地”和“思維導(dǎo)圖”這幾項作業(yè)完成度有待提高，主要是這種題型以前做得太少，還不太熟悉方法。相信以后，會越來越快的，完成質(zhì)量一定會更高。3.評價情況分析本次作業(yè)設(shè)計，共有自主性評價、診斷性性評價和互助性評價相結(jié)合的多元評價方式，評價主體改變了過去只是老師的單一情況，分別是學(xué)生自己、同桌、小組成員、小組長和教師。在評價部分不僅設(shè)置了難度系數(shù)，還明確了評價標(biāo)準(zhǔn)，凸顯了評價的層次感。評價語以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多思考、多用心，對學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。另外合理的獎勵，讓學(xué)生有成就感。再加上老師的驚喜獎勵，在一定程度上，發(fā)揮了積極評價的效果。二、作業(yè)情況反思1.存在問題。導(dǎo)圖”大多概括不全，或者概括不恰當(dāng)。2.改進措施。既要考慮作業(yè)的新穎，又要結(jié)合題目，交給學(xué)生一定的方法，并在練習(xí)中鞏固提升。比如，在“思維導(dǎo)圖”這題中，可以給學(xué)生一個例子，強調(diào)要概括全面與精準(zhǔn)，用詞簡練，還要注意形式可以多樣，這樣會讓學(xué)生有的放矢，完成作業(yè)質(zhì)量會更高。（2）不同層次的學(xué)生作業(yè)完成度不一樣，在今后作業(yè)布置中，要提供依據(jù)，這樣會更有針對性和實效性。芬的。芬的。課 題23.月光曲學(xué)段六年級作業(yè)目標(biāo)1.以練習(xí)書法的形式，鞏固復(fù)習(xí)本課的生字。2.鍛煉學(xué)生搜集資料和閱讀理解的能力。大高尚的情懷。4.能分辨實寫和聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用，并能仿寫一段。作業(yè)層次與類型思維導(dǎo)圖；拓展樂（拓展性）園：國學(xué)園地、實踐天地。時間安排第一次作業(yè)：預(yù)習(xí)樂園 15分鐘第二次作業(yè)：溫習(xí)樂園 28分鐘第三次作業(yè)：拓展樂園 20分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖預(yù)習(xí)樂園良師益友位新朋友吧！(10分鐘)本題仍以名人名言為開頭，吸引學(xué)生的興趣，引出題目，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能1.相逢：你在_ _寫的《 》中遇見貝多 力，了解貝2.相知：搜集貝多芬的資料，完成填空： 多芬，拓寬知識面，積累學(xué)生語文常識，提高國著名的_ 的樂派代表人物之語文素養(yǎng)。一，被后世稱為“_ 、_ 、_等名曲。精神：通過搜集了解貝多芬，你從他身上學(xué)到_ 的品質(zhì)。評價設(shè)計真、正確完成第一題，你可以得到一顆 ；在此基礎(chǔ)上，工整地完成第二題可得 ，積作業(yè)獎1分。由小組長評價并記錄記錄得星數(shù)和分?jǐn)?shù)。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價快樂朗讀本題設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力，幾遍課文。把“能爆發(fā)出火花”的地方用紅筆標(biāo)注出來。自學(xué)生字詞。(5分鐘)能借助工具書、課文注音，來識字讀詞，并再此基礎(chǔ)上讀五線譜 萊茵河 盲人 純熟通讀懂課文。允許學(xué)琴鍵 一縷縷 陶醉 恬靜生質(zhì)疑問難，帶著思微波粼粼 波濤洶涌 斷斷續(xù)續(xù)考去預(yù)習(xí)新課。評價設(shè)計互助性評價：本題難度系數(shù)為 ，親愛的同學(xué)，快讀給你的組長聽吧！讀通讀順得1顆 ；明白課文主要內(nèi)容，正確讀出生字詞得2顆 ；積“識字大王”獎1分。由小組長評價記錄星數(shù)與分?jǐn)?shù)。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價書法園地 溫習(xí)樂園是人的心理描繪。努力的你一定能夠用心練字。請把括號里的字寫在田字格里。(5分鐘)譜曲 琴鍵盲人 陶醉純熟 恬靜評價設(shè)計自主性評價+診斷性評價：認(rèn)真的小書法家，本題難度系數(shù)為 ，你獎勵哦！能工整地完成書法練習(xí)，你會得到一顆 積作業(yè)獎1分；如果能寫得美觀有獎勵哦！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價成語金字塔如：月亮端的。(4分鐘)品質(zhì)音樂海浪月光如水

本題旨在激發(fā)學(xué)生積累詞語的意識和愿望，豐富學(xué)生的語言素材，為寫作打下語言基礎(chǔ)。評價設(shè)計診斷性評價：本題難度系 ，善于積累的你，如果能正確填。出一二層，能得到一個 ，積累作業(yè)獎2分；能爬到第三層，你會積累作業(yè)獎2分；你若能爬到塔尖，你能得到老師的特殊獎勵。評價主體 學(xué)生 教師評價方式 自主性評價 互助性評價 診斷性評價繪畫園地小宿：藝術(shù)的魅力是無窮的，美好的音樂不僅能給人帶來美的感受，還能帶人走進奇妙的想象世界。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。你能畫一畫嗎？(9分鐘)(2) (2) (3)

本題設(shè)計運用繪畫加填空的方式，考察學(xué)生對課文第9自然段的理解和賞析，比傳統(tǒng)的閱讀理解題更靈活，更能激發(fā)學(xué)生思考興趣，培養(yǎng)學(xué)曲調(diào)： 語速：

曲調(diào)： 語速：

曲調(diào)： 語速：

生創(chuàng)造能力和理解課文的能力。評價設(shè)計，如果你能畫出圖片得一個，積“小畫家”獎2分；在小組內(nèi)展示，獲得大家好評的，并能正確填空，能積作業(yè)獎3分，由組長評比、記錄，加油吧！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價聯(lián)想空間小州：偉大的革命家列寧說：“幻想是極其可貴的品質(zhì)?！毙∨笥?，張開想象的翅膀翱翔吧！請仔細(xì)觀察宿州五柳龍泉圖，分清實寫和聯(lián)想，仿照課文中的寫法，寫一段話。(5分鐘)

本題旨在鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力和語言表達能力。結(jié)合宿州本地旅游景點特色來寫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情懷。在潛移默化中發(fā)揮語文的育人功能。評價設(shè)計本題設(shè)通順，會得到一顆 ，積“小小作家作”獎1分；如果能寫得中心明確，分，還會得到下面老師給你準(zhǔn)備的驚喜獎勵哦！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價思維導(dǎo)圖計根據(jù)六年級學(xué)生心理、思維發(fā)導(dǎo)圖吧！(5分鐘)展特點，鍛煉學(xué)生由具體思維到抽象思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生梳理、分析、概括文章的能力。評價設(shè)計互助性評價：愛思考的小朋友，本題的難度系數(shù)為 ，如果你能準(zhǔn)確地寫出本課的思維導(dǎo)圖，將獲得1顆星；若能準(zhǔn)確、美觀地制作出思維導(dǎo)圖，你將積作業(yè)獎2分，由組長評價記錄。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價國學(xué)園地

拓展樂園

本題設(shè)計以閱讀故事的形式展開，來豐富學(xué)生課外知孔子學(xué)琴孔子向師襄子學(xué)琴學(xué)了十孔子學(xué)琴孔子向師襄子學(xué)琴學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新曲子師襄子對他說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了”孔子說“我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法”過了一段時間，師襄子說“你已經(jīng)會彈奏的技巧了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了孔子說“我還沒有領(lǐng)會曲子的意境過了一段時間師襄子說“你已經(jīng)領(lǐng)會了曲子的意境可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了”孔子說“我還不了解作者”又過了一段時間，孔子神情儼然，仿佛進到新的境界:時而神情莊重穆然若有所思時而怡然高望志意深遠(yuǎn);孔子說“我知道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢?”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》啊!”（選自《史記）1寫出孔子學(xué)琴的過程。2.這個故事有什么啟示？你還知道《史記》中什么故事？簡單舉出一例來介紹。

激發(fā)學(xué)生閱讀《史記》的興趣。本題讀思結(jié)合，體現(xiàn)語文的工具性和人文性。培養(yǎng)學(xué)生在熱愛傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)傳承祖國的優(yōu)秀文化。____________________________________________診斷性評價：聰明的小朋友，本題的難度系數(shù)為4顆星，如果你能答對第張。善學(xué)的你一共得到（ ）。評價主體 學(xué)生 教師評價方式 自主性評價 互助性評價 診斷性評價實踐天地本題設(shè)小宿：愛的力量是無窮的。貝多芬之所以的熱愛所打動，還被盲姑娘兄妹倆的互相體貼和關(guān)愛深深地觸動了?？梢娒篮玫囊魳凡粌H來自豐富的想象力，更來自真摯而高尚的情感。善良的你，一定也很愛自己的家人吧，幫媽媽做一件力所能及的家務(wù)計旨在讓學(xué)活吧！(10分鐘)生理解藝術(shù)還來源于至真至善的情感，學(xué)會感恩，通過自己的行動，去表達愛、回報愛，更要懂得愛的力量的偉大！以此，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。評價設(shè)計自主性評價：善良的小朋友，本題的難度系數(shù)為 ，如果你能主動幫家人做一件事，可獲得；在此基礎(chǔ)上，還能擁抱媽媽，平時就能幫媽媽做很。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價：記卡：記卡你已經(jīng)完： （沒有完成：是因為：））卡閱讀書名《 》閱讀頁碼（頁（頁閱讀收獲：__需要幫助的地方：__（（需需要幫助的地方：作業(yè)，讓我們一起來分析一下吧！一、作業(yè)情況分析1.完成作業(yè)時間依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課作業(yè)共設(shè)計家教育部提出的“雙減”要求，按照題目的難易程度，題目完成時間分別為15分鐘和20耗時15分鐘左右完成。15%的同學(xué)20作 于鞏固型作業(yè)，設(shè)置了5業(yè) “聯(lián)想空間”幾個題型，稍微有些難度，75％的學(xué)生能在規(guī)定的時間分 20分鐘完成，5％的學(xué)生28分析 鐘完成。2.完成類型分析本次作業(yè)設(shè)計，結(jié)合小升初的過渡銜接的特點、六年級學(xué)生心理學(xué)科性等特點，由淺入深、由窄到寬、由文本到生活，分層設(shè)計，層完成度有待提高，但比以前速度更加快了，因為學(xué)生對這些題型不再陌生，有一點做題經(jīng)驗。3.評價情況分析本次作業(yè)設(shè)計，共有自主性評價、診斷性性評價和互助性評價相結(jié)合的多元評價方式，評價主體改變了過去只是老師的單一情況，分別是學(xué)生自己、同桌、小組成員、小組長和教師。在評價部分不僅設(shè)置了難度系數(shù)，還明確了評價標(biāo)準(zhǔn)，凸顯了評價的層次感。評價語以激勵設(shè)置獎勵，更有效果。二、作業(yè)情況反思1.存在問題無從下手。但是，面對新穎的題型，比如少數(shù)孩子分析概括能力差，讀書時間少，導(dǎo)致視野狹窄。2.改進措施。（1）六年級學(xué)生具備一定的閱讀能力，掌握一定的閱讀方法。更高。（2）不同層次的學(xué)生作業(yè)完成度不一樣，在今后作業(yè)布置中，效性。京劇資料卡歷史淵源：藝術(shù)特點：演繹道具：流派代表：經(jīng)典劇目：京劇資料卡歷史淵源：藝術(shù)特點：演繹道具：流派代表：經(jīng)典劇目：課 題24.京劇趣談學(xué)段六年級作業(yè)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，了解京劇獨有的藝術(shù)特色。2.鍛煉學(xué)生朗讀課文的能力，能讀通、讀懂課文。3.練習(xí)學(xué)生積累有關(guān)京劇詞語的能力，做到學(xué)以致用。4.拓寬學(xué)生的課外閱讀，傳承祖國的燦爛文化。5.鍛煉動手實踐能力，學(xué)唱戲曲，學(xué)做臉譜，體會藝術(shù)之美。作業(yè)層次與類型時間安排第一次作業(yè)：預(yù)習(xí)樂園 20分鐘第二次作業(yè)：溫習(xí)樂園 27分鐘第三次作業(yè)：拓展樂園 20分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖搜集之王小宿：親愛的同學(xué)，魯迅曾說：“無論做什么事，如果不斷收集資料積之十年，總可成一學(xué)者?！苯裉?，我們一起去搜集京劇的相關(guān)資料吧！(8分鐘)評價設(shè)計自主性評價：親愛的孩子，本題難度系數(shù)為3顆 如果你能制作精美會得2顆 ，如果你制作的既全面又精美會得3顆 。新課標(biāo)指出要訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力，設(shè)計此題旨在拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展自主探究的能力。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價讀書之法文讀通，認(rèn)識生字詞；第二遍能把課文讀懂，明白課文主要講了什么；第三遍能把課文讀透，展開想象，感受京劇的魅力。加油吧！(6分鐘)評價設(shè)計互助性評價：本題難度系數(shù)為3 ，親愛的同學(xué)，快讀給你的組長聽吧！讀通讀順得1顆 ；明白課文主要內(nèi)容得2顆 ；展開想象，說出自己感受得3顆 。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對課文初步熟悉，有利于提高學(xué)生的聽課效率，本題設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法和自學(xué)能力。。根據(jù)教材內(nèi)容搜集相關(guān)的文章提供給學(xué)生閱讀，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。由京劇代表人的故事啟發(fā)學(xué)生，達到語言文字的育人功能。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價名角之事們一起讀一讀京劇名角的故事吧！(6分鐘)梅蘭芳是我國著名京劇演員。京劇又是我國戲曲藝術(shù)中最有代表性的劇種。梅蘭芳從小學(xué)戲，靠勤學(xué)苦練和勇于實踐，很早就成了名，被評為京劇"四大名旦"之首。他不但藝術(shù)精湛，而且有愛國思想，立志要把京劇介紹給外國，在世界上宣傳中國傳統(tǒng)藝術(shù)。1919年以后，梅蘭芳先后到日本、美國、蘇聯(lián)等國家訪問并演出。他以精采的表演和東方人的氣質(zhì)贏得了廣泛的贊譽，受到熱烈歡迎。許多外國人第一次見到中國戲曲的表演，非常新奇。著名電影大師卓別林，戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基都和梅蘭芳激發(fā)學(xué)生積累詞語的意識和愿望，豐富學(xué)生的語言會面，結(jié)成好友，對中國戲曲給予很高評價。國外有些人還把中國戲曲藝術(shù)和歐洲戲劇兩個流派稱為世界戲劇三大體系。梅蘭芳為中國戲曲走向世界做出了杰出貢獻。1933年，日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。梅蘭芳受到了日本人的監(jiān)視。日本人要求這位世界馳名的中國演員出來演出，好美化他們的侵略行為。梅蘭芳拒絕了。他為了表示自己的態(tài)度，留起了胡須。因為他是旦角演員，留胡子意味著將不再登臺表演。為了祖國的榮譽，他寧愿割舍了藝術(shù)生命。這一愛國行為，受到了普遍贊揚，為中國人爭了氣。思考題：孩子，讀完本文你有什么感受？我們要學(xué)習(xí)梅蘭芳身上的那些品格呢？評價設(shè)計診斷性評價：本題難度系數(shù)2顆 ，能讀懂讀通得1顆 ，能讀懂讀通并能感受梅蘭芳品格的得2顆 。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價溫習(xí)樂園點石成金學(xué)完這一課相信你也能做自己的老師了，請你準(zhǔn)確的讀出下面的詞語并給加粗的詞語分別寫一句話。(6分鐘)素材，為寫話和寫作打下基礎(chǔ)。戛然而止： 。約定俗成： 。評價設(shè)計2顆 批改后，句子寫的通順的你將會得到1顆 ，寫得既通順又優(yōu)美的將得2顆 。句子訓(xùn)練一直是學(xué)生的難點，本題設(shè)計旨在提高學(xué)生對不同句式的改寫能力，進而提升學(xué)生的語言表達能力，體會語言文字的豐富多評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價脫胎換骨小宿：小朋友，你寫話的能力可真強，相信你給句子加工的能力也是出類拔萃的，快來試一試吧！(6分鐘)2.這哪里還像戲??？（改為陳述句）評價設(shè)計3 老師給你1顆 2顆 ；三個句子都做的很準(zhǔn)確，老師給你3顆 。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價思維導(dǎo)圖用思維拓寬學(xué)生的思路，鞏固本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生由具維導(dǎo)圖吧！(5分鐘)體的形象思維到抽象思維的過渡，概括提提升學(xué)以致用的能力和表達能力。評價設(shè)計互助性評價：孩子，本題難度系數(shù)為2顆 快給組長檢查一下吧，畫出基本概況的得1顆 ，畫的既概括又新穎的得2顆 。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價傳承國粹新課標(biāo)指劇趣談》和大家分享你對京劇的了解吧！出讓學(xué)生學(xué)會(10分鐘)說話，有話可說。本題設(shè)計旨在提高學(xué)生的語言表達能力。評價設(shè)計把作業(yè)和2 快把京劇知識分享給你的同桌吧，說的具體的得1顆 ，說得具體又生動的得2顆 。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價拓展樂園我畫你猜再學(xué)做一個你喜歡的臉譜吧！(5分鐘)學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味中加深對京劇的了解，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作實踐能力。評價設(shè)計互助性評價：親愛的同學(xué)，本題難度系數(shù)為3 ，能猜出臉譜積1顆 ，做出漂亮的臉譜得2顆 ，既猜對出臉譜又能做出漂亮臉譜的得顆 。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價快樂戲迷分鐘)黃梅戲的抒情性1952年底和1954“以意境表演為主，演得太美了。黃梅戲那種豐富而生活化的舞詞句，沒有哪一個熱愛黃梅戲的人不樂意接受。它清新、自然、淳樸、好聽、好看、好懂。也是它的藝術(shù)感染力和影響力的文化基礎(chǔ)。黃梅戲的抒情性依賴于劇目內(nèi)容和聲腔。戲劇劇本的創(chuàng)作是前提和關(guān)鍵。一定要寫好人物的與眾不同的遭遇，寫好人物在激烈的矛盾沖突中的性格、命運，創(chuàng)造出奇合鏡》中小姐秦秀英為搭救公子張德義而被父親逐出家門，后帶發(fā)修行仍忠貞不貳。沒有一個抒情性良好的劇本，一切都是無米之炊。皖江的風(fēng)土人情和風(fēng)俗、鄉(xiāng)情，是黃梅戲抒情風(fēng)格形成和發(fā)展的源泉和根本因素。無論是湖北的采茶歌、江西的采茶調(diào)，還是懷寧的小調(diào)、桐城的民歌、岳西的高腔和青陽腔，都是在黃梅雨季傾訴著憂愁哀怨，演繹著離合悲歡。這些曲調(diào)表達了人間的不平和真情，傳頌著皖江山水的人們對美好生活的向往。這些鄉(xiāng)音源源不斷地向皖江兩岸流淌、聚集，經(jīng)過解放前150多年的孕育，終于形成一個具有哀怨纏綿、婉轉(zhuǎn)悠揚的抒情風(fēng)格的劇種即黃梅戲。1.黃梅戲是 省的戲曲文化，請你寫出黃梅戲最大的特點 ，它依賴于 和 。2.我國的五大戲曲是： 、 、 、 。其中，你最喜歡的戲曲是 。

小學(xué)高段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，需要課外閱讀來陶冶情操，本題設(shè)計以地方特色傳統(tǒng)文化為基點，擴寬學(xué)生的視野，在提高學(xué)生閱讀理解能力的基礎(chǔ)上傳承祖國的燦爛文化。3.隨著社會的發(fā)展進步，流行音樂呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的趨勢，嚴(yán)重沖擊了我國古典戲曲的位置。作為一個小學(xué)生，你對這一現(xiàn)象有什么想說的呢？你可以怎么做來捍衛(wèi)我國傳統(tǒng)戲曲的地位呢？評價設(shè)計診斷性評價：親愛的同學(xué)，本題的難度系數(shù)是3顆 ，能了解黃梅戲和我國五大戲曲知識的能得到2顆 狀說出自己獨特感受，并說出有效措施的得3顆 。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價：作業(yè)跟蹤記錄卡：附加 你已經(jīng)完成：（ ）沒有完成： （ ）是因為：

整本書閱讀記錄卡》閱讀收獲：__需要幫助的地方：__

_ _ __ _ _需要幫助的地方：_ _ __ _ _我們一起來分析一下吧！作業(yè) 一、作業(yè)情況分析1.完成作業(yè)時間分 析 完成時間分別為20分鐘、27分鐘和2016分鐘左右完成。15%的同學(xué)204個類型生用15分鐘完成，5％的學(xué)生20分鐘完成。2.完成類型分析型不再陌生，有一點做題經(jīng)驗了。3.評價情況分析結(jié)合的多元評價方式，評價主體改變了過去只是老師的單一情況，學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。另外合理的獎勵，讓學(xué)生有成就感。二、作業(yè)情況反思。1.存在問題。本次作業(yè)設(shè)計趣味型、思維性和實踐性較強，很多孩子對這王”鍛煉孩子的搜集資料的能力，很多孩子通過書籍、電腦、手機和平板等方式搜集資料，不再像以前那樣無從下手。但是，面但是些的優(yōu)美的卻不夠多，一部分語言表達能力比較強的孩子完成的比較好。2.改進措施。置中，既要考慮作業(yè)的新穎，又要結(jié)合題目，交給學(xué)生一定的方法，并在練習(xí)中鞏固提升。比如，在“快樂戲迷”這題中，可以給學(xué)生講清楚語文聯(lián)系生活這樣的題目應(yīng)該如何分析，這樣會讓學(xué)生有的放矢，完成作業(yè)質(zhì)量會更高。要根據(jù)設(shè)置的作業(yè)跟蹤記錄卡，不斷細(xì)致化，使作業(yè)更加合理，更科學(xué)。課 題 口語交際《聊聊書法》 學(xué)段 六年級1.學(xué)會搜集資料，整理觀點，有條理地表達。作業(yè)目標(biāo)作業(yè)層次與類型時間安排

2.了解中國書法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。3.對感興趣的話題深入交談。4.理論聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生對書法與生活相關(guān)聯(lián)的思考。第一次作業(yè)：預(yù)習(xí)樂園 20分鐘第二次作業(yè)：溫習(xí)樂園 22分鐘第三次作業(yè)：拓展樂園 25分鐘作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計意圖預(yù)習(xí)樂園良師益友

就讓我們一起走進這神奇的書法世界分鐘）1.相遇：我國的著名書法家分別有：2.相知：

培養(yǎng)學(xué)。 生搜集資料的能力，提（1）你能選擇其中最感興趣的一位書法家，將你搜集到的關(guān)于他的信息做一份手抄報嗎？法的益處等......) 手抄報（2）你能寫出形容好的書法的幾個詞語嗎？并說說它們的意思吧!

升學(xué)生對書法的興趣。為后面交流做好準(zhǔn)備，學(xué)生有內(nèi)容可聊，才能聊出樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積累書法詞語的能力，提高學(xué)生鑒賞書法作品的能力。評價設(shè)計增加學(xué)互助性評價：親愛的同學(xué)，本題的難度系數(shù)為 。手抄報字跡工整可以得到一顆 ；頁面設(shè)計合理可得 ；搜集的資料內(nèi)容豐富可以得到一顆 。由小組長記錄得星數(shù)。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價溫習(xí)樂園賞析園地小州：孩子，中國的書法文化源遠(yuǎn)流長，接下來，分鐘）生視野，確定交際話題，明確交際要求，為學(xué)生對感興趣的話題深入交談創(chuàng)設(shè)條件，并提佚名 （隸書） 孫過庭 （草書）升學(xué)生的鑒賞能力。趙孟頫 （行書） 顏真卿 （楷書）評價主體學(xué)生 教師評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價評價設(shè)計自主性評價：親愛的小學(xué)者，本題的難度系數(shù)為 。評議條理清晰得到一顆 ；運用好詞一顆 。你給自己（ ） ?？鞓窌ㄅR帖是學(xué)書者進入書法藝術(shù)殿堂的最基本保分鐘）試著臨摹一幅你喜歡的書法作品。評價設(shè)計互助性評價：親愛的小小書法家，本題的難度系數(shù)為兩面。臨帖用一面 ，你做得到嗎？你將得到（ 讓學(xué)生通過自己動手臨帖，加深對書法的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)欣賞的能力，并真實感受書法之美，提高學(xué)生的動手實踐能力。通過探討解析《筆拓寬學(xué)生的思維，感知書法的特點感受書法藝術(shù)的獨特魅力，傳承中國傳統(tǒng)文化。結(jié)合本土文化的特評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價快樂閱讀

拓展樂園

點，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。史、美學(xué)等藝術(shù)相結(jié)合，承載著傳統(tǒng)文化和民族精神！下面看看當(dāng)代作家余秋雨是怎樣解讀書法藝術(shù)的......（15分鐘）余秋雨《筆墨祭》片段：

引導(dǎo)學(xué)生留意書法與生活之間的聯(lián)系。理羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過事情要做的快，字要寫得多，可就不成功了，

論聯(lián)系實際引發(fā)學(xué)生的思考。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文的能力。一忙，就覺得無論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。......過于迷戀承襲，過于消磨時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化能的把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開，灑脫委和的氣韻立即撲面而來。閱讀與思考：（1）上述文字中提到了書法的哪些缺點？（2）上述文字中提到了書法的哪些優(yōu)點？及其書畫作品？快跟大家分享一下吧！評價設(shè)計診斷性評價：孩子，本題的難度系數(shù)為三彎 。找準(zhǔn)書法的優(yōu)點缺點可以得到一彎 ；分享宿州的書法家及其作品可以得到一彎 ；搜集兩個或兩個以上可以得到一彎 。老師給你（ ） 。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價生活感悟通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)以及聯(lián)系生活，簡單談?wù)勀銓ㄅc生活關(guān)系的分鐘）評價設(shè)計自主性評價：孩子，本題的難度系數(shù)為兩個 。能對書法與生活關(guān)系談出自己的見解可以得到一個 ；分點說明得到一個 。請給自己一個準(zhǔn)確的評價吧！你能得到（ 評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價附加：作業(yè)跟蹤記錄卡你已經(jīng)完成： （ ）沒有完成： （ ）是因為：__需要幫助的地方：__

整本書閱讀記錄卡》閱讀收獲：__需要幫助的地方：__自己。下面，對本課作業(yè)情況進行分析，一起來看看吧！作一、作業(yè)情況分析1.完成時間分析作業(yè)分析復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式操作性等體驗類作業(yè)。”本著以上要求本次作業(yè)設(shè)計分為三次作業(yè)，第一次作業(yè)為預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)對學(xué)好每節(jié)課的內(nèi)容很重要，“預(yù)習(xí)樂園”內(nèi)容較為簡單，數(shù)據(jù)顯示85％的同學(xué)可以在18分樂書法”兩個部分，數(shù)據(jù)顯示75％的同學(xué)能夠在20分鐘內(nèi)認(rèn)真地完成作業(yè)，少部分同學(xué)完成的不太理想。第三次作業(yè)為“拓展80％的同學(xué)能夠在23分鐘內(nèi)較好地完成作業(yè)。業(yè)分析2.完成類型分析本次作業(yè)設(shè)計以預(yù)習(xí)型、溫習(xí)型、拓展型作業(yè)呈現(xiàn)，以層層遞進、由淺入深的作業(yè)形式展開。多數(shù)同學(xué)比較喜歡預(yù)習(xí)型作業(yè)和拓展型作業(yè)。預(yù)習(xí)型作業(yè)打破以往的只讓學(xué)生預(yù)習(xí)讀字詞，讀課文的形式變成動手搜集資料、制作手抄報等孩子們喜聞樂見的形式展開，具有一定的趣味性和創(chuàng)新性。溫習(xí)型作業(yè)緊緊圍繞單元重點目標(biāo)展開，意在鞏固扎實學(xué)生的對書法的認(rèn)識，并以賞析和書寫的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在新奇的作業(yè)題型中輕松地完成本課目標(biāo)。拓展型作業(yè)以拓寬學(xué)生知識面為主，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不僅能夠加深對中國書法文化的認(rèn)識，也達到了激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，從而也起到育人的目的。3.評價情況分析每項作業(yè)后面都設(shè)計了評價部分。本部分設(shè)計的評價有自主性評價、診斷性評價、互助性評價三種形式。自主性評價是學(xué)生比較喜歡的形式，他們自信滿滿都樂于給自己一個很高的評價?；ブ栽u價也是比較能激起學(xué)生的努力完成作業(yè)的激情的。診斷性評價是對于難度相對高一點的作業(yè)由老師來作評判的。以多種形式相結(jié)合的方式進行評價更能夠強化和激發(fā)學(xué)生的作業(yè)主動性。二、作業(yè)情況反思1.存在問題評價時容易忽略學(xué)生的心理感受，造成少數(shù)學(xué)生對自己的評價沒有達到預(yù)期目標(biāo)，產(chǎn)生情緒。2.改進措施從個人能力出發(fā)，靈活進行評價，多以鼓勵性評價為主，有助于提升學(xué)生的自信心，激發(fā)其完成作業(yè)的積極性。課 題習(xí)作：我的拿手好戲?qū)W段六年級作業(yè)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主選材，掌握列作文提綱的方法，完成習(xí)作“我的拿手2.鍛煉學(xué)生“速讀”的能力，擴大學(xué)生的課外閱讀面。3.調(diào)動學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生進行積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)層次與類型時間安排第一次作業(yè)：預(yù)習(xí)樂園20分鐘第二次作業(yè)：溫習(xí)樂園30分鐘第三次作業(yè)：拓展樂園30分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖預(yù)習(xí)樂園“我型我型我秀小宿：英國戲劇大師莎士比亞我秀”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為激分鐘）起學(xué)生對本次習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會選材，培號里（ 養(yǎng)學(xué)生靈活A(yù).唱歌、跳舞、繪畫、書法、變魔術(shù)、剪紙、朗誦、彈琴。完成真實任B.貪吃、貪睡、看手機、打電子游戲。務(wù)、應(yīng)對真C.玩魔方、釣魚、攀巖、挑西瓜、做手工。實情景的綜合能力，強調(diào)真實的復(fù)自己的拿手好戲做出大致分類。雜情境中的體育類：問題解決能娛樂類：力。其他類：評價設(shè)計自主性評價本題難度系數(shù)為 ，能正確地選出合適的素材得1分，能快速地寫出自己的“拿手好戲”并正確分類得2分，聰明的你能得（ ）分?！肮适聢@地”選自馮驥才先生的《俗世奇幅適中，可以訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時激發(fā)學(xué)生去閱讀該書其他篇或者同類型文章的興趣。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價故事園地嗎？書中的人物身懷絕技，令人驚嘆不人膽大”的泥人張是如何應(yīng)對天慶館里的這場小沖突的呢？（12分鐘）手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北角的戲劇大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當(dāng)兒，打外邊進來三個人。中間一位穿的闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當(dāng)下，城里城外最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當(dāng)個人物。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高人膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，大鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥土全找回來了。隨后手一停，他把這團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)帳。桃大小。泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——百個。攤上還都貼著個白紙條，上面寫著：賤賣海張五。估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一快樂。買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個?！咀ⅰ苛谈叩模禾旖蚍窖?，意思是伙計。些描寫手法，來表現(xiàn)他的“奇”？團泥土全找回來了?！本渲屑狱c的兩個“找”字各如何理解？3.泥人張這種高超的技藝是如何練就的？你從他的身上學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？評價設(shè)計診斷性評價親愛的小讀者，本題難度系數(shù)為 ，能仔細(xì)閱讀并認(rèn)真書寫得1分，能在理解文章意思的基礎(chǔ)上，表達自己的新想法得1分，運用所讀的信息解決實際問題得2分，快去向老師展示你的聰明才智吧！評價主體學(xué)生 教師“快樂朗讀”這一環(huán)節(jié)可以提升學(xué)生的詞匯儲備，鍛煉學(xué)生的朗讀能力和積累運用能力。評價方式自主性評價 互助性評價 診斷性評價快樂朗讀小宿：小讀者，請跟著我一起大聲讀一讀這些關(guān)于“才”的成語吧，快去跟你的好朋友比一比，誰積累的分鐘）評價設(shè)計互助性評價聰明的你有沒有和你的小伙伴一教高下？書寫正確得1分，書寫工整得1分，超過4個每個多加1分。小宿在為你吶喊助威呢，快去叫上你的小組長幫你們評一評吧！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價溫習(xí)樂園復(fù)習(xí)寫精雕細(xì)琢 小宿：我已經(jīng)知道你的拿手好戲是什么了，接下來試著修改你的寫作提綱，讓它變分鐘）作提綱的相關(guān)知識，并讓學(xué)生修改寫作提綱，可以幫助他們更好的理解和學(xué)習(xí)列提綱的方法，對于學(xué)生梳理寫作思路，提升寫作水平，增強語文素養(yǎng)很有必要。評價設(shè)計診斷性評價，中心明確得1分，語言精練得1分，思路清晰得1分，胸有成竹的你快去找你的老師來評一評吧。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價大展身手多種形小州：“讀書破萬卷，下筆如有竹了，趕快把你的靈感動筆記錄分鐘）式的趣味引導(dǎo)都是為了學(xué)生可以更好地完成本單元的習(xí)作目標(biāo)，動筆去寫可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力。評價設(shè)計診斷性評價本題難度系數(shù)為 ，詳略得當(dāng)，突出重點得1分，用上心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等描寫方法把它寫具體得2分，書寫認(rèn)真，表達流暢得1分，文采飛揚的你能得（ ）顆星。評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價拓展樂園校園劇場

藝高人膽大的泥人張一定給你留下了深刻的印分鐘）根據(jù)馮驥才的《泥人張》節(jié)選片斷改編第一幕【地點】北門外估衣街【時間】中午【角色】小販甲，小販乙，路人甲，路人乙 小六子【天氣】春天里難得的太陽天【道具】泥像50個，白紙條，雜貨攤 【場景】北門外估衣街的幾個小雜貨攤里，幾個小販整理好貨攤，將一個個泥像整齊地擺在上面。糖畫店，包子店前站著幾個行人。大街上，人來人往，忙著趕路。小販甲：喂，過往的商客們過來瞧一瞧哈！賤賣海張五啦！15文錢就買一個海張五嗬！人張做的，除了他，還有誰能捏成這樣的呢？陣，當(dāng)下還是忍不住，一口茶噴了出來）賤賣海張五？哈哈哈哈（捶胸頓足）

利用課本劇的形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解“我的拿手好戲”的寫作主題，滿足孩子的表現(xiàn)欲，鍛煉其膽量，豐富其想象力并促進語言能力的發(fā)展，同時營造良好的課堂氛圍。第二幕【場景】小六子在家中編雞籠，門外榕樹上的知了高聲叫著。小六子：有啥事兒嗎？小六子：說來聽聽。路人甲：就在昨天，海張五拿泥人張找樂子，泥人張直接捏了個小六子：真有此事，快帶我看看第三幕小六子與路人甲擠了進去。笑了出來）（輕快，幽默的音樂響起）評價設(shè)計

互助性評價讓你的小伙伴評一評你演得如何？臺詞熟練得1分，生動傳神得1響好得1分，快去看看你能不能得到“最佳演員”的稱號吧！評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價：卡閱：卡閱讀書名《 》閱讀頁碼（頁（頁閱讀收獲：__需要幫助的地方：__你已經(jīng)完成： （ ）沒有完成： （ ）是因為：__需要幫助的地方：__德國詩人海涅曾說“反省是析一下這次的作業(yè)吧！一、作業(yè)情況分析1.完成時間分析30分鐘內(nèi)完成，習(xí)作部分的內(nèi)容分為三個板塊，可分三次完成?！邦A(yù)習(xí)樂園”內(nèi)90％的同學(xué)可以在20樂園”需要學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成習(xí)作，78％的同學(xué)可以按時完成?！巴卣箻穲@”安排了讓學(xué)生熟悉課本劇的內(nèi)容，讓學(xué)生參考話劇的形式展示自己的風(fēng)采，利用延時課，教師在實際操作時可分鐘內(nèi)可以完成所有表演。2.完成類型分析作 故事的方式引入，激起學(xué)生的做題興趣，減少學(xué)生做題時的陌生感和緊張感。在“溫習(xí)樂園”讓學(xué)生在“有話說”的基礎(chǔ)上“學(xué)業(yè) 生多元化地認(rèn)識自己的習(xí)作作品，對于學(xué)生提高作文寫作能力，分 提升作文賞析能力，很有幫助。3.評價情況分析析 習(xí)作部分，我運用了自主性評價、診斷性評價、互助性評價地去理解感受本次的習(xí)作主題。性、開放性、結(jié)構(gòu)性、長周期性等特征。診斷功能，提高教師對學(xué)生開展個別指導(dǎo)的效率。二、作業(yè)情況反思1.存在問題2.改進措施的學(xué)習(xí)興趣。課 題語文園地學(xué)段六年級作業(yè)目標(biāo)1.養(yǎng)成做好課堂筆記的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀書筆記的方法，為以后的語文學(xué)習(xí)作鋪墊。3.動手操作，語文與美術(shù)手工相結(jié)合，鍛煉學(xué)生動手實踐能力。作業(yè)層次與類型時間安排第一次作業(yè)：預(yù)習(xí)樂園18分鐘第二次作業(yè)：溫習(xí)樂園28分鐘第三次作業(yè)：拓展樂園20分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖預(yù)習(xí)樂園預(yù)習(xí)作業(yè)主要是為培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集信積少成多事，必先利其器”讓我們一起為本次分鐘）息、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的能力，學(xué)生課你的方法分享下來。前提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，將自己學(xué)習(xí)體驗帶到課堂中，更容易產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)學(xué)2.詞語爬樓梯。積累與戲曲有關(guān)的詞語，看誰用最短的時間摘到星星。生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的愿望和意識。花架子評價設(shè)計本題的難度系數(shù)為

互助＋自主性評價1.我記筆記的方法很實用，小組長給我（ ）顆2.我摘星的速度很快，我給自己（ ）顆評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價見多識廣親愛的小學(xué)者，勞逸結(jié)合，聽小州分鐘）傳統(tǒng)戲劇中的行頭行頭，是中國傳統(tǒng)戲劇各種角色穿戴服飾及道具的統(tǒng)稱。1.衣箱:分大衣箱、二衣箱、三衣箱。大衣箱包括各種長短袍服，如蟒袍、坎肩、斗篷、青衣、宮裝、旗袍、云肩、飯單、袈裟等，還要兼管玉帶、朝珠、扇子、腰巾馬褂、大靠、茶衣、腰包、抱衣、猴衣以及扣帶、鸞帶、絲絳等。三衣箱即演員所穿內(nèi)衣、厚底靴、朝方、彩鞋、青袍、龍?zhí)滓录八苄斡闷贰?.盔頭箱:主要是盔、帽、冠、巾四種。如帥盔、霸如意冠、九龍冠，員外巾。3.化妝、抹彩、勾臉、卸妝、洗臉?biāo)谩?.把箱:即旗把箱。從刀、槍、劍、戟等各種兵器到桌椅、板凳、帳幔和山、城、墓、碑等景片。從文房四寶、印信、茶酒器皿、令旗令箭、馬鞭、車、船、風(fēng)、火旗到圣旨、香案、旗、鑼、傘、報和劇中特定道具。

本項預(yù)習(xí)作業(yè)主要是為書本第二部分“詞句段運用”做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生理解積累有關(guān)戲曲方面的詞語的意思。了解戲曲方面的知識，初步培養(yǎng)學(xué)生對國粹的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?；鹧劢鹁Γ和瑢W(xué)們，根據(jù)你對行頭的了解，在對應(yīng)的圖片上寫下他的名字。評價設(shè)計互助＋自主性評價下閱讀家，本題的難度系數(shù)為1.我為自己的閱讀速度打（ ）顆2.我能把“行頭”介紹給同學(xué)，同學(xué)為我打（ ）顆3.我找得很準(zhǔn)確，同桌給我打（ ）評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價溫習(xí)樂園書法園地

“手與神韻，藝從心得”。小小書法家，愿你在書寫時能夠做到“筆分鐘）

一方面培養(yǎng)學(xué)生的高山流水 余音繞梁黃鐘大呂 惟妙惟肖

書寫能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣；另一方面鞏固“日積月累”中有關(guān)藝術(shù)之美的輕歌曼舞 栩栩如生書寫提示：書寫姿勢（頭正、肩平、臂展、足安）1.“流、梁”三點水要寫的有弧度。2.“繞、惟、輕”書寫時注意撇畫的穿插避讓。3.“左右結(jié)構(gòu)”的字，注意間架結(jié)構(gòu)是左窄右寬。

四字詞語。到更好的完成新課標(biāo)對于識字寫字的目標(biāo)要求。評價設(shè)計自主＋診斷性評價小書法家，本題難度系數(shù)為1.我可以寫認(rèn)真，我為自己涂上2.我的書寫姿勢很正確，我為自己涂上3.我能注意字的間架結(jié)構(gòu)以及點畫的避讓，我為自己涂上4.字跡工整，間架結(jié)構(gòu)勻稱，美觀大方。老師給你涂上評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價能工巧匠巴浦洛夫說：“要學(xué)會做科學(xué)中的粗活，并將它用語言表述出來。”用你分鐘）1.準(zhǔn)備好紙、剪刀和雙面膠。2.首先我們把紙剪成大小相同的小紙條。3.然后把每張紙條的一頭貼上雙面膠，把另一頭粘貼成小圓柱。4.接著再把每個小圓柱的側(cè)面相互粘貼起來；組成一條節(jié)節(jié)蟲的樣子。5.然后再取一個紙條畫上節(jié)節(jié)蟲的眉毛眼睛和嘴巴；做成節(jié)節(jié)蟲的頭。6.用相同的方法把節(jié)節(jié)蟲的頭粘貼好；這樣節(jié)節(jié)蟲就做好了。

這部分與“詞句段運用”第二部分項貼合，即鍛煉了學(xué)生的理解能力又鍛煉了學(xué)生的動手實踐操作能力。用學(xué)生喜聞樂見的方式，潛移默化地完成作業(yè)訓(xùn)練意圖。根據(jù)上述說明文字及圖片展示，用你的小巧手動手制作節(jié)節(jié)蟲，帶到課堂上展示自己的勞動成果。評價設(shè)計自主＋互助性評價能工巧匠，本題難度系數(shù)為1.我能按照說明順序動手操作，我為自己畫 笑臉。2.我制作的節(jié)節(jié)蟲很精致，我為自己畫 笑臉評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價筆記展廳啦，積極準(zhǔn)備作品，把它帶到展示分鐘）

筆記展為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的習(xí)慣，通過筆記展，學(xué)生可以汲取的課堂筆記展。并附上自己的筆記心得。

他人之長，補全自己之短。掌握學(xué)習(xí)的一項基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有主動參與課堂學(xué)習(xí)的評價設(shè)計藝術(shù)家，本題難度系數(shù)為

互助＋自主評價1.我選的筆記很工整，同學(xué)們都夸贊，我為自己比（ ）顆2.我的筆記心得寫得很深入，方法很實用，對其他同學(xué)很有幫助，同學(xué)為我比（ ）評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價拓展樂園藝術(shù)之美“藝術(shù)不是技藝,它是藝術(shù)家體分鐘）光明的心曲傍晚，最后一抹斜陽穿過窗外的綠葉，幽幽地照到我寫字桌旁的白墻上，光點由橙色轉(zhuǎn)為暗紅，并且奇怪地凝成兩個橢圓的光團，無聲無息地閃爍……它們，像什么呢?驀地，我的眼前閃出一雙眼睛來，一雙小姑娘的眼睛，一雙暗淡的眼睛，一雙燃燒著希望之火的眼睛……也是在一個晚霞似火的黃昏，從街心花園林陰深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風(fēng)琴的伴奏下，她唱著“在那遙遠(yuǎn)的地方，清泉在流淌，陽光在歌唱，心兒呵，飛向那遙遠(yuǎn)的地方……”歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌;歌聲像陽光，灑在濃濃的綠陰深處。我看見唱歌的小姑娘了，一件白色的連衫裙在晚風(fēng)中飄拂她竟仿佛沒有看見，依然優(yōu)美地唱著:“在那遙遠(yuǎn)的地方……”看清她的眼睛時，我不由倒抽一口冷氣:一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的蔭翳一一呵，竟是一個盲姑娘!……琴……我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環(huán)繞著我:“在遙遠(yuǎn)的地方……’周圍那一片悄然飄落的夜色，仿佛被她的歌聲照亮了。我的眼前，的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛。歌，卻又在我的心中響起來……

本次拓展作業(yè)緊緊圍繞本單元的主題“體會藝術(shù)之比閱讀，使學(xué)生進一步感受語言之中的藝術(shù)，想象的藝術(shù)。從環(huán)境描寫的角度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的賞析能力。同時使學(xué)生在閱讀理解過程中陶冶情操，潛移默化中達到育人的效果。1.在整體理解全文的基礎(chǔ)上，說說文題“光明的心曲”的含義2.在作者的筆下，盲姑娘的形象美在哪里?3.《光明心曲》和《月光曲》相比在塑造小姑娘的形象上有什么異同點，請你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?.文中畫橫線的部分是什么描寫？在文中有什么作用？評價設(shè)計

自主性＋診斷性評價藝術(shù)家，本題的難度系數(shù)為）2.我能主動展開聯(lián)想，邊讀邊想象畫面。我給自己獎勵（ ）3.我能體會《光明心曲》與《月光曲》在塑造小姑娘的形象上的異同點，我給自己獎勵（ ）4.有獨特的審美能力，對描寫的作用把握很好。老師給你獎勵（ ）評價主體學(xué)生 教師評價方式自主性評價互助性評價診斷性評價：附加 作業(yè)跟蹤記錄卡：你已經(jīng)完成： （ ）沒有完成： （ ）是因為：

整本書閱讀記錄卡》閱讀頁碼：從（）頁到（）頁閱讀收獲：__需要幫助的地方：__

_ __ _需要幫助的地方：_ __ _ __ _ _而內(nèi)自省也”一、作業(yè)情況分析1.完成時間分析作 本課的三次作業(yè)，根據(jù)難易程度不同，預(yù)習(xí)作業(yè)簡單，設(shè)置為18分鐘，96%的孩子能按時完成。溫習(xí)作業(yè)重點是鞏固舊知，題量增加，故設(shè)置為28業(yè) 分鐘，95%的學(xué)生可以按時完成，其中90%的學(xué)生完成質(zhì)量很高。拓展練習(xí)以分 閱讀的方式展開，需要一定的閱讀和思考時間，故設(shè)置為20分鐘，93%的學(xué)生能按時完成，其中82%的